182 matches
-
minut pierdut în fazele incipiente se poate converti în zile de căutări și de eforturi mai târziu. De aceea, perioadele de criză, evenimente cu caracter atipic, solicită cadrului didactic nu numai promptitudine și rapiditate (ambele circumscrise eficienței), ci și variante rezolutive, de multe ori nestructurate, non-standard, în raport de analiza și diagnoza inițială. Numărul alternativelor pentru decizie e bine să fie multiplicat, durata luării deciziei foarte scurtă și neînsoțită de ezitări. La fel de dăunătoare sunt și inconsecvențele, marcate prin reveniri. În teza
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
din mers fără stagnări și pauze. Cursivitatea intervențiilor, gradul de omogenitate și coerența sunt verificate și optimizate prin intermediul controlului. 6.2.7. Evaluareatc "6.2.7. Evaluarea" Are în vedere măsurarea și aprecierea stării finale a clasei în urma încheierii demersurilor rezolutive. E bine să fie configurate seturi de indicatori relevanți pentru a evita distorsiunile în apreciere și pentru certificarea nivelului final. O întrebare se ridică însă aici: când se poate spune despre o criza că s-a finalizat? Nivelurile de conștiință
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
organizaționale. În ultimul secol atitudinile sociale față de afacerile multinaționale sunt orientate pe extrema criticii virulente, marile afaceri fiind percepute drept cauzatoare majore ale tuturor bolilor incurabile ale societății postmoderne. Deși parțial motivate, abordările extremist dogmatice nu au fost niciodată pozitiv rezolutive. Stadiul atitudinal social de astăzi ar trebui să fie unul pozitiv critic într-o societate civilă coerentă, puternică și în consonanță cu afacerile. Afacerile în general, și mai ales marile concerne, sunt prea importante pentru rostuirea societății postmoderne. Societatea nu
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
rapid și elevul își va controla mai mult efortul prin confirmarea pe mai departe a unei reușite. Instruirea programată se bazează pe parcurgerea unei programe de învățare, adică a unui algoritm prestabilit, alcătuit din alternări de secvențe informative cu momente rezolutive, cu seturi suplimentare de cunoștințe etc. Dimensionarea unei asemenea programe se face în conformitate cu următoarele principii: principiul pașilor mici și al progresului gradat (prin fragmentarea dificultăților în unități gradate care să conducă, din aproape în aproape, la soluționarea integrală); principiul participării
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
184) citează în acest sens pe psihologul I. A. Ponomariov, care a stabilit, în 1987, o serie de faze ale rezolvării creatoare. Le amintim pe scurt: A) Faza analizei logice - în care subiectul analizează datele problemei, produce și verifică ipoteze rezolutive, conștientizează și controlează operațiile și strategiile pe care le pune în joc. Motivația pentru investigarea problemei crește, în ciuda eșecului tentativelor de rezolvare. B) Faza rezolvării intuitive - este etapa în care eforturile conștiente de rezolvare a problemei sunt, temporar, suspendate. în
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
ale gândirii duc la soluția corectă, care apare brusc în câmpul conștiinței. C) Faza verbalizării rezolvării intuitive - constă în exprimarea discursivă, verbală, a soluției obținute. D) Faza formalizării rezolvării reale - constă în exprimarea logico-matematică a soluției obținute și a procedurii rezolutive corespunzătoare. Ponomariov face observația că succesiunea acestor faze nu este identică la toți subiecții și în toate situațiile. Unele faze pot fi eludate, altele comprimate, etc. Pe o poziție asemănătoare se se situează și M. Stoica (33, pp. 90-91): J.
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
echilibru rezonabil Între experiențele dobândite individual și cele câștigate social, În interacțiune, În grup. Dar, prin ce se caracterizează Învățarea interactivă? În esență, aceasta se bazează pe interschimbul de informații și idei, de experiențe și reflecții, de interpretări și sugestii rezolutive, de opinii și convingeri, de impresii și atitudini, pe interacțiunile sociale care se stabilesc În interiorul clasei de elevi ori al microgrupurilor sau Între perechi. Este vorba de schimburi și influențe de reciprocitate care, În cele din urmă, se structurează prin
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Riunier, 1997, p. 79). Metodele la care facem trimitere aici au marele merit că dezvoltă capacități cognitive superioare precum: gândirea divergentă și convergentă, imaginația constructivă,capacitatea de explorare, de emitere de ipoteze și verificare de ipoteze, capacitatea de descoperire, capacitatea rezolutivă, capacitatea de analiză critică și reflecție ș.a. Formarea spiritului științific nu este, prin urmare, o problemă de schimbare a adevărurilor, ci de schimbare a tipului de activitate intelectuală, de metodologie care se utilizează. Capitolul IItc "Capitolul II" Metode de comunicare
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cărora nu putem stărui aici (Istrate, 2000, p. 41). În construcția softului pot fi implicate diferite metode didactice obișnuite, Între care: instruirea programată (În care Își are originea de fapt Instruirea Asistată de Calculator), metoda algoritmizării (algoritmi de conținut, algoritmi rezolutivi, algoritmi de identificare, algoritmi de programare și dialogare cu calculatorul etc.), dialogul specific om-mașină care face posibilă angajarea unui Întreg sistem de interacțiuni elev-calculator (care pot conduce la precizări clarificatoare, aprofundarea Înțelegerii, sistematizarea cunoștințelor, integrarea cunoștințelor În structuri cognitive complexe
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de a construi un edificiu Înainte ca el să existe). Internetul nu face decât să crească aceste posibilități, să multiplice ocaziile imaginare ale celor care Îl Întrebuințează; să facă să crească posibilitățile de manifestare a imaginației, a creativității, a anticipațiilor rezolutive; - de a-și Îmbogăți vocabularul specific domeniului care interesează; - de a-și exersa abilități de comunicare (În limbi străine); - de a-și dezvolta strategii de procesare a informației. Integrat Într-un sistem educațional, Internetul oferă profesorului dar și elevilor/studenților
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și acelui mirific spațiu sudist, deopotrivă binecuvântat de Dunărea neînfricată, de Câmpia Eternă și Pădurea Nebună. Dominanta clasică luminiscentă care traversează această literatură, de la Gala Galaction și Zaharia Stancu la Marin Preda și Dimitrie Stelaru, înnobilează și creația acestui poet rezolutiv, recuperat târziu din neantul profesiunilor pragmatice, fascinat de o înflăcărată și irepresibilă dragoste pentru Poezie. Un Poet autentic, deopotrivă echilibrat și inventiv, disponibil pentru performanță lingvistică. Tema centrală a poeziei lui Theodor Răpan rămâne viața omului sub vremuri, „fortuna labilis
Editura Destine Literare by AURELIU GOCI () [Corola-journal/Journalistic/101_a_271]
-
că Sorin Alexandrescu ar fi comis fapta penală imputată, așa cum s-a constatat și prin respingerea în două rânduri, de către Judecătoria sectorului 5, a cererilor DNA de efectuare a unor percheziții la biroul și domiciliul acestuia, precum și prin infirmarea actului rezolutiv de începere a urmăririi penale de către Procurorul Șef al Secției de Combatere a corupției din cadrul DNA. ”Ioan Bendei, știind că este înregistrat, a produs probe mincinoase, prin încercări repetate de a conduce discuțiile purtate cu Sorin Alexandrescu în sensul în
Alexandrescu a verificat stadiul plângerii penale împotriva lui Bendei, pe care îl acuză de denunțare calomnioasă by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/76287_a_77612]
-
politice partizane, mai mult, nu acord acelui detractor de serie nici un credit moral, chiar dacă preopinentul defaimează numai din ostentație nonconformista. Răspunsul lui Petru Creția a rămas doar plângerea unui jeluitor care vrea să treacă puntea suspinelor politice fără un act rezolutiv de ăamor intellectualisă sau de mentalitate victoriana." Și mai jos, siluind și gramatică și adevărul: "Cu totul bulversant, pentru o curiozitate de suprafață, ramane situația paradoxala în care s-a aflat Petru Creția imediat după Revoluție (...) Angajat în zona politică
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/17737_a_19062]
-
raport al menționatei unități, prin care dosarul era înaintat conducerii D.S.S. Iar pe respectivul raport era o rezoluție căreia nici eu, nici colegul meu și cred că nici conducerea direcției nu i-am acordat mare atenție. Rezoluția, de fapt, ordinul rezolutiv, cuprindea doar câteva cuvinte scrise parcă de un om cu patru clase, din care rețin „să se ia măsuri legale”. Iar rezoluția aparținea nimănui altuia decât ministrului de Interne din vremea respectivă, Tudor Postelnicu! Nu am dat atenție nici amănuntului
ANCHETE ALE SECURIT??II by GHEORGHE COTOMAN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84041_a_85366]
-
fost vorba, se înțelege, de nici un fel de promisiune lipsită de acoperire întrucât, chiar de la București, colegul meu plecase cu ordinul clar ca J.I. să fie doar avertizată. Așa a...înțeles conducerea Direcției a VI-a să dea interpretare ordinului rezolutiv al lui Tudor Postelnicu, termenul „legal” fiind considerat în sensul său larg, incluzând și actele normative interne ce reglementau măsura de prevenire numită avertizare. Urmărirea penală în cauza privind pe doamna J.I. s-a desfășurat pe parcursul a...două zile! Șeful
ANCHETE ALE SECURIT??II by GHEORGHE COTOMAN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84041_a_85366]
-
anii 2000. — Și această doamnă a depus șaptezeci și două de plângeri la CEDO? — Nu, a formulat cereri și memorii pe faza procesuală a urmăririi penale, invocând jurisprudența CEDO, iar procurorii de caz au trebuit să răspundă obligatoriu prin acte rezolutive. Și a fost condamnată până la urmă. A fost condamnată nedefinitiv la doi ani cu sus pendare, în timp ce persoana așa-zis șantajată a luat trei ani cu detenție. — Și acum este în închisoare? — Încă nu, nu e definitivă soluția, a fost
Eu votez DNA!De ce merită să apărăm instituţiile anticorupţie by Cristian Ghinea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1332_a_2898]
-
de pildă, citesc acea publicație online, din punctul meu de vedere pestilențială, numită Lumea Justiției. Până și eu le-am reproșat colegilor că ar trebui să fie mai selectivi în citirea materialelor de presă. Chiar am spus într-un act rezolutiv (care a apărut inclusiv în Lumea Justiției), în care am dat replica doamnei judecător Bârsan și avocatului ei, Corneliu Liviu Popescu, că publicația aceasta are ca ocupație principală vituperările împotriva procurorilor anchetatori. Altceva nu mai au în sfera lor de
Eu votez DNA!De ce merită să apărăm instituţiile anticorupţie by Cristian Ghinea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1332_a_2898]
-
Multe familii, de pildă, chiar își încurajează propriii copii să fure. Apoi, în numeroase cazuri, familia își dorește trecerea de la o stare (a) la o altă stare (b), face eforturi în acest sens, dar nu reușește. În respectiva situație, comportamentul rezolutiv al familiei este să apeleze la o instanță exterioară, la asistență în a-și rezolva problema. Și, anticipând, să observăm că unul dintre principiile fundamentale ale asistenței și terapiei familiale moderne este de a-i convinge pe membrii grupului familial
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
este definită printr-o progresie rapidă a handicapului și care poate duce rapid la exitus. Se mai numește și forma malignă. După CHOFFLON (1993), caracteristica cea mai remarcabilă a SM este evoluția sa clinică individuală și imprevizibilă. Spontan și definitiv rezolutivă, evoluând prin pusee și remisiuni succesive, provocând cu ocazia unei evoluții cronice sechele neurologice din ce în ce mai invalidante sau excepțional de rapid mortală ca în sindromul lui MARBURG, SM oferă o gamă foarte variată de tulburări clinice evolutive. În ciuda diversității individuale, clinice
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
pentru a putea să excite receptorii. Deci, pragul absolut al senzației vizuale este dat de cantitatea minimă de energie luminoasă care acționând un timp asupra receptorilor este capabilă să producă senzația vizuală. Acuitatea vizuală particularitate a sensibilității luminoase; reprezintă puterea rezolutivă a ochiului, capacitatea sa de a diferenția doi excitanți, prin stabilirea minimum separabile dintre ei (distanța minimă de separație a doi stimuli). Dacă acuitatea vizuală este scăzută detaliile fine ale obiectelor realității apar difuze, estompate. Testele de determinare a acuității
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
se confundă cu rezolvarea prin algoritmi, modele cunoscute, date, • Privește problemele slab/rău structurate, situațiile-problemă care generează conflict cognitiv, • Căutare a soluției prin construire progresivă, cu depășirea obstacolelor cognitive • Prin analiză critică a contextului problemei, schemelor mentale, reactualizare a experienței rezolutive și a strategiilor posibile, prevedere și analiză a dificultăților și erorilor, analiză de sarcină și a condițiilor. • Prin formulare de ipoteze de soluționare, aplicare a schemelor mentale adecvate, reorganizare a datelor, recorelare, prelucrare nouă, reformulare, reanalizare, reasamblare a modelelor anterioare
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
a operațiilor, a relațiilor, a riscurilor. • Prin formulare de soluții, comparare în perechi alternative, analiză criterială și alegere a celei optime. • Prin analiză a abaterilor, a problemelor potențiale cu influențe negative, construirea arborelui decizional. Prin simulare, joc de roluri, scenarii rezolutive cu raportare la condiții și perspective. • Prin prevedere a proiectelor acționale în condiții variate de aplicare, reconsiderare, completare, corectare, prevenire, ameliorare, dezvoltare. • Prin utilizare ca instrumente: matrice de analiză criterială, hartă conceptuală sau situațională, arbore decizional, diagrame, inventar de consecințe
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
obiective clare la nivelul resurselor umane * nu toate cadrele didactice manifestă preocupare în acest sens; * la nivelul conducerii nu există preocupare în acest sens. * metode de evaluare a instituției în domeniul rezolvării conflictelor * apreciere cantitativă în detrimentul celei calitative; * fișa/ formular rezolutiv pentru mediere (v. anexa); * evaluarea de judecată. Prognoza pedagogică. Analizând interferențele client/ marketing, apoi marketing/ proiectare, pentru a vedea în ce măsură cerințele sunt transpuse în datele tehnice utilizate, am luat în considerare următoarele aspecte, pentru implementarea eficientă a curriculum-ului la
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
obiective clare la nivelul resurselor umane * nu toate cadrele didactice manifestă preocupare în acest sens; * la nivelul conducerii nu există preocupare în acest sens. * metode de evaluare a instituției în domeniul rezolvării conflictelor * apreciere cantitativă în detrimentul celei calitative; * fișa/ formular rezolutiv pentru mediere (v. anexa); * evaluarea de judecată. Prognoza pedagogică. Analizând interferențele client/ marketing, apoi marketing/ proiectare, pentru a vedea în ce măsură cerințele sunt transpuse în datele tehnice utilizate, am luat în considerare următoarele aspecte, pentru implementarea eficientă a curriculum-ului la
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
calcul, prin memorarea momentului, tipului operației, codului utilizatorului și datelor accesate de acesta. - Elaborarea de lucrări din bazele de date ale sistemului/subsistemului destinat preluării, prelucrării, stocării și transmiterii de date și informații clasificate se efectuează numai pe baza ordinelor rezolutive, ale conducerii unității, date pe adrese sau documente interne de lucru. - Suportii de memorie externă (discurile, discurile portabile, dischetele, benzile magnetice, cașetele de bandă magnetică, compact-discurile, discurile optice sau magneto-optice), utilizați în sistemul/subsistemul destinat preluării, prelucrării, stocării și transmiterii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158834_a_160163]