337 matches
-
nici nu ar fi de dorit să se întâmple vreodată. Erau lărgiri de orizonturi, cu inerente limite, prin diversificările tip "multi-", care vor duce la evenimentele începute în anul 1989, completate empiric și teoretic până astăzi. Potrivit schemei populare de rezumare a doctrinei marxiste, politologia ar fi rezultatul "aplicării" filosofiei la domeniul social, respectiv la practica construirii socialismului ("multilateral dezvoltat", vor adăuga "creator" congresele PCR de după 1965), rămas ca "ideologie" și practici politice ale unor partide ori guverne din Europa de
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
sau de constatare „se exprimă în măsurarea și descrierea concretă a stării existente". Ea furnizează „datele și informațiile necesare pentru adoptarea măsurilor de ameliorare a activității"(Radu l.T., Evaluarea în procesul didactic, 2000) Operațiile specifice funcției constatative: colectarea, strângerea informațiilor, rezumarea, sintetizarea datelor și interpretarea lor. (Kluckhohn, F.R., Variation in value orientation, 1961) Studiul minuțios al conținutului funcției constatative, analiza operațiilor ei, unde în prim-plan se află problema prelucrării și interpretării informațiilor, scoate în evidență asemănarea dintre constatarea din evaluare
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
de învățare. În forma sa tradițională, evaluarea orală se numea „ascultare”, „ieșire la tablă”, astăzi „poate avea forme diferite, de la răspunsuri la câteva întrebări ale cadrului didactic la un discurs oral de o anumită mărime și durată, de la simpla relatare, rezumare, până la considerații, interpretări, analize, comentarii, opinii personale”(Ungureanu D., Teroarea creionului roșu, 2000, p. 130). Evaluarea orală este impregnată de subiectivism mai mult decât oricare dintre celelalte modalități de evaluare. În evaluarea orală se manifestă cu pregnanță factorii variabilității notării
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
se vor modifica fundamental odată cu identitatea de sine și identitatea atribuită celorlalți actori. Ei pot să devină, din surse de risc perpetuu, surse de sporire în comun a capacităților de asigurare a unei securități construite altfel. După cum reiese implicit din rezumarea argumentului lui Wendt, una dintre direcțiile de cercetare bogat reprezentate de autori constructiviști, în ultimii ani, este cea a Studiilor de Securitate. Constructivismul propune regândirea conceptului de securitate, schimbându-i subiectul de referință (individ, umanitate, ecosistem) și accentuând rolul proceselor
RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1515]
-
bine regulile ; focalizarea, după caz, pe viitor (cel mai adesea) sau pe trecut (dacă există probleme incompatibile care trebuie rezolvate mai întâi, înainte de a se trece la rezolvarea de conflict axată pe viitor); asigurarea că părțile participă în mod egal; rezumarea punctelor-cheie sau îndemnarea părților să o facă; oferirea de pauze ; ajutarea părților să genereze perspective noi; clarificarea si validarea diferențelor; stabilirea acordurilor si păstrarea unui timp suficient pentru sesiunile de evaluare si concluzionare (follow-up). Când conflictul este intens sau ia
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
ne combate este o dovadă că aceasta este buba veritabilă a țării. Dar ne este cineva amic ori adversar, dar român sau străin, adevărul spus de noi rămâne acelaș pentru toți. Ne mărginim la constatarea de fapte exacte și la rezumarea lor în adevăruri generale; metodul nostru e cel urmat în științe în genere, în cele naturale îndeosebi. Oare supărarea bolnavului pentru că-i constatăm boala o modifică? Acum venim la forma în care scriem. Se zice că ea ar fi exagerată
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
jocul didactic îi dezvoltă capacitatea de a se adapta la situațiile noi care apar și de a acționa independent pe parcursul jocului. Această metodă presupune construirea din timp a materialelor, învățarea de către profesor a protocolului. Metoda cadranelor este o modalitate de rezumare și sistematizare a unui conținut informațional , solicitând participarea și implicarea elevilor în înțelegerea lui adecvată. O asemenea activitate presupune o serie de avantaje: facilitează o cât mai bună receptare a mesajului scris; oferă oportunități elevilor în sensul exprimării unor puncte
Coronița prieteniei by Prof. Ciopâcă Antonica – Constanţa, Şcoala cu clasele I-VIII Beuca, judeţul Teleorman () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93012]
-
jocul didactic îi dezvoltă capacitatea de a se adapta la situațiile noi care apar și de a acționa independent pe parcursul jocului. Această metodă presupune construirea din timp a materialelor, învățarea de către profesor a protocolului. Metoda cadranelor este o modalitate de rezumare și sistematizare a unui conținut informațional , solicitând participarea și implicarea elevilor în înțelegerea lui adecvată. O asemenea activitate presupune o serie de avantaje: facilitează o cât mai bună receptare a mesajului scris; oferă oportunități elevilor în sensul exprimării unor puncte
Coronița prieteniei by Prof. Ciopâcă Antonica – Constanţa, Şcoala cu clasele I-VIII Beuca, judeţul Teleorman () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93012]
-
aspirantului la înțelepciune. Dar a trăi în lume ca și cum ai fi în afara lumii pune o problemă: comunitatea o rezolvă, oferind aici și acum o soluție viabilă. Grădina trimite la paradisul terestru, situat pentru unii antici în zona Tigrului și Eufratului. Rezumare a lumii, ea propune un laborator, un exemplu, ceea ce ar putea fi o societate, o cetate, o planetă inspirate de acest model. Dacă ea exista în mitologie - Zeus se căsătorește cu Hera în grădina Hesperidelor... -, grecii îi descoperă farmecul abia
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2053_a_3378]
-
statistice și întrebări retorice, citate, umorul, inspirarea publicului să acționeze (în special în mesajele persuasive) etc. Greșeli frecvente în realizarea concluziei sunt: introducerea unui nou material informativ (concluzia trebuie folosită pentru consolidarea a ceea ce s-a spus deja și pentru rezumarea punctelor esențiale) și revenirea la concluzie cu prilejul fiecărei idei centrale (spre exemplu, folosirea expresiilor „în încheiere” sau „în concluzie” la finalul unei idei când mai aveți de expus încă zece determină prematur publicul să gândească că vă veți termina
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
bine regulile; - focalizarea, după caz, pe viitor (cel mai adesea) sau pe trecut (dacă există probleme incompatibile care trebuie rezolvate mai întâi, înainte de a se trece la rezolvarea de conflict axată pe viitor); - asigurarea că părțile participă în mod egal; - rezumarea punctelor-cheie sau îndemnarea părților să o facă; - oferirea de pauze; - ajutarea părților să genereze perspective noi; - clarificarea și validarea diferențelor; - stabilirea acordurilor și păstrarea unui timp suficient pentru sesiunile de evaluare și concluzionare (follow-up). Când conflictul este intens sau ia
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
față de activitatea grupului cum e cea a acestuia. Deviantul pare că părăsește pentru moment centrul principal al atenției grupului; 3) faza de respingere relativă. În această etapă, grupul a emis destule contraargumente, lărgind sfera topicii; se resimte acum nevoia de rezumare și de integrare a dezvoltării conceptuale de până acum într-un sistem coerent și comprehensiv. De aceea, toți membrii grupului încep să respingă argumentele și maniera neconformă cu grupul a membrului deviant; 4) faza de respingere profundă se referă la
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
pot fi evidențiate atât în unghiul de referință divergent, cât și în cel convergent. Astfel, în cazul perspectivei divergente asupra descoperirii „dezordinii”, întâlnim: a) întinderea. Acest aspect presupune evitarea unei premature „definiri a problemei” sau de „căutare a soluției”; b) rezumarea. Presupune concentrarea numărului de cuvinte folosite, în sensul descoperirii cuvintelor-cheie; c) folosirea. Definește gândirea întregului sens a ceea se dorește în această etapă într-un mod pozitiv (în sensul potențării abordării de tip afirmativ, o manieră pozitivă de a privi
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
fotografii, produse ale elevilor etc.), prezentări (audio-video, postere, portofolii), redactarea unor documente sau dezbateri. Aceste activități culminante, organizate pentru a finaliza tema cross-curriculară sau anumite etape semnificative ale acesteia, sunt benefice pentru elevi din mai multe puncte de vedere: - permit rezumarea și sintetizarea rezultatelor obținute; - asigură schimbul între produsele/rezultatele diferiților elevi/grupuri de lucru, promovând inter-învățarea; - creează o platformă pentru ca fiecare elev să se manifeste și să fie mândru de ceea ce a realizat; - promovează proiectul și rezultatele sale la nivelul
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
se calculează cu relația Struges: în care numitorul reprezintă numărul de clase în care se împarte populația. Ultima etapă de prelucrare a datelor experimentale o constituie construcția histogramelor. Histogramele prezintă atât datele apărute, cât și frecvența lor de apariție. Pentru rezumarea datelor continue (reprezentări grafice) este necesară uneori gruparea datelor. Această operație se realizează prin divizarea domeniului în care au apărut valorile individuale în intervale disjuncte, numite intervale de clasă (sau intervale de grupare), astfel încât fiecare valoare să fie conținută într-
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]
-
Definiție: Problemele actuale (prezente, existente) sau potențiale de sănătate ale pacientului evaluat, care pot fi rezolvate specific prin intervenții de nursing . Formularea diagnosticului/diagnosticelor de îngrijire reprezintă finalizarea actului de evaluare a pacientului. Se realizează prin: organizarea, analiza, sinteza și rezumarea informațiilor obținute asupra pacientului îngrijit. Reprezintă un enunț simplificat și clar formulat care descrie modul individual de răspuns al persoanei sau grupului evaluat față de o problemă de sănătate. Presupune identificarea unei probleme de sănătate a persoanei sau colectivității pe care
Nursing general : note de curs by Solange Tamara Roşu, Mihaela Carmen Fermeşanu () [Corola-publishinghouse/Science/91817_a_93197]
-
ce fac obiectul estimării, cât și întrebări referitoare la autoevaluarea competenței în domeniu, precum și la argumente ce susțin răspunsurile la întrebările esențiale. Odată elaborat chestionarul, acesta se aplică în câteva runde succesive. O rundă constă în aplicarea chestionarului, centralizarea și rezumarea datelor. Experților le este trimis chestionarul, iar ei sunt rugați să-l înapoieze completat până la o anumită dată. În această perioadă, ei sunt rugați să nu se consulte cu alte persoane, dar pot să folosească documente sau date care să
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
aspirantului la înțelepciune. Dar a trăi în lume ca și cum ai fi în afara lumii pune o problemă: comunitatea o rezolvă, oferind aici și acum o soluție viabilă. Grădina trimite la paradisul terestru, situat pentru unii antici în zona Tigrului și Eufratului. Rezumare a lumii, ea propune un laborator, un exemplu, ceea ce ar putea fi o societate, o cetate, o planetă inspirate de acest model. Dacă ea exista în mitologie - Zeus se căsătorește cu Hera în grădina Hesperidelor... -, grecii îi descoperă farmecul abia
[Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
leneșă. 2. Fiica moșului era o ființă harnică. 3. Săptămâna viitoare vom citi o altă poveste. Scenariul didactic - ora a II-a Se va da explicația titlului acestei povești. Evidențierea structurii textului, a modului de expunere. Prezentarea acțiunii: subiect, conflict, rezumarea întâmplărilor. Discutarea modalităților narative: cine povestește, la ce persoană, timpurile verbale ale povestirii. Citirea pe fragmente și alcătuirea planului de idei. Povestirea orală după planul de idei a textului. Plan de idei: 1. Personajele poveștii. 2. Zilele de sărbătoare. 3
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
studiate; să fie corect formulate, să nu fie numeroase, nici voluminoase, să fie gradate ca dificultate, să îndeplinească un rol educativ, să ducă la dezvoltarea atenției, memoriei. Metoda exercițiului stă la temelia formării unor capacități de bază: cititul, scrisul, povestirea, rezumarea, caracterizarea personajului. În studierea unui text epic pot fi folosite: exerciții de descifrare a unui text prin: citire integrală, citire selectivă, citire pe roluri; exerciții de decodificare a unui text; exerciții de explicare a cuvintelor și expresiilor noi; exerciții de
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
este furnizată de dezvoltarea fără precedent a studiilor etnologice centrate asupra temelor patrimoniului și a memoriei care apar în mod simptomatic odată cu declinul activităților industriale în cauză 89. Aceste concepții ale disciplinei tind să niveleze realul, să-l reducă prin rezumarea modurilor de inserție politică și de diferențiere economică ale indivizilor sau grupurilor sociale. Asistăm din ce în ce mai mult la concretizarea unei tendințe de implantare a anchetelor în chiar sânul instituțiilor capitalismului, cu obiecte atât de fragmentare și de detașate de mizele centrale
by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
moderne lumea înseamnă tot mai puțin Cosmos și tot mai multă Istorie, îți dai seama ce repercusiuni poate avea dezechilibrul acesta interior în afara noastră. Cum am putea fi creatori în Istorie, noi, câteva zeci de milioane de dezechilibrați?" este o rezumare abruptă a uneia din temele majore ale Mitului eternei reîntoarceri 76: "atunci când istoria se dezvăluie, periodic, ca spațiu al iraționalului și ca forță a terorii, omul modern, acest "dezechilibrat" se găsește cufundat în absurd și rămâne lipsit de mijloace de
[Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
arătarea ei prin gesturi, priviri, zâmbete, etc.; folosirea unor cuvinte neutre, care nu înseamnă nici aprobare, nici dezaprobare, cu scopul de a încuraja vorbitorul să continue; repetarea ultimei părți a frazei pentru a-l asigura pe vorbitor că este ascultat; rezumarea ideilor și sentimentelor exprimate de vorbitor; -parafrazarea, repetarea de către ascultător a afirmațiilor vorbitorului și completarea cu alte cuvinte pentru a arăta că a înțeles; punerea de întrebări pentru obținerea de informații suplimentare; respectarea momentului de tăcere. 50 1.7.3
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
studiu individuală; bă o citire analitică (de înțelegere în profunzime cu un ritm lent și concentrat la maxim, în care să desprindeți ideile fiecărui capitol, subcapitol, paragraf, ipoteze, principii etc.Ă; că o lectură analitico-sintetică și evaluativă sau de consemnare (rezumare, conspectare, luare de notițe, elaborare de fișe de studiu individuală; 54 dă o repetiție pe baza de recunoaștere (repetați materialul parcurs, ajutat de conspectă; eă o repetiție pe bază de reproducere (repetiție fără conspectă; fă o recapitulare generală finală după
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
pp. 61-62. 162 Dan Munteanu Colán, Breve historia de la lingüística románica, Arco/Libros, Madrid, 2005, pp. 140-141. 163 Ibidem, p. 141. 164 Gabriele Eckert, Sprachtypus und Geschichte. Untersuchungen zum typologischen Wandel des Französischen, Narr, Tübingen, 1986. 165 Recurgem la o rezumare, cu scop în primul rînd didactic, a criteriilor de clasificare tipologica a limbilor. Pentru o descriere mai amplă și mai complexă v., printre altele, "ÎI. Clasificarea tipologica a limbilor", în vol. Ioana Vintilă-Rădulescu, Introducere în lingvistică generală, ediția a II
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]