1,022 matches
-
pentru rugăciune, nu pentru a impresiona și a-ți da fiori reci când te vei afla lângă sau în ele din cauza stilului epocii. De aceea nu au motiv de supărare specialiștii în blocurile comuniste sau cei care au construit monstruozitățile stresante postrevoluționare din jurul Capitalei și nu ar trebui să se cantoneze doar în „a monitoriza critic“ dorința Patriarhului României de a construi o Catedrală care să fie spațiu adecvat rugăciunii. Alții, apărătorii statornici ai culturii de odăiță, care nu au nici o
VORBIREA DESPRE BISERICĂ ÎNTRE CURS ŞI DISCURS SAU A CUVÂNTA, ÎNTR-UN DUH CREŞTINESC, DESPRE CATEDRALA MÂNTUIRII NEAMULUI ROMÂNESC... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1488 din 27 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/359037_a_360366]
-
etică și de conduită profesională • Comunicare educațională - elemente componente, forme, blocaje • Practici și contexte de reflecție asupra propriilor practici didactice și asupra feedbackului primit • Managementul emoțiilor, strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu copiii • Drepturi, responsabilități, oportunități și strategii de dezvoltare profesională continuă • Participarea la activități colaborative de dezvoltare profesională, cercetări educaționale și la comunități de practici Educație ȘTIAM • Dezvoltarea creativității, abilităților de rezolvare a problemelor
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
este o experiență anterioară neplăcută cu colegii. Atunci când vede că există ceva care îl neliniștește, primul lucru pe care ar trebui să îl facă un părinte este să își asculte copilul. Apoi, poate iniția un joc care să rezume situația stresantă și care să ducă spre o serie de soluții. „Dacă îi zic copilului că la școală vor fi copii cu note mici și cu note mari, atunci voi crea panica că el nu va avea note mari” „Uite, hai să
Cum să-i reobișnuim pe copii cu școala după vacanța de vară. Otilia Mantelers: „Cel mai puternic instrument al unui părinte este ascultarea” () [Corola-blog/BlogPost/338237_a_339566]
-
scoaterea planificată din familie, atunci când se dovedește că este necesar să iei copilul, este o soluție mult mai bună, pentru că scade stresul copiilor, al părinților și cred că și al asistenților sociali. Cred că și pentru aceștia este o situație stresantă, fiindcă lucrurile sunt imprevizibile. De obicei sunt însoțiți de poliție atunci când vin să ia copiii. Ce recomandări ați făcut serviciilor de protecție a copilului după această cercetare? Am ținut multe cursuri pentru angajații Barnevernet și, de asemenea, fac parte dintr-
EXCLUSIV. Experta norvegiană care a însoțit Barnevernet în 41 de cazuri în care s-au luat copiii descrie o realitate „îngrijorătoare” () [Corola-blog/BlogPost/338225_a_339554]
-
sistemele educaționale cu adevărat eficiente ridică relația dintre profesori și elevi la rang de politică națională. În lipsa unei relații de bună calitate între dascăl și copii nu poți avea o educație de bună calitate. Meseria de profesor, printre cele mai stresante din lume Profesorii, vreo 250.000, sunt cei chemați să stabilească această relație, să ofere inspirație, să dezvolte motivația, să transmită mai departe cunoștințe. Copiii învață din ceea ce facem, nu din ceea ce spunem. În fața lor, omul triumfă întotdeauna asupra materiei
Al treilea părinte () [Corola-blog/BlogPost/338268_a_339597]
-
își gestionează emoțiile în clasă, modul în care vorbesc și se comportă, calea prin care aleg să predea o lecție - toate acestea dau o turnură sau alta prezentului și viitorului copiilor noștri. Meseria de profesor este una dintre cele mai stresante din lume. În SUA, de pildă, între 40 și 50% din dascăli renunță la această meserie în primii cinci ani de carieră. Simt că e prea greu să facă față situațiilor dificile care apar iar și iar în clasă, să
Al treilea părinte () [Corola-blog/BlogPost/338268_a_339597]
-
Meseria de profesor este considerată stresantă peste tot în lume. Peste 40% dintre dascăli renunță la predare în primii cinci ani de învățământ Profesorii norvegieni, de pildă, poartă și ei, în momentul în care ajung în fața copiilor, întreg bagajul vieții unui om. Ca și cei români
Cum gestionează alte state problema stresului la profesori. AL TREILEA PĂRINTE () [Corola-blog/BlogPost/338314_a_339643]
-
de a construi o relație bună cu elevii. Din acest motiv, 40% dintre ei renunță la catedră după primii ani de predare, așa cum o fac și alți tineri din toată lumea. Acest lucru este el însuși o dovadă a cât de stresantă poate fi meseria de dascăl. „Viața în clasă e foarte complexă. Dacă este să o compari cu munca unui doctor el are un singur pacient la un moment dat. Dar un profesor trebuie să relaționeze cu mai mulți elevi, în
Cum gestionează alte state problema stresului la profesori. AL TREILEA PĂRINTE () [Corola-blog/BlogPost/338314_a_339643]
-
nu vii la vot, să stai acasă în loc să ieși în stradă să protestezi. E destul să-ți distragi atenția de la ceea ce se întâmplă, crezând că răul nu va ajunge la tine și la copiii tăi. Va ajunge... Emoțiile negative sunt stresante Oamenii nu tolerează emoțiile negative, vor să le elimine, să le evacueze, să uite. Pentru că ele ne dau anxietate, stres. Nu poți trăi confortabil gândindu-te mereu doar la corupția care ucide, la defrișarea pădurilor României, la încălzirea globală sau
Ca să însuflețești oamenii să lupte pentru binele general, scoate în evidență norma pozitivă. Câteva tehnici de influență socială () [Corola-blog/BlogPost/338325_a_339654]
-
al orășenilor. Mulțumirea pe care ți-o aduce rutină de zi cu zi, grija față de animale sau muncă la câmp nu pot fi înțelese de locuitorii urbelor obișnuiți cu agitația cotidiană, dar și cu acel confort conferit, totuși, de viață stresanta din oraș. Vizita noastră de la Bălăbănești și discuția cu familia Chelman (Neculai și Veronica) ne-au întărit aceste convingeri. Aflând din sat că dl Chelman este singura persoană care desfășoară o activitate extraagricolă în localitate - mai concret, dispune de un
În amintirea unui meseriaș () [Corola-blog/BlogPost/339931_a_341260]
-
printr-o suită de lucrări, după cum însuși autorul mărturisea, la visare. Din tablourile pictorului gălățean (realizate printr-o tehnică specială “pictografie” pentru care a primit brevet de invenție la O.S.I.M.) fantasme misterioase cuceresc privitorul smulgându-l din realitatea prozaică stresantă și apăsătoare; și-l poartă printre vinete giulgiuri eminesciene ori cosmic albastre mantii (cel puțin aceasta a fost impresia pe care mi-au făcut-o mie) spre o planetă misterioasă “Zeta“. De altfel maestrul Manole este un pasionat (declarat) al
Vernisaj – Universul Imaginației () [Corola-blog/BlogPost/339976_a_341305]
-
tineri care, în loc să fie crescuți și educați de părinții lor, sunt de asemenea livrați statului. Mama mea, o profesoară de liceu, a fost nevoită să facă față cererilor părinților elevilor săi ca ea să facă „ceva” în legătură cu situația lor familială stresantă. Din moment ce au pierdut „prea mulți ani” avându-i în grijă, părinții au cerut ca „societatea” să își asume răspunderea pentru creșterea copiilor lor. (A-i avea grijă înseamnă, de obicei, că îi lăsau la centrul de zi la 7 dimineața
Cum Statul Asistenţial a corupt Suedia () [Corola-blog/BlogPost/340014_a_341343]
-
cu o boală gravă, acest lucru îi perturbă universul intern și, de multe ori, pacientul se simte nesigur și vulnerabil. Încă de la începutul bolii, medicii încearcă să creeze un parteneriat în care împărtășirea unor vești proaste, deși este un moment stresant, poate contribui la construirea unei legături demne de încredere care-l va ajuta pe pacient să se simtă îndrumat și susținut pe parcursul bolii. Iată câteva recomandări practice: - Țineți conversația într-un spațiu privat, unde medicul nu va fi întrerupt. - Alocați
Interviu: „Într-un stat de drept, pacienților trebuie să li se ofere garanția că îngrijirile nu se vor concentra doar asupra trupului, ci și asupra aspectelor emoționale" () [Corola-blog/BlogPost/339219_a_340548]
-
procesate, nesănătoase cum ar fi chipsurile, prăjelile, băuturile carbogazoase, maioneza și ketchup-ul din comerț etc. practici sexuale riscante, stil de conducere auto imprudent și riscant, efort fizic și psihic în salturi, preferința pentru activități într-un mediu cu factori stresanți, perturbatori etc.). De multe ori, persoana se supune acestor riscuri din cauza nevoilor de bază pe care nu și le poate satisface sau împrejurărilor (este șomer, este discriminat etnic sau sexual, este sărac, și-a pierdut locul de muncă, locuința sau
Mircea Florian Ruicu: Copiii de azi și stilul de viață sănătos *material informativ* () [Corola-blog/BlogPost/339394_a_340723]
-
să se reducă producția (economică sau de fabricație). Termenul este folosit mai ales în Marea Britanie și Australia pentru a numi modificarea procesului gradual de schimbare a vieții, astfel încât aceasta să fie mai simplă, măi liniștită, echilibrată, și mult mai puțin stresanta. Funcționarea pe timp de zi, în societatea materialista în care ne învârtim, se dovedește din ce in ce mai dificilă pentru mulți oameni. Sociologii spun că acest concept de “downshifting” este o păcăleală, ca de fapt oamenii își doresc tot cariere și bani. Dar
”DOWNSHIFTING” de DALELINA JOHN în ediţia nr. 1112 din 16 ianuarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/342092_a_343421]
-
DE PROZĂ SELECTEAZĂ LUNAR TRIMESTRIAL SEMESTRIAL ANUAL JUBILIAR RETROSPECTIVA DE PROZĂ A SĂPTĂMÂNII RETROSPECTIVADE PROZĂA SĂPTĂMÂNII Acasa > Impact > Aspiratii > LUMEA ÎNCOTRO? Autor: Ion Untaru Publicat în: Ediția nr. 259 din 16 septembrie 2011 Toate Articolele Autorului Traversăm o perioadă din ce în ce mai stresantă, viața curge într-un ritm din ce în ce mai accelerat, care ne solicită din ce în ce mai mult nervii și așa încordați peste poate. Oamenii nu mai merg la serviciu, ci aleargă după pâinea cea de toate zilele, sunt plini de probleme, au ajuns să vorbească
LUMEA ÎNCOTRO? de ION UNTARU în ediţia nr. 259 din 16 septembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/341797_a_343126]
-
constituie totodată, neprețuite lecții de viață. Lângă nea Mitică am înțeles cu adevărat semnificația unui proverb românesc: Cine nu are un bătrân, să și-l cumpere! Adesea, venind de la vreo întâlnire de afaceri sau de la un seminar, după o zi stresantă, încărcată de probleme de tot soiul, îmi doream să poposesc la nea Mitică. Eram invadat de o adevărată plăcere, o bucurie sufletească imensă, numai la gândul că voi deschide ușa casei lui, pătrunzând în tainele unei alte lumi, o lume
DUMITRU SINU – FRÂNTURI DE VIAŢĂ, OPINII, AMINTIRI ... (CAPITOLULXXVI) de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 321 din 17 noiembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/342541_a_343870]
-
un kamikaze, fanatic era și popa Corogeanu de la Tanacu. Chestia e că toleranța la incertitudine este un semn de maturitate personală, bun reglaj al emoțiilor proprii, de inteligență emoțională și socială. Ar trebui să medităm la asta. Da, incertitudinea e stresantă pentru noi toți. Avem nevoie de certitudini ca să ne angajăm într-un comportament sau altul. Nu putem trăi prea mult cu îndoieli, „hamletizând“ totul. Dar de aici până la a îmbrățișa o idee fixă e mult. Sau ar trebui să fie
Cum să înțelegi un fanatic () [Corola-blog/BlogPost/337707_a_339036]
-
de rațiune“. Așadar, când vorbim de un atentator fanatic, vorbim prin definiție de o ființă irațională. Convingerile ne dau stabilitate și confort emoțional, chiar dacă sunt greșite. Nu adevărul contează pentru binele nostru psihologic, ci coerența internă. Una dintre cele mai stresante stări psihice e disonanța cognitivă, teoretizată de Leon Festinger în 1957. Să știi ceva și altceva care contrazice în același timp acea informație. „Fumatul duce la cancer. Fumez un pachet pe zi.“ Festinger spunea că atunci când suntem convinși profund de
Cum să înțelegi un fanatic () [Corola-blog/BlogPost/337707_a_339036]
-
stereotipurilor, susținând respectul reciproc. ... D5.3. Reflectează asupra propriilor practici didactice și asupra feedback-ului primit, identificând punctele forte și, după caz, ariile de ameliorare. ... D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. ... D5.5. Participă periodic la activități de dezvoltare profesională continuă, în raport cu nevoile profesionale proprii și cu prioritățile locale sau naționale. ... D5.6. Valorifică progresele din domeniul de activitate (dezvoltări recente din științele
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
stereotipurilor, susținând respectul reciproc. ... D5.3. Reflectează asupra propriilor practici didactice și asupra feedback-ului primit, identificând punctele forte și, după caz, ariile de ameliorare. ... D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu copiii. ... D5.5. Participă periodic la activități de dezvoltare profesională continuă, în raport cu nevoile profesionale proprii și cu prioritățile locale sau naționale. ... D5.6. Valorifică progresele din domeniul de activitate (dezvoltări recente din științele
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
și instrumente de reflecție asupra activității didactice și de identificare a soluțiilor de optimizare, la nivel individual și la nivelul colectivului de cadre didactice. D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu copiii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor- copil și asupra nevoii de a oferi modele de conduită
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu copiii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor- copil și asupra nevoii de a oferi modele de conduită prin propriile comportamente. Împărtășește colegilor experiența proprie de identificare și de analiză a propriilor comportamente de autoreglare, a posibilelor reacții neadecvate și a modalităților
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
stereotipurilor, susținând respectul reciproc. ... D5.3. Reflectează asupra propriilor practici didactice și asupra feedback-ului primit, identificând punctele forte și, după caz, ariile de ameliorare. ... D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. ... D5.5. Participă periodic la activități de dezvoltare profesională continuă, în raport cu nevoile profesionale proprii și cu prioritățile locale sau naționale. ... D5.6. Valorifică progresele din domeniul de activitate (dezvoltări recente din științele
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
și instrumente de reflecție asupra activității didactice și de identificare a soluțiilor de optimizare, la nivel individual și la nivelul colectivului de cadre didactice. D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor- elevi și asupra nevoii de a oferi modele de conduită
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]