746 matches
-
itemi care permit măsurarea și aprecierea nivelului de pregătire al elevului. Oferă informații cu privire la direcțiile de intervenție pentru ameliorarea și/sau optimizarea demersurilor instructiv-educative. În parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ și, la final, de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Evaluarea sumativă trebuie proiectată astfel încât să fie respectate criteriile și indicatorii de realizare a acestora prevăzute în standardul
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
demersurilor instructiv-educative. În parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ și, la final, de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Evaluarea sumativă trebuie proiectată astfel încât să fie respectate criteriile și indicatorii de realizare a acestora prevăzute în standardul de pregătire profesională. Se propune un test de evaluare ce vizează verificarea nivelului de realizare pentru următoarele rezultate ale învățării din standardul de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
baza acestora, sarcini de lucru rezolvate prin documentare + prezentare rezultate), folosit de exemplu, pentru un produs, o imagine, sau o înregistrare electronică referitoare la un anumit proces tehnologic. ● Portofoliul, care oferă informații despre rezultatele școlare ale elevilor, activitățile extrașcolare; ● Testele sumative reprezintă un instrument de evaluare complex, format dintr-un ansamblu de itemi care permit măsurarea și aprecierea nivelului de pregătire al elevului. Oferă informații cu privire la direcțiile de intervenție pentru ameliorarea și/sau optimizarea demersurilor instructiv-educative. În parcurgerea modulului se
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
itemi care permit măsurarea și aprecierea nivelului de pregătire al elevului. Oferă informații cu privire la direcțiile de intervenție pentru ameliorarea și/sau optimizarea demersurilor instructiv-educative. În parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ și, la final, de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Evaluarea sumativă trebuie proiectată astfel încât să fie respectate criteriile și indicatorii de realizare a acestora prevăzute în Standardul
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
demersurilor instructiv-educative. În parcurgerea modulului se va utiliza evaluarea de tip formativ și, la final, de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Evaluarea sumativă trebuie proiectată astfel încât să fie respectate criteriile și indicatorii de realizare a acestora prevăzute în Standardul de Pregătire Profesională. Se propune un test de evaluare ce vizează verificarea nivelului de realizare pentru următoarele rezultate ale învățării, conform standardului de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
de alegere a tipului de panou fotovoltaic, după considerente de construcție și eficienta/cost; ... – portofoliul, care oferă informații despre rezultatele școlare ale elevilor, activitățile extrașcolare, etc. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Prezentăm un instrument de evaluare, prin care se poate determina capacitatea elevilor de a realiza conexiuni cu elementele componente
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
observațiile personale privind lucrarea desfășurată, chiar dacă s-a recurs la organizarea clasei pe grupe și la lucrul în echipă. Referatele pot fi colectate de elev într-un portofoliu de laborator ce urmează a fi valorificat ca instrument de evaluare sumativă. La începutul activității de pregătire practică în laboratorul tehnologic, în vederea asigurării unui proces evaluativ transparent și echitabil, profesorul va preciza structura acestui portofoliu, precum și criteriile de evaluare ce vor fi folosite pentru aprecierea finală, asociate cu punctajul corespunzător
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
instrumente de evaluare continuă: – fișe de observație; ... – fișe test; ... – fișe de lucru; ... – fișe de documentare; ... – fișe de autoevaluare/ interevaluare; ... – eseul; ... – portofoliul; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice. ... Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative, ... – probe practice complexe, corespunzătoare, de preferat, unei unități de învățare. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la finalul unei unități de învățare, de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării corespunzătoare. Elevii trebuie evaluați numai
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative, ... – probe practice complexe, corespunzătoare, de preferat, unei unități de învățare. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la finalul unei unități de învățare, de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării corespunzătoare. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. În continuare, având în vedere ponderea pregătirii practice în totalul orelor alocate acestui modul, se propune un instrument
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
în standardul de pregătire profesională al calificării. ... Propunem următoarele instrumente de evaluare continuă: – fișe de observație; ... – fișe test; ... – fișe de lucru; ... – fișe de documentare; ... – fișe de autoevaluare/interevaluare; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – lucrări de laborator/practice ... Propunem următoarele instrumente de evaluare sumativă: – studii de caz realizate în parcuri fotovoltaice ... – portofoliul cu rezultatele lucrărilor de laborator ... – lucrări practice de evaluare; ... – lucrări de laborator de evaluare. ... Se recomandă, ca pe durata parcurgerii modulului, să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât și de
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
de caz realizate în parcuri fotovoltaice ... – portofoliul cu rezultatele lucrărilor de laborator ... – lucrări practice de evaluare; ... – lucrări de laborator de evaluare. ... Se recomandă, ca pe durata parcurgerii modulului, să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât și de tip sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. EVALUARE: probă practică pentru activitatea de laborator și/sau instruire practică Obiective: – Utilizarea documentației tehnice ... – Decodificarea simbolurilor folosite ... – Utilizarea corectă a limbajului tehnic și de specialitate ... – Efectuarea transformărilor de unități de măsură ... – Prelucrarea matematică a datelor
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
în parcuri fotovoltaice ... – portofoliul cu rezultatele lucrărilor de laborator ... – lucrări practice de evaluare (în laborator, în atelierul de instruire practică/la operatorul economic); ... Se recomandă, ca în parcurgerea modulului, să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât și de tip sumativ, pentru verificarea obținerii rezultatelor învățării corespunzătoare modulului. Având în vedere ponderea pregătirii practice în totalul orelor alocate acestui modul, se propune un instrument de evaluare prin probă practică de laborator. Obiective: – Utilizarea corectă a limbajului tehnic și de specialitate ... – Efectuarea
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
sistemelor fotovoltaice. ● Lucrare practică din tematica propusă cu complexitate ridicată și caracter intermodular executată la operatorul economic și evaluată pe baza unei fișe de observație. În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. În continuare, având în vedere alocarea numărului de ore corespunzătoare modulului, pentru componentele de laborator tehnologic, respectiv pentru instruire
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
preuniversitar 1.09.2024 89 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei-cadru pentru acordarea premiului pentru activitate suplimentară (2%) 30.06.2025 90 Ordin al ministrului educației privind aprobarea criteriilor de evaluare a activității profesionale a personalului didactic de predare în baza rezultatelor evaluărilor sumative standardizate 31.08.2026 91 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei și criteriilor de obținere a titlului de profesor emerit 31.12.2024 92 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei și criteriilor de acordare a gradației de merit 2.04.2024 93 Ordin al
ORDIN nr. 6.072 din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274193]
-
sau didactică auxiliară din învățământul superior 1.03.2024 73 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei pentru conferirea de plachete și diplome aniversare 2.04.2024 74 Ordin al ministrului educației pentru aprobarea standardelor minime privind organizarea activităților de evaluare continuă și evaluare sumativă 15.04.2024 75 Ordin al ministrului educației privind aprobarea Comitetului de selecție pentru comisiile de specialitate CNATDCU 1.06.2024 76 Ordin al ministrului educației privind constituirea Registrului de experți CNATDCU 15.07.2024 77 Ordin al ministrului educației privind constituirea Registrului de experți CNEMU
ORDIN nr. 6.072 din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274193]
-
resurse electronice, informatice și de comunicații specifice, activități de autoînvățare și autoevaluare, completate de activități specifice de tutorat, presupunând o combinație de activități educaționale și de cercetare la distanță și față în față. ... (2) Activitățile de evaluare continuă și evaluare sumativă de tip examen se pot realiza în condițiile întâlnirii nemijlocite în spațiul universitar a studenților cu cadrele didactice și de cercetare și pot implica utilizarea resurselor electronice, informatice și de comunicații specifice sau în regim online, cu respectarea standardelor minime
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
comunității academice; ... c) învățare activă susținută prin diverse strategii, metode și tehnici pentru responsabilizarea studenților de a-și dezvolta gândirea critică și de a participa la dirijarea dobândirii propriilor cunoștințe; ... d) îmbunătățirea continuă a învățării progresive, pe bază de evaluări sumative; ... e) învățarea eficientă prin stabilirea realistă a timpului necesar de predare, studiu individual și de evaluare; ... f) comunicarea și clarificarea așteptărilor - rezultate ale învățării preconizate, precum și a criteriilor de evaluare; ... g) respectarea diferitelor moduri și talente de învățare pe
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
de evaluare precum: activități practice, proiecte individuale și de grup, ... postere/desene/colaje, portofolii. Este important ca profesorul să acorde feedback permanent pentru a evidenția progresul fiecărui elev, să încurajeze exprimarea ideilor, a argumentelor personale, expunerea și valorizarea produselor învățării. Evaluarea finală, sumativă valorifică ambele dimensiuni și poate avea forma elaborării unui proiect, realizării unor activități în cadrul comunității sau în clasa de elevi. Vor fi evaluate rezultatele obținute prin proiect, respectiv impactul acestuia în relație cu nivelul de atingere a obiectivelor, precum
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
încet, dar sigur spre captarea undelor armoniei universale. O senzație livrescă ingurgitată comprehensibil de parfumat este congruentă cu hrana zeilor. Cu cât osmozezi mai bine practicile didactice, cu atât se îmbunătățesc mai mult rezultatele la evaluările predictive, de progres și sumative . Prin aplicarea interdisciplinarității se pot stopa actele de bullying (violență), pot de asemenea scădea numărul incidentelor cauzate de comportamentele neadecvate, manifestările negative, de “lehamite faustică”, privind materia ce urmează a fi predată , îmblânzită de cele două categorii de dresori: magistri
TOCHITURĂ PLASTICĂ SAU UN COCKTAIL CU LITERE ȘI IDEI? de MIHAELA DOINA DIMITRIU în ediţia nr. 2246 din 23 februarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/372387_a_373716]
-
Bă Instruirea diferențiată, care-l obligă pe educator să studieze și să aplice instrumente intrate în inventarul tehnologiei instruirii, adecvate la mecanismele învățării dirijate. Că Evaluarea riguroasă, care îl obligă pe educator la insușirea tehnicilor de evaluare formativă continuă și sumativă periodică. Modelul face trimitere la activitățile didactice dirijate ce trebuie să se desfășoare în clasă, la programe de recuperare, dar și la studiul individual intreprins de elev acasă. Revenind la noțiunea „performanță”, prin ea înțelegem (deși părerile nu sunt armonizateă
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
abilitatea de a construi un text; * utilizarea adecvată a conceptelor specifice disciplinei; * acuratețea raționamentelor; * subtilitatea asocierii ideilor; * complexitatea compoziției; * adecvarea structurii: persuasiune, sintaxă, ortografie, punctuație. Eseul se folosește în: * Evaluarea formativă pentru a stabili capacitatea de compoziție, stăpânirea temei; * Evaluarea sumativă - pentru a constata progresul individual într-o anumită perioadă; * La examene - pentru a verifica stăpânirea conținutului. Principala obiecție care se aduce eseului a formă de examinare a elevilor este legată de scorurile diferite care se înregistrează de la un evaluator la
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
în inițiale ale numelor unor personaje cunoscute de către copii. 330 Schulman Kolumbus 1998: 89. 331 Pentru detalii, vezi Cucoș 2002: 372-375, Boca-Miron, Chichișan 2002: 90, Oprea 2006: 231-232, Tudoran-Sabău-Antal 2004: 64, Voiculescu 2003: 91-92 etc. 332 Vezi evaluarea formativă, respectiv sumativă, în Albulescu-Albulescu 2000: 180-181. 333 Vezi și evaluarea individuală, parțială, respectiv globală prin prisma obiectului evaluării: Cristea 2000: 136. 334 Pentru alte tipologii, vezi Boca-Miron, Chichișan 2002: 90-91, Mateiaș 2003: 26, Oprea 2006: 225, 233-245, Bulc 2005: 18, Tudoran-Sabău-Antal 2004
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
altă dimensiune a personalității Domniei Sale, fapt care s-a consumat de Îndată, oarecum ascuns și cu ceva precauție. Am descoperit atunci - iar acest lucru a fost Întărit mai târziu - că cele două prezențe, prin literatură și pedagogie, sunt complementare, completive, sumative, dar și stimulative pentru cei din exterior, care le abordează prin receptare și studiu. Doamna profesoară Cernichevici a demonstrat că poți fi simultan educator și scriitor, că reușești ca pedagog dacă știi să scrii frumos și bine și că izbândești
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
Pentru a agrega toți acești itemi legați de participare (din Barometrul Rural 2007, itemul E5) într-un singur factor 27, care reflectă asociaționismul, am rulat o analiză factorială (vezi tabelul 4.5). Existența unui singur factor permite calculul unui indice sumativ din cei opt itemi ai apartenenței (de la E 5-1 la E 5-8), pentru a putea obține o evaluare globală a apartenenței pe fiecare individ, într-o primă etapă, și ulterior pe întregul eșantion, prin gruparea valorilor indicelui în trei categorii
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
Schmitz Luiza) / 369 9.1. Definirea indicilor / 369 9.2. Tipuri de indici / 371 9.3. Construirea indicilor / 373 9.4. Construirea indicilor cu ajutorul programului SPSS / 375 9.4.1. Construcția unui indice de numărare / 375 9.4.2. Indice sumativ sau de tip medie / 378 9.4.3. Indice ca raport de scoruri / 384 9.4.4. Indici cu formule complexe / 385 9.4.5. Construirea unui indice de tip scor factorial / 387 BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ / 391 Introducere Volumul care apare
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]