179 matches
-
la activitățile supervizorilor și la nevoile lor de instruire. În interpretarea datelor calitative obținute de la cele două focus grupuri cu beneficiari ai unor proiecte FRDS (vezi caseta de mai sus, punctul d) am utilizat asumpția că, la nivel perceptiv-relațional (perspectiva supervizaților), supervizarea apare ca o combinație de două seturi de calități: o tendință de a controla sau de a ghida și una care se focusează fie pe sarcină, fie pe persoană. Prin urmare, eram interesați de felul în care se concretizează
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
ghidează și este centrată pe sarcină și 4. o supervizare care ghidează și este centrată pe persoană. Odată transcrise datele de la focus grupuri, am realizat o analiză cantitativă de text a relatărilor supervizărilor cu programul Hamlet, apoi termenii originali („cuvintele supervizaților”) au fost uniformizați, determinând atributele care se încadrează fiecărui tip de supervizare. Am procedat și la un control al uniformității codării prin apelarea la trei experți, care, la rândul lor, au codat. Atributele celor patru categorii astfel determinate au fost
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
supervizare. Am procedat și la un control al uniformității codării prin apelarea la trei experți, care, la rândul lor, au codat. Atributele celor patru categorii astfel determinate au fost: atribute ale supervizării care controlează: „supervizorul este cel care conduce proiectul”, „supervizatul conturează detaliile”, „perspectivă autoritară”, „supervizare închisă implicând instruire”, „punerea inițiativelor supervizorului în practică”, „tehnici de transmitere comune”, „motivație oferită adesea de către supervizor”, „supervizorul este expert și știe cel mai bine ceea ce este de făcut”; atributele supervizării care ghidează: „supervizatul și
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
proiectul”, „supervizatul conturează detaliile”, „perspectivă autoritară”, „supervizare închisă implicând instruire”, „punerea inițiativelor supervizorului în practică”, „tehnici de transmitere comune”, „motivație oferită adesea de către supervizor”, „supervizorul este expert și știe cel mai bine ceea ce este de făcut”; atributele supervizării care ghidează: „supervizatul și supervizorul lucrează împreună la definirea sarcinilor”, „supervizatul este mai independent”, „rol de ghidare al supervizorului”, „activarea supervizatului”, „responsabilitate mutuală pentru dezvoltarea proiectului”, „supervizatul se automotivează”, „relația este mai puțin formală”; supervizarea orientată spre sarcină are următoarele atribute: „acumularea de
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
implicând instruire”, „punerea inițiativelor supervizorului în practică”, „tehnici de transmitere comune”, „motivație oferită adesea de către supervizor”, „supervizorul este expert și știe cel mai bine ceea ce este de făcut”; atributele supervizării care ghidează: „supervizatul și supervizorul lucrează împreună la definirea sarcinilor”, „supervizatul este mai independent”, „rol de ghidare al supervizorului”, „activarea supervizatului”, „responsabilitate mutuală pentru dezvoltarea proiectului”, „supervizatul se automotivează”, „relația este mai puțin formală”; supervizarea orientată spre sarcină are următoarele atribute: „acumularea de cunoștințe și abilități”, „centrarea spre rezultate”, „supervizorul definește
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
comune”, „motivație oferită adesea de către supervizor”, „supervizorul este expert și știe cel mai bine ceea ce este de făcut”; atributele supervizării care ghidează: „supervizatul și supervizorul lucrează împreună la definirea sarcinilor”, „supervizatul este mai independent”, „rol de ghidare al supervizorului”, „activarea supervizatului”, „responsabilitate mutuală pentru dezvoltarea proiectului”, „supervizatul se automotivează”, „relația este mai puțin formală”; supervizarea orientată spre sarcină are următoarele atribute: „acumularea de cunoștințe și abilități”, „centrarea spre rezultate”, „supervizorul definește sarcinile”, „constrângerile de timp sunt importante”, „relații mai impersonale” și
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
supervizorul este expert și știe cel mai bine ceea ce este de făcut”; atributele supervizării care ghidează: „supervizatul și supervizorul lucrează împreună la definirea sarcinilor”, „supervizatul este mai independent”, „rol de ghidare al supervizorului”, „activarea supervizatului”, „responsabilitate mutuală pentru dezvoltarea proiectului”, „supervizatul se automotivează”, „relația este mai puțin formală”; supervizarea orientată spre sarcină are următoarele atribute: „acumularea de cunoștințe și abilități”, „centrarea spre rezultate”, „supervizorul definește sarcinile”, „constrângerile de timp sunt importante”, „relații mai impersonale” și „recompense extrinseci”. stilul de supervizor orientat
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
supervizarea orientată spre sarcină are următoarele atribute: „acumularea de cunoștințe și abilități”, „centrarea spre rezultate”, „supervizorul definește sarcinile”, „constrângerile de timp sunt importante”, „relații mai impersonale” și „recompense extrinseci”. stilul de supervizor orientat spre persoană are atribute ca: „aspirația ca supervizatul să devină expert”, „încurajarea supervizatului să se schimbe, să evolueze”, „sarcini mutual agreate”, „inițierea în comun a graficului de activități”, „relații mai personale”, „motivații intrinseci”. Matricea de analiză a tipurilor de supervizare (obiectivele studiului) Efectele supervizării se pot exprima în
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
următoarele atribute: „acumularea de cunoștințe și abilități”, „centrarea spre rezultate”, „supervizorul definește sarcinile”, „constrângerile de timp sunt importante”, „relații mai impersonale” și „recompense extrinseci”. stilul de supervizor orientat spre persoană are atribute ca: „aspirația ca supervizatul să devină expert”, „încurajarea supervizatului să se schimbe, să evolueze”, „sarcini mutual agreate”, „inițierea în comun a graficului de activități”, „relații mai personale”, „motivații intrinseci”. Matricea de analiză a tipurilor de supervizare (obiectivele studiului) Efectele supervizării se pot exprima în termeni de acumulare a cunoștințelor
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
schimbe, să evolueze”, „sarcini mutual agreate”, „inițierea în comun a graficului de activități”, „relații mai personale”, „motivații intrinseci”. Matricea de analiză a tipurilor de supervizare (obiectivele studiului) Efectele supervizării se pot exprima în termeni de acumulare a cunoștințelor și deprinderilor supervizaților pentru implementarea proiectelor. Avem ca obiectiv principal analiza modului în care s-au produs aceste efecte prin acțiunea supervizorilor. La nivelul percepției celor intervievați, vom urmări modul în care accentul a fost pus pe completarea sarcinilor și învățarea de abilități
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
cazul liderilor proiectelor de activități generatoare de venit, unde motivațiile ar trebui să fie conform obiectivelor proiectelor atât de ordin personal, cât și de ordin comunitar). Profilele celor patru orientări ale supervizării La discuțiile de grup au fost puse întrebări supervizaților pentru a vedea care au fost credințele și așteptările față de activitatea supervizorilor, de exemplu: „Cum a fost prima întâlnire cu supervizorul?”, „Ce așteptări aveați de la supervizor?”, „Ce așteptări și cereri avea el față de dumneavoastră?”. Li s-a mai fost cerut
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
financiare (dacă au fost situații în care existau discordanțe între sumele plătite și actele doveditoare, dacă au apărut întârzieri în înregistrarea actelor contabile). S-a constatat un mare grad de însușire a procedurilor FRDS. A fost urmărită identificarea dinamică de către supervizați, prin descriere a relației de supervizare. Transcrierea interviurilor a arătat că supervizorii și supervizații s-au angajat în mai multe și mai variate activități pe parcursul procesului de supervizare. Pin analiza de conținut calitativă a rezultatelor celor două focus grupuri, s-
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
doveditoare, dacă au apărut întârzieri în înregistrarea actelor contabile). S-a constatat un mare grad de însușire a procedurilor FRDS. A fost urmărită identificarea dinamică de către supervizați, prin descriere a relației de supervizare. Transcrierea interviurilor a arătat că supervizorii și supervizații s-au angajat în mai multe și mai variate activități pe parcursul procesului de supervizare. Pin analiza de conținut calitativă a rezultatelor celor două focus grupuri, s-au conturat trei grupări relativ omogene de clusters (blocuri de semnificații cu aceeași orientare
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
semnificații cu aceeași orientare), care au fost identificate ca fiind dimensiunea educativă, dimensiunea managerială și dimensiunea relațională a supervizării. Pe cele patru categorii antedeterminate de supervizare, am urmărit să vedem care este proeminența și profilul detaliat al cluster-ilor postcodificați. Supervizații care s-au încadrat în categoria I de supervizare (control, centrare pe sarcină) au apreciat și au oferit mai multe informații despre dimensiunea managerială apreciată ca fiind cea mai importantă în supervizare. Nouă dintre cei 12 participanți la primul focus
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
primit informațiile care trebuiau”) și la cea relațională („am avut relații bune și foarte bune cu supervizorii”, „ne-a mai certat el, dar am rămas prieteni”). Diagrama 1. Funcții ale supervizării în viziunea beneficiarilor - orientarea 1 (control, centrare pe sarcină) Supervizații pe care i-am regăsit în orientarea 2 de supervizare (control, centrare pe persoană) au pus accentul pe două dimensiuni ale supervizării, cea managerială și cea relațională, vorbind mai puțin despre dimensiunea educativă. Persoanele din această categorie au implementat proiecte
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
la partea aceea...”, „am stat la discuții și telefonic de câte ori, a fost nevoie” sau „a răspuns de fiecare dată solicitărilor noastre”. Dimensiunile managerială și relațională descrise prin expresii similare celor de la orientarea 1 au fost mai puțin prezente în relatările supervizaților. Diagrama 3. Funcții ale supervizării în viziunea beneficiarilor - orientare 3 (ghidare, centrare pe sarcină) Ultima orientare în supervizare (ghidare, centrare pe persoană) a fost alcătuită exclusiv din persoane care au implementat activități generatoare de venit. Două dimensiuni ale supervizării apar
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
pentru a face posibilă traducerea în practică a planurilor; motivează pe supervizați în obținerea de rezultate performante; controlează activitățile în curs prin compararea rezultatelor cu planul inițial și realizează intervenții, rezultând corectarea abaterilor; comunică atât cu managementul, cât și cu supervizații, prin transmiterea de informații factuale și menținerea permanentă a contactului în ambele direcții; contribuie la rezolvarea problemelor, îndeosebi a celor procedurale; participă la luarea unor decizii, în special în chestiunile care depășesc competența supervizaților; este un agent de informare asupra
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
atât cu managementul, cât și cu supervizații, prin transmiterea de informații factuale și menținerea permanentă a contactului în ambele direcții; contribuie la rezolvarea problemelor, îndeosebi a celor procedurale; participă la luarea unor decizii, în special în chestiunile care depășesc competența supervizaților; este un agent de informare asupra legislației și procedurilor organizației. În final, pe baza expunerilor anterioare, remarcăm că funcțiile care discriminează cel mai bine tipurile de supervizare în practica implementării proiectelor de dezvoltare comunitară din România par a fi cele
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
se face bine”, caracteristici favorabile Supervizarea supervizării (asistarea supervizorului de către un expert tehnic sau chiar facilitator) scade riscul de a greși din punct de vedere tehnic sau psihosocial și poate deschide noi posibilități de dezvoltare proiectului sau comunității. Distanțele dintre supervizați și agenția de implementare sunt mai scurte din punct de vedere decizional. Controlul comunității asupra execuției și beneficiilor proiectului este unul efectiv, datorat procedurilor de transparență. Timpul alocat supervizării este mai scurt, iar costurile de implementare sunt mai mici pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
poate apărea un număr considerabil de proiecte, care, datorită nerespectării unor proceduri, nu mai pot fi continuate. Astfel, costurile marginale pot depăși, în ansamblu, costurile implicate de o supervizare suportivă. O relație predominant de „control” taie punțile de comunicare cu supervizații, riscă compromiterea feedbackului de la aceștia și, în consecință, omiterea unor informații utile pentru procesul de verificare. Credem că un verdict definitiv în privința raporturilor dintre cele două tipuri de supervizare nu se poate da, deși definițiile dezvoltării comunitare (Sandu, 2005) par
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
o asemenea direcție). Punctul de plecare l-a constituit totuși o analiză cantitativă a cluster-ilor cu programul Hamlet. Blocurile de text au fost însă precodificate cu ajutorul programului Atlas.ti, în așa fel încât categoriile finale nu redau întocmai cuvintele supervizaților, ci denumirile codurilor. Unele diferențe pot fi atribuite facilitării/lipsei de facilitare a proiectelor. Prin accesul la MIS, sistemul de management al informațiilor de la FRDS. Testul t-Student. S-a procedat la o analiză punctuală a contextului teritorial al cazurilor
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
intelectual era considerabil. El crescuse și mai mult după anii de închisoare. Capacitatea lui de polarizare era pe deplin verificată. Putea fi deci folosit, eventual, potențial, ca un centru de raliere și recuperare. Iar acesta era ușor de controlat și supervizat (să ne amintim doar de... microfoanele din vilele de la Păltiniș și de mutarea intempestivă a filozofului într-una mai... adecvată). Două au fost, după noi, punctele esențiale imediate de contact, de convergență și colaborare dintre Constantin Noica și regimul ceaușist
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
41), unde este cazul, declarație oficială că: �� (a) plantele, inclusiv cele colectate direct din habitatul natural, sunt cultivate, ținute și formate pentru cel puțin doi ani consecutivi înaintea expedierii în pepiniere oficial înregistrate, care sunt supuse unui regim de control supervizat oficial, (b) plantele din pepinierele la care se referă litera (a) �� trebuie: (aa) cel puțin în timpul perioadei la care se referă litera (a): - plantate în ghivece plasate pe stelaje la cel puțin 50 cm deasupra solului, - supuse unor tratamente corespunzătoare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221579_a_222908]
-
41), unde este cazul, declarație oficială că: (a) plantele, inclusiv cele colectate direct din habitatul natural, sunt cultivate, ținute și formate pentru cel puțin doi ani consecutivi înaintea expedierii în pepiniere oficial înregistrate, care sunt supuse unui regim de control supervizat oficial, (b) plantele din pepinierele la care se referă litera (a) trebuie: (aa) cel puțin în timpul perioadei la care se referă litera (a): - plantate în ghivece plasate pe stelaje la cel puțin 50 cm deasupra solului, - supuse unor tratamente corespunzătoare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/245229_a_246558]
-
41), unde este cazul, declarație oficială că: (a) plantele, inclusiv cele colectate direct din habitatul natural, sunt cultivate, ținute și formate pentru cel puțin doi ani consecutivi înaintea expedierii în pepiniere oficial înregistrate, care sunt supuse unui regim de control supervizat oficial, (b) plantele din pepinierele la care se referă litera (a) trebuie: �� (aa) cel puțin în timpul perioadei la care se referă litera (a): - plantate în ghivece plasate pe stelaje la cel puțin 50 cm deasupra solului, - supuse unor tratamente corespunzătoare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/245228_a_246557]