438 matches
-
lipsa unor delimitări clare între aptitudinile necesare succesului școlar și cele necesare succesului profesional, cu consecința neglijării identificării și dezvoltării celor din urmă; credința eronată că doar anumite tipuri de aptitudini, deja prezente și excepțional de bine dezvoltate la elevii „supradotați”, sunt obiect legitim de interes pentru cadrele didactice, factorii de decizie la nivelul sistemului de învățământ, utilizatorii de personal sau agențiile guvernamentale; neglijarea sistematică a aptitudinilor puțin evidențiate, cu consecința rămânerii acestora în situația de „subdezvoltare”. Dacă adoptăm însă poziția
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
faci anumite lucruri aparent banale. Ce e mai bine: să ai un complex de inferioritate sau unul de superioritate? Dacă stăm să ne gândim bine, unul dintre cele mai puter nice motoare ale omenirii este dorința manifestată de unele persoane supradotate de a-și supracompensa unul dintre complexele de inferioritate. Apar astfel pasiuni creatoare, capabile să revoluționeze un anumit domeniu în mai puțin de o viață de om. Dăunează aceste complexe iubirii? E la mintea cocoșului: dacă ai un complex de
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
de inteligență nu reprezintă decât un parametru din aprecierea care trebuie făcută asupra personalității unui copil și, mai ales, asupra șanselor sale de integrare și a speranței privind dezvoltarea sa viitoare. Cum scara inteligenței împarte copiii în diferite categorii, de la supradotați la copii cu nevoi speciale, aceste realități trebuie luate în seamă și departajarea să se facă în limitele celei mai mari responsabilități. "Copiii cu întârziere mintală (cu IQ de la 50 la 65) sunt direcționați spre învățământul special. Cei cu un
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Cum "deficienții nu prea contribuie la subzistența societății, și cum vremurile sunt mai mereu dificile, de ce să-i privăm pe cei care produc bunuri de satisfacerea nevoilor lor în favoarea unor întreținuți?" "De ce să nu investim în primul rând în copiii supradotați, cei care asigură viitorul, care aduc cinste atât lor, cât și națiunii, și să investim, incomparabil mai mult, în niște rebuturi?" În plus, categoriile defavorizate nici măcar nu prea au posibilitatea să protesteze dacă li se face o nedreptate. "Și ce
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Papachristos) intervine în elucidarea enigmei unchiului Petros, nu altul decât savantul claustrat în casa de la periferia Atenei. Din acest moment liceanul narator află din gura tatălui său, fratele lui Petros, o versiune generică a biografiei matematicianului grec, începând cu copilul supradotat și cariera sa fulminantă în Germania și terminând cu impasul maturității, când geniul își îngroapă pasiunea și zilele, vinovat în opinia rudelor de a se fi dedicat unui soi de șaradă numită "Conjectura lui Goldbach", de a se fi pierdut
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
și nici să-l mai folosești. 12) V-ați dori o casă la țară? Aveți deja? O casă avem, într-o zonă mai verde a orașului, însă o locuim cu tristețea de a o fi pierdut pe Alina, copilul nostru supradotat. Să fi plătit ea, tocmai pentru înzestrarea ei excepțională, afirmată până la absolvirea Facultății de Medicină? Dumnezeu, ca să credem în el, ne este dator cu un răspuns. Umbra ei e cu noi în casa noastră, pentru ea construită. Îngerul ei bun
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
televizat care conțin scene de sex, după cum a arătat un alt experiment. Voluntari cu vârste cuprinse între 18 și 31 de ani au vizionat programe televizuale (serialele folosite erau „Sex and the City” și „Malcom” - aventurile comice ale unui băiețel supradotat). În fiecare program era intercalat un calup publicitar cu conotație sexuală (de exemplu, un clip publicitar pentru un gel de duș, în care apăreau poziții lascive) sau fără conotație sexuală (reclamele pentru alimente). La încheierea vizionării psihologii au cerut participanților
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
că intervalul 8,9 15 ani este cel mai potrivit, întrucât în această perioadă se pot practica metodele educative de masă cele mai ieftine. Alți autori (R.A. Martison, C.M. Lessinger, 1960, apud A. Munteanu, 1994) cred că, în cazul copiilor supradotați, administrarea probelor este bine să se facă chiar de la 4 ani și jumătate, datorită precocității abilităților lor. 2. atmosfera de administrare: trebuie să îndeplinească unele exigențe suplimentare față de cele respectate la alte probe. Astfel, trebuie să se asigure o perioadă
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
A. Herth vorbesc de 110, ca nivel al coeficientului de inteligență; Thorndike - 120, D. Wechsler, L. Hollinworth, K. Garison - 125, 130. L. M. Terman - 140); 2. descriptiv, cu referire la obținerea unei performanțe; 3. comparativ, prin compararea trăsăturilor unui copil supradotat cu cele ale unuia de nivel mediu. Dar, cel mai frecvent este menționată definiția oferită de Marland în 1972: Sunt supradotați și talentați acei copii identificați de persoane profesional calificate și care, în virtutea abilităților lor deosebite, sunt capabile de performanțe
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
L. M. Terman - 140); 2. descriptiv, cu referire la obținerea unei performanțe; 3. comparativ, prin compararea trăsăturilor unui copil supradotat cu cele ale unuia de nivel mediu. Dar, cel mai frecvent este menționată definiția oferită de Marland în 1972: Sunt supradotați și talentați acei copii identificați de persoane profesional calificate și care, în virtutea abilităților lor deosebite, sunt capabile de performanțe ridicate. Aceștia sunt copii care au nevoie de programe de educație diferențială și/sau servicii, care, în mod normal, nu pot
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
academice specifice; gândire creativă sau productivă; abilități de lider; abilități interpretative; abilități psihomotorii. Se poate spune că, utilizând aceste criterii pentru identificarea dotaților și talentaților, va fi cuprinsă minim 3-5% din populația școlară. E. M. Drews menționează trei tipuri de indivizi supradotați: - intelectualul creator; - studiosul cu rezultate superioare; - conducătorul social. De asemenea, M. R. Sumption și E. M. Lueking consideră că principalele aptitudini la care putem întâlni supradotarea sunt: - aptitudinea școlară; - aptitudinea creatoare; - aptitudinea de conducere; - aptitudinea artistică; - aptitudinea științifică; - aptitudinea tehnică; - aptitudinea
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
abilități sunt recomandate exerciții de citire până la patru ani și de scris și socotit până la cinci ani. Diferențele semnificative care au fost înregistrate între copiii superior înzestrați și ceilalți au fost înregistrate la următoarele niveluri (A. Munteanu, 1994): - intelectual: copiii supradotați dispun de o memorie remarcabilă, imaginație bogată, existența unor dominante atunci când apar aptitudinile speciale, științifice, tehnice; - afectiv: este prezent un echilibru emoțional, niveluri scăzute ale timidității, depresiei și anxietății; - caracterial: încredere în sine, inițiativă, perseverență, conștiinciozitate, nonconformism, preferința pentru complexitate
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
nonconformism, preferința pentru complexitate; - interese: sunt diversificate, dar fluctuante, în sensul că se plictisește repede de problemele ușoare, comune, fiind interesat de cele care-i solicită perseverența, abilitățile; în timpul liber citește mult, colecționează diverse obiecte, construiește aparate; - relațiile interpersonale: copiii supradotați sunt mai optimiști, mai toleranți, mai cooperanți cu ceilalți. Familia are un rol important, întrucât adaptarea acesteia la copilul excepțional influențează capacitatea de adaptare psihosocială și preferința pentru prietenii mai în vârstă decât el, copii sau adulți. În educația copiiilor
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
sunt mai optimiști, mai toleranți, mai cooperanți cu ceilalți. Familia are un rol important, întrucât adaptarea acesteia la copilul excepțional influențează capacitatea de adaptare psihosocială și preferința pentru prietenii mai în vârstă decât el, copii sau adulți. În educația copiiilor supradotați se impun unele exigențe suplimentare, care se referă la aspectele: asigurarea unui standard de viață rezonabil și a unei ambianțe spirituale incitante, dar nu supraprotectoare și nici comodă. Organizarea și instituționalizarea educației elevilor excepționali au fost canalizate în următoarele direcții
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
au fost canalizate în următoarele direcții: constituirea unor școli distincte pentru aceștia; organizarea unor activități în afara orelor de curs (olimpiade, cercuri); clasele speciale sau obiectele facultative. J. Roth și S. Sussman arătau că metodele prin care pot fi asistați copiii supradotați sunt următoarele: 1. metode de accelerare, prin care i se acordă unui copil superior înzestrat posibilitatea de a trece mai repede într-o clasă superioară vârstei sale, dar mai adecvată nivelului său intelectual. Astfel, mai târziu, el se va putea
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
situațiile atipice, prin folosirea acestor informații; - latura afectiv motivațională a intereselor interne, orientarea spre cunoașterea și rezolvarea problemelor în sens larg (perseverența, încrederea în sine); - creativitatea este elementul definitoriu pentru modul de utilizare al potențialului intelectual și motivației. Evident, copiii supradotați, cei talentați își vor dezvolta și valorifica aceste potențialități cu ajutorul intervențiilor educaționale, care nu sunt întotdeauna înscrise în sistemele obișnuite de instruire. Inteligența completează creativitatea, iar prin produsele originale exprimă nivelul valoros de manifestare a intelectului. În acest sens, Sternberg
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
cu ajutorul intervențiilor educaționale, care nu sunt întotdeauna înscrise în sistemele obișnuite de instruire. Inteligența completează creativitatea, iar prin produsele originale exprimă nivelul valoros de manifestare a intelectului. În acest sens, Sternberg amintește că evaluarea activității și produselor creative ale copiilor supradotați trebuie să se raporteze la următorii indicatori: perfecțiunea, raritatea, productivitatea, demonstrabilitatea, valoarea socială (M. Jigău, 1994). Întrucât procesul creativității presupune independența și divergența gândirii, nonconformismul, comportamente productive neuzuale, persoanele înalt creative vor avea mai multe probleme de adaptare, lucru care
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
indicatori: perfecțiunea, raritatea, productivitatea, demonstrabilitatea, valoarea socială (M. Jigău, 1994). Întrucât procesul creativității presupune independența și divergența gândirii, nonconformismul, comportamente productive neuzuale, persoanele înalt creative vor avea mai multe probleme de adaptare, lucru care se întâmplă și în cazul copiilor supradotați. Ambele categorii de copii, creativi și supradotați, își vor consuma o parte din resursele lor de creație sau învățare în dorința de a reduce tensiunea creată de o ambianță constrângătoare pentru ei, ca norme, reguli, obișnuințe. Dacă acest conflict este
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
M. Jigău, 1994). Întrucât procesul creativității presupune independența și divergența gândirii, nonconformismul, comportamente productive neuzuale, persoanele înalt creative vor avea mai multe probleme de adaptare, lucru care se întâmplă și în cazul copiilor supradotați. Ambele categorii de copii, creativi și supradotați, își vor consuma o parte din resursele lor de creație sau învățare în dorința de a reduce tensiunea creată de o ambianță constrângătoare pentru ei, ca norme, reguli, obișnuințe. Dacă acest conflict este prelungit și devine acut, pot apărea disfuncții
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
greu de delimitat ponderea timpului sacrificat de un copil pentru creația sa, prin parcurgerea unor stadii critice de dezvoltare sau cât se pierde din potențialul creator al fiecărui individ datorită unei ambianțe familiale, școlare sau sociale rigide și constrângătoare. Copiii supradotați, care sunt și creativi, pot pune probleme pentru atmosfera școlară, în special datorită stilului de relaționare cu ceilalți, a stilului de a învăța, de a reacționa, originalitatea fiind condiția lor de funcționare intelectuală (M. Jigău, 1994). S-a constatat că
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
adevăr ceva pentru ca România să-și recapete conștiința pierdută în cei 45 de ani de comunism. OBIECTIVE: ~ promovarea valorilor românești și a spiritualității creștine ~ cunoașterea și promovarea elitelor naționale și a cultului eroilor ~ promovarea valorilor intelectuale și artistice ale tinerilor supradotați ~ dezvoltarea sistemului de învățământ creștin-ortodox ~ contribuția efectivă la formarea civică, culturală și spirituală a noilor generații ~ desfășurarea de activități bioetice privind conștientizarea opiniei publice despre efectele distructive ale deprinderilor negative (alcoolismul, fumatul, drogurile, prostituția, violența, pedofilia, traficul de persoane etc.
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
și eficiente a unor informații care să vizeze dezvoltarea sănătoasă a tinerilor. Pe viitor ne propunem participarea la dezvoltarea sistemului de învățământ ortodox prin înființarea și sprijinirea de grădinițe, școli și licee creștine. O atenție deosebită vom acorda și tinerilor supradotați și fără posibilități de a-și susține o educație pe măsura potențialului. CĂRȚI: 1. Părintele Arsenie Boca, un Sfânt al zilelor noastre Dan Lucinescu Descriere: Dan Lucinescu a avut marea șansă ca, în tinerețea sa, înainte de a fi închis pentru
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
interes național pentru protecția și promovarea drepturilor copilului, din fonduri alocate de la bugetul de stat, din fonduri externe rambursabile și nerambursabile, precum și din alte surse, în condițiile legii 462. După 1990 au apărut și alte reglementări. Legea privind educația tinerilor supradotați 463, capabili de performanță înaltă 464 intrată în vigoare la data de 18 februarie 2007 vizează constituirea Centrului Național de Instruire Diferențiată 465, precum și organizarea programelor de educație diferențiată prin: programe educaționale formale, nonformale și informale, centre specializate, publice sau
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
publice sau private, clase specializate, școli de weekend, tabere de instruire, școli de vară, programe de învățământ la distanță, sau prin alte forme. Curriculumul este diferențiat 466, adaptat posibilităților aptitudinale, cognitive, afective și motrice, ritmului și stilului de învățare ale supradotaților. Identificarea celor supradotați trebuie să reprezinte o parte integrantă a procesului educativ și se face conform procedurilor definite, care să satisfacă exigențe de obiectivitate, fidelitate, validitate și fiabilitate, aplicate de echipe formate din specialiști în domeniu care utilizează instrumente și
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
clase specializate, școli de weekend, tabere de instruire, școli de vară, programe de învățământ la distanță, sau prin alte forme. Curriculumul este diferențiat 466, adaptat posibilităților aptitudinale, cognitive, afective și motrice, ritmului și stilului de învățare ale supradotaților. Identificarea celor supradotați trebuie să reprezinte o parte integrantă a procesului educativ și se face conform procedurilor definite, care să satisfacă exigențe de obiectivitate, fidelitate, validitate și fiabilitate, aplicate de echipe formate din specialiști în domeniu care utilizează instrumente și procedee specifice: profiluri
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]