4,547 matches
-
mai ales pentru modul cum au acționat în sensul asigurării prestigiului instituției militare în raportul cu societatea civilă postdecembristă. Astăzi, la ceas aniversar, vă urez multă sănătate, putere de muncă, succese depline în îndeplinirea sarcinilor specifice pentru creșterea prestigiului și îmbogățirea tradițiilor Centrului Militar Zonal Iași. LA MULȚI ANI! Colonel(r) Mihail ACATRINEI MESAJUL COL.(R) MARIAN STANCIU Activitatea în Centrul Militar Zonal a însemnat ultimii ani din carieră pentru mine, primii ani de activitate a structurii Centrului Militar Zonal Iași
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
p. 53. footnote> Instruirea, prin frecventarea cărților în școală sau în afara ei, deschide nenumărate ferestre spre lume și viața. Precizia, expresivitatea și forță de sugestie a comunicării omului sunt date de calitatea vocabularului utilizat și nivelul cunoștințelor gramaticale. Activitatea de îmbogățire, precizare, activizare și 'înfrumusețare a vocabularului elevilor este una din sarcinile principale pe linia cultivării exprimării, sarcina care se realizează printr-o muncă sistematică în cadrul tuturor disciplinelor școlare și mai ales în cadrul studierii limbii și literaturii române. Trebuie avut în
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
și însușirile sufletești; să deosebească adjectivele care exprimă însușiri sufletești de substantive care denumesc aceste însușiri; să realizeze, în exprimarea orală și cea scrisă, acordul adjectivului cxu substantivul a cărui însușire o arată; să utilizeze adjective potrivite pentru realizarea sau îmbogățirea comunicării. De asemenea, învățătorul trebuie să cunoască structura acestui tip de lecție: momentul organizatoric; actualizarea sau verificarea cunoștințelor dobândite; însușirea noilor cunoștințe; fixarea și evaluarea noului material dobândit; teme pentru acasă. În conceperea proiectului didactic trebuie precizat scenariul lecției, activitatea
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
în care cuvântul poartă să aibă valori morfologice diferite. d ) Exerciții de alcătuire a propozițiilor cu cuvinte date Alcătuiți propoziții cu verbe ce provin din familia de cuvinte a substantivelor: lumină, boala, noapte. (Atenție la scrierea lor) e) Exerciții de îmbogățire a propozițiilor și a vocabularului copiilor. 1. Dezvoltați propozițiile următoare după model: Viorelele au înflorit. Viorelele gingașe au înflorit. Viorelele mici și gingașe au înflorit. Cinci viorele mici și gingașe au înflorit. În pădure, cinci viorele mici și gingașe au
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
un efect tonic, atât asupra organismului, cât și asupra dezvoltării personalității, dar mai ales contribuie la menținerea „prospețimii fizice a omului”, prospețime diminuată de stresul informațional și transformabil al vieții. Activitățile și preocupările din timpul liber, dozate rațional, contribuie la îmbogățirea sistematică a vieții spirituale, prin ridicarea neîncetată a gradului de cunoștințe, lărgirea orizontului cultural, dezvoltarea tuturor aptitudinilor și talentelor de care dispune fiecare individ, stimularea capacităților sale creatoare. Astăzi conceptul de timp liber cunoaște o largă circulație. În jurul acestei idei
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
serviciu are consecințe negative. Funcția de dezvoltate a personalității , funcție ce preocupa în mod deosebit oamenii școlii, părinții, societatea în general, căci este prin excelență o funcție educativă sau autoeducativă. Ea vizează satisfacerea intereselor, înclinațiilor, aptitudinilor de tip artistic, tehnic, îmbogățirea vieții spirituale prin lectura, vizionari de spectacole, vizite în muzee, activități de creație, etc. R. Covey, după www.isj.dj.edu.ro, indică direcțiile spre care ar trebui să ne orientam pentru a da valoare timpului nostru. Autorul ne sugerează
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
esențial în procesul educațional; * ...deoarece procesul educațional este din ce în ce mai complex, publicațiile devin indispensabile activității de educație, răspunzând cerințelor celor mai diverse; * Lectura este un mijloc afectiv privind accesul la informație și ea poate produce o reacție individuală pozitivă conducând la îmbogățirea sufletească și mentală căci deprinderea lecturii este importantă în procesul educațional[2] Cartea a constituit primul mijloc de comunicare, primul tezaur informațional pe care omenirea l-a descoperit ca suport total pentru stocarea datelor necesare instruirii, creației, informării. Prin însăși
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
și le însușesc. La acest stadiu dezvoltarea vorbirii presupune activități de intercomunicare . Stimularea limbajului o realizăm prin toate activitățile din grădiniță. În mod concret în cadrul activităților de educare a limbajului prin metoda conexiunilor interdisciplinare, se aduce contribuție esențială la precizarea, îmbogățirea și nuanțarea vocabularului copiilor printr-o serie de cuvinte și expresii noi precum și la formarea unor trăsături morale pozitive. De exemplu, prin lectura povestirii Căprioara, de Emil Gârleanu s-a realizat îmbogățirea și precizarea sensului unor metafore cum ar fi
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
conexiunilor interdisciplinare, se aduce contribuție esențială la precizarea, îmbogățirea și nuanțarea vocabularului copiilor printr-o serie de cuvinte și expresii noi precum și la formarea unor trăsături morale pozitive. De exemplu, prin lectura povestirii Căprioara, de Emil Gârleanu s-a realizat îmbogățirea și precizarea sensului unor metafore cum ar fi:ochi îndurerați, ființă fragedă, fugă fulgerătoare, salturi îndrăznețe, prevăzătoare, zberet adânc,sfâșiitor, botul mic, catifelat și umed, mușchiul gros, cald ca o blană, cuvinte care în mare parte au intrat în vocabularul
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
suspans sau ce alte denumiri ați mai vrea voi să le dați. Internetul te informează rapid pe când cărțile te "îmbogățesc spiritual" de aceea înclinăm să credem că farmecul cărții nu se va pierde din cauza internetului. Avantajul cititului este în special îmbogățirea limbajului, descoperirea abilității de a vorbi convingător, plăcut, de a creea o impresie plăcută celui cu care porți o conversație. Cartea și internetul sunt menite, în ziua de azi, să acopere două lucruri diferite din viața omului: informarea și îmbogățirea
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
îmbogățirea limbajului, descoperirea abilității de a vorbi convingător, plăcut, de a creea o impresie plăcută celui cu care porți o conversație. Cartea și internetul sunt menite, în ziua de azi, să acopere două lucruri diferite din viața omului: informarea și îmbogățirea culturală. Apariția internetului a generat comparații cu inventarea tiparului. Din punctul de vedere al tehnologiei, ca și al impactului social, comparația este perfect valabilă, doar că tiparul a facilitat numai producția de carte. Plăcerea lecturii și implicit a interesului pentru
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
47. Segal, B., Balint, C. 1982Procedee de îmbunătățire a calității și stabilității produselor alimentare, Editura Tehnică, București; 48. Segal, B., Croitor, N., Novetschi, I. 1991 - Aspecte noi în tehnologia băuturilor răcoritoare, Universitatea Galați. 49. Segal, B., ș.a., 1987Metode moderne privind îmbogățirea valorii nutritive a produselor alimentare, Editura Ceres, București; 50. Segal, R., 2002 Principiile nutriției, Editura Academică, Galați, pg. 49-182; 51. Segal, R., Segal, B. ș.a., 1983 - Valoarea nutritiva a produselor agroalimentare, Ed. Ceres, București 52. Segal, R., Segal, B., Gheorghe
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
înțelege modificarea rapidă a mersului gândirii când situația o cere, restructurarea ușoară a vechilor legături corticale în conformitate cu cerințele noii situații, pe bază de analiză și sinteză, realizarea ușoară a transferului în rezolvarea problemelor. Flexibilitatea gândirii se dezvoltă în procesul de îmbogățire și sistematizare a cunoștințelor, cu condiția ca îmbogățirea cunoștințelor să nu însemne simpla lor însumare, ci sistematizarea și, mai ales însușirea structurii interioare a cunoștințelor, înțelegerea relațiilor reciproce ale obiectelor și ale fenomenelor. Cu referire la cultivarea creativității în învățământ
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
o cere, restructurarea ușoară a vechilor legături corticale în conformitate cu cerințele noii situații, pe bază de analiză și sinteză, realizarea ușoară a transferului în rezolvarea problemelor. Flexibilitatea gândirii se dezvoltă în procesul de îmbogățire și sistematizare a cunoștințelor, cu condiția ca îmbogățirea cunoștințelor să nu însemne simpla lor însumare, ci sistematizarea și, mai ales însușirea structurii interioare a cunoștințelor, înțelegerea relațiilor reciproce ale obiectelor și ale fenomenelor. Cu referire la cultivarea creativității în învățământ, A. Cosmovici susține faptul că un prim accent
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
mai cu seamă în desen și compunere, este vizibilă în tot ce face elevul, de a joc până la cea mai complexă formă de învățare. Extrem de vizibilă este imaginația creatoare în compunere, formă de activitate complexă ce oferă multiple forme de îmbogățire și activizare a vocabularului, de dezvoltare a exprimării scrise, de dezvoltare a imaginației și gândirii creatoare la elevi. Elevii sunt îndrumați în școală să-și lase imaginația să zboare, să nu imite ci să fie originali, descoperindu-se pe sine
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
pe timpul activității în grup teama de critică, evaluare, blamare a ideilor, părerilor, opiniilor, favorizând exprimarea liberă, noncomformismul si ascultarea activă a celorlalți. Grupul creativ de formare este condus de un lider care propune programul de antrenament și are sarcina de îmbogățire a fondului informațional interdisciplinar. El urmărește respectarea normelor grupului creativ prevenind tendința de critică și evaluare care se face simțită la participanți la începutul antrenamentului. Normele grupului creativ sunt cele care generează instalarea în reuniunile grupului a unui climat permisiv
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
fazele principale ale elaborării deprinderilor și dezvoltării abilităților și priceperilor. În antrenamentul specific grupului creativ de formare sunt activate următoarele variabile: a) variabila demonstrare (oferire de modele, exemple) exersare; b) variabila antrenare și transfer individual și în grup; c) variabila îmbogățire si structurare a fondului informațional interdisciplinar; d) variabila stimularea vectorilor creativi (motivație, afectivitate, vârstă); Grupul creativ de formare se poate utiliza și pentru dezvoltarea unor competențe sociale ca: empatie, comunicare, asertivitate, relaționare, rezolvare de conflicte sau pentru constituirea unor echipe
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
a limbajului și a creativității la elevii capabili de performanțe în comunicare, am plecat de la ipoteza că un program de pregătire suplimentară a elevilor cu aptitudini comunicaționale la nivel de oraș și chiar de județ, program axat pe exerciții de îmbogățire a vocabularului, pe abordarea textului literar prin exerciții creative, pe elaborarea unor compoziții proprii structurate dar mai ales libere, cu pronunțat caracter creator, ar reuși să stimuleze și să dezvolte posibilitățile de exprimare a elevilor, oral și în scris. În cadrul
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
interne specifice. Se cere o voință fermă, perseverență, deoarece progresele sunt astăzi mari în toate domeniile și este dificil să aduci ameliorări sau transformări radicale. Nici în artă marile talente n-au creat nimic remarcabil fără o luptă îndârjită pentru îmbogățirea mijloacelor de expresie. Dintre factorii motivaționali o componentă de bază o reprezintă, după Al. Roșca, curiozitatea. Dintre factorii nonintelectuali și non-aptitudinali, autorul identifică unele trăsături de temperament și caracter: sensibilitatea față de mediu, inițiativa, tenacitatea, atitudinea activă în fața dificultăților, încrederea în
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
în sensul că acesta este întrebuințat ca „materie brută” sau ca punct de plecare în construcțiile discursive din orice domeniu cognitiv sau situație de comunicare. Asupra limbajului natural, ca bază de lucru, se va acționa prin operații de selecție sau îmbogățire, de precizare sau vaguizare a semnificației termenilor și expresiilor iar ca „produs finit” vom obține o anumită „specializare discursivă”, în funcție de domeniu. Analizăm o serie de manifestări sau roluri ale limbajului în raport cu gândirea, cu lumea, cu experiența sau cunoașterea și cu
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
științei reiese și din faptul că ceea ce s-a numit limbaje specializate sau tipuri de limbaj, nu sunt altceva decât specializări ale limbajului natural. Limbajul natural va fi „materia brută” asupra căreia se va acționa prin operații de selecție sau îmbogățire lexicală, de precizare și stabilire sau dimpotrivă de vaguizare și metaforizare (în cazul limbajului poetic) a semnificației termenilor și expresiilor, precum și alte operații, iar ca „produs finit” vom avea o anumită „specializare discursivă” a acestuia, un anumit „jargon”. O determinare
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
nu discutăm, aici, originea limbii sau contextul apariției ei, ci plecăm de la premisa limbii ca dat - avem un lexic și o serie de reguli gramaticale, morfologice și sintactice -, cu alte cuvinte prin naștere luăm contact cu acest dat (posibil de îmbogățire, deci nu un dat rigid și închis) pe care-l putem actualiza ca discurs în orice situație de comunicare. Intervenind la acest nivel al actualizării limbii ca discurs într-o anumită situație, contextul influențează producerea, codarea, iar prin aceasta interpretarea
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
poetic dominat de nonliteralitate. Metafora nu este doar un „ornament estetic” ce îmbracă discursul, menit a emoționa, persuada, ci în aceeași măsură ea este o strategie discursivă, referențială, chiar dacă „slabă”, prin care locutorul poate urmări atât seducția cât mai ales îmbogățirea universului cognitiv al interlocutorului cu noi cunoștințe, „adevăruri”. Metafora este o excelentă și sugestivă modalitate sugestivă prin care fenomene complexe pot fi înțelese, comprehendate datorită analogiei puse în joc, deși ea lasă loc unor multiple interpretări și prin extensie unei
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
narațiunea împărtășesc imprecizia altor întrebări și altor răspunsuri, care solicită compararea răspunsurilor cu alte răspunsuri, propuse de teorii alternative sau rivale și care solicită concentrarea pe soluțiile motivate contextual, pe disparitatea conceptuală și pe dinamismul corelat cu reexaminarea, reconsiderarea, nuanțarea, îmbogățirea și diversificarea terminologică. Cercetarea pleacă de la premisa că este teoretic imposibil să se atingă performanța explorării tuturor aspectelor posibile ale unui obiect narativ pictural. Ele anticipează o investigație cu mai mult de un singur sistem de practici științifice și o
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
realizează prin mecanismul „pull-back”, în sensul că jucătorul polivalent renunță frecvent la funcția sa de bază, plasându-se mai subtil pentru îndeplinirea cerințelor jocului colectiv. Îndeplinirea sarcinilor de joc se bazează pe mobilizarea potențialului de efort al jucătorilor, în continuă îmbogățire prin cooperarea cu coechipierii. Această strânsă corelație, pe care o instituie fotbalul contemporan, între mecanismele deciziei individuale și dinamica interșanjabilă a jucătorilor constituie expresia organizării sale profunde, de tip neliniar. Având în vedere cele de mai sus, cu tot respectul
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]