3,158 matches
-
căutat toate mijloacele prin care să Îmbogățim și să sistematizăm cunoștințele elevilor prin orele de istorie, În vederea Înțelegerii evenimentelor mai importante din trecut și prezent, dezvoltându-le prin fiecare lecție dragostea și mândria pentru patria lor. În scopul formării la școlarii mici a unei culturi elementare cu conținut istoric, se selectează și se utilizează metode și procedee didactice care duc la accentuarea caracterului formativ, activ și conștient al dobândirii cunoștințelor. În acest sens, modalitățile didactice folosite vor angaja elevul Într-o
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Maria Toma, Elena Dabija () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93543]
-
dacă prezintă sau nu, anumite dizabilități - apariția unei asemenea lucrări va fi primită cu interes întrucât în acest domeniu sunt necesare noi precizări. Lucrarea este rodul experienței didactice și a unor aplicații practice/investigații pe 50 de copii, preșcolari și școlari, și pe 50 de părinți ai acestora, desfășurată de autori la Grupul Școlar “V.M.Craiu” din Belcești, jud. Iași. Ca orice carte și aceasta poate fi îmbunătățită la edițiile viitoare; în acest sens observațiile cititorilor vor fi binevenite și le
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
parteneri egali, cooperarea pentru a crea un mediu susceptibil de a cultiva elevilor autonomia, responsabilitatea și spiritul de cooperare, colaborarea în analiza erorilor pentru crearea climatului de încredere. Primele două clase școlare au un rol determinant în formarea viitoare a școlarului, deoarece în aceste clase se depășesc primele etape în adaptarea școlară, începe familiarizararea copilului cu cerințele vieții sociale și se formează primele deprinderi de muncă intelectuală. În lucrarea de față atenția nu este centrată asupra fenomenelor și mecanismelor ce țin
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
activității școlare. În condițiile unei atmosfere prielnice, determinată de relații preferențiale, care sunt motivate multilateral și variat, copilul își desfășoară activitatea la nivelul maxim al posibilităților sale. A.2. ÎNVĂȚĂTORUL ȘI PERSONALITATEA SA Un alt factor, central, de potențare a școlarului mic este învățătorul/institutorul/profesorul și personalitatea sa. Din structura generală a mediului școlar, personalitatea educatorului se detașează ca factor de prim ordin. Prin rolul cu totul deosebit pe care îl joacă în ierarhia activităților umane, învățătorul/institutorul/profesorul se
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
neglijat în educație așa cum sa desfășurat de-a lungul secolelor, decât tocmai acela de la care tot mersul educație primea și structura și nivelul." În contextul mediului școlar, educația este factorul dominant / determinant prin "presiunea pe care o exercită asupra personalității școlarului, luând în considerare capacitatea acestuia de a asimila caracteristicile mediului". În plus, scopul major al educației este de a nu i se limita viața individului uman doar la mediul natural. El se naște om, cu toată caracteristica speciei, dar pentru
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
de a nu i se limita viața individului uman doar la mediul natural. El se naște om, cu toată caracteristica speciei, dar pentru a deveni om, personalitatea sa trebuie modelată și construită prin forța valorilor sociale și culturale. Astfel că, școlarul mic abia introdus într-un mediu specializat, este, de fapt, atras într-o acțiune complexă, prin care forțele sale vor trebui multiplicate. Pentru aceasta însă, educația trebuie concepută ca acțiune corelată cu capacitatea subiectului actual, rezultată dintr-un exercițiu continuu
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
descoperi, în fiecare copil, acele forțe cognitive, afective, voliționale etc., care așteaptă să fie activate. Capacitățile cognitive sunt impulsionate și susținute energetic de trebuința elevului de a cunoaște, de a afla, de a ști, ca expresii ale curiozității epistemice. La școlarul mic, efortul depus în activitatea de învățare este susținut de dorința de a fi apreciat de învățătorul său, de a-i satisface pe părinți știind că va fi recompensat, într-o formă sau alta. Motivația învățării, la vârsta școlară mică
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
se producă, se transformă în "conduite vizibile" constituite din conexiuni prin care satisfacția și neplăcerea sunt legate în intelect de anumite evenimente." Ele devin unghiul de reglare a situațiilor de învățare. Cel mai semnificativ comportament pedagogic de influențare a conștiinței școlarului, mai cu seamă la clasele primare, îl constituie comunicarea. Comunicarea, în sens psihopedagogie este reglementată de anumite norme: didactice, logice, de cunoaștere, psihosociale, etice, estetice, filozofice. Comunicarea în relația elevînvățător se extinde pe un registru foarte larg de forme: exprimare
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
înțelegând capacitatea copilului de a asimila influențele educaționale pozitive este, fără îndoială, determinată de climatul educațional familial. În urma cercetărilor realizate de Elvira Crețu pe un număr de 36 familii s-a constatat că există un raport foarte strâns între capacitatea școlarului de clasa I de a se adapta la viața școlară și educația primită în mediul familial până la debutul școlar. Aceste cercetări au relevat următoarele concluzii: a. timpul necesar asimilării statutului de elev s-a dovedit a fi proporțional cu calitatea
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
reprezintă contextul sau câmpul în care se desfașoară acțiunea educațională, după un program curricular elaborat, în vederea realizării obiectivelor ce decurg din idealul pedagogic, într-o etapă istorică dată. El include un ansamblu de factori naturali, socio-culturali, materiali sub incidența cărora școlarul este supus unui efort adaptativ continuu. Raportul dintre asimilare și acomodare, dintre echilibru și echilibrare se modifică în funcție de capacitatea sistemului biopsihic al școlarului de a recepta și prelucra informația din ambianță și de a elabora comportamente adecvate noului statut. Plasarea
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
într-o etapă istorică dată. El include un ansamblu de factori naturali, socio-culturali, materiali sub incidența cărora școlarul este supus unui efort adaptativ continuu. Raportul dintre asimilare și acomodare, dintre echilibru și echilibrare se modifică în funcție de capacitatea sistemului biopsihic al școlarului de a recepta și prelucra informația din ambianță și de a elabora comportamente adecvate noului statut. Plasarea copilului în ambianța școlară de către părinți este un fel de garanție dată acestora, că se vor bucura de un produs pe care ei
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
atât către factorii externi cât și către factorii interni. Datorită acestei insușiri, el își demonstrează capacitatea de a prelucra dispozițiile native, prin metode specifice educației și de a le armoniza cu factorii de influență externi, proiectând linia de evoluție a școlarului respectându-i individualitatea, dar orientândui în direcția idealului pedagogic. I.3.1. PREMISELE ADAPTĂRII LA MEDIUL ȘCOLAR Vârsta cronologică de 6/7 ani a fost de secole apreciată ca fiind potrivită pentru începutul școlii. Atât din punct de vedere fizic
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
mulțimi. Atenția elevului de 6 ani este limitată la aproximativ 20 minute. Totuși el poate să-și continue activitatea timp de 45 minute la lecție, cu condiția ca aceasta să fie variată și periodic să fie intercalate pauze active. Capacitatea școlarului de clasa I de a-și menține atenția concentrată peste limita de timp, raportată la vârsta sa, la timpul de activitate și obligația de a sta nemișcat, determină reacții care pot atrage penalizări din partea învățătorului mai puțin abilitat. Nevoia de
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
determină reacții care pot atrage penalizări din partea învățătorului mai puțin abilitat. Nevoia de mișcare trebuie satisfăcută prin mijloace adecvate. În lucrarea sa Educația funcțională, Ed. Claparede își intitulează sugestiv unele din subcapitole: "Cum să trezim trebuința școlii?". "Cum să furnizăm școlarilor motive de acțiune?"; "Cum să ajungem ca școlarii să dorească din toate puterile lor matematica, ortografia, istoria?" Astfel de întrebări și le pun educatorii care doresc să facă din lecție o activitate atractivă, să-i capteze pe elevi ca într-
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
mai puțin abilitat. Nevoia de mișcare trebuie satisfăcută prin mijloace adecvate. În lucrarea sa Educația funcțională, Ed. Claparede își intitulează sugestiv unele din subcapitole: "Cum să trezim trebuința școlii?". "Cum să furnizăm școlarilor motive de acțiune?"; "Cum să ajungem ca școlarii să dorească din toate puterile lor matematica, ortografia, istoria?" Astfel de întrebări și le pun educatorii care doresc să facă din lecție o activitate atractivă, să-i capteze pe elevi ca într-o competiție, aceștia să fie permanent în acțiune
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
considerare rezultatul global al factorilor biofiziologici, psihologici și sociali asupra copilului. Pregătirea pentru școală este o problemă complexă care vizează de fapt studiul multidisciplinar și interdisciplinar al factorilor implicați în structura personalității în devenire. Adaptarea școlară va ridica anumite probleme școlarilor ,,nu avem dreptul să ascundem tineretului nostru primejdiile care îl așteaptă. El pătrunde într-o lume unde nu are un loc rezervat și unde destinul lui va fi mereu pus în discuție. În toate domeniile, la toate nivelurile, va trebui
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
ce decurg din folosirea unui mobilier școlar necorespunzător. La prima vedere, pare un amănunt nesemnificativ și totuși este o problemă care, nerezolvată fiind, prejudiciază procesul adaptării. Din punct de vedere psihic, starea de confort sau disconfort pe care o trăiește școlarul este determinată de zona cea mai restrânsă din mediul sălii de clasă: "banca și locul pe care îl ocupă." Pentru el este perimetrul cel mai intim în care se simte protejat când alții mai puternici decât el îl înfrâng sau
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
el este perimetrul cel mai intim în care se simte protejat când alții mai puternici decât el îl înfrâng sau când n-ar fi prea dispus să răspundă la o solicitare neconvenabilă. b) O altă problemă cu care se confruntă școlarul începător este discrepanța dintre afecțiunea cu care este tratat la școală și modul în care a fost obișnuit alături de părinți. Acest șoc creat de golul de tandrețe este prezent în special la copiii unici în familie, dar și la cei
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
de tandrețe este prezent în special la copiii unici în familie, dar și la cei care au fost dezmierdați și răsfățați. Astfel apar primele semne de frustrare. c) O stare de disconfort constă în efortul pe care trebuie să-1 depună școlarul de clasa I de a-i identifica pe ceilalți colegi cu care trebuie să-și împartă viața și pe care nu-i cunoaște încă. El este cuprins de teamă și de inhibiții greu de depășit. d) Un alt aspect important
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
identifica pe ceilalți colegi cu care trebuie să-și împartă viața și pe care nu-i cunoaște încă. El este cuprins de teamă și de inhibiții greu de depășit. d) Un alt aspect important este raportul dintre nivelul atins de școlarul mic în domeniul senzoriomotor și cel mental/intelectual. Senzațiile și percepțiile înregistrează un progres intens la această vârstă, cu condiția ca organele de simț corespunzătoare să prezinte integritatea și cota de normalitate specifică vârstei. Sarcinile învățării la orice disciplină școlară
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
de observare a diverselor categorii de obiecte. Funcția integrativă a mecanismelor implicate în procesul percepției se dezvoltă adăugând mereu elemente noi la experiența anterioară. Contactul cu manualul și cu instrumentele de scris și desen îi va deștepta un interes deosebit. Școlarul mic este deosebit de receptiv în ceea ce i se cere dacă forțele sale psihice sunt solicitate rațional, în sensul de a armoniza solicitările cognitive cu cele afectiv-motivaționale. Astfel capacitatea de a rezista la efort dobândește noi valențe iar învățarea de tip
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
sale psihice sunt solicitate rațional, în sensul de a armoniza solicitările cognitive cu cele afectiv-motivaționale. Astfel capacitatea de a rezista la efort dobândește noi valențe iar învățarea de tip școlar nu va mai fi o povară greu de suportat. e) Școlarul mic întâmpină dificultăți de asimilare a spațiului și timpului. Spațiul și timpul sunt două entități pe care școlarul mic le asimileaza cu mare greutate. Școala piagetistă a demonstrat că percepția și reprezentarea sunt primele, "răspunzătoare" de faptul că școlarul mic
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
a rezista la efort dobândește noi valențe iar învățarea de tip școlar nu va mai fi o povară greu de suportat. e) Școlarul mic întâmpină dificultăți de asimilare a spațiului și timpului. Spațiul și timpul sunt două entități pe care școlarul mic le asimileaza cu mare greutate. Școala piagetistă a demonstrat că percepția și reprezentarea sunt primele, "răspunzătoare" de faptul că școlarul mic încă nu este capabil să asimileze caracteristicile spațiului geografic care există dincolo de zidurile casei în care trăiește și
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
e) Școlarul mic întâmpină dificultăți de asimilare a spațiului și timpului. Spațiul și timpul sunt două entități pe care școlarul mic le asimileaza cu mare greutate. Școala piagetistă a demonstrat că percepția și reprezentarea sunt primele, "răspunzătoare" de faptul că școlarul mic încă nu este capabil să asimileze caracteristicile spațiului geografic care există dincolo de zidurile casei în care trăiește și dincolo de sala în care se află. De asemenea și de faptul că intelectul său nu poate opera cu evenimentele anterioare și
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
auzit-o în toate basmele care i-au fost spuse nu-i spune nimic. Anterioritatea, actualitatea și posterioritatea se amalgamează într-un tot pe care sincretismul de care este dominat nu-i permite să-1 diferențieze. La diminuarea dificultăților întâmpinate de școlarul mic în percepția spațiului și timpului, un rol deosebit îl joacă activitățile logico-matematice, prin antrenarea inteligenței. Trecerea de la capacitatea de percepere a realului imediat la cea de a opera cu spațiul larg și cu obiectele existente în acesta, implică necesitatea
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]