10,866 matches
-
se gândește că un manager pune „oamenii mai presus de orice“ (un slogan corporatist care poate fi interpretat oricum) și deci ea e un manager slab pentru că nu reușește să o pedepsească pe clienta care i-a jignit subalterna. Șantajul afectiv îi scapă. Câteva zile se perpelește cu privire la decizia care trebuie luată. Mai asertivă de felul ei, Maria îi trântește că ea nu mai e prietena ei. O situație foarte ambiguă Poate că pare un clișeu, ceva de bun simț și
Șeful de gașcă e deseori un manager prost. Povestea Anei sau până unde poate merge prietenia dintre șefi și subordonați () [Corola-blog/BlogPost/338281_a_339610]
-
mea, am un secret față de partener, am un plan prin care construiesc în paralel o altă posibilă relație, mi-am trădat emoțional omul de lângă mine, cu siguranță că nu îmi mai pasă si arăt dezinteres atât din punct de vedere afectiv, cât și sexual și nu în ultimul rând nu arăt respect și apreciere față de persoana cu care am decis să îmi încep călătoria prin viața în doi. Viața în doi se transformă în două vieți paralele. Îți recomandăm De ce înșală
Când înșeli. Adulterul începe cu primul secret, nu cu prima partidă de sex () [Corola-blog/BlogPost/338288_a_339617]
-
fericire (de exemplu epinefrina - sau adrenalina dacă sună mai cunoscut, e mai degrabă legată de nivelul de energie, lucru pe care îl poți percepe sau nu ca a avea legătură cu fericirea, iar oxitocina este legată de sentimentul de apartenență afectivă și ar putea fi confundat cu dragostea). Ei bine, aceste substanțe sunt „drogurile” la care reacționează creierul uman. Secretarea lor poate fi declanșată atât prin activități plăcute și sănătoase (sport, meditație, sex, mâncat, dormit și așa mai departe), cât și
Consumul excesiv de fericire dăunează grav sănătății () [Corola-blog/BlogPost/338272_a_339601]
-
o facă. Hai să luăm învățarea ajutată de calculator sau tabletă. În România conceptul e destul de puțin cunoscut, în alte spații însă el este la ordinea zilei. Ce nu poate face însă un gadget? Nu poate stabili o relație sănătoasă, afectivă cu utilizatorul, folosirea în exces duce către alienare și înstrăinare de lume. Totodată provoacă stări de anxietate de este folosit cu scopul doar de a distra utilizatorul, mai ales la vârste mici. Așa cum spune și termenul distracție, se produce o
I-am întrebat pe elevii mei ce-și doresc de Crăciun: în mod previzibil, 16 din cei 21 au dat următorul răspuns () [Corola-blog/BlogPost/338377_a_339706]
-
de a relativiza puterea oficială a adulților semnificativi din viața lor. Și nu în ultimă instanță, școala are criterii cuantificabile de apreciere a performanței; copiii, însă, sunt într-o permanentă căutare de a se valida în ochii celorlalți, prin reacții afective, sunt într-o continuă negociere a conflictelor interioare, a oportunităților ratate etc. Construcția sinelui - odinioară realizată în linii ferm trase de societate și norma trebuinței extern impuse, are astăzi traseul fragil al căutărilor nesigure, al introspecției, al temerii de a
Tinerii noștri fragili și inculți () [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
care depind reacțiile elevului. Avem acum aceleași extreme: școli rigide și impotente care mai trag de reguli cât pot, dar care nu produc învățare; și o comunitate firavă de părinți - care vor altceva, dar care înlocuiesc nevoile cognitive cu cele afective. Care nu înțeleg că nu poți interveni transformator, în intelectul și raționamentele copiilor, pe fondul unei atitudini parentale de menajare și hiper-protecționism. Sau care nu înțeleg că starea de bine a copilului nu exclude puțină ”chinuială” intelectuală. Ca să reformăm școala
Tinerii noștri fragili și inculți () [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
pe ce valoare psihologică și emoțională o dau și pe ce emoție profundă declanșează în ei amintirea unui miros, a unei imagini sau a unui sunet. Mai mult, în aceasta perioadă rece din an, unele persoane suferă de un dezechilibru afectiv de sezon, ceea ce este cunoscut sub numele de „winter blues”. Fiind mai puțin expuse la lumina solară, au o stare de ahedonie și apatie, iar atunci când merg la Mall încearcă să își îmbunătățească starea de spirit și să se bucure
Shoppingul compulsiv dăunează grav sănătății () [Corola-blog/BlogPost/338737_a_340066]
-
După această experiență, pentru mine cel puțin, nu contează atât rezultatele școlare ale copilului, cât profilul psihologic al cadrului didactic pe mâna căruia îl las. În acest context, mă întreb ce e mai important pentru copii: să aibă dascăli echilibrați afectiv care să încurajeze întâi de toate dezvoltarea emoțională a elevilor sau profesori care să-i învețe carte, cu orice preț, așa cum au învățat atâtea generații înainte, cu rigla la palmă sau Sfântul Nicolaie?
„- Cum, doamnă, n-ați simțit?!...” Educatoarea care mi-a „disciplinat” copilul meu vesel de 4 ani () [Corola-blog/BlogPost/338779_a_340108]
-
de informații foarte valoroase, pe care am putea să le luăm în considerare, tocmai pentru a-i crea copilului un start cât mai bun, conform cu creșterea potențialului său uman. Avem în vedere aici existența a 3 elemente cheie: starea emoțional afectivă, alimentația și somnul. Am putea face o analogie cu un computer - dacă vrei să îți instalezi un soft inteligent este necesar ca partea de hard să îți permită. Adesea cei trei factori sunt trecuți în mod eronat cu vederea, deși
Cursa de a găsi „o doamnă bună” pentru copilul meu. 7 lucruri pe care le recomand părinţilor care își înscriu copiii la clasa pregătitoare () [Corola-blog/BlogPost/338830_a_340159]
-
copilului tău va funcționa, oamenii sunt diferiți și relațiile dintre ei unice; - prezentarea școlii se va face din perspectiva unui loc frumos unde va merge să învețe lucruri care îi dezvoltă mintea și creierul pentru a începe construcția unei relații afective cu școala și mediul de acolo; pentru el este important cuvântul părintelui pentru că deja are încredere în el; - începerea școlii este o perioadă de schimbare majoră în viața unui copil și povestirea amintirilor părinților din perioada în care au început
Cursa de a găsi „o doamnă bună” pentru copilul meu. 7 lucruri pe care le recomand părinţilor care își înscriu copiii la clasa pregătitoare () [Corola-blog/BlogPost/338830_a_340159]
-
numai două cuvinte“ (Abecedar). Poezia lui Vieru nu este estetizantă sau experimentală. Ea este în primul rând trăire. Pentru că dorește să ne aducă aminte cum să viețuim, pentru cine și de ce. Din poeziile marelui basarabean poate fi sesizat limbajul obsesiv afectiv. El se traduce prin cuvinte apte să coaguleze sensurile celor mai multe enunțuri poetice, formulate pe parcursul carierei sale literare. Acestea sunt: mamă, casă, sat, pământ, limbă, patrie. „Ce se ară cu lacrima?“ Să luăm, de pildă, motivul mamei. Ipostaza dramatică în care
„Doar în limba ta durerea poţi s-o mângâi“ () [Corola-blog/BlogPost/339975_a_341304]
-
toate, dacă prin aceasta i-aș fi făcut țării un serviciu, sau i-aș fi arătat întreaga mea recunoștință”. Charles de Gaulle, completa, peste ani: “Sentimentul îmi inspiră această idee în aceeași măsură ca și rațiunea. Ceea ce există la nivel afectiv înlăuntrul meu își imaginează în mod natural Franța ca pe o prințesă din povești sau ca pe Madona din frescele murale, hărăzită unui destin eminent și excepțional. Am, din instinct, impresia că Providența a creat-o pentru desăvârșite succese sau
Națiunea, eterna iubire… () [Corola-blog/BlogPost/339971_a_341300]
-
tău. Aș zice tristețe, dar nu neapărat. Să ne gândim la perioada când am fost sau suntem îndrăgostiți, sau poate când îți dă ghes îndoiala cu privire la sentimentele celuilalt sau chiar ale tale pentru celălalt. Oricum, o ieșire din tiparul stării afective normale. R.: În afară de Facultatea de Litere, la Departamentul Jurnalism, unde țineți seminariile (anii I și III) la cursurile conf. univ. dr. Dan Stoica unde mai predați? Întreb asta fiindcă știu că vă bucurați de prețuire și multă admirație din partea studenților
Omagiu Doamnei Daniela Gîfu () [Corola-blog/BlogPost/339967_a_341296]
-
cu mine / dincolo de chinuitoarele / nopți de singurătate. / Teama de dăruire / în brațele întunecatului apus / a fost delicat estompată» - și „închiderea“ prin El / Lui - « Ce grațioasă mi te-ai descoperit ! / Atât de aproape acum, / m-ai învăluit cu totul în deplinătatea afectivă. / Te laud, rătăcitor buimac ce-am fost, / mulțumindu-ți cucernic că ai avut înțelepciunea / de a mă învăța să-ți port de grijă, / să te iubesc cu adevărat. / Rostindu-ți numele, le-am uitat pe toate celelalte. Parcă nu aș
Emisferele Androginului, bisturiul Zeus-chirurgului şi „Cântarea cântărilor“ () [Corola-blog/BlogPost/339990_a_341319]
-
Mă servesc de amintire, această formă afectivă a memoriei, cum a definit-o Kierkegaard, după cât mi-amintesc, cu toate imperfecțiunile ei. De altfel, istoria, memoriile și jurnalele, aceste alcătuiri din fapte și reflecții, nu sunt mai aproape de adevăr. Chiar ideea platonică, considerată arhetip, dacă nu este revelată
O întâlnire cu Brâncuși povestită de Petre Țuțea () [Corola-blog/BlogPost/340038_a_341367]
-
și simțeam , desi stăteam acolo,în picioare, lângă el.! Era ceva ciudat , fără să definesc ce anume. Mă simțeam că un obiect , supus descierii elevilor. Culmea era că ceea ce auzeam nu puteam sa contrazic ! Dar de ce eram supuse acestei “radiografii “ afective și mai ales , cine era acest “doctor”? Avea un comportament normal, foarte apropiat de femeie și mai ales de băiat. Mâna lui mângâia ușor creștetul copilului, îi mângâia mâna și uneori obrajii. Și pentru că uimirea noastră creștea, tot el a
LUMINA SUFLETULUI MEU de MIRELA PENU în ediţia nr. 1701 din 28 august 2015 [Corola-blog/BlogPost/340122_a_341451]
-
doar acestea, ci tot ce a zămislit cu mintea sa de scriitor și de filosof. Faptul că între poet și medicul lui stomatolog Elena Daniello s-a închegat o prietenie fructuoasă permite autoarei să pătrundă în universul vieții spirituale și afective a poetului, să descopere substratul emoțional care a alimentat poezia acestuia din ultima perioadă de creație, în mod deosebit, ciclul „Vară de noiembrie”. Astfel se va naște această carte revelatoare a misterului iubirii ca forță creatoare, proză minunată ca stil
„Lucian Blaga şi ultima lui muză” ca document literar inestimabil, de ANTONIA BODEA () [Corola-blog/BlogPost/339301_a_340630]
-
mai în glumă, mai în serios drept sindrom al „răului de școală”, după cum se exprima renumitul medic ortopedagog și educator psihiatric francez Marie-Claude Béliveau. În mare, „răul de școală” reprezintă ansamblul dificultăților întâmpinate de școlar în a profita de susținere afectivă, morală și instructivă din partea părinților și educatorilor din cauza capacității reduse sau lipsei capacității sale de a se adapta mediului școlar. Printre factorii care determină tulburările adaptative amintim: Factori externi carențe privind educația timpurie în familie și în ciclurile inferioare de
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
Patricia Gilbert - Cum să-i ajutăm pe copiii hiperactivi cu deficit de atenție. Ed.Polimark, București, 2000 *Adele Faber, Elaine Mazlish, Comnicarea eficientă cu copiii acasă și la școală, Ed. Curtea Veche, București, 2002 *Marie-Claude Béliveau - Necazurile micului școlar - Tulbuările afective și dificultățile școlare, Ed. House of Guides, 2005 *Germaine Duclos, Danielle Laporte, Jacques Ross, Încrederea în sine a adolescentului - copilul la vârsta ingrată, Ed. House of Guides, București. 2006 *Chris Bordeaut, Ghidul părinților, Ed. Karo Tour, București, 2006 *INTERNET: http
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
apel la empatie. Totuși, nu trebuie exagerat, căci va fi afectat obiectivismul necesar evaluării corecte a elevilor. Procesul instructiv-educativ se realizează în condițiile stabilirii unor relații complexe între profesor și elev, unele de natură strict profesională și altele de natură afectivă, nu numai pozitive (de simpatie) ci și negative (indiferență față de nevoile și interesele elevilor, antipatie unilaterală sau reciprocă). Profesorul va căuta să promoveze acele relații pozitive dezirabile, în defavoarea celor negative, indezirabile pentru rezultate bune în actul de instruire. El va
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
cu mine / dincolo de chinuitoarele / nopți de singurătate. / Teama de dăruire / în brațele întunecatului apus / a fost delicat estompată» - și „închiderea“ prin El / Lui - « Ce grațioasă mi te-ai descoperit ! / Atât de aproape acum, / m-ai învăluit cu totul în deplinătatea afectivă. / Te laud, rătăcitor buimac ce-am fost, / mulțumindu-ți cucernic că ai avut înțelepciunea / de a mă învăța să-ți port de grijă, / să te iubesc cu adevărat. / Rostindu-ți numele, le-am uitat pe toate celelalte. Parcă nu aș
ION PACHIA-TATOMIRESCU: EMISFERELE ANDROGINULUI, BISTURIUL ZEUS- CHIRURGULUI ŞI „CÂNTAREA CÂNTĂRILOR” () [Corola-blog/BlogPost/339475_a_340804]
-
Funcția constructivă de comunizare. Funcția de comunizare se referă la semnificații mesajuale sau chiar la mesaje. Semnificațiile pot fi cognitive-cogitative, afective sau voliționale: gânduri, idei, evaluări teoretico-științifice, opinii, păreri, credințe, emoții, sentimente, manifestări de voință. Semnificațiile sunt stări mentale sau, generic, gânduri. Fiind stări mentale, gânduri, ele au obligatoriu, prin esență mentală, o componentă cognitiv-constructivă. Deși are efecte fizice decisive, comunicarea
Stefan Vladutescu: Funcţia constructivă de comunizare. Din cărțile Profesorilor () [Corola-blog/BlogPost/339520_a_340849]
-
formulează un fel de scuză a autorului față de cititori, în sensul că probabil problemele lui în relația cu Ioana vor părea de neînțeles celor mai mulți, mai ales că întâmplările sunt selectate la întâmplare, fără vreo rigoare. Singura care acționează pare memoria afectivă. Este firesc, am spune, întrucât perspectiva este subiectivă. Oricum, nostalgia după un trecut sentimental intens primează. Multitudinea evenimentelor, într-un timp relativ scurt, îl surprinde și pe autor, cu toate că evenimentele au fost trăite de el însuși. SUBIECTUL al II-lea
Variante Bacalaureat (rezolvate). Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339511_a_340840]
-
o lacrimă? Nu-i așa că mâinile mele te-ar sugruma de Cântec, ca apoi, să mă plâng în Tăcerea de mine Adâncului?” (Theodor Răpan) Întrebări, mirări, tăceri sunt tot atâtea forme ale rostirii, câte pot pătrunde în acel ton fonic afectiv pe care-l întrupează gândul omului. Consecvent crezului său de-o viață, prin Cuvânt, poetul face pururi dovada propriei sale identități. Dobândind această proprietate, se regăsește pe sine însuși, dăruindu-ni-se! Theodor Răpan este unul dintre ei! El face
RADIOGRAFII LIRICE. Cronică, de Prof. Dr Nicoleta Milea () [Corola-blog/BlogPost/339489_a_340818]
-
Versetele Apocalipsei biblice - devenite aici mottouri - ne introduc într-o atmosferă de totală reînnoire a artei literare. Astfel, Theodor Răpan face din conceptul de Poezie principiul suprem al creației sale, însoțindu-l reflecția profundă, căci obiectul ei este nemurirea vieții afective, a sensibilității și rafinamentului său intelectual. În setea de divin, de absolut, un topos concret se particularizează, acela al nașterii Poetului. Prin tehnica juxtapunerii, ca procedeu literar, poetul construiește în jurul fiecărui element al universului liric paranteze spre labirintul limbajului, în
RADIOGRAFII LIRICE. Cronică, de Prof. Dr Nicoleta Milea () [Corola-blog/BlogPost/339489_a_340818]