3,396 matches
-
univers feeric. Lumina lunii, albul de nea, parfumul florilor de măr sunt imagini recurente uneori în poemele erotice, având inflexiuni de romanță. Zăpada, iarnă a sufletului, e totodată „oracol sfințit cu alb și lună”, metaforă a evanescentelor momente de grație captate în capilarele distihurilor. Progresiv, sentimentul timpului devine obsedant, iar preferința pentru expresia simplă se conturează mai ferm. Renunțarea la metaforă și la imaginea bogată comportă însă și un risc: diluarea substanței și alunecarea în prozaic. Ceva din efuziunile poetului trece
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286671_a_288000]
-
realiza o investigare a textemelor românești din perspectiva integralismului lingvistic. Am ales ca obiect al studiului nostru textemele, deoarece aceste unități reprezintă unul dintre cele mai provocatoare câmpuri de reflecție ale lingvisticii contemporane, care, datorită diversității și complexității sale, a captat atenția majorității direcțiilor și perspectivelor existente în cercetarea actuală a limbajului. Ne-am orientat, apoi, către o abordare din unghi preponderent semantic a textemelor întrucât, după cum vom încerca să arătăm în primul capitol al cărții, demersurile din unghi strict morfosintactic
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
erau interesate, sociologia era prea abstractă și teoretică. Sau modul meu de predare era de așa natură. Am fost o profesoară foarte nepricepută, dincolo de contextul studenților mei. Mai târziu, susținând un curs de introducere în sociologie am învățat cum să captez atenția studenților și mi-a plăcut enorm să mă adresez unui grup mai mare de 100 de studenți. Mă simțeam ca o persoană care susținea discursuri în fața maselor. A fost foarte amuzant și satisfăcător. Întrucât studiul genurilor este un domeniu
[Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
trei componente: urechea externă, urechea medie, urechea internă. Aceste trei părți ale urechii lucrează împreună pentru ca noi să putem prelua și procesa sunetele. Urechea externă este cea care "prinde" undele sonore. Partea vizibilă a urechii externe se numește pavilion și captează undele sonore din aer pe care le transmite mai departe prin canalul auditiv. Trecând prin canalul auditiv, undele sonore pun în mișcare membrana timpanică aflată pe intrarea urechii medii. Uneori ne folosim pavilionul urechii pentru rațiuni estetice împodobind-ul cu
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
prin canalul auditiv, undele sonore pun în mișcare membrana timpanică aflată pe intrarea urechii medii. Uneori ne folosim pavilionul urechii pentru rațiuni estetice împodobind-ul cu cercei, de exemplu. Cel mai important rol al acestuia este însă acela de a capta sunetele și zgomotele din mediu, indiferent că este vorba despre șoapta unui prieten sau despre lătratul unui câine. Urechea externă include și canalul unde este produs cerumenul sau "ceara" așa cum este denumită popular. Această substanță, de culoare galbenă, este benefică
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
consultul medical de specialitate. Putem avea senzația de ureche înfundată, auz scăzut și în anumite cazuri dureri. Scoaterea dopului este o procedură care trebuie efectuată numai de către un medic. Urechea medie este cea care "produce" vibrațiile. După ce undele sonore sunt captate de pavilion, ele sunt transmise prin intermediul canalului auditiv către urechea medie. Principalul rol al urechii medii este acela de a transforma undele sonore în vibrații care sunt livrate către urechea internă. Pentru a se putea realiza acest lucru este necesară
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
să putem înțelege ce este considerat auz normal și ce înțelegem prin pierdere de auz, mai întâi trebuie să știm cum este posibil să auzim. Auzul este posibil ca urmare a călătoriei sunetului de la urechea externă către creier. Sunetul este captat de către pavilion, traversează canalul auditiv, ajunge la membrana timpanică care vibrează și transmite aceste vibrații urechii medii. Vibrațiile membranei timpanice imprimă celor trei oscioare din urechea medie o mișcare de balansare. Această "agitație" se transmite urechii interne unde sunt puse
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
Sunt toate protezele auditive la fel? Protezele auditive diferă ca design, dimensiune, putere de amplificare, ușurință de manipulare, posibilitate de control al volumului, alte caracteristici speciale. Cu toate acestea, toate au anumite componente de bază: Microfonul - are rolul de a capta sunetele, transformându-le apoi în energie electrică. În general, cu cât sunetul este mai apropiat de microfon, cu atât va fi mai bine captat. Amplificatorul - crește intensitatea energiei electrice ce provine din microfon. Receptorul - transformă energia electrică în energie acustică
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
vedea clar fața și gura profesorului Să se vorbească dintr-o zonă bine luminată a sălii de clasă. Să se reducă zgomotul de fond prin dezactivarea retroproiectoarelor, calculatoarelor sau alte tipuri de aparate atunci când acestea nu sunt utilizate. Să se capteze atenția tuturor elevilor înainte de a comunica cu clasa. Să se vorbească clar și natural, în ritm normal, cu excepția cazului când mi se cere să vorbesc mai rar. Să se evit acoperirea feței cu mâna atunci când se vorbește Să se repete
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
Parizienei are rădăcini adânci, el vine din istorie și devine o matrice, un pattern. Femeia pariziana da contur unei istorii naționale și unui spațiu spiritual, prin ea femeile franceze dobândesc o identitate originală. Rolul Parizienei este reprezentativ în cultura în măsura în care captează imaginea culturii franceze, fiind o personificare a unei sensibilități și trăiri specifice. Femeia pariziana este cea care face istoria femeii mai pertinenta, o valorifica și o schimbă. Acest personaj feminin ambiguu repune în discuție statutul identității feminine, identitate pe care
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
femeia pariziana din jumătatea a doua a secolului al XIX-lea "inventează" propriul destin, devenind autor, regizor, scenograf și actrița pe scena politică, privată și intimă. Pariziana ilustrează împlinirea principiului teatralității într-o singură persoană femeia-spectacol. Faptul că personajul Parizienei captează și captivează vine din capacitatea să de a oferi spectacol. Pasiunea scenei și a înscenării conferă Parizienei un statut complex de teatru în sine. Românul fixează aceste multiple ipostaze ale reprezentării feminine. Punerea în scenă a personajului Parizienei și a
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
altceva. Primăvara abia am înțeles dedesubtul stagnării activității de reeducare. Mai întâi, se strângeau date despre activitatea celor socotiți mentori spirituali printre copii, se întocmeau dosare care aveau să ne însoțească pe parcursul detenției. Apoi, conflictul dintre Tito și Stalin probabil captase atenția. Administrația se folosea iar de Ibănescu; citea public într-o sală de mese în care aveau loc și ședințele ciripitorilor, materiale prelucrate după articole din Scânteia, insultătoare la adresa lui Tito și elogioase pentru Stalin. Ciracii aplaudau sau huiduiau, cum indica
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
aplecase până atunci. Pe linia preocupărilor sale de a demonstra prin fapte că dorește să fie un actor activ pe scena internațională, România a adus în fața Adunării Generale a O.N.U., în premieră absolută, șapte teme care aveau să capteze atenția generală, datorită actualității lor de necontestat. Aceste inițiative s-au concretizat sub forma înscrierii lor ca puncte distincte pe agenda unor sesiuni ale Adunării Generale. În ordine cronologică, respectivele inițiative configurează următorul tablou: * Măsuri pentru promovarea în rândurile tineretului
[Corola-publishinghouse/Administrative/1540_a_2838]
-
reflectat, în cifre, și în cadrul O.N.U. În 1965, votul pro sau contra admiterii R.P. Chineze în O.N.U. era egal: 47 la 47, pentru că, în anii fierbinți ai "revoluției culturale", 1966-1968, când atenția liderilor de la Pekin era captată de problemele interne, balanța să se încline serios în defavoarea R.P. Chineze, ajungând până la raportul de 44 la 58, cu un record de 23 de abțineri. Odată vârful "revoluției culturale" depășit și înțelegând că noile state nu sunt dispuse să-și
[Corola-publishinghouse/Administrative/1540_a_2838]
-
despre care se face mențiune În lucrare. 132 Din motive arătate mai sus, nu am putut da un sfat sculptoriței. Monografia a rămas În manuscris dactilografiat până la moartea ei, când a fost preluată de rudele din București. 602 care ați captat interesul donatorilor și pentru perseverența În munca În folosul viitorimei! Răsplata ar trebui să vie și pe pământ, dar... probabil că ea constă mai mult În satisfacția pe care o poți avea atunci când ți-ai Împlinit datoria ca om, În
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
distribuția (posibilitatea de a urmări simultan mai multe obiecte sau activități). Calitățile atenției pot fi educate, printr-un efort de voință, atunci când există interes pentru obiectul atenției; în crearea acestui interes este important rolul profesorului care trebuie să știe să capteze și să mențină trează atenția elevilor. E. Imaginația Imaginația este procesul psihic prin care se elaborează imagini sau idei noi, pe baza prelucrării și transformării reprezentărilor și imaginilor anterior fixate în memorie. Strâns legat de procesul gândirii, imaginația depinde și
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
de a iniția el însuși o situație de comunicare. Nu este suficient ca elevul să învețe să vorbească frumos și corect, să scrie corect și inteligibil ci, mai ales, să inițieze și să susțină un dialog, să elaboreze texte, să capteze și să mențină interesul unui interlocutor.” Aceasta presupune că, pentru antrenarea elevilor în procesul comunicativ, nu trebuie să li se pretindă să vorbească mult, ci să fie găsite modalități de intensificare a interacțiunilor elevelev, profesorelev, în procesul schimbului informațional și
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
de a implica afectiv atât emițătorii-profesori, cât și receptoriielevi. Un profesor bun trebuie să fie și un excelent „actor” care să exploateze la maximum ”haloul„ de semnificații ale cuvântului rostit. Prin pronunțare ele trebuie să miște, să emoționeze și să capteze întreaga ființă a elevului. Tonul vocii - dacă vorbim pe un ton calm avem mai multe șanse de a obține un comportament dorit din partea elevului, decât dacă îi vorbim pe un ton ridicat. Se poate constata că unii copii, chiar și
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
de ani de captivitate în mine însumi, îi va apărea târziu, în 1997. Este „un jurnal de idei” pentru perioada 1970-1990 și cuprinde meditații privind condiția umană, riguros structurate sub titluri precum Societatea, Omul, Natura, Politica. Autorul va reuși să capteze câteva ipostaze ținând de esența societății românești și internaționale de-a lungul a trei decenii prin intermediul unei scrieri voit fragmentare la nivel stilistic, dar care capătă coerență prin tematica abordată. Culegerea de eseuri Elucubrații (1999), definită, în prezentarea făcută de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288732_a_290061]
-
albiei majore a râului, acestea pot sfârși prin a fi încorporate albiei majore, sau chiar pot fi parțial sau total îngropate (BROWN 2001, 34) de către aceasta. În cazul în care energia râului este mai mare decât posibilitatea sa de a capta material sedimentar, are loc apariția procesului de eroziune care are drept rezultat scăderea totală sau parțială a nivelului albiei majore, în acest din urmă caz, apărând o nouă terasă (BROWN 2001, 33). Având în vedere faptul că încadrarea tipologică pe
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]
-
al XVIII-lea, ce par a-și proteja, la rândul lor, identitatea. În varianta greacă, Istoria... se imprima la Viena, în 1806, ca un synopsis anonim, în editura unor „frați Tunusli”. Ediția (ce scapă, din păcate, destule imprecizii și erori) capta o jumătate de secol mai târziu atenția lui G. Sion, cel ce repune, primul, pe autor în drept, dând la iveală și o nouă tălmăcire. În Ghenealoghia familiei Cantacuzinilor, ca autentic paznic al tezaurului, istoricul se va întemeia întâi de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286069_a_287398]
-
a terminat temele la o materie, dați-i copilului o mică pauza (20-30 minute). Aveți grijă ca aceasta să fie activă: să se joace, să facă o scurtă plimbare și nu să se uite la televizor. Atenția școlarului mic este captată de imagini, povestiri, concentrându-se mai greu asupra unor analize, calcule, rezolvări de probleme, care necesită un efort intelectual mai mare. Puterea de concentrare a atenției școlarului mic este slabă, instalându-se ușor fenomenul oboselii. Astfel, deși vin târziu de la
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
în pofida unei reale aplecări spre identificarea zonelor lirismului cotidian, prin recuperarea cu talent a limbajului și a perspectivei infantile. În schimb, va scrie numeroase compoziții în proză, de dimensiuni diferite, excelând la maturitate în domeniul prozei scurte, unde reușește să capteze farmecul inefabil al lumii aflate la granița dintre real și fantastic, proprie celor care nu și-au încheiat copilăria. Făt- Frumos când era mic (1963), Nu fugi, ziua mea frumoasă (1970; Premiul Uniunii Scriitorilor) și mai cu seamă Tartine cu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288653_a_289982]
-
și să-și adapteze practica predării în consecință. Repertoriul didactic permite adoptarea unor modalități variate de abordare a materiei. • Responsabilitatea față de monitorizarea și managementul procesului de învățare a elevilor Profesorii creează, păstrează, îmbogățesc sau schimbă coordonatele procesului instructiv pentru a capta și menține interesul elevilor și pentru a gestiona cât mai eficient timpul. Profesorii trebuie să stăpânească diverse tehnici generice de instruire, să aibă capacitatea de a le utiliza pertinent și să le poată implementa acolo unde este nevoie. Trebuie să
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
pe cele specifice contractului de mandat. 3. Să înțeleagă semnificația practică a fiecăruia dintre caracterele juridice ale mandatului cu reprezentare. - afective: 1. Să participe cu interes la curs atât prin răspunsuri la întrebări, cât și prin întrebări proprii. 2. Să capteze interesul și atenția colegilor prin întrebări adecvate obiectului cursului. - caracteriale: 1. Să-și amplifice spiritul de analiză prin observarea detaliilor, problemelor legate de această temă. 2. Să-și dezvolte capacitatea de comunicare cu cel de la catedră, precum și cu ceilalți studenți
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]