8,853 matches
-
maturității, și-a avut antecedentele În unele confidențe discrete pe care le-ai realizat În copilărie). Μ Pentru sufletele mai simple, Dumnezeu nu reprezintă altceva decât acea autoritate morală copleșitoare care, deși inexplicabilă prin natura ei, este necesară pentru judecarea comportării oamenilor și pentru silirea justiției pământene să fie corectă (credința lor este deci una afectivă, bazată În principal pe un sentiment de teamă față de calitatea faptelor lor, dar și pe unul de speranță reconfortantă că valori cum sunt binele, adevărul
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
gradului de consistență comportamentală, atunci vom risca să afirmăm că nu există consistență, deși acest lucru e adevărat doar pentru două dintre cele patru persoane. Dacă însă se acceptă faptul că rezultatul obținut trebuie mai degrabă interpretat ca dovadă a comportării diferențiale, inegale, față de aceleași solicitări situaționale, criteriul ordinii de rang ca index de consistență cross-situațională este anulat. O altă accepțiune dată consistenței a fost aceea de coerență. Întrucât accepțiunile anterioare (de consistență absolută și consistență relativă, promovate de modelul dispozițional
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
sau a societății, am planificat și desfășurat proiectul tematic ,,Familia mea”(aceea care ma iubesc și mă îngrijesc), ce a avut ca obiective generale: cunoașterea membrilor familiei și a atribuțiilor pe care le are fiecare; cunoașterea și respectarea normelor de comportare în familie, în societate; cultivarea respectului față de membrii familiei, înțelegerea coeziunii acestora. Iar ca obiective specifice am urmărit: să se recunoască drept parte a familiei sau a unui grup familial; să participe activ la viață familiei, inclusiv prin asumarea unor
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a structurilor verbale orale DOMENIUL ȘTIINȚĂ: Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător; Stimularea curiozității privind explicarea și înțelegerea lumii înconjurătoare. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilității de a intra în relație cu ceilalți; Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV: Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje; Formarea capacității de receptare a lumii sonore a muzicii
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
a semnificațiilor structurilor verbale orale; • Domeniul Științe dezvoltarea operațiilor intelectuale prematematice; stimularea curiozității privind explicarea și înțelegerea lumii înconjurătoare dezvoltarea capacității de rezolvare de situatii problematice, prin achiziții de strategii adecvate; • Domeniul Om și Societate cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate; educarea abilității de a intra în relație cu ceilalți; educarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter și formarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți; dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (inițiativa); dezvoltarea abilității de recunoaștere, acceptare
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
separat; -Să numere de la 1 la 10 ; -Să efectueze operații de adunare și scădere cu 1-2 unități , în limitele 1-10 ; -Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (ființă umană ca parte integrantă a mediului); -Să cunoască drepturile și normele de comportare în societate, așa cum decurg ele din Declarația Drepturile copilului ; Domeniul Om și Societate -Să respecte reguli simple de securitate personală; -Să-și adapteze comportamentul la cerințele grupului în care trăiește (grădiniță, grupul de joacă); -Să trăiască în relațiile cu cei din
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
DEC ) ,, Si noi avem drepturi “ ( Dramatizare - drepturile copiilor cântece și jocuri muzicale pe aceeași temă ). TEMA ANUALĂ: CINE SUNT/SUNTEM? HARTĂ PROIECTULUI DESCOPERĂ CINE EȘTI! PROIECT TEMATIC “TABLOU DE FAMILIE” 27.09-1.10.2010 MEMBRII FAMILIEI ACTIVITĂȚI LOCUINȚA NORME DE COMPORTARE DREPTURI ÎN FAMILIE COMUNITATEA 11-16oct ISTORIE LOCALĂ CARACTERISTICI CULTURĂ LOCALĂ INSTITUȚII DREPTURI ȘI OBLIGAȚII ÎN SOCIETATE “LUMEA ÎN CARE TRĂIM” 4-8 oct.2010 GRĂDINIȚĂ ACTIVITĂȚI RECHIZITE REGULI DE COMPORTARE DREPTURILE COPILULUI “COPII FRUMOȘI ȘI SĂNĂTOȘI” 18-22 oct 2010 ÎNFĂȚIȘARE EU
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
FAMILIE” 27.09-1.10.2010 MEMBRII FAMILIEI ACTIVITĂȚI LOCUINȚA NORME DE COMPORTARE DREPTURI ÎN FAMILIE COMUNITATEA 11-16oct ISTORIE LOCALĂ CARACTERISTICI CULTURĂ LOCALĂ INSTITUȚII DREPTURI ȘI OBLIGAȚII ÎN SOCIETATE “LUMEA ÎN CARE TRĂIM” 4-8 oct.2010 GRĂDINIȚĂ ACTIVITĂȚI RECHIZITE REGULI DE COMPORTARE DREPTURILE COPILULUI “COPII FRUMOȘI ȘI SĂNĂTOȘI” 18-22 oct 2010 ÎNFĂȚIȘARE EU SUNT UNIC ORGANE INTERNE ȘI EXTERNE NORME SANITARE 58 PROIECT TEMATIC DESCOPERĂ CINE EȘTI! EDUCATOARE : MOCANU DELIA GRĂDINIȚĂ CU P.P.HÂRLĂU GRUPA PREGĂTITOARE TEMA ANUALĂ: CINE SUNT/SUNTEM? OBIECTIVE
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
mediului social și cultural, poziționând elementul uman ca parte integrantă a mediului; • să cunoască elemente ale mediului social și cultural,poziționând elementul uman ca parte integrantă a mediului; • să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate; • să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății și protecției omului și naturii. Domeniul om și societate: • să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului în care trăiește (familie, grădiniță, grupul de joacă); • să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Mersul în diferite forme” Joc „Cu familia în excursie” 2. SUBTEMA: „LUMEA ÎN CARE TRĂIM” PERIOADĂ: 4-8.oct.2010 DATĂ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE LUNI 4 oct.2010 ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Ce ai făcut ieri acasă?”; „Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: BIBLIOTECĂ: „Citim imagini cu grădiniță de copii” CONSTRUCȚII: „Grădiniță meaun castel din povești” Joc distractiv în sala de grupa „Ghici cine lipsește?” ADE: Activitate integrată „Grădiniță mea” DS (CM) „Grădiniță
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
distractiv în sala de grupa „Ghici cine lipsește?” ADE: Activitate integrată „Grădiniță mea” DS (CM) „Grădiniță mea” observare DEC(EM) a) „Bună dimineață, draga grădiniță” repetare cântec; MARȚI 5oct.2010 ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Suntem ascultători? ”; „ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; OPȚIONAL 1-„Prietenii culorilor” ĂLA: ȘTIINȚĂ: „Cum ne adresăm colegilor și doamnei educatoare?” JOC DE ROL: „De-a grădiniță” Joc distractiv în curtea grădiniței „Batistă” ADE: DLC„Eu spun una,tu
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
JOC DE ROL: „De-a grădiniță” Joc distractiv în curtea grădiniței „Batistă” ADE: DLC„Eu spun una,tu spui multe!” joc didactic DEC(EP) „Jucăriile noastre” modelaj MIERCURI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Cine este prietenul tău?”;„ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: ARTĂ: „Jocurile copiilor în curtea grădiniței”cartea de colorat JOC DE MASĂ: „Jucăriile copiilor” Diafilm „De la noi din grădiniță” ADE: Activitate integrată „De la noi din grădiniță” DLC „Grădiniță”-memorizare DS
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
ADE: Activitate integrată „De la noi din grădiniță” DLC „Grădiniță”-memorizare DS (AM) „În care mulțime avem mai multe, mai putine sau tot atâtea” JOI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Ce avem voie și ce nu....? (luarea deciziilor) ”;„ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; OPȚIONAL 2:”Prietenul meu, calculatorul” ĂLA: BIBLIOTECĂ: „Îți citesc poezii despre grădiniță” ARTĂ: „Jucăria preferată”modelaj Educarea bunului cetățean „Nu numai la grădiniță”(lectură educatoarei) ADE: Activitate integrată „Băiatul și fetița
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
fetița” DS (AM) „Ordonează copiii în ordine crescătoare și descrescătoare” DOS(AP) „Păpușă cu părul creț”(rupere,mototolire,aplicație) VINERI ADP: Primirea copiilor; Întâlnirea de dimineață „Aceasta este sala de grupa în care învăț! (prezentarea sălii de grupa) ”;„ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: BIBLIOTECĂ: „Completează corect grafismele”(linia oblica)scriere JOC DE ROL: „Dea educatoarea” Activitate gospodăreasca „Facem ordine în sala de grupa” ADE: Activitate integrată DOS (Ed.civica) „Regulile grupei noastre” DPM
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
ocolire de obstacole cu schimbări de ritm și opriri la semnal; Joc„Mergi cum îți spun!” 4. SUBTEMA: COMUNITATEA NOASTRĂ PERIOADĂ: 18-21 oct.2010 DATĂ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE LUNI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Știi unde locuiești?”; „Reguli de comportare pe strada”; Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: BIBLIOTECĂ: „Citim imagini cu orașul nostru” CONSTRUCȚII: „Orașul meu” Plimbare pentru a cunoaște locații importante în orașul Harlau ADE: Activitate integrată „Acesta-i orașul meu” DS (CM) „Unde locuim?” observare localitatea noastră
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Acesta-i orașul meu” DS (CM) „Unde locuim?” observare localitatea noastră DEC(EM) a) „Frumoasă-i stradă noastră” cântec; b) „Când am fost noi la plimbare” j.m.; MARȚI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Adresa mea este.....”; „ Reguli de comportare pe strada”; Ne pregătim pentru activități; Gustarea; Opțional 1:”Prietenii culorilor” ĂLA: ȘTIINȚĂ: „Muzeul satului” JOC DE ROL: „De-a turiștii” Educație ecologică „Să păstrăm curățenia în parcul dincomuna noastră” ADE: Activitate integrată DLC„Albumul cu imagini” joc didactic DEC
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
turiștii” Educație ecologică „Să păstrăm curățenia în parcul dincomuna noastră” ADE: Activitate integrată DLC„Albumul cu imagini” joc didactic DEC(Ed.plastica) „Stradă grădiniței” pictură MIERCURI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Eu sunt ghidul din orașul meu”;„ Reguli de comportare pe strada”; Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: ARTĂ: „Orașul meu în sărbătoare”desen CONSTRUCȚII: „Orașul meu” machetă Joc de mișcare „Orășelul copiilor” 65 ADE: Activitate integrată DLC „Poveste cu bucluc”poveste creată cu început dat DS (AM) „Ordonează blocurile
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Activitate integrată DLC „Poveste cu bucluc”poveste creată cu început dat DS (AM) „Ordonează blocurile în ordinea crescătoare a etajelor” JOI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Ce-mi place și ce nu-mi place la orașul meu?”;„ Reguli de comportare pe strada”; Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: ARTĂ: „Albumul orașului nostru” JOC DE ROL : „De-a primarul” Educație rutieră „O plimbare prin oraș” ADE: Activitate integrată DS (AM) „Ordonează copacii în ordine crescătoare și descrescătoare” DOS(AP) „Orașul meu
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Educație rutieră „O plimbare prin oraș” ADE: Activitate integrată DS (AM) „Ordonează copacii în ordine crescătoare și descrescătoare” DOS(AP) „Orașul meu”(îmbinare,aplicație) VINERI ADP: Primirea copiilor; Întâlnirea de dimineață „Acesta este orașul meu! (prezentarea obiectivelor importante) ”;„ Reguli de comportare pe strada”; Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: BIBLIOTECĂ: „Completează corect grafismele”(combinații de semne grafice)scriere CONSTRUCȚII PLANE: „Cartierul în care locuiesc” Activitate gospodăreasca „Facem curățenie în curtea grădiniței” ADE: Activitate integrată DOS (EP) „Să ne cunoaștem comună”(prezentare
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
realizare: activitate integrată Scopul: • Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre respectarea normelor necesare integrării în viața socială, precum și reguli de securitate personală; • Exersarea unor tehnici de lucru specifice activităților artistico-plastice. Obiective operaționale: O1: să descrie principalele norme și drepturi de comportare în societate; O2: să exprime verbal păreri proprii despre comportamentul copiilor la grădiniță în cadrul jocurilor, la activitățile de grup și acasă; O3: să coloreze spațiul dat utilizând culorile adecvate; O4:să lipescă pe un spațiu dat hârtia ruptă; Sarcina didactica
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
trecut noaptea trecută prin oraș, a lăsat în urma lui un covoraș de brumă și când a trecut prin fața ferestrei noastre, văzând că aici este o grădiniță s-a gândit să să învețe și el câteva norme, drepturi și reguli de comportare. Dar s-a făcut lumină, soarele a răsărit și Uriașul Brumar a fost nevoit să se ascundă și ne-a lăsat un bilețel. Voi citi conținutul bilețelului « Dragii mei copii, Am trecut aseară pe la fereastra grupei voastre și am văzut
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
să deseneze jocurile cele mai îndrăgite de copii; 5. Echipa petalelor portocalii - trebuie să lipească pe suprafața dată (personaje îndrăgite din povești) bucăți de hartie ruptă. Explicația Lucrul în echipă Demonstrația Exercițiul caută comorile ; -descrie principalele norme și drepturi de comportare în societate -colorează și pictează spațiul dat utilizând culorile adecvatea -lipește pe un spațiu dat hârtia ruptă și cocoloașele de hartie 6. Obținerea performanței În cadrul acestei secvențe se realizează floarea de lotus prin lipirea celor cinci petale și a rezultatelor
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
exemplu: sticlă, porțelan, cuarț, platină, alamă, nichel, argint, oțel etc. Este necesar să se cunoască pe lângă modul de întrebuințare a acestor ustensile, și proprietățile materialelor din care sunt confecționate, pentru a evita unele erori la efectuarea analizei cantitative, erori datorită comportării diferite a acestor materiale față de reactivii întrebuințați. În continuare, pentru principalele vase și ustensile vom descrie mai detaliat caracteristicile și modul lor de întrebuințare în practica analizei chimice. 2.1 VASE ȘI USTENSILE DE LABORATOR CONFECȚIONATE DIN STICLĂ În fiolele
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
soluții diluate b. soluții concentrate. D. După proprietățile termodinamice (în particular după forma potențialului chimic): a. soluții ideale (proprietățile lor sunt exprimate prin regularități simple, controlate de concentrație, independente de natura chimică a componenților) b. soluții reale (manifestă abateri de la comportarea ideală, proprietățile lor fiind dependente de natura componenților, de interacțiile în soluție între particulele substanței dizolvate și intensitatea acestora). E. După interacțiunile care se manifestă în soluții: a. soluții omodinamice când interacțiile care au loc sunt de aceeași natură (exemplu
APA-SURSA VIEŢII by HRISCU GINA LILI [Corola-publishinghouse/Science/267_a_501]
-
îndeplinit, între 1860 și 1866, funcția de agent diplomatic al României la Paris și Londra. În această calitate, a susținut, cu o desăvârșită abilitate, politica lui Cuza, reușind să păstreze, în cele mai dificile circumstanțe, o unanim recunoscută demnitate a comportării. Demisionat după lovitura de stat din februarie 1866, rămâne la Paris, unde își întemeiase o familie. Păstrând permanent legătura cu țara, trimite la ziarul „Pressa”, între 1879 și 1881, numeroase corespondențe pariziene, scrise într-un stil vioi și elegant. Participant
ALECSANDRI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285235_a_286564]