342,888 matches
-
Lozinci bombastice, sforăitoare, părți împietrite ale unei scheme de valori strivitoare. Însăși scara valorilor era o schemă. Societatea - în mare și în mic -, așișderea omul, gândirea, vorbirea, toate erau schemă. Schematizarea trebuia să evite ieșirea din canon, imprevizibilitatea, surpriza cu conținutul ei incomod, uneori riscant, spontaneitatea - expresie a pulsației autonome a minții, inimii, nervilor. Siguranța ordonării vieții sociale „după plan“ nu lăsa nimic esențial la latitudinea fiecăruia, la discreția diversității temperamentale, preferențiale, a naturii indecise, capricioase a omului. Chiar vorbirea, cum
Evocări din „prima fază“ by Dumitru Popescu () [Corola-journal/Journalistic/2472_a_3797]
-
punct de vedere al secvențelor motrice, relației spațiu timp, dinamismului și al concordanșei cu acompaniamentul muzical. Obiectivele cercetării evidențierea implicațiilor Codului de punctaj FIG asupra exercițiilor de concurs la sol, din Gimnastica Artistică feminină Ipoteza: cerințele specifice pentru sol, din conținutul Codului de punctaj în vigoare la data competiției respective, determină efecte semnificative asupra exercițiilor de concurs. Metode ce cercetare, rezultate , discutii Principala metodă de cercetare a fost analiza comparativă, care a fost aplicată în cazul exercițiilor prezentate în finalele la
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
la sol prezentate în finalele concursului olimpic, comparativ cu vechiul cod, valabil pentru JO 2004. în functie de itemi specifici coregrafiei exercițiilor de concurs. Combinația (coregrafia acrobatică, dansul) la care se apreciază varietatea și creativitatea, distribuția progresivă a elementelor din conținutul exercițiilor, schimbările de ritm , plan , poziție și direcție , precum și utilizarea întregului spațiu psiho-motric oferit de aparatul în discuție, dificultatea elementelor și a combinațiilor, relația cu muzica. Combinația apare ca factor al aprecierii numai în cadrul notei „B”, fapt pentru care penalizările
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
care penalizările vizează: • Lipsa compoziției creative • Lipsa varietății • Lipsa distribuției progresive a elementelor , spre un final corelat cu gradul de dificultate al exercițiului • Lipsa folosirii spațiului și schimbărilor de direcții și poziții Analiza comparativă s-a efectuat în funcție de următorii itemi: conținut (acrobatic și gimnic), durata părților dinamice și a celor lente, durata părților acrobatice și a celor gimnice, dificultatea elementelor, design-ul exercițiului prezentat în concurs (folosirea spațiului), varietate, creativitate, expresivitate. Evaluarea pentru itemii „design”, „varietate”, „creativitate”, „expresivitate” a fost efectuată
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
bine. Analiza efectuată a relevat faptul că amplasarea dificultăților tehnice s-a realizat respectând gradul de risc prezentat de acestea, fără a neglija repartiția echilibrată pe toată suprafața spațiului de concurs. Astfel, s-a creat o vizualizare mai bună a conținutului tehnic și ș-a evitat spațiul apropiat de limita regulamentară a covorului. Pentru fiecare gimnastă, zonele 1, 3, 7, și 9, au o importanță majoră. Acest lucru se datorează diagonalelor acrobatice. Prezentăm în fig. 2,3, traiectoria în deplasare și
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
Concluzii Cercetarea efectuată a confirmat ipoteza și ne-a permis formularea următoarelor concluzii: compoziții corelate cu cerințele specifice creșterea dificultății atât a elementelor acrobatice cât și gimnice (în special piruete și sărituri cu întoarcere) respectarea cerințelor generale privind compoziția apropierea conținutului de exercițiile băieților frecvența mare a acelorași elemente și legări acrobatice și gimnice reducerea legărilor și combinațiilor gimnice executarea multor mișcări pe colțurile covorului, la nivelul membrelor superioare folosirea cu preponderență a diagonalelor neacoperirea spațiului oferit de aparat deplasări mici
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
și combinațiilor gimnice executarea multor mișcări pe colțurile covorului, la nivelul membrelor superioare folosirea cu preponderență a diagonalelor neacoperirea spațiului oferit de aparat deplasări mici, pe distanțe scurte reducerea gradului de expresivitate și grație slabă reflectare a temei muzicale prin intermediul conținutului, al desidn-ului și al variațiilor de pași specifici.
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
utilizând aplicația informatică „SCALA”; 5. Evaluarea criterial - normativă (inițială și finală) a nivelului de pregătire și stabilirea baremurilor de exigență pentru fiecare treaptă formativă în parte; 6. Regândirea și restructurarea activităților de selecție și instruire prin prisma circuitului praxiologic: Obiective - Conținuturi - Strategii - Evaluare și ordonarea lor strategică pe stadii formative. Metodele de cercetare utilizate: studiul bibliografic, observația directă și indirectă, statistico matematică, măsurătorilor și testelor, experimentală și grafică. Conținutul demersului operațional Pentru realizarea scopului / obiectivelor cercetării s-a consultat un bogat
EVALUAREA DISPONIBILITĂȚILOR FAVORIZANTE PENTRU PRACTICAREA HANDBALULUI DE PERFORMANȚĂ CU AJUTORUL APLICAȚIEI INFORMATICE „SCALA”. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Dumitru Colibaba – Evuleț, Daniela Corina Popescu, Nicolae Dună () [Corola-journal/Journalistic/247_a_511]
-
și restructurarea activităților de selecție și instruire prin prisma circuitului praxiologic: Obiective - Conținuturi - Strategii - Evaluare și ordonarea lor strategică pe stadii formative. Metodele de cercetare utilizate: studiul bibliografic, observația directă și indirectă, statistico matematică, măsurătorilor și testelor, experimentală și grafică. Conținutul demersului operațional Pentru realizarea scopului / obiectivelor cercetării s-a consultat un bogat material bibliografic, s-a valorificat experiența școlii românești de handbal, s-a ținut seama de opiniile unor reputați antrenori care au lucrat sau lucrează cu echipele de fete
EVALUAREA DISPONIBILITĂȚILOR FAVORIZANTE PENTRU PRACTICAREA HANDBALULUI DE PERFORMANȚĂ CU AJUTORUL APLICAȚIEI INFORMATICE „SCALA”. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Dumitru Colibaba – Evuleț, Daniela Corina Popescu, Nicolae Dună () [Corola-journal/Journalistic/247_a_511]
-
pentru handbalul de performanță. Înlesnește regândirea și restructurarea procesului de instruire (formare) a handbalistelor de performanță după modelul circuitului praxiologic O-C-S-E. Aici, tipul de evaluare utilizat de noi, înlesnește elaborarea obiectivelor instrucționale cu caracter operațional, care la rândul lor determină conținuturile și strategiile de instruire diferențiate pe nivele formative. Echivalarea prin puncte a nivelului general de pregătire a tuturor echipelor și a fiecărei echipe în parte, a tuturor jucătoarelor și a fiecărei jucătoare în parte, pe nivele formative, pe posturi etc.
EVALUAREA DISPONIBILITĂȚILOR FAVORIZANTE PENTRU PRACTICAREA HANDBALULUI DE PERFORMANȚĂ CU AJUTORUL APLICAȚIEI INFORMATICE „SCALA”. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Dumitru Colibaba – Evuleț, Daniela Corina Popescu, Nicolae Dună () [Corola-journal/Journalistic/247_a_511]
-
două extreme comportamentale: inhibat și de risc, în raport cu o sarcină motrică dată. Pentru abordarea teoretică a relației „încredere în sine ↔ autonomie motrică”, pornim de la premisa conform căreia însușirea de către elevi, în condiții de securitate corporală și câmp afectiv pozitiv, a conținuturilor motrice specifice diferitelor ramuri / probe sportive, predate pe durata școlarității, se repercutează pozitiv cantitativ și calitativ - la nivelul activităților curente și ulterioare de timpul liber. Încrederea în sine, sentimentul de siguranță gestuală, gradul de manifestare a acestuia în timpul derulării activităților
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
de manifestare a acestuia în timpul derulării activităților motrice, se dezvoltă progresiv, printr-un proces complex, construit pe repere didactice bine precizate, fiind într-un anumit fel, produsul experiențelor de succes și insucces pe care elevul le trăiește prin asimilarea unor conținuturi de mișcare proiectate și transpuse în practică prin intermediul lecției de educație fizică și sportivă. A avea încredere în propriile comportamente motrice reprezintă un punct de plecare activ în cadrul învățării, iar finalitatea este cea a obținerii unor competențe specifice, centrate pe
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
profesorului prin adecvarea metodologiei de predare (Deliignières, 1991). Cadrul didactic posedă, în mod normal, toate instrumentele de evaluare a situației didactice iminente și intuiește stările prin care va trece elevul în etapa de preimpact și în cea de impact cu conținutul motric solicitat. Caracteristicile mediului specific de instruire motrică, diversitatea modalităților de explorare a acestuia prin mișcare, varietatea materialelor didactice, a procedeelor de exersare, cunoștințele teoretice de specialitate care însoțesc activitatea curentă, contactul direct sau indirect cu cei care sunt angrenați
ÎNCREDEREA ÎN SINE – SIGURANȚA GESTUALĂ - FACTOR DE CONDIȚIONARE A AUTONOMIEI MOTRICE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Lorand Balint () [Corola-journal/Journalistic/247_a_530]
-
relațiilor dintre obiectivele educației fizice și obiectivele educației cognitive. Ipotezele cercetării. În mileniul III, în care problemă educației permanentă devine o neceitate a omului modern, educației fizice îi revine sarcina de a-l învăța pe elev, adultul de mâine,acele conținuturi ale ariei curriculare specifice cu care își va desăvârși educația, pe care le va utiliza pe parcurul întregii vieții, în scopul menținerii sănătății și petrecerii plăcute și utile a timpului liber. 1. Cunoștințele teoretice și motrice obligatorii din programa școlară
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
focalizata pe obiective, între care și obiective didactice în planul cognitiv ne-motric, gestionată de profesorul de educație fizică, determină formarea unor competențe cognitive, necesare întregirii sferei de competențe a abolvenților ciclului primar, conform standardelor de performanță formulate de M.E.C.I. Conținut, metodologie I. Relația educație cognitvă-educație fizică școlară Obiectivele educației cognitive se reflectă și la nivelul programei școlare de educație fizică și sport, la toate ciclurile curriculare, pe tot parcursul învățământului preuniversitar.Educatia fizică, alături de celelalte discipline prevăzute în planul de
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
36,20% din elevii chestionați au lacune în sfera cognitivă evaluată, acestea manifestându-se în domeniului transferului de noțiuni aciziționate de la o materie la alta, sau inadaptarea cunoștințelor deja dobândinte în situații noi. Concluzii și propuneri Se impune introducerea unor conținuturi în planul cunoașterii de sine din perspectiva anatomica , morfologica dar și fiziologica a organismului propriu. Interelationarea dintre obiectivele educației cognitive și obiectivele cadru ale educației fizice, la acest ciclu, poate fi atât un parametru obiectiv în declanșarea unor reorientări ale
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
în planul cunoașterii de sine din perspectiva anatomica , morfologica dar și fiziologica a organismului propriu. Interelationarea dintre obiectivele educației cognitive și obiectivele cadru ale educației fizice, la acest ciclu, poate fi atât un parametru obiectiv în declanșarea unor reorientări ale conținuturilor și strategiei didactice în orele de educație fizică și de activități sportive cât și un criteriu științific prin care se poate susține nevoia unui număr mai mare de ore de educație fizică în curriculum nucleu. Propunem pentru dezvoltarea sferei cognitive
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
motrice pe care elevii le tot efectua în timpul liber. Finalitățile la clasa a IV a educației fizice în planul cognitiv, nu sunt la nivelul obictivelor acestei discipline de învățământ și în consecință considerăm că strategia didactica trebuie optimizata la nivelul conținuturilor, a mijloacelor, metodelor și formelor de organizare.
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
creativ ce presupune instituirea unui climat favorabil, motivațional, creativ” (Dobrescu T., 2008, pag. 25) este ușor de înțeles necesitatea unui proces de cunoaștere și autocunoaștere reală a posibilităților date de predispozițiile ereditare și de nivelul pregătirii profesionale dobândite în timp. Conținutul activității didactice îi este specific fiecărei discipline de învățământ, dar dimensiunea creativă de abordare a procesului educațional poartă amprenta specifică pentru fiecare cadru didactic și poate fi influențată de o serie de particularități ale colectivului de studenți. Modalitatea de abordare
STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş () [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
-
a actului formativ bazat pe transiterea și reținerea informațiilor este considerată a fi restrictivă și fără perspectivă. Profesorii creativi formează profesori ce crează la rândul lor un proces didactic atractiv, pe câtă vreme cei necreativi, axați pe rutină, formează profesori axați pe conținutul informațional și pe reproducerea acestuia într-o manieră mașinistă, ce nu mai corespunde nevoilor de formare ale generațiilor de azi sau ale generațiilor viitoare. Specialiștii ce se respectă și înțeleg că formarea profesională trebuie proiectată ținând cont de tendințele dezvoltării
STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş () [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
-
reformă educațională, armonizarea sistemului la standardele impuse de Uniunea Europeană au constituit dominante de interes național. Procesul de reformă educațională la nivel național a creat mecanisme de management performant care au cuprins și impus reformarea domeniului educației fizice și sportului. În conținut, prin elemente de analiză științifică, documentare națională și internațională, evaluare în sistem specific, s-a legiferat ca domeniu fundamental, educație fizică și sport.Dinamica evoluției, rigurozitatea demersului legislativ, au condus la consolidarea unui domeniu fundamental în sistem specific educație fizică
CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador () [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
-
Doina Croitoru , Marian Boldișteanu Cuvinte cheie: volei, juniori masculin, pregătire, eficiență Rezumat: Lucrarea prezintă conținutul și rezultatele unui demers experimental de abordare a pregătirii și concursului prin raportarea în permanență la eficiența în competiție a acțiunilor tehnico tactice individuale și colective urmate de redimensionarea planurilor de pregătire la momentul oportun. Cercetarea s-a desfășurat în
CONTRIBUȚII PRIVIND PREGĂTIREA SPECIFICĂ VOLEIULUI LA NIVEL DE JUNIORI (17-18 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doina Croitoru , Marian Boldişteanu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_539]
-
de tulburările de coordonare centrale (TCC) medii și grave ce conduc înspre paralizia de tip central, în timp ce 66,7% apreciază un nivel puternic de interes și cunoaștere în problematica abordată. Din punct de vedere calitativ, așa cum reiese din cadrul analizei de conținut s-au înregistrat diferențe procentuale pe o serie de itemi la participanții din cele două loturi, astfel: • În ceea ce privește directorul examinare completă și complexă a nou-născutului, sugarului, copilului mic, medicii au raportat un procent de 89,3% ca nivel puternic de
IMPORTANȚA CUNOAŞTERII UNUI DIAGNOSTIC RAPID AL TULBURĂRILOR MEDII ŞI SEVERE DE COORDONARE CENTRALĂ CU POTENȚIAL MAJOR DE EVOLUȚIE SPRE PARALIZIE CEREBRALĂ INFANTILĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Cordun , Daniela Stanca () [Corola-journal/Journalistic/247_a_529]
-
mișcărilor deficitare, și dezvoltarea pattern-urilor normale de postură și mișcare la copilul cu paralizie cerebrală infantilă a fost reflectat printr-un procent de 89,5%. După cum se poate observa există o serie de diferențe procentuale înregistrate în cadrul analizei de conținut a itemilor celor două chestionare, diferențe care reflectă necesitatea, cunoștințele și interacțiunea care decurge din preocupările persoanelor angrenate în sistemul de sănătate, fie acestea medici specialiști, sau kinetoterapeuți. Principala idee extrasă ce rezidă din analiza cantitativă și calitativă statistică prezentată
IMPORTANȚA CUNOAŞTERII UNUI DIAGNOSTIC RAPID AL TULBURĂRILOR MEDII ŞI SEVERE DE COORDONARE CENTRALĂ CU POTENȚIAL MAJOR DE EVOLUȚIE SPRE PARALIZIE CEREBRALĂ INFANTILĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Cordun , Daniela Stanca () [Corola-journal/Journalistic/247_a_529]
-
teoretizare a metodicii predării educației fizice, ci doar o contribuție practică la această problemă. Formarea școlarilor, în condițiile societății noastre, ridică probleme de ordin pedagogic de mare complexitate. Dacă în ceea ce privește munca educativă în general în învățământul gimnazial, programa contribuie prin conținutul ei științific pozitiv la formarea colectivului, din punct de vedere intelectual, moral, practic aplicativ, în direcția educației fizice mai există un vast teren de cercetare care se cuvine să fie abordat. În studiul efectuat, am încercat să evidențiem modalitățile de
STUDIU COMPARATIV PRIVIND OBIECTIVELE EDUCAȚIEI FIZICE ÎN DIFERITE ȚĂRI EUROPENE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cătălina Ababei , Izabela Țuțu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_535]