7,741 matches
-
trăiască în mijlocul ei. Are aerul critic al celui care știe că, prezententînd lucrurile, nu le poate influența în vreun fel. Tocmai de aceea Andrei Codrescu nu face filozofie și nu caută să prindă evenimentele în plasa silnică a unor scheme conceptuale prestabilite, cum nu caută nici să țină predici îndoielnice despre aberațiile exotice ale moravurilor americane. Iată de ce critica lui nu este una premeditată și ostentativă, ci una pornită din așezarea lui în lume: așezarea celui pentru care observarea realității și
Un poet prozator by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/10435_a_11760]
-
un show unicat pe Vali Vătuiu - baterist de excepție, pe Robert Ardelean - ghitarist bass stabil și eficace, pe doi ghitariști plini de vitalitate, Alex Vișan și noul membru al echipei Mihai Alexandru Tacoi, dar mai ales pe Mike Godoroja, autorul conceptual al proiectului și vocalist de intensă trăire a emoției interpretative, totodată hărăzit narator. Showul plin de culoare și expresivitate, evantaiul timbral realizat prin apelarea la un întreg instrumentar uzitat în desfășurarea momentelor - ne referim la ghitară acustică și electrică, mandolină
Epicentrul blues-ului by Florian LUNGU [Corola-journal/Journalistic/83857_a_85182]
-
inteligibilă; criticii ar proceda prin simplă intuiție. În cea de a doua abordare, poemele sînt pline de conținut: nu ideatic, în sens strict, dar simbolic. Intuiția nu-i mai este deajuns cititorului. Ca hermeneut, el are nevoie de un cadru conceptual și de anumite mijloace de cunoaștere. Contradicția cu pricina e bogată în consecințe care s-ar cuveni stabilite. Modificarea în timp a poeticii lui Călinescu nu poate să nu aibă legătură cu analizele lui de poezie. Cu alt prilej, mă
Simbol sau "formă goală"? by Nicolae Manolescu () [Corola-journal/Journalistic/16109_a_17434]
-
zglobiu înclinat spre calambururi nostime, scrisul său are o vioiciune nefirească pentru un filosof educat în spiritul rigorilor speculative. De fapt, Ciprian Vălcan are un condei prețios de formație franceză la care umoarea ludică împrumută paginilor o impresie de jonglerie conceptuală. Tematica cărții e babilonică: citate, evenimente istorice, personaje romanești sau filosofice, motive culturale (bufonul, sexul, omul gras, fotografia, sălbaticul, dictatorul) etc. De aceea, la întrebarea ce a vrut autorul să transmită, răspunsul nu poate fi decît unul: un șir de
Filosofia nostimă by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/5465_a_6790]
-
cetatea de unde a pornit una din cele mai cumplite campanii de prigonire a poporului evreu martirizat. Simpozionul care și-a propus să dezbată tema despre configurația dorită a păcii israeliano-palestiniene a fost, ca eveniment, o realizare tulburătoare, dar, pe plan conceptual, un eșec regretabil din pricina participanților palestinieni care nu au sesizat profunda semnificație istorică a momentului. Aceștia au preferat să rumege fără sfârșit păcatele ocupației israeliene, făcând apel la intelectualii israelieni, chemându-i să se mobilizeze împotriva acesteia și conturând astfel
Confesiunile unui diplomat by Eliezer Palmor [Corola-publishinghouse/Memoirs/927_a_2435]
-
putând fi o sursă bibliografică de specialitate pentru profesorul care dorește să utilizeze atât metodele tradiționale de evaluare, cât și pe cele complementare, al căror potențial formativ susține individualizarea actului educativ prin sprijinul acordat elevilor. Autorul Martie 2011 1. Repere conceptuale și metodologice privind evaluarea progresului școlar 1.1. Conținut și terminologie În cadrul cu lturii educaționale, evaluarea cunoaște în societatea contemporană o mult itudine de valențe, utiliză ri și actualizări. S-au dat evaluării următoarele defin iții: O definiție cu caracter
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
conținut ale pro iectului se pot organiza după următoarea structură: 1. Pagina de titlu (conține tema , numele autorului, școala, perioada în care s -a elobarat proiectul); 2. Cuprinsul (cuprinde titlurile capitolelor și subcapitolelor); 3. Introducerea (argumentul) care include prezentarea cadrului conceptual și metodologic căruia i se circumscrie studiul temei; 4. Dezvoltarea elementelor de conținut, a capitolelor și subcapitolelor care oferă substanță și fundament analizei inițiale; 5. Concluziile care sintetizează elementele de referință desprinse în urma studiului temei respective, sugestii, propuneri de ameliorare
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
ceea ce face textul în totalitatea sa convingător; (8p) o evidentă încercare de a susține ideile prin argumente, ch iar dacă rezultatul nu este convingător; (6p) afirmații rareori susținute de argumente, argumente nerelevante. (2p) c. Îmbinarea în tratarea conținutului a problemelor conceptual teoretice cu cele de natură practic aplicativă. (4p) 109 Test 2 Domeniul de aplicare: pentru elevii claselor a IX-a, comerț, economic Disciplina: Calitatea produselor și serviciilor Domeniul evaluat: Mărfuri text ile și mărfuri din p iele și înlocuitori Obiective
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
mai uniți și să-și apere drepturile, șansele, să-și joace cartea până la capăt. Aveți un crez poetic? Este un cuvânt mare, mi-ar fi greu să-l definesc. Nu știu exact unde mă aflu acum din punct de vedere conceptual, spre ce vreau să mă îndrept, poate că mă interesează ficțiunea și fac documentar dintr-o anumită obișnuință. Atâta timp cât filmul pe care îl faci, indiferent dacă este documentar sau ficțiune, nu lasă indiferent măcar un singur om, cred că ți-
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
surprinde momentul tăierii unei panglici, la vreo inaugurare! Mă întreb cum de nu pierdeam momentul în asemenea condiții! Pe de altă parte, că așa este omul, facilitățile tehnice de astăzi duc spre superficialitate. Filmarea pierde din greutate, în primul rând conceptual. Cineva spunea că multitudinea problemelor generează, de fapt, creativitate. Lipsurile de ordin tehnic sau financiar te obligă să găsești soluții. Când plecai la filmare cu o cotă de trei sau, în cazul fericit, de patru la unu, adică pentru 10
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
evaluarea contemporană este aceea încurajării studiului și aplicării tehnicilor de apreciere criterială, de progres, de proces (formativă) sau pe obiective mai largi și flexibile. Docimologia modernă și-a conceput, apropiat și introdus, deja în uzul curent o serie de categorii conceptuale operaționale specifice, dintre care: elemente de competență, standarde de performanță, indicatori de performanță, capacități și subcapacități, discriptori de performanță, probe (sarcini), subiecte, bareme de corectare, certificarea evaluativă, raporturi de evaluare, calificative evaluative etc. Adesea evaluarea școlară este redusa la acțiuni
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
a procesului; funcție motivațională. "-" Evaluarea sumativă: funcție de constatare și verificare a rezultatelor; funcție de clasificare; funcția de comunicare a rezultatelor; funcție de certificare a nivelului de cunoștințe și abilități; funcție de selecție; funcție de orientare școlară și profesională. MODALITATI DE REALIZARE "-" Evaluarea inițială: harta conceptuală; investigația; chestionarul; testele. "-" Evaluarea formativă: observare curentă a comportamentului școlar al elevului; fișe de lucru; examinări orale; tehnica 3-2-1; metode R.A.I.; probe de autoevaluare. "-" Evaluarea sumativă: examene (rezolvarea unor probe scrise, orale sau practice); portofoliul; proiectul. AVANTAJELE "-" Evaluarea inițială
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
local, teritorial, național; stimularea capacităților creatoare necesare în perspectiva adaptării școlare-profesionale-sociale optime a elevilor în condiții de schimbare socială rapidă. 2. obiective specifice valabile la nivelul unor “cicluri de orientare” propuse. Conținutul activității de O.S.P. implică adoptarea unui model conceptual formativ, care pune accent pe “necesitatea educării permanente a personalității” în vederea optimizării procesului de integrare socială a acesteia conform diferitelor roluri și statuturi asumate. Prezentul studiu vizează monitorizarea și eficientizarea inserției pe piața muncii a absolvenților Grupului Școlar “Vasile Pavelcu
Traseul socio ? profesional al absolven?ilor by Leahu Daniela [Corola-publishinghouse/Science/84007_a_85332]
-
mai potrivit mod de exegeză eminescian. În lucrarea sa, autorul pornește de la statutul arheului eminescian concept îndelung tatonat în istoria gândirii universale de la presocratici, Aristotel și Paracelsus până la Schopenhauer și Heidegger. Nici Eminescu nu-l elaborează în toate articulațiile lui conceptuale, dar referințele asupra lui, atâtea câte a diseminat prin proză, prin manuscrise subsidiare și notații fugare, sunt suficiente pentru a-i conferi rang de principiu ontologic central în stare să "închidă într-un singur focar reminiscența conștiinței în genere kantiene
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
Th. Codreanu identifică în natura ontologică a Archaeus-ului eminescian o "triadă îngemănătoare"; "Archaeus, spune autorul, este ființa din trei pricini; 1) este în concept absolut (în-sinele); 2) din-sine, generator de lume; 3) este el însuși lumea materială" (p. 30). Unitatea conceptuală a arheului nu derivă din constituția lui, ci din disponibilitatea lui antitetică; el nu este nici spirit, nici materie, transgresează obsedanta dualitate și alcătuiește "cea mai bună dovadă că există o substanță imaterială în Univers". Arheul este locul geometric din
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
de sens privind atitudinile sau afirmațiile poetului, Theodor Codreanu a căutat să demonstreze gândirea eminesciană în organicitatea ei. Punându-și întrebarea dacă Eminescu a meditat pe cont propriu asupra ființei, ori a făcut-o în mod nesemnificativ, autorul ajunge la conceptual de arheu și-i recunoaște poetului o ontologie originală alăturându-se lui Noica: "Eminescu a recurs la transformarea ontologică a conceptului, așa cum a procedat Platon cu Ideea". Arheul eminescian este ființa însăși în generalitatea ei (Sein și Dasein) iar exemplele
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
deasupra aceluia; transmodernismul va deveni adică, regăsindu-se pe sine, într-o altă stare de existență. Acum (va conchide Theodor Codreanu), Mihail Diaconescu și impresionanta sa serie romanescă (o realitate literară, cu alte cuvinte, ce învinge, în sfârșit, dimpreună absorbția conceptuală și vidul ce, de regulă, ar îndrăgi-o), vor putea spune fără de nici o reticență: transmodernismul și tradiția nu sunt viziuni opuse ale lumii, ci o sinteză a lor fermecătoare ori enigmatică; accesibilă sau nesfârșită. De ce, cu toate acestea, și-a
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
Eco). lar aventura transmodernă, impusă de epoca pe care o traversăm) rămâne o încercare pe cont propriu. "Bucovina literară", nr. 8-9, august-septembrie 2006 Teodor VIDAM Despre transmodernism În cartea sa recentă privind Transmodernismul, Theodor Codreanu se ocupă de câteva clarificări conceptuale demne de luat în seamă. Postmodernismul ar reprezenta în opinia sa, mai mult o modă decât o paradigmă veritabilă a culturii umane. Se cuvine să facem distincție între manieră și stil, consideră Th. Codreanu, să ne detașăm de o transcendență
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
Florin Țupu, explicam că situarea în afara modernității reprezintă starea naturală a culturii, iar termenii transmodernism și transmodernitate sunt provizorii. Pentru a ne dezmetici și a ieși din fenomen, nu avem nevoie de numire sau definire, ci doar de o delimitare conceptuală și de o vizualizare a orizontului. Cu toate acestea, transmodernism și transmodernitate marchează despărțirea de o modernitate a civilizației devoratore de culturi. "Noul antropocentrism" nu este decât efectul acestei modernități târzii și nu expresia unei desprinderi. L-am bănuit, așadar
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
cunoașterii metaforice; arhimedica exhaustie "devine metoda "transdisciplinară" a ermetismului canonic barbian" (p. 363), deopotrivă în axiomatică și în poezie. "Triada" / "Sfânta Treime" axială a literaturii valahe (supra, "ternarul") Eminescu-Blaga-Barbu, într-adevăr, solicită o abordare "specială", de vreme ce se relevă spațio-temporal și conceptual drept o "cometă" cu "nucleul central, de cosmic atac" în creația eminesciană și cu "nucleele de trenă" în opera expresionist-blagiană, în poezia parnasian-hermetic-barbiană etc., spre a li se clarifica "transmodernitatea". La autorul Jocului secund, aceasta e mai ușor de recunoscut
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
care Theodor Codreanu o îmbrățișează. În optica "antiteticii", Theodor Codreanu procedează la înțelegerea operelor literaturii și la denunțarea efectelor procustiene ale "corectitudinii politice". Cartea Eminescu incorect politic, conține articole, studii și eseuri de istorie și critică literară scrise cu preocupare conceptuală și stilistică, în care se contracarează interpretări și se promovează alternative. El pune în lucru cu virtuozitate cunoscuta, dar, din păcate, prea puțin respectata, definiție a inteligenței drept capacitate de a distinge unghiurile de vedere, pe care ne-a lăsat
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
considerăm că formarea noii generații de profesori de educație fizică trebuie să vizeze adaptarea la un astfel de mediu și presupune o capacitate bine consolidată de operare eficientă cu computerul personal, aparate audio-video, cu diverse coduri și informații vizuale, auditive, conceptuale, etc. Trebuie să recunoaștem că în ultimii ani societatea a înaintat cereri mai insistente în privința a tot ce este legat de calculatoare: pregătirea specialiștilor în utilizarea computerului personal prin dezvoltarea abilităților de a găsi, a acumula și a înțelege informația
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
elevilor spre anumite ramuri/probe sportive. Autorii V.M. Bogdanov, V.S. Ponomarev, A.V. Solovov (2000), au întreprins o cercetare în baza căreia au fost fundamentate teoria și tehnologia sistemului de complexe automatizate de mijloace didactice - CAMD (vezi fig. 5). Modelul conceptual CAMD, este modelul pe baza căruia s-a desfășurat și cercetarea în urma căreia am elaborat teza de doctor cu titlul Predarea și evaluarea programată a cunoștințelor teoretice la studenții facultăților de educație fizică și sport în cadrul disciplinei „Fotbal - curs de
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
a conceptului de număr poate fi evaluată prin întrebări despre proprietățile mulțimilor de numere și ale operațiilor cu numere. Abilitatea elevilor de a da exemple sau contraexemple și de a explica situații-problemă este un alt indicator al înțelegerii conceptelor. Înțelegerea conceptuală presupune: interconectarea conceptelor, a operațiilor și a relațiilor dintre acestea. Nu este suficient să cunoaștem conceptele; înțelegerea acestora presupune realizarea de conexiuni, pentru ca ele să poată fi utilizate eficient în situații dintre cele mai diverse. Pentru a determina modul în
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Gabriela Novac () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1162]
-
suficient să cunoaștem conceptele; înțelegerea acestora presupune realizarea de conexiuni, pentru ca ele să poată fi utilizate eficient în situații dintre cele mai diverse. Pentru a determina modul în care elevii pot realiza astfel de conexiuni, este utilă întocmirea de hărți conceptuale. Una dintre funcțiile primare ale creierului uman este interpretarea informației primite cu ajutorul receptorilor, pentru a-i da un sens. Psihologii susțin că informația este procesată mai simplu când ea este receptată într-o formă vizuală. De aceea, un desen sau
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Gabriela Novac () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1162]