4,059 matches
-
Cultura al județului Iași, 1996, pp.280-281 ; O ISTORIE A CULTURII IEȘENE ÎN DATE, 1400-2000 de Elenă Leonte & Ionel Maftei, Editura Princeps, pp. 417-418. S-a pensionat în anul 1979, la vârsta de 60 de ani, după o rodnica activitate didactica și științifică de 37 de ani. Profesor univ. Dr. Ing. Ștefania Ruscior a decedat la 3 septembrie 1989, la vârsta de 70 de ani și a fost înmormântată la Cimitirul Eternitatea din Iași. La ceremonia funebra au rostit cuvinte de
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
Oprea și Ștefania Ruscior precum și de alte cadre de predare care au funcționat la Institutul Politehnic. Varietatea cursurilor pe care le-a urmărit timp de zece ani și care au fost predate de profesori și pedagogi cu o bogată activitate didactica și științifică, precum și pregătirea seminariilor corespunzătoare, i-au dat din plin posibilitatea unei orientări didactice și metodice juste și cu aspecte diverse, caracteristică fiecărei facultăți. În afara obligațiilor de normă a mai participat - în cadrul Institutului Politehnic - la meditaarea studenților proveniți din
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
didactica. După opinia unamimă a colectivului Catedrei de Matematică și a numeroși colegi (inclusiv de la alte catedre de specialitate), dar și a foștilor săi studenți, Viorel Murgescu a avut excepționale calități de profesor și educator, impunându-se prin ținută să didactica dar și prin vaste cunoștințe științifice, evidențiindu-se prin spiritul de dreptate și imparțialitate, dobândind un binemeritat prestigiu. A onorat învățământul superior matematic timp de 29 de ani. A contribuit la pregătirea și organizarea olimpiadelor studențești și a condus simpozioane
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
Alexandru Climescu și Arsenie Oprea care-i precedaseră în această funcție. A predat disciplinele de Geometrie analitică și diferențiala studenților din anul I, dar și Matematici speciale la anul ÎI, toate la Facultatea de Mecanică a I.P.I. Bogată să experiență didactica, rigoarea și grijă pentru detaliu s-au reflectat nu numai in prelegerile rostite în amfiteare, în seminariile pe care le-a cvondus, ci și în volumele cu caracter didactic publicate prin Centrul de multiplicare al I.P. Iași : cursul de Geometrie
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
problemă este pe cât de dificilă, pe atât de importantă în aplicații. Ultimul capitol prezintă unele probleme aplicative care sunt rezolvate pe cale algebrica. Am menționat mai sus grijă deosebită a Profesorului Ion Enescu pentru rigoare, calitate și claritate în activitatea să didactica. Era un pedagog de înaltă ținută, respectat de studenti dar și de colegii de catedră. Aceștia aveau în Domnia-sa un exemplu de conduită că dascăl. Ca șef de catedră se impunea nu prin autoritate ci prin responsabilitatea cu care
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
asistent - în perioada 1966-1972 - al D-nei Profesor Ștefania Ruscior la Facultatea de Chimie industrială. Între anii 1976-1979 a predat la Universitatea din Alger, unde era bine apreciat de colegi și de studenți. După întoarcerea din Algeria și-a reluat activitatea didactica (în cadrul U.T.I.) la Facultatea de Textile, (Analiza matematică și Matematici speciale) fiind la fel de bine apreciat de studenti cât și de conducerea facultății. A predat de asemenea la Facultatea de Construcții, la secția în limba franceză, înființată în anul 1991
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
Neculai Papaghiuc s-a stins la 5 noiembrie 2008. A fost însoțit, pe ultimul său drum la Cimitirul “Sf. Petru și Pavel” - Iași, de numeroși colegi de catedră dar și de la Facultatea de Matematică Iași, unde și-a început cariera didactica. Catedră de Matematică a U.T. Iași a pierdut un cadru didactic de înaltă ținută și un cercetător cu rezultate deosebite, în bogată tradiție a ȘCOLII DE GEOMETRIE de la Iași. Îi păstrăm cea mai aleasă amintire. Catedră de Matematică a
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
s-a transferat pe un post de lector la Catedră de Matematică a Universității Tehnice “Gh. Asachi” Iași. În 1990 a fost avansat la funcția de conferențiar iar numai după trei ani, în 1992/1993, a devenit profesor plin. Activitatea didactica a Prof. Papaghiuc, desfășurată cu talent, pasiune și dăruire, a acoperit domenii importante: Geometria analitică; Geometria diferențiala, Geometria proiectiva, Algebra liniară, Ecuațiile diferențiale, Matematici superioare și Matematici speciale pentru ingineri. Era întotdeauna disponibil și generos, atunci când studenții sau colegii săi
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
spiritului uman, într-o dialectică regăsire a unei unități fragmentate de exigențele analizei. Principiile identificate mai sus se regăsesc, implicit sau explicit, în volumul Analyser les textes de communication, al cărui scop este declarat didactic; este vorba, însă, de o didactică a lingvisticii orientate către anumite categorii de public pentru care nu studiul limbii reprezintă o prioritate (sînt privilegiate presa și publicitatea). Perspectiva adoptată în analiza discursului asociază organizarea textuală cu situația de comunicare, de exemplu, un text publicitar nu este
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
este decît o opțiune didactică: în cazul textului publicitar, constituit în mod fundamental din imagine și cuvînt, chiar și verbalul este imagine. Dincolo de utilitatea sa imediată, cartea se înscrie într-o mișcare care începe să prindă contur, cea a unei didactici lingvistice orientate către un public pentru care studiul limbii nu reprezintă o preocupare prioritară. Este o constrîngere care ne obligă să presupunem că cititorul nostru nu posedă decît un minim de cunoștințe de lingvistică. Sperăm totuși că lucrarea de față
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
conținuturi determinate, specifice unui act de învățare sistematică, asistată. Din perspectiva educației formale, comunicarea didactică este baza procesului de predare-învățare a cunoștințelor în cadrul instituționalizat al școlii și între parteneri cu status -uri determinate: profesorielevi. Atât comunicarea educațională cât și cea didactică pot fi considerate ca fiind forme specializate ale fenomenului foarte complex și dinamic al comunicării umane. Din punct de vedere etimologic cuvântul „comunicare" este legat de noțiunile de „comunitate" și „obligație". La origine comunicarea înseamnă un lucru care să fie
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
în ce măsură este servită tema de motivul central al operei. Ideea operei literare - este o componentă de bază a operei literare; - este semnificația profundă a unei opere literare; - ideea (în sine) nu are valoare estetică, ci de altă natură (etică, morală, didactică etc.); - o operă literară poate avea o idee de bază, fundamentală, și mai multe idei adiacente; - ideea operei literare „trădează” atitudinea scriitorului față de tema abordată; (!!) a nu se confunda cu : 1. ideile principale; 2. ideile secundare, care țin de lucrarea
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
a pune mai bine în lumină un aspect, o întâmplare, o situație; (sau) de a impulsiona acțiunea în sensuri noi pe care le capată la fiecare reluare; - motivul, în sine, nu are valoare estetică, ci de altă natură (etică, morală, didactică etc.); - capată valoare artistică numai în contextul artistic al operei;motivul care se repetă de mai multe ori Ț aproape obsesiv Ț se numește laitmotiv. Se poate vorbi de motiv(e) literar(e) al(e): 1. unui scriitor: la M.
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
în 1947, cu calificativul Magna cum laudae. În același an, a devenit cadru didactic la Facultatea de Construcții din Iași, fiind încadrat ca asistent la disciplina Tehnologia materialelor de construcții. Au urmat peste patru decenii și jumătate de activitate complexă: didactică, de cercetare, proiectare, expertizare, asistență tehnică, elaborând totodată soluții ingenioase aplicate în execuție. De-a lungul carierei sale didactice a parcurs toate gradele de la asistent la profesor. În 1990, până la dispariția sa din viață a fost profesor consultant la
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
se ridice la ceruri și să se bucure de cunoașterea divină. Pentru a ajunge la adevărata înțelegere, sugerează filozoful antic, omul trebuie să își controleze natură pasionala. Edgar Poe, cunoscător al doctrinei platoniciene, raționează la fel, atunci, cănd condamnă "erezia didactica" în poezie, prin care înțelege confesiunea lirica, subordonarea, conștientă sau nu, față de ceea ce rămâne contingent și subiectiv. Procedând astfel, autorul propune doar adevăruri fragmentare, a căror valoare, pentru proza, nu o neagă, dar care nu își au locul în poezie
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
unor demersuri bine conduse, și nu ca obiective căutate în mod specific. Cunoștințele vor fi dobândite în mod firesc, natural, ca urmare a unor fapte bine stabilite și bine organizate; a doua direcție se integrează în linia dezvoltărilor recente ale didacticilor disciplinelor și nu neagă deloc poziția centrală a subiectului, dar o găsește insuficientă din pricina faptului că este prea dezechilibrată. Insistă și asupra necesității analizei din fiecare domeniu de cunoaștere și asupra obstacolelor pe care elevii le întâlnesc; de aici și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
de afaceri). Domeniile sale de competență sunt teoria socială, paradigme sociologice (în special postmodernism) și teoria organizației. A coordonat parteneriate de cercetare științifică în istorie orală în colaborare cu Indiana University și Purdue University. A inițiat domenii noi în activitatea didactica: sociologia vizuală și sociologie dramaturgică. În seria SOCIOLOGIE au apărut (selectiv): • Adopția copiilor în România, Anca Bejenaru • Asistența socială în tranziție, Alain Vilbrod, Ion I. Ionescu • Biserica și asistența socială din România, Ion Petrică • Călătorie în marea burghezie, Michel Pinçon
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
efect glow; ultimul diapozitiv - bibliografie;imaginile și textul - animație Fly in; - teme sau sabloane - la latitudinea fiecaruia;tranziția între diapozitive - dissolve. Identificarea și combinarea metodelor și a mijloacelor optime pentru formarea competențelor dorite la elevi reprezintă un aspect important al didacticii și un punct esențial în conturarea strategiei de urmat de către profesor. Tehnologia digitală poate îngloba cu succes multe dintre metodele tradiționale, potențândule valențele formative și informative, oferind, în același timp deschideri nebănuite către metodele moderne, ce apelează la creativitatea, în
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
ulterioară a ARN. Problemele viului nu pot fi epuizate,deoarece viața este prioritatea sistemelor cu cel mai mare grad de complexitate. De altfel, pentru cadrele didactice de biologie este imperios necesar să-și actualizeze neîncetat pregătirea în specialitate și în didactică, în corelație cu progresele înregistrate în acest domeniu.
Caleidoscop by Veronica Adam () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93241]
-
gradul de generalitate în:obiective generale: ca finalități ale procesului instructiv și de educație, iar realizarea lor depinde de atingerea tuturor obiectivelor specifice;obiective specifice: corect și clar stabilite în raport cu obiectivele generale, sunt de generalitate medie, semioperaționale și orienteaza activitatea didactica într-o perspectivă mai apropiată; - obiective operaționale: asigură realizarea obiectivelor specifice ale disciplinei; sunt obiective specifice concrete ce se pot realiza într-o singură activitate sau secvențe de activitate. Obiectivele generale sunt finalități cu cel mai mare grad de generalitate
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
metaforică: „sunetul trebuie să fie învăluit în liniște, trebuie să odihnească în liniște, ca un giuvaer de preț într-o casetă căptușită cu catifea”. Sinteze cuprinzătoare privind calitatea sonoră în interpretare se regăsesc și în literatura noastră de specialitate, dedicată didacticii instrumentale. Școala pianistică românească, prin reprezentanții ei de nivel internațional au contribuit la aprofundarea problemelor vizând arta pianului și la metodica predării ei. Confesiunea marilor pianiști, profesori de notorietate mondială, studii de specialitate, metode și tratate de pian, au abordat
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
ȘCOALA VIITORULUI Alina-Daniela SUCIU Școala Generală nr. 2, Bistrița Secolul al XX-lea și mai ales a doua jumătate a acestuia, a însemnat pentru didactică preocupări mai intense, chiar investigații științifice cu privire la problematica sa și la sistemul conceptual cu care ea operează. Tentativele de modernizare a didacticii, abordarea experimentală a problemelor legate de instrucție și educație, nu au însemnat niciodată renunțarea și discreditarea a ceea ce
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alina-Daniela SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93164]
-
nr. 2, Bistrița Secolul al XX-lea și mai ales a doua jumătate a acestuia, a însemnat pentru didactică preocupări mai intense, chiar investigații științifice cu privire la problematica sa și la sistemul conceptual cu care ea operează. Tentativele de modernizare a didacticii, abordarea experimentală a problemelor legate de instrucție și educație, nu au însemnat niciodată renunțarea și discreditarea a ceea ce contribuie la progresul cultural și fusese validat de experiența practică. Tendințele care pot fi identificate în evoluția actuală a didacticii generale sunt
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alina-Daniela SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93164]
-
modernizare a didacticii, abordarea experimentală a problemelor legate de instrucție și educație, nu au însemnat niciodată renunțarea și discreditarea a ceea ce contribuie la progresul cultural și fusese validat de experiența practică. Tendințele care pot fi identificate în evoluția actuală a didacticii generale sunt: a. tendința de a păstra anumite date din didactica clasică, reconsiderând însă întregul ei sistem de idei cu privire la natura, conținutul, procesul, formele, metodele de învățământ, la instruire și autoinstruire; este tendința de valorificare continuă a ceea ce a achiziționat
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alina-Daniela SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93164]
-
educație, nu au însemnat niciodată renunțarea și discreditarea a ceea ce contribuie la progresul cultural și fusese validat de experiența practică. Tendințele care pot fi identificate în evoluția actuală a didacticii generale sunt: a. tendința de a păstra anumite date din didactica clasică, reconsiderând însă întregul ei sistem de idei cu privire la natura, conținutul, procesul, formele, metodele de învățământ, la instruire și autoinstruire; este tendința de valorificare continuă a ceea ce a achiziționat didactica valoros b. tendința de a adăuga, prin prelucrare, la didactica
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alina-Daniela SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93164]