2,561 matches
-
întrucât prin ea "se suprimă unul sau mai multe elemente constitutive ale unei sintagme, obținându-se o nouă unitate lexicală" (Chiș, p. 8), iar Wooldridge, p. 6, include elipsa alături de trunchiere printre procedeele de formare a cuvintelor în limba franceză, exemplificând cu clasicul portable, cu frites "cartofi prăjiți" < [pommes] frites < pomme [de terre] frites, precum și cu métro < [chemin de fer] métro[politain], combinație a așa-numitei elipse cu trunchierea. În schimb, FCLR I, p. VII, care amintește fenomenul tot prin denumirea
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu () [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
autoritatea de solidaritate. În concepția lui Bochenski, autoritatea deontică prezintă două forme: autoritatea de sancționare și autoritatea de solidaritate. Structura fundamentală a ambelor tipuri de autoritate este aceeași, deosebirea situându-se la nivelul atitudinii subiectului în raport cu obiectivul de atins. Să exemplificăm: apropiindu-se sfârșitul semestrului, profesorul constată că nu are note suficiente pentru încheierea mediilor. De aceea, hotărăște să dea elevilor săi o lucrare de control (extemporal). Venind în clasă, el își anunță elevii că vor da o lucrare de control
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
diferă și când (2) corelația dintre acțiunea și obiectivul transcendent al subiectului a fost creată de voința purtătorului 69. Autoritatea de sancționare se caracterizează prin amenințarea care provine din voluntarismul profesorului. Lucrurile stau altfel în cazul autorității de solidaritate. Să exemplificăm: apropiindu-se sfârșitul semestrului, profesorul constată că a rămas în urmă cu materia, pentru că a fost nevoit să aloce mai multe ore decât proiectase unor subiecte mai greu accesibile elevilor. El știe că, dacă nu schimbă strategia de predare, nu
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
la liceu, măsurile de stimulare a dezvoltării și perfecționării resursei umane, Daniel Petru Funeriu insistând asupra importanței capitale a calității omului de la catedră sau a “omului din spatele camerelor”. Sinceritatea dialogului angajat de reprezentanții Ministerului a fost, în opinia mea, absolută. Exemplific prin câteva situații: atunci când, frontal, inspectorii școlari generali au fost întrebați, la capitolul “depolitizare”, dacă au resimțit presiuni politice, s-a ridicat (totuși) o mână; la prezentarea concluziilor legate de bacalaureatul 2011, sesiunea din vară, inspectorii generali au invocat actantul
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
elevii devin pe rând profesori ai grupului. Această metodă pate fi utilizată și în anumite momente ale activității instructiv - educative în învățământul preuniversitar și chiar la ciclul gimnazial la unele lecții de istorie cu un conținut mai accesibil elevilor. Voi exemplifica folosind conținutul lecției „Răscoala condusă de Horea. Cloșca și Crișan - 1784” la clasa a VIII-a. Lecția va fi împărțită în patru părți: cauzele răscoalei, izbucnirea și desfășurarea, programul răscoalei, represiune și urmări. Clasa va fi împărțită în grupe de
Coronița prieteniei by Iliese Dorina – Liliana, Şcoala. Nr. 88 „Mihai Viteazul”, Bucureşti () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93010]
-
vitriolant-ironic, de mai bine de zece ani cu o portretistică acidă a politicenilor români: găunoși, agramați, insipizi, caraghioși, chiar imbecili, majoritatea dintre ei. Insolența satirică a respectivului „săptămânal de moravuri grele” era menită să sancționeze prin zeflemea extremă viciile nației, exemplificând prin politicienii săi mai cu seamă. S-a mizat pe un grotesc coroziv și pe hilar, pe bășcălie, răspăr, pe circ și maimuțăreală, pe o fantezie pamfletară spectaculoasă, pe o categorie pe care aș numi-o scato-clovnesc. Jurnaliștii de la Academia
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
-l vorbească mereu de bine pentru că le-a adus informația direct în case. Stimez nespus oamenii care muncesc mult. Protagonistul nostru este din tagma lor, depă șindu-i mult pe alții, mai ales prin faptul că nu muncește doar pentru sine. Exemplific: dânsul are peste 40 de ani de activitate didactică, ca scriitor a editat cărți consacrate culturii, inclusiv folclorului, învățământului și, desigur, publicisticii, volume interesante pentru diverse categorii de cititori savanți în materie, studenți etc. Este înalt apreciat în calitate de romancier, etnolog
Ceauşescu- ... -Băsescu : Mitterand - Snegur - Iliescu - Lucinski - Constantinescu - Regele Mihai I : evocări de reporter by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/500_a_1238]
-
creierii și-am „regizat“ eu însumi câteva clipuri fără pretenții. Nu mi-am pierdut însă plăcerea de-a revedea zappa-celile, unele chiar capodopere de - să nu scriu „artă video“, că poate exagerez; cred că improvizație multimedia sună mai nimerit. Voi exemplifica prin filmul The Dub Room Special! (1982Ă. Subiectul e simplu: Zappa trebuie să editeze un concert filmat în august 1974. Formația care susținea legendarul „performance“ trebuie consemnată, fiind printre cele mai izbutite componențe din rock: Ruth Underwood, percuție, vibrafon; George
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2208_a_3533]
-
de 7 februarie 1992, instituțiile comunitare își măresc numărul de la patru la cinci: Parlamentul European, Consiliul Miniștrilor, Comisia Europeană, Curtea de Justiție, la care se adaugă Curtea de Conturi. 93 Dificultățile întâmpinate cu ocazia elaborării statutului viticol comunitar pot fi exemplificate prin "compromisul cultural" adoptat pentru reprezentarea simbolică a tipurilor de vin de masă. Acestea sunt simbolizate prin litera inițială a cuvântului latin corespondent: R de la rubeus (roșu) și A de la albus (alb). 94 Despre evoluția reglementărilor vitivinicole: J.F. Gautier, Les
Istoria vinului by JEAN-FRANÇOIS GAUTIER () [Corola-publishinghouse/Science/973_a_2481]
-
va sparge? Câteva gânduri înainte de a încheia acest imaginar parcurs post-decembrist. Criza actuală mi-a permis să mă chestionez asupra celuilalt termen, implicit, al cercetărilor mele doctorale: societatea în care trăiesc sau tipul de capitalism în care trăim. Acesta este exemplificat în mod acut de Irlanda, țara cea mai globalizată a Europei. Aici, ca și în SUA sau Marea Britanie, se întâlnesc o serie de elemente pe care analiștii societăților socialiste din Europa de Est de acum două decenii le-ar fi văzut ca
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
a tuturor executanților euritmiei, spre a reda ideile ce se desprind din text sau poezie. În lucrarea „Danse”, Francis de Miomandre, În care se redau aspecte din istoria dansului la diferite popoare - sugestive ca mișcare, și totodată expresive corporal putem exemplifica: „Dans de lamentare” (Egipt) și „Dans bahic” (Grecia) care exprimă prin mișcarea corporală și facială tema dansului. Recomandăm accesorii, care pot contura mai expresiv simbolurile și amplifica efectul artistic În euritmie pentru comunicarea artistică, astfel sub diferite obiecte de recuzită
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
în vederea unui scop, conceput chiar de om, deci au o finalitate voită și precisă. Totuși parte din actele voluntare se bazează pe instincte pe care le transformă în acte conștiente, împlinite în vederea unui scop. Pentru a ilustra acest lucru, Paulescu exemplifică prin 2 situații: zahărul este căutat de copil pentru gust (plăcere instinctuală), pe când adultul îl caută pentru trebuință (nevoia nutritivă) și căsătoria care nu înseamnă decât fondarea unui cămin cu scopul satisfacerii unui instinct, care abia în plan secundar are
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
1) vezi planșa 16. Curbele de creștere exprimate în percentile pentru copii caucazieni (www.cdc.gov/ growthcharts), modificate în funcție de deviația standard la diverse vârste, sunt evidențiate în figurile 15 și 16. Se recomandă însă doar utilizarea lor orientativă. Pentru a exemplifica utilizarea curbei de creștere în DS și a SDS, să reluăm cazul celor doi copii de 10 ani cu deficit statural. Copilului de talie mai mică (SDS de 4) i s-a inițiat o terapie cu hormon de creștere recombinant
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
Capitală Culturală Europeană“ care sună bine numai în cuvinte, pe hârtie. De fapt, prinse în descrieri sofisticate, extrem de promițătoare, multe proiecte s-ar putea ilustra fidel cu sunetul pe care-l face dopul extras dintr-o sticlă răsuflată. Înainte de a exemplifica, mă simt însă datoare să merg și la polul opus, al excelenței, spunând că până acum marile festivaluri - de jazz, de teatru, ARTmania... - au avut ediții cu adevărat valoroase. Prețios cadou este TIFF-ul nou-nouț, iar recomandări se pot face
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2170_a_3495]
-
Astra Film Festival și pentru Maratonul European al Poeziei din octombrie, care sigur vor fi de bună calitate. În rest, în cazul proiecțelelor gonflabile, excesiv fardate pe hârtie, nu putem recomanda decât multă precauție și speranțe cu zgârcenie dozate. Să exemplificăm. Pe hârtie Weekend torid la Sibiu. În filele programului cultural găsim un set de proiecte atrăgătoare. „Speculations on space“, realizate de urbaniști, ahitecți și antropologi, sub coordonarea unei fundații din Germania. Presa locală le prezintă elogios încă înainte de inaugurare, grație
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2170_a_3495]
-
este enérgeia, activitate, permanentă creație: "în realitate nu se învață o limbă, ci se învață a se crea într-o limbă"110. După ce este urmărită definiția tipului lingvistic în studiul avut în discuție, Dumitru Copceag observa că, pentru a-și exemplifică perspectiva, Coșeriu pleacă de la o universalie lingvistică, si anume de la constatarea existenței în orice limbă a două feluri de funcții gramaticale: funcții interne și funcții externe 111. Reproducem in extenso descrierea realizată de Dumitru Copceag: "Funcțiile interne sînt "desemnative": formă
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
română, italiană, spaniolă, portugheză etc. Din perspectiva distincției dintre normă, sistem și tip, adică din perspectiva unei descrieri integrale, o anumită ordine nu este în mod necesar opozitivă, facultativa sau obligatorie în toate cazurile și în toate privințele. De pildă - exemplifică lingvistul român - o ordine precum Arriva una nave a fost adesea interpretată drept facultativa (stilistica) în italiană și în alte limbi pentru că este facultativa în raport cu funcțiile sintagmatice la nivelul frazei (SVO); dar, continuă Coșeriu, nu mai este facultativa la nivelul
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
Sprachtypus im Sprachsystem (bzw. în mehreren Sprachsystemen)". Dacă "un principiu cu adevarat tipologic ar trebui să se aplice, mutatis mutandis, la orice nivel de structurare al limbii"158, atunci ar putea fi amintite, dintre principiile tipologice cu care Coșeriu își exemplifică teoria 159, principiul tipologic al categoriei de funcții relaționate la context și situație (de pildă, pentru greacă veche și germană, particulele modale sau adverbele propoziționale, compunerea nominală și prefixarea verbelor) sau principiul tipologic determinări interne pentru funcții interne, determinări externe
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
această oratio obliqua, vorbirea indirectă. Ceea ce într-un text era propoziție principala, apare în textul subordonat că acusativum cum infinitivo, ceea ce în text era propoziție secundară, apare - independent de modul la care apărea inițial - la modul conjunctiv"191. *** Pentru a exemplifică modul de descriere tipologica a unei limbi, reproducem în continuare descrierea tipologica a limbii române, din articolul tip(ologie) din Enciclopedia limbii române, realizat de Mioara Avram: "În clasificarea tipologica tradițională, bazată exclusiv sau preponderant pe morfologie (de aceea numită
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
povară", haml "sarcina", hamlet "încărcătură dusă odată", hammal "purtător de povară, hamal" etc.266 - trei cazuri: nominativ, genitiv și absolutiv/acuzativ. - două genuri, femininul fiind marcat prin sunetul ț sufixat și/sau prefixat. - tipologie sintactica VSO cu tendința spre SVO. Exemplificam 267 prin evoluția rădăcinii afro-asiatice *mwt: EGIPTEANĂ egipteană mwt copta muu SEMITICA akkadiana maat ugaritică mt feniciana mt ebraica mwt arameica mwt, myt arabă mwt mehri mwt socotri mii(ț) gheză (etiopiana veche) mwt tigré (hasa) mwt BERBERA shilha mta
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
Română, București, 1972. Acest titlu, adesea parafrazat ironic mai ales de către lingviști, părea cam egalitarist chiar pe vremea comunismului. În realitate, e vorba de o lucrare nu atît de popularizare, cît de inițiere în problemele complexe ale lingvisticii generale. 2 Exemplificam cu celebra Ipoteza Kurgan a Marijei Gimbutas (1921-1994), care relaționează lingvistică comparată cu arheologia și poziționează patria primitivă a indo-europenilor (care au înlocuit o civilizație matriarhala preindoeuropeană pe care autoarea a numit-o "cultură preistorica a zeiței-mamă") între Volga și
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
anumit context, cu valențe specifice de la caz la caz. Într-un demers de la general la particular, comunicarea înseamnă, ca principiu, atât ancorarea într-un anumit context, cât și ideea de interacțiune, de relație și de împărtășire, care vor fi detaliate/exemplificate în cele ce urmează. (a) Comunicarea implică ancorare într-un anumit context reflectat în literatura de specialitate din perspective diferite, nuanțate, presupunând diferențieri între: * contextul social, "situațional" (locul psiho-social Durac, 2009, p. 18; cf. Vlădescu, 2008, pp. 17-18), "reprezentat de
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
atât asumarea rolurilor de locutor și de interlocutor 3, cât și faptul că "cei care comunică se schimbă în mod constant în și prin comunicare" (Bayon & Mignot, 2000, p. 4); vezi, în acest context, și folosirea sintagmei "schimburi în comunicare", exemplificată prin asocierea implicită afirmație/gest reacție (Cabana, 2008, p. 16). De altfel, interacțiunea interumană presupune, într-o recunoaștere a teoriei lui E. Goffman, "armonizarea reciprocă a comportamentelor" locutorului/interlocutorului, precum și actualizarea unor "ritualuri" există "regulile limbii, regulile discursului și reguli
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Lohisse, 2002, pp. 179-180. Acestora li se pot adăuga principiul politeții (Brown & Levinson, 1987) implicând, în cadrul politeții pozitive și al celei negative, strategii specifice de evitare a amenințărilor la adresa feței pozitive/negative a locutorului/interlocutorului (strategii pe care le vom exemplifica în următoarele secțiuni ale cărții) și principiul ritualizării, ce poate fi explicat prin apelul la teoria lui Goffman (apud Bayon & Mignot, 2000, p. 268), care diferențiază ritualurile "de acces" (marcă a apropierii sau a distanțării, de exemplu, prin salut) de
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
condițiile în care "spectatorii" sunt dotați cu tehnicile și mijloacele necesare decodării și interpretării adecvate a mesajului și a datelor contextului comunicativ, cu diferite criterii de judecare/apreciere a acestora etc. Toate strategiile prezentate supra, în cadrul acestui subpunct, pot fi exemplificate și în contextul particular al pregătirii, de către profesor și elevi, a punerii în scenă a unui text dramatic/dramatizat; de exemplu, profesorul-dramaturg poate crea o piesă de teatru care să reflete realitățile grupului de elevi pe care îi coordonează, se
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]