6,604 matches
-
o conotație biologică. Ea este principiul vital, pe când forța sufletească este un principiu sufletesc și spiritual. Diferența dintre ele se manifestă prin faptul că eu nu pot acționa voluntar asupra forței vitale de care dispun, dar eu pot să-mi mobilizez forța sufletească conform voinței mele, nevoilor și intereselor mele. În egală măsură, forța sufletească se poate afirma singură, În actele mele spontane, de creație artistică sau de cercetare științifică. Ea este mobilizată de motivații interne În aceste situații și nu
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
de care dispun, dar eu pot să-mi mobilizez forța sufletească conform voinței mele, nevoilor și intereselor mele. În egală măsură, forța sufletească se poate afirma singură, În actele mele spontane, de creație artistică sau de cercetare științifică. Ea este mobilizată de motivații interne În aceste situații și nu de intențiile mele conștiente și voluntar dirijate, rațional. Rezultă de aici faptul că forța sufletească este potențialitate care se manifestă În act. Prin urmare, ea este inseparabilă de acțiune. Eu sunt și
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
cu o mare capacitate de autocontrol și de autodirijare prealabilă a energiilor sale sufletești și morale. Este un tip autoritar și dominant; bă tipul slab este cel care nu dispune de o forță sufletească puternică. Este o persoană care se mobilizează greu, lent, șovăitoare, indecisă. Nu este stăpân pe sine și are permanent nevoie de altul, mergând până la starea de dependență, pentru a fi condus În acțiunile sale; că tipul ambivalent este un tip complicat, imprevizibil, schimbător, cu opreliști morale și
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
afirmă ca acțiune a persoanei În afara acesteia, În lume, În relațiile sale cu ceilalți. Puterea rezultă din forța sufletească a persoanei. Pentru unii autori, ea se identifică cu voința. Noi considerăm Însă că voința este cea care o determină, o mobilizează. Să analizăm În continuare aspectele puterii sufletești, ca act al persoanei. În filosofie, la B. Spinoza și J. Locke, puterea are În primul rând o accepțiune etică. B. Spinoza (Tratatul teologico-politică face distincția Între puterea divină și puterea umană. Pentru
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
largă: psihologică, morală, culturală, socială etc. Orice acțiune presupune o activitate, trecerea de la starea de imobilitate la cea de mișcare. Un act dinamic. A pune În acțiune presupune a trece de la proiect la execuția acestuia. Este procesul prin care sunt mobilizate funcțiile și facultățile umane În vederea obținerii unui anumit rezultat. M. Blondel spune că a acționa desemnează caracterul dinamic al vieții. Acțiunea desemnează tot ce este mai specific În ființă, ceea ce reprezintă actul pur În sine, afirmă M. Blondel. Im. Kant
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
compensatorii, de ordin moral, care să anuleze sau cel puțin să atenueze suferința, să facă În așa fel Încât persoana aflată În dificultate să suporte mai ușor durerea morală și să o Înțeleagă. Orice tehnică de terapie psihomorală trebuie să mobilizeze forțele celui care suferă, să-i ofere exemple și valori morale, cu ajutorul cărora să ajungă singur la Înțelegerea situației de impas În care se află și să-l facă să fie cooperant, activ, În acțiunea de restaurare psihomorală a persoanei
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
mișcării suprarealiștilor, în iunie 1928 contribuind la apariția revistei ,,Discontinuité”, împreună cu Arthur Adamov ș.a. După un an e inclus cu versuri în placheta colectivă Mises au point. Publică puțin în periodicele franceze interbelice. I se acceptă naturalizarea în februarie 1938. Mobilizat în octombrie 1939 în Regimentul 22 Infanterie de la Fontainbleau, e luat prizioner la Méry-sur-Seine în iunie 1940, însă în mai 1941 reușește să evadeze. Sub ocupație scrie la „Méridien”, o revistă a Rezistenței, în care deține rubrică criticii de poezie
SERNET. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289644_a_290973]
-
scop calvinizarea românilor. Una dintre acestea se referea la obligația de a folosi limba română în biserică. Dând curs unei inițiative oficiale, care corespundea întru totul năzuințelor mai vechi ale oamenilor de cultură, manifestate încă din secolul anterior, el a mobilizat mai mulți cărturari, împreună cu care a terminat și perfecționat traducerea tipărită în 1648 cu titlul Noul Testament sau Împăcarea cu leagea noao a lui Is. Hs. Domnului nostru. Același grup traduce și publică în 1651 Psaltiră... ce să zice Cântarea a
SIMION-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289683_a_291012]
-
scrisori și articole în „Acțiunea” și „Solidaritatea”. În 1915-1916 „Universul literar” îi găzduiește destul de frecvent încercările lirice, semnate și M. San-Marino. La intrarea țării în război se înrolează voluntar, botezul luptei primindu-l în vara anului 1917. După un an, mobilizat din nou, cu gradul de sublocotenent, face parte din primele trupe românești care intră în Brașov. Ofițerul participă la reînfiriparea vieții culturale în urbe, colaborând la „Gazeta Transilvaniei”, iar peste câteva luni, după demobilizare, va fi angajat redactor al venerabilei
SAMARINEANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289453_a_290782]
-
și poet. Este fiul Mariei (n. Stroici) și al lui Alexandre Saint-Georges, mare proprietar și arhitect. Urmează cursurile inferioare și Liceul „A. T. Laurian” în orașul natal. Studiază filologia și filosofia la Iași și Leipzig, luându-și licența în 1916. Mobilizat în preajma începerii primului război mondial, va lupta pe front, fiind decorat cu ordinul „Coroana României”. Își susține doctoratul în filologie la Facultatea de Filosofie a Universității din Basel (Elveția) în 1918, cu teza Sébastien Merciers dramaturgische Ideen im Sturm und
SAN-GIORGIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289456_a_290785]
-
acestea exercită o influență asupra stării de sănătate mintală a membrilor săi. E. Fromm deosebește în această privință două tipuri de societăți: societatea sănătoasă (healthy society) și societatea bolnavă (unhealthy society), fiecare având caracteristici proprii. ,,Societatea sănătoasă” este cea care mobilizează sau favorizează capacitatea oamenilor de a fi toleranți, de a se iubi între ei, de a avea un sens pentru sine bazat pe propria experiență de viață, munca creatoare, dezvoltarea rațiunii și a obiectivității. În opoziție cu acest model de
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
un tip de răspuns psihofiziologic al organismului la agresiuni, pericole și amenințări. El este o relație utilă ce are ca efect punerea organismul în situația de alarmă și de apărare, trezirea atenției, stimularea evaluării și judecății, activarea capacității de decizie, mobilizând în felul acesta forțele fizice și psihice de autoapărare. În ceea ce privește cauzele stresului, majoritatea autorilor sunt de acord în a le recunoaște pe următoarele (L.T. Benjamin, J.R. Hopkins, J.R. Nation): - evenimentele psihotraumatizante; - evenimentele și greutățile vieții cotidiene; - conflictele; - frustrările, carențele emoționale
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
bolnavul. Tactul este darul de a înțelege posibilitățile bolnavului și de a lega cu acesta relații simpatetice. Al treilea aspect este persuadarea bolnavilor. Persuasiunea este arta de a convinge bolnavul, de a-i susține și întări moralul, de a-i mobiliza resursele sufletești către o atitudine optimistă față de boală, eliminându-i îndoielile și anxietatea. Al patrulea aspect este reprezentat de ceea ce trebuie spus și ceea ce nu trebuie spus sau cum trebuie spus bolnavului. În sensul acesta, trebuie luate în considerare diagnosticul
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
totală încredere bolnavului, dar în același timp trebuie să-i răspundă prin sfaturi bine conduse și adecvate atât bolii sale, cât și stării de spirit, stării psihice din cursul suferinței. De multe ori, un sfat bine plasat valorează extrem de mult, mobilizând resursele vitale și sufletești ale bolnavilor. Toate acestea obligă medicul, indiferent de specialitatea sa, să fie un educator al bolnavului, un ghid moral și sufletesc al acestuia în suferință. Orice boală afectează moral și psihologic individul, dezechilibrează starea de sănătate
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
DE MATEMATICĂ II.1. Folosirea jocului didactic în captarea atenției elevilor Captarea atenției este una dintre cheile didactice practice ale artei de a preda cu succes. Captarea atenției este, de fapt, starea de pregătire cognitivă a elevului, prin care se mobilizează în foarte mare grad atenția lui, se creează dispoziția de învățare a acestuia (factor de succes școlar) prin stârnirea curiozității, interesul elevului pentru noile cunoștințe, realizându-se, în acest fel, o motivație a învățării în directă concordanță cu specificul vârstei
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
umanului prin joc pe care-l va transforma, în etape succesive, în veritabila activitate de învățare, fără ca cel mic să simtă trecerea de la o etapă la alta. Prin joc putem pregăti atmosfera de lucru, putem stârni interesul și curiozitatea, putem mobiliza elevul pentru activitatea independentă, rodnică și creatoare. Învățarea de plăcere și cu plăcere se realizează prin joc didactic, ce are valențe formativ de excepție. Descrețește frunțile, alungă frica, dă curaj timizilor, măsură și echilibru zburdalnicilor, asigură durabilitatea în timp a
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
perspectiva psihologiei se integrează ultimele progrese înregistrate de științele cognitive, potrivit cărora manifestarea compețentei înseamnă mobilizarea cunoștințelor corespunzătoare și a unor scheme de acțiuni exersate și validate anterior. Acțiunea competență a individului într-o situație dată înseamnă capacitatea de a mobiliza resurse mentale adecvate (cunoștințe, deprinderi, scheme de acțiuni), de a face transferuri de la alte situații similare sau relevante și de a pune în act toate aceste resurse selectate la locul și timpul potrivit, în cadrul unui exercițiu permanent de adaptare. Din
PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA DISCIPLINELOR TEHNICE DIN PERSPECTIVA PSIHO-PEDAGOGICĂ MODERNĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Moruzi, Doinita Isac () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_888]
-
adult,lăsându-i libertatea de a alege. Învățarea activă îi dezvoltă elevului curiozitatea,încrederea în forțele proprii,în capacitatea de comunicare și îi dă o libertate mai mare în alegerea obiectivelor ținând cont de interesele sale. “A activiza înseamnă a mobiliza,a angaja intens toate forțele psihice de cunoaștere ale elevului pentru a obține în procesul didactic performanțe maxime,însoțite constant de efecte instructiv - educative optimale în toate componentele personalității” Educația secolului XXI presupune 4 piloni de bază -a învăța să
O ÎNVĂŢARE ACTIVĂ PRIN METODE MODERNE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Coman Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_901]
-
vedere instructiv - educativ a textului. În acest scop, selecția cântecelor ce vor alcătui repertoriul elevilor trebuie realizată cu multă grijă, astfel încât valențele lor educative să existe și să fie pe deplin valorificate. Nu trebuie să uităm nici o clipă că muzica mobilizează, sensibilizează și înnobilează totodată pe cel care o interpretează, dar și pe cel care o ascultă. O metodă și totodată un mijloc esențial de educație muzicală îl reprezintă și audiția muzicală, care trebuie înțeleasă sub dublu aspect: 1. ca o
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
imperios să le depistăm pe cele negative, să le dispersăm și dacă se poate, să le ștergem definitiv din comportamentul copilului. Trăsăturile negative de comportament constituie vicii pentru propria persoană, dar și pentru cei din jur. E dificil să-i mobilizezi pe elevi în sens favorabil pentru acțiune, să-i implici afectiv, să le asiguri identificarea prin grup, așadar să-i canalizezi pe mai multe direcții deodată. Nu trebuie uitat și stilul propriu de viață, conștientizarea actului educațional și dorința de
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
de “cancer in situ” (sau carcinom in situ). Odată cu creșterea tumorii, sunt invadate și țesuturile vecine, cancerul devenind invaziv. Un cancer invaziv care nu s-a “împrăștiat” (diseminat) în alte părți ale corpului se numește “cancer primar”. Uneori, celulele se mobilizează de la locul de origine, invadând alte organe sau chiar oasele. Când aceste celule ocupă o nouă locație, procesul de diviziune continuă, formându-se o altă tumoră la noul sediu. Această tumoră se numește “cancer secundar” sau “metastază”. REGIUNILE CAPULUI ȘI
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
nu mâncați și să nu beți cu 4 ore înaintea acestei examinări. Se întinde un gel peste aria care urmează să fie scanată de medicul examinator (de exemplu, la nivelul gâtului), pentru o bună conductibilitate a ultrasunetelor. Un „transductor” este mobilizat timp de câteva minute peste aria examinată și o imagine se conturează pe ecranul computerului. Examinarea ecografică (ultrasonografică) se poate efectua pacientului în regim „ambulator”. STADIALIZAREA CANCERULUI Dacă biopsia cu examen histopatologic dar și alte teste diagnostice detectează un tip
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
punct de vedere situația poate fi considerată ca fiind favorabilă pentru firmă și sub aspectul solvabilității. Necesarul de fond de rulment, în cadrul firmei analizate înregistrează valori pozitive, ceea ce semnifică existența unui surplus de nevoi temporare în raport cu resursele temporare posibile de mobilizat. Potrivit calculelor efectuate în tabelul 3.4., rezultă o trezorerie netă pozitivă, ceea ce denotă un excedent de finanțare, respectiv o îmbogățire a trezoreriei. Ea este rezultatul echilibrului financiar, constituind dovada desfășurării unei activități eficiente prin existența disponibilităților bănești în conturile
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
Comportamentele de apărare psihică au un rol deosebit în adaptarea emoțională la tratament, însă ca să îndeplinească acest rol, ele trebuie să se manifeste cu destulă intensitate pentru a atenua trăirea stresantă a tratamentului și a implicațiilor acestuia, dar să nu mobilizeze toate resursele energetice ale bolnavului și să falsifice întru totul realitatea. Acceptarea situației de bolnav înseamnă adaptarea la un nou stil de viață și conviețuirea cu propria boală. Este necesară încurajarea exprimării reacțiilor psihologice normale pentru o pierdere ca o
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
să ne împărtășim bucuriile. De aceea, căutăm sprijinul celorlalți. Suportul social este confortul fizic și emoțional oferit de familie și prieteni, colegi sau alte persoane din jurul nostru. Kaplan afirmă că „sistemele de suport social îi ajută pe indivizi să își mobilizeze resursele psihologice și să își gestioneze adecvat dificultățile psihologice și emoționale; cei din rețeaua de relații sociale îl ajută pe individ în realizarea sarcinilor, îi oferă resurse de bani, materiale, instrumente, abilități și consultare pentru a face față solicitărilor mai
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]