7,190 matches
-
se termină abia acum, în estul Europei și chiar dincolo de această zonă, în Siberia și Caucaz. Evenimente extraordinare se plasează la un capăt și la altul. Lectura unuia și a celuilalt (un plural ar fi totuși preferabil aici) dezvăluie dramatism opțional. Intelighenția îți trăiește cu lucidă pasiune rolul ce și l-a adjudecat anevoie, în cadrul unui proces evolutiv care implică o treptată radicalizare, însă și nesiguranță, reveniri, confuzie. La un capăt se situează formarea de programe ideologice, la altul disoluția lor
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
marile teme, relativ puține, se reiau de la un congres la altul, dacă ofertele cronologice au nota de surpriză a descoperirilor individuale, iar la comisii se reunesc interese științifice pe domenii de activitate, "mesele rotunde" comportă un mare grad de elasticitate opțională. Firește, e și aici vorba de interese de grup, însă ele se pot organiza mai nuanțat, mai precis, pe baza experienței animatorului, care-și convoacă experții și articulează dezbaterile. Asemenea reuniuni relevă faptul că breasla istoricilor, dincolo de particularitățile zonale, de
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
de la învățarea centrată pe acumularea de informatie la cea definită prin structurarea, construirea graduală de capacități și competențe, atitudini și valori; trecerea de la conținuturi directive la conținuturi flexibile, cu caracter exclusiv orientativ; trecerea de la programele centrate pe conținuturi la programe opționale, focalizate pe obiective, dar și pe ansambluri de "contexte" și "situații de învățare". O alternativă eficientă la înlăturarea receptării lecturii doar ca o obligație școlară este abordarea interdisciplinara literatură-cinematografie. Filmul, "așa cum e considerat și realizat de când a căpătat statutul de
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
cel mult, că furnizarea unui minim decent de servicii medicale, inclusiv celor care nu își permit să plătească pentru el este o exigență a carității sau benevolenței, nu și a dreptății. Spre deosebire, însă, de dreptate, caritatea sau benevolența, fiind opționale, nu legitimează utilizarea forței coercitive a statului pentru a garanta accesul tuturor la (cel puțin) un minim decent de servicii medicale. Cum crede Buchanan că poate fi înfrântă rezistența unui astfel de libertarian față de ideea existenței unui drept minimal la
Dreptate distributivă şi sănătate în filosofia contemporană by Loredana Huzum () [Corola-publishinghouse/Science/1416_a_2658]
-
părinților și comunității locale. Structurarea planului cadru de învățământ pe arii curriculare, precizarea disciplinelor obligatorii din cadrul acestora și a numărului minim și maxim de ore care le poate fi afectat, stabilirea unui număr minim și maxim de ore pentru disciplinele opționale (fără a fi nominalizateă, cât și indicarea numărului minim și maxim de ore pe săptămână pentru fiecare clasă, obligă învățătorul să elaboreze pentru clasa sa o schemă orară proprie care poate fi deosebită, în comparație cu orice clasă paralelă, prin numărul de
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
minim și maxim de ore pe săptămână pentru fiecare clasă, obligă învățătorul să elaboreze pentru clasa sa o schemă orară proprie care poate fi deosebită, în comparație cu orice clasă paralelă, prin numărul de ore afectat disciplinelor obligatorii, prin numărul de discipline opționale studiate și volumul de ore acordat acestora, cât și prin numărul total de ore prevăzute în orarul săptămânal. Datorita influentelor specifice în plan biologic, motric, psihic și social educația fizică este integrată în planul de învățământ ca arie curriculară distinctă
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
programei de educație fizică pentru clasa respectivă. Dacă se acordă trei ore săptămânal, este obligatorie și realizarea obiectivelor de referință și a conținuturilor însemnate în programa cu asterisc. În această situație clasa respectivă nu mai poate studia și o disciplină opțională. Cea de a doua componentă posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
este obligatorie și realizarea obiectivelor de referință și a conținuturilor însemnate în programa cu asterisc. În această situație clasa respectivă nu mai poate studia și o disciplină opțională. Cea de a doua componentă posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
asterisc. În această situație clasa respectivă nu mai poate studia și o disciplină opțională. Cea de a doua componentă posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă o oră opțională la aria curriculară educație fizică și sport, aceasta poate avea una dintre următoarele orientări
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă o oră opțională la aria curriculară educație fizică și sport, aceasta poate avea una dintre următoarele orientări și conținuturi: opțional ca disciplină nouă ce vizează pregătirea elevilor într-un domeniu
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă o oră opțională la aria curriculară educație fizică și sport, aceasta poate avea una dintre următoarele orientări și conținuturi: opțional ca disciplină nouă ce vizează pregătirea elevilor într-un domeniu nou, necuprins în programa școlară, dar față de care elevii manifestă interes și și-
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
tehnic și natura solicitărilor la efort corespunde particularităților de vârsta a elevilor din clasele I - a IV-a (gimnastică artistică sportivă, gimnastică ritmică, sport aerobic, dans sportiv, sărituri în apă, sărituri sincron, patinaj artistic, snow-board, badminton, tenis câmp etc.Ă. opțional integrat în care se pot aborda domenii integratoare, necuprinse ca atare într-o arie curriculară. De exemplu, aria curriculară Educație fizică și Sport are numeroase punți de legătură cu aria curriculară Arte și, ca urmare, pot fi constituite opționale integrate
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
Ă. opțional integrat în care se pot aborda domenii integratoare, necuprinse ca atare într-o arie curriculară. De exemplu, aria curriculară Educație fizică și Sport are numeroase punți de legătură cu aria curriculară Arte și, ca urmare, pot fi constituite opționale integrate ca ,,Euritmie", ,,Balet clasic sau modern'1, ,,Pantomimă", ,,Dans clasic sau modern" etc., în care motricitatea, muzica și recuzita artistică se îmbină armonios. Și la acest tip de opțional este necesară elaborarea de către cadrul didactic a unei programe speciale
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
care motricitatea, muzica și recuzita artistică se îmbină armonios. Și la acest tip de opțional este necesară elaborarea de către cadrul didactic a unei programe speciale și a sistemului de evaluare în catalog se va constitui o rubrica specială pentru acest opțional. Programa de educație fizică pentru clasele Ia IV-a Programa în vigoare reflecta ideile fundamentale care stau la baza reformei curriculare în învățământul românesc și anume: centrarea procesului didactic pe înzestrarea elevilor cu cunoștințe, capacități și atitudini, concretizate în obiectivele
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
izolat procedee tehnice însușite; se apreciază corectitudinea execuției. Structuri simple de joc: se execută legat 2-3 procedee tehnice; se apreciază cursivitatea și corectitudinea execuției. La fiecare din capacitate și competențele evaluate, elevul va susține una din variantele prevăzute ca probe opționale, aleasă cu ajutorul învățătorului. Evaluarea semestrială va cuprinde minimum trei calificative provenite din susținerea probelor la: viteză de deplasare; rezistență; forță; complex de dezvoltare fizică; îndemânare; gimnastică aerobică; joc sportiv; Forța dinamică se evaluează prin trei probe selectate din variantele oferite
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
părinților și comunității locale. Structurarea planului cadru de învățământ pe arii curriculare, precizarea disciplinelor obligatorii din cadrul acestora și a numărului minim și maxim de ore care le poate fi afectat, stabilirea unui număr minim și maxim de ore pentru disciplinele opționale (fără a fi nominalizateă, cât și indicarea numărului minim și maxim de ore pe săptămână pentru fiecare clasă, obligă învățătorul să elaboreze pentru clasa sa o schemă orară proprie care poate fi deosebită, în comparație cu orice clasă paralelă, prin numărul de
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
minim și maxim de ore pe săptămână pentru fiecare clasă, obligă învățătorul să elaboreze pentru clasa sa o schemă orară proprie care poate fi deosebită, în comparație cu orice clasă paralelă, prin numărul de ore afectat disciplinelor obligatorii, prin numărul de discipline opționale studiate și volumul de ore acordat acestora, cât și prin numărul total de ore prevăzute în orarul săptămânal. Datorita influentelor specifice în plan biologic, motric, psihic și social educația fizică este integrată în planul de învățământ ca arie curriculară distinctă
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
programei de educație fizică pentru clasa respectivă. Dacă se acordă trei ore săptămânal, este obligatorie și realizarea obiectivelor de referință și a conținuturilor însemnate în programa cu asterisc. În această situație clasa respectivă nu mai poate studia și o disciplină opțională. Cea de a doua componentă posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
este obligatorie și realizarea obiectivelor de referință și a conținuturilor însemnate în programa cu asterisc. În această situație clasa respectivă nu mai poate studia și o disciplină opțională. Cea de a doua componentă posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
asterisc. În această situație clasa respectivă nu mai poate studia și o disciplină opțională. Cea de a doua componentă posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
posibilă a acestei arii curriculare, respectiv disciplina opțională, oferă învățătorului următoarele alternative decizionale: acordă o oră săptămânal predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
predării unei discipline sportive opționale, dacă la educația fizică a optat pentru două ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă o oră opțională la aria curriculară educație fizică și sport, aceasta poate avea una dintre următoarele orientări
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
ore; nu poate acorda ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deoarece a afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă o oră opțională la aria curriculară educație fizică și sport, aceasta poate avea una dintre următoarele orientări și conținuturi: opțional ca disciplină nouă ce vizează pregătirea elevilor într-un domeniu
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]