8,496 matches
-
cu care sunt parcurse aceste etape va crește pe măsură ce sunt practicate. Astfel, o desfășurare oportună este finalizarea unui studiu mai simplu Înainte de a Încerca să faceți unul complex din punct de vedere managerial. Pe măsură ce terminați din ce În ce mai multe studii, aceste sarcini pregătitoare pot deveni chiar o a doua natură. În plus, dacă echipa a realizat mai multe studii diferite Împreună, ea va lucra cu eficiență crescută și cu o satisfacție profesională din ce În ce mai mare cu fiecare studiu de caz. Exercițiitc "Exerciții" 1. Identificarea
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
ȘI NOI, COPIII, AVEM DREPTURI” Prof. CIOFLICA SMARANDA-MARIA Prof. MIGNEA-GUGA NADINA-MARIA Psiholog preșc. SILAȘI CATERINA Grădiniță P.N. „Floare de colț” Brad, Jud. Hunedoara Aria curriculara: Educație pentru societate Denumirea disciplinei: „ȘI NOI, COPIII, AVEM DREPTURI” Tipul: integrat Nivel: preprimar - grupa pregătitoare Durată: 1 an școlar 1 activitate / săptămâna Argument Inițierea copiilor în spiritul valorilor democratice și al drepturilor omului constituie unul din fundamentele educației, incepand cu cea mai fragedă vârstă. Într-un stat de drept, se impune cunoașterea și exersarea regulilor
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Ungaria și Suedia) Cu ocazia întâlnirii de dimineață, educatoarele au fost întrebate de copii: Care steag cărei țări aparține? Prin urmare ne-am hotărât să cunoaștem și să aflăm cât mai multe informații despre țările Uniunii Europene GRUPUL ȚINTĂ: grupa pregătitoare „ Csibészkék ” 31 de copii din Grădiniță de copii „Hófehérke” cu program prelungit, Sf. Gheorghe,jud: Covasna DURATĂ: o saptămână ( 14-18 martie) RESURSE UMANE: educatoare, președintele Consiliului Județean Covasna RESURSE MATERIALE: din familie: costume, cravate, informații scrise realizate de educatoare: steagurile
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
etnie sau religie, opinii politice, stare materială, sau poziția socială, dizabilități din naștere sau de orice fel ; *Dreptul copilului la integritatea fizică și la beneficierea de servicii medicale și de recuperare în vederea asigurării acestui lucru. DESCRIEREA PROIECTULUI Grupul țintă : grupa pregătitoare EducatoareHonciuc Maria-Raluca Durată : 1 săptămână : Resurse umane: preșcolarii grupei părinți asistență medicală, medic stomatolog Materiale: enciclopedii, atlase, albume, cărți, reviste, calculator OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENȚIALE: DOMENIUL LIMBA ȘI COMUNICARE: -Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Imagini cu copii de etnii diferite, imagini DVD, fișe - labirint, puzzle Nisip și apa Lada suport, unelte pentru nisip, apa PROIECT TEMATIC CĂLĂTORIE ÎN UNIVERSUL COPIILOR DREPTURILE COPILULUI PROF.ÎNV.PREPRIMAR : FILIMON GEORGIANA TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt/suntem? GRUPA:pregătitoare TEMA PROIECTULUI:”Călătorie în universul copiilor”-drepturile copilului PERIOADĂ:o saptămână ARGUMENT: Pentru ca mai există cazuri în care sunt încălcate drepturile copilului, am considerat că este necesară o formare a copiilor și a părinților acestora, în spiritul valorilor democratice și
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
2010 GRĂDINIȚĂ ACTIVITĂȚI RECHIZITE REGULI DE COMPORTARE DREPTURILE COPILULUI “COPII FRUMOȘI ȘI SĂNĂTOȘI” 18-22 oct 2010 ÎNFĂȚIȘARE EU SUNT UNIC ORGANE INTERNE ȘI EXTERNE NORME SANITARE 58 PROIECT TEMATIC DESCOPERĂ CINE EȘTI! EDUCATOARE : MOCANU DELIA GRĂDINIȚĂ CU P.P.HÂRLĂU GRUPA PREGĂTITOARE TEMA ANUALĂ: CINE SUNT/SUNTEM? OBIECTIVE DE REFERINȚĂ PE DOMENII EXPERENȚIALE Domeniul Limba și comunicare: • să participe la activitățile de grup,inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor; • să înțeleagă și să transmită mesaje simple
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
joc cu cânt DOMENIUL PSIHO-MOTRIC -Cursa învingătorilor -parcurs aplicativ Mingea la căpitan exerciții UNIVERSITATEA Alexandru Ioan Cuza Grădiniță JUNIOR PROIECT DIDACTIC Propunător: Prof. înv. preșcolar Zvorăște Veronica Unitatea de îmvățământ: Grd. P.P „Junior”, Univ. „Al.I.Cuza”, Iași Grupa: pregătitoare Domenii experențiale: • DS: Cunoașterea mediului • DEC: Activități artistico plastice Subiectul activității: „Culorile prieteniei” Mijloc de realizare: • Joc didactic: • Desen/colaj Tipul de activitate: consolidare Formă de realizare: activitate integrată Scopul: • Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre respectarea normelor necesare integrării
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
pe considerentul că: „dadaismul reprezintă, mai mult decât o atitudine de artă, o ideologie generală, o stare de spirit universalizată, cu repercusiuni în etică, filosofie, religie.” Dar insurecția denumită prin această vocabulă „nu putea fi decât o stare de spirit pregătitoare”, având drept mobil voința de a provoca „scandalizarea generală” față de tot ce era perimat. Sarcina de a reclădi pe ruine o altă ordine existențială și-a asumat-o constructivismul. Tot din preocuparea de a construi ieșise și cubismul, însă el
INTEGRALISM. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287567_a_288896]
-
multe mâini. Suplimentar, autorul introduce în subsolul unor pagini considerații despre romanul pe care ar intenționa să-l scrie prelucrând materialul adunat, intenție la care totuși renunță pe motiv de autenticitate: „Să fie deci tabloul mai puțin impresionant decât schița pregătitoare? În orice caz, autorul a început să fie persecutat de ideea că a duce până la capăt lucrarea ar putea însemna un atac la autenticitate - și, prin urmare, s-ar găsi în situația celui care, în timp ce-și durează casa
IOVAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287614_a_288943]
-
unul sau altul dintre compartimentele vieții materiale și spirituale a neamurilor respective, creând, cel puțin pentru unele dintre ele, o adevărată „predispoziție psihologică“ la integrarea în romanitate; este ceea ce unii învățați au definit drept „romanizare preromană“ sau „preromanizare“ ca fenomen pregătitor al transferului efectiv de autoritate, populație și civilizație 15. • Modes de contacts et processus de transformation dans les sociétés anciens. Actes du colloque de Crotone (24-30 mai 1981) organisé par la Scuola normale superiore et l’École française de Rome
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
titular, discursul de recepție intitulându-se Caracterizarea etnografică a unui popor prin munca și uneltele sale. Numit în 1918 ministru al Cultelor și Instrucțiunii Publice, sub îndrumarea sa se votează legea pentru organizarea eforiilor școlare și cea privitoare la școala pregătitoare și seminariile normale. În 1919 publică volumul Altă creștere: școala muncii, în 1930, Coordonate etnografice: civilizația și cultura și tot în acest an, ca o încununare a activității sale științifice, lucrarea în două volume Terra. Introducere în geografie ca știință
MEHEDINŢI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288078_a_289407]
-
face un mic ocol prin Copenhaga” (Elisabeth de Miribel). Credința, care lucrează în sensul unei teologii a nevoii de celebrare a liturghiei aproapelui, se sprijină pe ajutorul dat de rațiune. Dintre instrumentele rațiunii, filosofia tomistă e considerată de G. instrumentul pregătitor adecvat pentru acceptarea adevărurilor relevate. În 1931 publică singura lui piesă de teatru, La femme adultère (reluată în limba română la Săbăoani în 1938), despre care scria: „Căința unei femei păcătoase poate deveni mai curată decât sfânta ignoranță a unei
GHIKA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287262_a_288591]
-
determinată, create pentru a sprijini reconversia sau inserția diferitelor categorii de personal care au trebuit să-și schimbe locul de muncă În Germania de Est după 1990. ABF - Arbeiter und Bauern Fakultäten, facultățile muncitorilor și țărânilor, Îndeplinind o funcție de clase pregătitoare pentru Învățământul superior. Bezirksparteischule - școală de partid de sector din Berlinul de Est. DDR-Forschung - studierea RDG-ului (În RFG). DKP - Deutschen Kommunistischen Partei, partid comunist În RFG din 1968. Ernst Thaelmann - primul conducător al KPD. Gesellschaftswissenschaften - științele societății (În RDG
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
la doctorat. Școlile republicane sau interregionale, precum Școală Superioară de Partid din Gorki (Nijnâi Novgorod) sau școală din Kiev, de nivel superior celei dintâi, n-aveau statut academic, funcționând mai degrabă ca centre de pregătire continuă sau servind drept clase pregătitoare pentru școlile centrale. Dacă la Academia de Stiinte Învățământul era organizat pe catedre, În aceste școli nu existau decât complexe de discipline. Școlile superioare ale partidelor comuniste bulgar și român Spre deosebire de școlile sovietice, cele din aceste țări apar după 1945
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
Organizarea cursurilor la scoala centrală a fost modificată În cursul anului școlar 1951-1952, odată cu trecerea de la doi la trei ani de studii, un decret guvernamental recunoscând școlii dreptul de a acorda diplome de studii superioare. Școală include și o clasa pregătitoare destinată candidaților care nu-și terminaseră studiile secundare. Lipsa cadrelor face ca, Incepand cu prima promoție, 12 foști studenți să fie reținuți că profesori În școală. În anul următor, 1952-1953, are loc Începutul formării doctorale la Scoala Superioară de Partid
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
1959 de primă teza (Promotion B), numărul tezelor Înmulțindu-se de la Începutul anilor ’60. În același timp, academia trimitea regulat doctoranzi la Moscova, la academia sora. Tot Începând cu anii ’60, academia are propriile publicații. În 1968, sunt organizate clase pregătitoare (Vorbereitigunsstudium künftiger Aspiranten) pentru doctoranzi. Introducerea formării continue (Weiterbildung) datează din 1964 și, la fel ca la Parteihochschule Karl Marx, va deveni o componentă Însemnată a activităților sale, adresându-se mai cu seamă profesorilor proveniți de la școlile de partid, universități
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
de matematică-fizică, rezervate elevilor celor mai dotați. Cele trei reforme ale sistemului de Învățământ În RDG Politica de reforme În Învățământul superior din Germania de Est a cunoscut trei momente importante. Mai Întâi, deschiderea unor Arbeiter und Bauern Fakultäten, clase pregătitoare pentru copiii de țărani și muncitori, În 1945, care au facilitat accesul membrilor claselor populare la profesii până atunci greu accesibile, constituind o bază de recrutare pentru cadrele noii economii. O a doua reforma, În 1951, a Întărit controlul politic
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
frecventaseră Arbeiter und Bauern Fakultäten. Partidul impunând recrutarea proporțională pentru accesul la studii superioare a tuturor categoriilor sociale și căutând să asigure pregătirea unei noi intelectulități, facultățile muncitorilor și țărânilor, asemenea școlilor de partid, au avut În esență rolul claselor pregătitoare pentru a Înlesni categoriilor defavorizate În capital școlar accesul la studii superioare. Aflată sub comanda SMAD (Administrația Militară Sovietică din Germania) În decembrie 1946, organizarea facultăților de științe sociale (Gesellschaftlichen Fakultäten) se deosebea de celelalte facultăți prin aceea că nu
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
Majoritatea acestor facultăți (În jur de 1960) aveau să fie Închise odată ce misiunea lor era Îndeplinită. N-au existat decât trei excepții: Facultatea Pedagogica de la Unversitatea Humboldt din Berlin, precum și ABF din Freiberg și din Halle, specializate În pregătirea studiilor pregătitoare pentru străinătate (limbi străine). Conferințe libere și Învățământ obligatoriu Începând din 1947, o serie de prelegeri au fost consacrate problemelor politice și sociale de actualitate În toate universitățile. Cursurile propuneau noțiuni de bază de istorie materialista, aplicate schimbărilor democratice și
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
și planificarea școlară strictă ce-i era asociată au favorizat criteriile propriu-zis școlare de selecție, amplificând din ce In ce mai mult concurență. Acest proces, fundament al constituirii unei meritocrații socialiste, a favorizat extinderea unui sistem de pregătire particulară (meditațiile), funcționând ca niște cursuri pregătitoare informale. Un Învățământ cu pondere sporită a științelor umanistice și a științelor economice. Existau În Rusia, la Începutul lui 1994, 184 de școli superioare particulare, reprezentând 25% din ansamblul universităților. Numai 141 dintre ele erau recunoscute de stat. Marea majoritate
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
de a se sustrage ambiguității. Aceasta va constitui una dintre problemele pe care socialismul de stat nu va fi capabil s-o rezolve, datorită obligației la care singur s-a constrîns, dominația clasei muncitoare. Găsim aici originea ideii de clase pregătitoare pentru copiii muncitorilor și țărânilor, care au existat sub numele de Arbeiter und Bauern Fakultät În RDG. În această nouă instituție, cursul lui Bogdanov (știință universală a organizării sau tectologia) a fost eliminată, proiectul său de a constitui o a
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
didactic, aceste întrebări au dublu sens: în sens primar, ele sunt utile pentru a clarifica întregului grup modul în care aspecte ale fenomenului de studiat sunt înțelese de către fiecare membru; în sens secundar, sprijină o mai bună comunicare intrapersonală; - întrebările pregătitoare și de redirecționare: sunt cele care pregătesc o anumită temă și readuc participanții din respectivul focus-group la temele centrale ale acestuia; în practica școlară, aceste întrebări sunt foarte utile, în special pentru persoanele care nu sunt obișnuite să lucreze în cadrul
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
și cu piciorul (elemente din fotbal). Fetele pot fi organizate separat sau în formații mixte cu băieții folosindu-se mingi mai ușoare. La nivelul claselor I-II, sugerăm ca jocul de fotbal să fie prezent prin: 1. Jocuri de mișcare pregătitoare; 2. Dezvoltarea simțului mingii și a plăcerii de a se juca cu mingea prin exerciții de manevrare a mingii; 3. Întreceri sau jocuri (jocuri 3 contra 3, 4 contra 4 la o poartă sau două porți (improvizate); întreceri de genul
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
menține cel mai mult mingea în aer”, ,,cine marchează mai multe goluri din 10 lovituri de pedeapsă de la 7 m”, sau ,,cine transmite mai multe mingi pe un culoar (improvizat)”.). 4. Procedee tehnico-tactice de bază ale jocului. Jocuri de mișcare pregătitoare Jocurile de mișcare, sau „dinamice” cum le denumește Stănescu M., Ciolcă C. și Urzeală C. în „Jocul de mișcare - metodă și mijloc de instruire în educație fizică și sport”, Ed. Cartea Universitară, 2004, „reprezintă unele dintre cele mai eficiente mijloace
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
țină cont, astfel: la vârsta școlară mică (7-8 ani), jocurile de mișcare trebuie să conțină acțiuni și reguli simple. complexitatea jocurilor și nivelul de solicitare trebuie să crească treptat, astfel încât în clasa a IV-a să se poată practica jocuri pregătitoare pentru jocurile sportive, pentru fotbal (minifotbal) în cazul nostru; regulamentul de joc trebuie să fie simplu și să creeze probleme pe care copiii să le poată rezolva prin efort de imaginație, creativitate, dar și fizic; elevii trebuie să reușească să
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]