KorAP: Find »[drukola/base=proverb & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...69 70 71 ...143 >

3,551 matches

Corola-publishinghouse/Science/569_a_903

propun o lecție interdisciplinară fizică limba română ( ideea e preluată dintr-un articol apărut în revista de fizică „Evrika” semnat de profesorul Ilie Rus ) și un argument care constituie un punct de plecare în realizarea unor lecții interdisciplinare. Fizica în proverbe românești Această lecție se poate desfășura la nivel liceal ( clasele XI-XII) cu participarea profesorului de fizică și a profesorului de limba și literatura română. Proiect de activitate didactică Scopul lecției • În plan cognitiv dezvoltarea capacității de cunoaștere/înțelegere și achiziționare

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
de cunoaștere/înțelegere și achiziționare a informației • În plan afectiv dezvoltarea capacității de receptare dezvoltarea capacității de analiză și creativitate • Educativ dezvoltarea capacității de comunicare și lucru în echipă Competențe generale • Recunoașterea și definirea conceptelor specifice fizicii • Analiza literară a proverbelor prezentate • Explicarea fenomenelor fizice într-un limbaj specific fizicii Competențe specifice 1. să analizeze literar proverbele propuse 2. să identifice noțiuni și fenomene fizice 3. să interpreteze proverbele din punct de vedere al fizicii Strategii didactice • Metode didactice conversație, explicație

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
de analiză și creativitate • Educativ dezvoltarea capacității de comunicare și lucru în echipă Competențe generale • Recunoașterea și definirea conceptelor specifice fizicii • Analiza literară a proverbelor prezentate • Explicarea fenomenelor fizice într-un limbaj specific fizicii Competențe specifice 1. să analizeze literar proverbele propuse 2. să identifice noțiuni și fenomene fizice 3. să interpreteze proverbele din punct de vedere al fizicii Strategii didactice • Metode didactice conversație, explicație, brainstorming, problematizare, dezbatere • Organizarea activității activitate frontală și activitate pe grupe • Evaluarea performantelor oral Resurse didactice

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
echipă Competențe generale • Recunoașterea și definirea conceptelor specifice fizicii • Analiza literară a proverbelor prezentate • Explicarea fenomenelor fizice într-un limbaj specific fizicii Competențe specifice 1. să analizeze literar proverbele propuse 2. să identifice noțiuni și fenomene fizice 3. să interpreteze proverbele din punct de vedere al fizicii Strategii didactice • Metode didactice conversație, explicație, brainstorming, problematizare, dezbatere • Organizarea activității activitate frontală și activitate pe grupe • Evaluarea performantelor oral Resurse didactice • Timp disponibil : 50 minute • Spatiu : sala de clasa • Materiale si mijloace didactice

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
limba română și de fizică) fac cunoscut elevilor planul lecției, obiectivele urmărite și modul de desfășurare a acesteia. Elevii devin conștienti de obiectivele urmărite. 3.Modelarea (dirijarea învățării) Profesorul de lb. română cere elevilor să-și amintească ce este un proverb. Proverbul este o frază scurtă, de obicei ritmată, prin care se exprimă rezultatele unei experiențe de viață, pronunță și o concluzie, o învățătură, o constatare asupra lumii. Brâncuși spunea că dacă ar fi să construiască un cod etic, l-ar

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
română și de fizică) fac cunoscut elevilor planul lecției, obiectivele urmărite și modul de desfășurare a acesteia. Elevii devin conștienti de obiectivele urmărite. 3.Modelarea (dirijarea învățării) Profesorul de lb. română cere elevilor să-și amintească ce este un proverb. Proverbul este o frază scurtă, de obicei ritmată, prin care se exprimă rezultatele unei experiențe de viață, pronunță și o concluzie, o învățătură, o constatare asupra lumii. Brâncuși spunea că dacă ar fi să construiască un cod etic, l-ar “construi

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
scurtă, de obicei ritmată, prin care se exprimă rezultatele unei experiențe de viață, pronunță și o concluzie, o învățătură, o constatare asupra lumii. Brâncuși spunea că dacă ar fi să construiască un cod etic, l-ar “construi pe bază de proverbe”. Herodot considera proverbele ca fiind “învățături înțelepte moătenite din vechime” ca “glas al zeilor și înțelepților”. Coșbuc era de părere că experiența este mama proverbului iar Abatele de SaintPierre că proverbele sunt ecouri ale experienței. Galen spunea: “în vorbe puține

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
ritmată, prin care se exprimă rezultatele unei experiențe de viață, pronunță și o concluzie, o învățătură, o constatare asupra lumii. Brâncuși spunea că dacă ar fi să construiască un cod etic, l-ar “construi pe bază de proverbe”. Herodot considera proverbele ca fiind “învățături înțelepte moătenite din vechime” ca “glas al zeilor și înțelepților”. Coșbuc era de părere că experiența este mama proverbului iar Abatele de SaintPierre că proverbele sunt ecouri ale experienței. Galen spunea: “în vorbe puține, un conținut mare

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
că dacă ar fi să construiască un cod etic, l-ar “construi pe bază de proverbe”. Herodot considera proverbele ca fiind “învățături înțelepte moătenite din vechime” ca “glas al zeilor și înțelepților”. Coșbuc era de părere că experiența este mama proverbului iar Abatele de SaintPierre că proverbele sunt ecouri ale experienței. Galen spunea: “în vorbe puține, un conținut mare”. Profesorul de fizică întreabă elevii dacă e posibilă o corelație între proverbe și fizică. 4.Verificarea înțelegerii (feed-back 1) Profesorii fac aprecieri

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
un cod etic, l-ar “construi pe bază de proverbe”. Herodot considera proverbele ca fiind “învățături înțelepte moătenite din vechime” ca “glas al zeilor și înțelepților”. Coșbuc era de părere că experiența este mama proverbului iar Abatele de SaintPierre că proverbele sunt ecouri ale experienței. Galen spunea: “în vorbe puține, un conținut mare”. Profesorul de fizică întreabă elevii dacă e posibilă o corelație între proverbe și fizică. 4.Verificarea înțelegerii (feed-back 1) Profesorii fac aprecieri la răspunsurile elevilor. 5.Practica direcționată

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
și înțelepților”. Coșbuc era de părere că experiența este mama proverbului iar Abatele de SaintPierre că proverbele sunt ecouri ale experienței. Galen spunea: “în vorbe puține, un conținut mare”. Profesorul de fizică întreabă elevii dacă e posibilă o corelație între proverbe și fizică. 4.Verificarea înțelegerii (feed-back 1) Profesorii fac aprecieri la răspunsurile elevilor. 5.Practica direcționată (învățarea cu profesorul) • Se formează grupele de lucru. • Se împart elevilor fișele de lucru. ( fișele conțin diverse proverbe românești - acestea vor fi expuse și

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
dacă e posibilă o corelație între proverbe și fizică. 4.Verificarea înțelegerii (feed-back 1) Profesorii fac aprecieri la răspunsurile elevilor. 5.Practica direcționată (învățarea cu profesorul) • Se formează grupele de lucru. • Se împart elevilor fișele de lucru. ( fișele conțin diverse proverbe românești - acestea vor fi expuse și pe ecranul videoproiectorului. Fiecare grupă va primi un proverb pentru interpretare ). • Se discută fișele și se interpretează proverbele. Proverb Lb. română Fizică A fi om dintr-o bucată. A fi un om onest, integru

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
fac aprecieri la răspunsurile elevilor. 5.Practica direcționată (învățarea cu profesorul) • Se formează grupele de lucru. • Se împart elevilor fișele de lucru. ( fișele conțin diverse proverbe românești - acestea vor fi expuse și pe ecranul videoproiectorului. Fiecare grupă va primi un proverb pentru interpretare ). • Se discută fișele și se interpretează proverbele. Proverb Lb. română Fizică A fi om dintr-o bucată. A fi un om onest, integru. Acest proverb ar trebui revizuit din punct de vedere fizic, pentru că se știe că orice

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
cu profesorul) • Se formează grupele de lucru. • Se împart elevilor fișele de lucru. ( fișele conțin diverse proverbe românești - acestea vor fi expuse și pe ecranul videoproiectorului. Fiecare grupă va primi un proverb pentru interpretare ). • Se discută fișele și se interpretează proverbele. Proverb Lb. română Fizică A fi om dintr-o bucată. A fi un om onest, integru. Acest proverb ar trebui revizuit din punct de vedere fizic, pentru că se știe că orice corp este format din mai multe “bucățele”, adică atomi

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
profesorul) • Se formează grupele de lucru. • Se împart elevilor fișele de lucru. ( fișele conțin diverse proverbe românești - acestea vor fi expuse și pe ecranul videoproiectorului. Fiecare grupă va primi un proverb pentru interpretare ). • Se discută fișele și se interpretează proverbele. Proverb Lb. română Fizică A fi om dintr-o bucată. A fi un om onest, integru. Acest proverb ar trebui revizuit din punct de vedere fizic, pentru că se știe că orice corp este format din mai multe “bucățele”, adică atomi și

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
acestea vor fi expuse și pe ecranul videoproiectorului. Fiecare grupă va primi un proverb pentru interpretare ). • Se discută fișele și se interpretează proverbele. Proverb Lb. română Fizică A fi om dintr-o bucată. A fi un om onest, integru. Acest proverb ar trebui revizuit din punct de vedere fizic, pentru că se știe că orice corp este format din mai multe “bucățele”, adică atomi și molecule. Tema de dezbatere: Structura substanței A avea ochi la spate A fi foarte atent, a fi

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
lemnelor imprimă masei mari a butucului o accelerație mică, ceea ce face ca butucul să se deplaseze foarte puțin și astfel să nu-l strivească pe cel de sub el. Tema de dezbatere: Principiile mecanicii clasice A căra apă cu ciurul. Acest proverb desemnează o activitate inutilă. Fizic se poate “căra apă cu ciurul”. Acest lucru se poate demonstra punând condiția de echilibru la nivelul fundului vasului. Tema de dezbatere: Noțiuni de hidrostatică, fenomene superficiale. 6.Ultima verificare a înțelegerii (feed-back 2) Profesorii

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
punând condiția de echilibru la nivelul fundului vasului. Tema de dezbatere: Noțiuni de hidrostatică, fenomene superficiale. 6.Ultima verificare a înțelegerii (feed-back 2) Profesorii vor monitoriza elevii făcând aprecieri asupra răspunsurilor. Profesorul de limba româna va aprecia interpretarea literară a proverbelor. Profesorul de fizică va aprecia imaginația și creativitatea interpretărilor și exactitatea răspunsurilor și formulărilor elevilor din temele de dezbatere 7.Evaluarea performanțelor elevilor Profesorii notează elevii, fac aprecieri asupra răspunsurilor acestora și fac referiri asupra modului de colaborare și lucru

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
exactitatea răspunsurilor și formulărilor elevilor din temele de dezbatere 7.Evaluarea performanțelor elevilor Profesorii notează elevii, fac aprecieri asupra răspunsurilor acestora și fac referiri asupra modului de colaborare și lucru în echipă. 8.Practica independentă (tema) Se propune interpretarea.următoarelor proverbe: 1.A despica firul în patru. 2.A face gaură în apă. Chiar dacă au apărut o multitudine de articole și foarte multe interpretări ale operei eminesciene, o lecție interdisciplinară „Eminescu și fizica” ar fi încă o „apropiere” între fizică și

FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
Corola-publishinghouse/Science/569_a_919

transforma pământul în paradis? În urma activităților obișnuite ale omului rezultă o anumită cantitate de deșeuri. În înțelepciunea Sa, Dumnezeu a proiectat ciclurile naturale ale pământului cu scopul de a prelucra aceste deșeuri și de a curăța aerul, apa și solul (Proverbele 3:19). Tot ceea ce facem ar trebui să fie în armonie cu aceste procese naturale. Prin urmare, ar fi bine să nu contribuim la agravarea problemelor pământului. Astfel, dovedim că ne iubim semenii ca pe noi înșine (Marcu 12:31

GRIJA BISERICII FAŢĂ DE MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Camelia Apopei (2009) [Corola-publishinghouse/Science/569_a_919]
Corola-publishinghouse/Science/407_a_744

se află până la urmă.” 5) „Dacă scrii prea repede temele, faci mai multe greșeli.” 6) „Un prieten bun se grăbește să-și facă lecțiile și să vină la tine, dacă l-ai chemat.” INSTRUCTAJ: Pe lista nr. 1 aveți 3 proverbe, iar pe lista nr. 2 sunt scrise 6 fraze. Sarcina voastră este să indicați în dreptul frazelor numărul proverbului în care este inclusă fraza. INTERPRETARE: Testul permite stabilirea gradului în care se înțelege sensul foarte general din cele 3 propoziții ale

CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA (2009) [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
se grăbește să-și facă lecțiile și să vină la tine, dacă l-ai chemat.” INSTRUCTAJ: Pe lista nr. 1 aveți 3 proverbe, iar pe lista nr. 2 sunt scrise 6 fraze. Sarcina voastră este să indicați în dreptul frazelor numărul proverbului în care este inclusă fraza. INTERPRETARE: Testul permite stabilirea gradului în care se înțelege sensul foarte general din cele 3 propoziții ale primei liste și gradul de corespondență al propozițiilor din lista nr. 2 la lista nr. 1. 5. PROBA

CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA (2009) [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
nereușind să termine toate codurile.11 elevi înregistrează între 5 - 8 omisiuni și nici o greșeală. Cu cele mai multe erori se înscriu 2 elevi ( B.V; P. Ș ). Analizând răspunsurile obținute se constată că 11 subiecți nu asociază corect fraza numărul 6 proverbului nr. 3. pentru că în frază se amintește și despre grabă, aceștia o asociază proverbului nr. 1, fapt ce demonstrează superficialitatea în analiză, chiar neînțelegerea sensului exact al frazei. Tabloul rezultatelor obținute ilustrează un procent de 53,84% din grup care

CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA (2009) [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
greșeală. Cu cele mai multe erori se înscriu 2 elevi ( B.V; P. Ș ). Analizând răspunsurile obținute se constată că 11 subiecți nu asociază corect fraza numărul 6 proverbului nr. 3. pentru că în frază se amintește și despre grabă, aceștia o asociază proverbului nr. 1, fapt ce demonstrează superficialitatea în analiză, chiar neînțelegerea sensului exact al frazei. Tabloul rezultatelor obținute ilustrează un procent de 53,84% din grup care nu ating media asocierilor înregistrate și 50% care înregistrează un număr de greșeli peste

CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA (2009) [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
suflet, foc, aer, pământ; Formularea a cât mai multor probleme necunoscute în scopul obținerii de răspunsuri. Sarcini combinate: • Ilustrarea prin desene a conținutului fragmentelor literare date; Exemplific prin desenele realizate de N.M. („Legenda Chiciurei”) • Ilustrarea prin desene a zicătorilor și proverbelor; • Elaborarea de compuneri libere. (exemplific cu câteva creții ale elevilor) Crăiasa Zăpezii „Este iarnă. Afară ninge liniștit, iar fulgii jucăuși de nea dansează și parcă alcătuiesc o horă deasupra satului zgomotos. Deodată, undeva în depărtare, se zărește o micuță rândunică

CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA (2009) [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]