1,936 matches
-
este altceva decât acea "eternă reîntoarcere" a unui număr limitat de gesturi divine, iar acest lucru este valabil nu doar în religiile primitive, ci în toate celelalte religii, deoarece calendarul sărbătorilor reprezintă o întoarcere periodică a acelorași stări primordiale, deci reactualizarea aceluiași Timp sacru. Reactualizarea acelorași întîmplări mitice este speranța cea mai mare a omului religios, care-și regăsește cu fiecare reactualizare șansa de a-și schimba existența, de a o face asemănătoare modelului divin. Eterna repetare a gesturilor exemplare și
Sacrul și profanul, Salazar by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295581_a_296910]
-
eternă reîntoarcere" a unui număr limitat de gesturi divine, iar acest lucru este valabil nu doar în religiile primitive, ci în toate celelalte religii, deoarece calendarul sărbătorilor reprezintă o întoarcere periodică a acelorași stări primordiale, deci reactualizarea aceluiași Timp sacru. Reactualizarea acelorași întîmplări mitice este speranța cea mai mare a omului religios, care-și regăsește cu fiecare reactualizare șansa de a-și schimba existența, de a o face asemănătoare modelului divin. Eterna repetare a gesturilor exemplare și eterna întîlnire cu același
Sacrul și profanul, Salazar by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295581_a_296910]
-
religiile primitive, ci în toate celelalte religii, deoarece calendarul sărbătorilor reprezintă o întoarcere periodică a acelorași stări primordiale, deci reactualizarea aceluiași Timp sacru. Reactualizarea acelorași întîmplări mitice este speranța cea mai mare a omului religios, care-și regăsește cu fiecare reactualizare șansa de a-și schimba existența, de a o face asemănătoare modelului divin. Eterna repetare a gesturilor exemplare și eterna întîlnire cu același Timp mitic al originii, sanctificat de zei, nu implică pentru omul religios din societățile primitive și arhaice
Sacrul și profanul, Salazar by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295581_a_296910]
-
de fezabilitate în vederea creării pieței de gross; 6. cheltuieli pentru elaborarea unui master plan pentru acvacultură; 7. cheltuieli cu alte studii necesare implementării POP. Acțiunea 3. Publicitatea și informarea: a) mijloacele și formele de informare: ... 1. cheltuieli pentru dezvoltarea și reactualizarea permanentă a paginii web a autorității de management (conceptualizare, design, soft, utilizator etc.); 2. cheltuieli de comunicare, informare și publicitate, difuzarea spoturilor publicitare, radio și TV, conceperea și producția de spoturi radio și TV, publicitatea prin intermediul presei scrise, organizarea de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234652_a_235981]
-
date ale unităților de sol-teren la nivel național și județean (ICPA, 2011), și se aprobă de Ministerul Agriculturii și Dezvoltării Rurale. Articolul 7 Începând cu data intrării în vigoare a prezentului ordin, OSPA elaborează note anuale de fundamentare privind realizarea/reactualizarea și finanțarea sistemului județean de monitorizare sol-teren pentru agricultură și a altor activități solicitate de Ministerul Agriculturii și Dezvoltării Rurale, ICPA, direcțiile pentru agricultură județene, pe care, cu avizul DAJ, le înaintează Ministerului Agriculturii și Dezvoltării Rurale. Articolul 8 După
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237770_a_239099]
-
Dezvoltării Rurale pe bază de contract începe derularea activităților specifice de către ICPA. Articolul 11 (1) Recepția lucrărilor efectuate (coordonate) de către ICPA se face de către comisia de recepție. ... (2) Comisia de recepție a lucrărilor efectuate de ICPA în cadrul Contractului pentru realizarea/reactualizarea Sistemului național de monitorizare sol-teren pentru agricultură are următoarea componență: ... a) un președinte - reprezentant al direcției cu atribuții în domeniul fondului funciar din cadrul Ministerului Agriculturii și Dezvoltării Rurale; ... b) un membru - propus de direcția cu atribuții în domeniul fondului funciar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237770_a_239099]
-
cu probleme legate de relațiile externe. Regele Nicolae nu numai că nu se arăta deloc dispus să accepte tutela Serbiei, dar a prezentat și unele pretenții ale Muntenegrului asupra teritoriului revendicat și de Belgrad. Și chestiunea macedoneană dădea semne de reactualizare. Deosebit de periculoasă s-a dovedit însă căderea în martie 1917 a regimului țarist. Guvernul rus fusese pînă atunci cel mai puternic susținător al Serbiei; fără acest patronaj al unei mari puteri, poziția sîrbilor în relațiile internaționale era extrem de mult afectată
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/960_a_2468]
-
înălțimea culturală" de la nivelul căreia devin sesizabile liniile de continuitate ale efortului omenesc de a dobîndi libertate și prosperitate. În percepția noastră, istoria acestei părți de lume se constituie din nou în temă de actualitate. Dintre motivele care explică această reactualizare a temei, două se cuvin subliniate acum: extinderea Uniunii Europene și schimbarea contextului geopolitic datorată prăbușirii Uniunii Sovietice și a comunismului, reunificării Germaniei și revoluționării tehnologiei militare. Cuprinderea Europei de Est în Uniunea Europeană ridică nenumărate probleme; unele de metodă. În
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/960_a_2468]
-
și veți fi capabil să faceți progrese. Dacă simțiți că v-ați pierdut cu adevărat abilitățile necesare pentru a vă controla anxietatea și panica, luați în considerare reînceperea tratamentului. Majoritatea oamenilor nu-și pierd abilitățile, dar au nevoie de o reactualizare a acestora. Ședințele ajutătoare sau de evaluare reprezintă cea mai bună formă de ajutor. 9.3. Din cînd în cînd, așteptați-vă la un regres O recidivă înseamnă în acest caz că nu mai ascultați caseta de relaxare, începeți să
Psihoterapia tulburărilor anxioase () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
de bază: - selecția, combinarea și adaptarea optimă a mijloacelor terapeutice în funcție de caz; - alegerea pozițiilor de start a exercițiilor fizice să permită un număr cât mai mare de repetări; - asigurarea unui climat de cooperare deplină din partea bolnavului; - preocupare pentru actualizarea și reactualizarea indicațiilor și contraindicațiilor pe parcursul tratamentului recuperator. 1. Caracteristicile exercițiilor selecționate KT pornește la selecționarea exercițiilor în vederea realizării obiectivelor propuse având ca repere următoarele cerințe: - exercițiile selecționate să fie adaptate regiunii ce urmează a fi mobilizate; - să stabilească tipul de contracție
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
modul de organizare a bazei de cunoștințe prealabile). Baza de cunoștințe are un rol esențial atât în procesarea secundară a informației senzoriale, cât și în toate prelucrările ce au loc prin intermediul memoriei (modul de organizare a cunoștințelor în memorie facilitează reactualizarea lor) sau atenției (ca funcție psihică, atenția, cu toate că nu are conținut informațional propriu, facilitează performanțele celorlalte procese psihice, reprezentând în fapt orientarea activității intelectuale în raport cu scopurile implicite sau explicite ale învățării). Atenția apare ca o condiție primară, de fond, pentru
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și celelalte națiuni ortodoxe 3. Față de individualismul pozitiv practicat de Occident, Răsăritul Europei a gravitat în jurul unui ideal ascetic, nemodern care a fost reprezentată de Ortodoxie și care a corectat "mondenismul ciocoiesc". Din această perspectivă, Vasile Băncilă vorbește de o "reactualizare a Ortodoxiei, a spiritului ei", în plan mai mult simbolic: "pe de o parte, Ortodoxia este această valoare națională, căci în jurul ei, ca în jurul unui periost, s-a agregat poporul român; pe de altă parte, e această valoare morală, care
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
de a fi reluate raporturile comerciale cu Anglia, fără teama de opoziția Rusiei, "pourvu que l'on ménage leș apparences"152, în condițiile în care aceasta făcea, deja, publice intențiile sale de a denunța blocada continentală 153. Era, de altfel, reactualizarea unei necesități care l-a condus pe Gustav al IV-lea Adolf în cea de a treia Coaliție antifranceză și l-a ținut în alianță cu Marea Britanie, până la sfârșitul domniei sale, de vreme ce economia Suediei era 149 Cf. Sten Carlson, op. cît
[Corola-publishinghouse/Science/1555_a_2853]
-
de sens ca să ajungă la o memorie cât se poate de "pură" posibil independent de vreo semnificație a cuvintelor și frazelor. Metodele de cercetare a memoriei se referă atât la faza de achiziție cât și la fazele de retenție și reactualizare. Ele sunt grupate în metode de studiere a memorizării și metode de studiere a retenției. 1. Metode de studiu ale memorizării 1.1. Metoda întinderii memoriei imediate Prin întindere, în cazul de față, se înțelege cea mai lungă serie de
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
Tulving, Schachter și Stark (1982), evidențiază și mai bine diferența dintre memoria explicită și memoria implicită. Subiecții au avut de studiat o listă de cuvinte, prezentate cu o frecvență foarte scăzută, apoi au fost supuși la două teste succesive de reactualizare: un test explicit de recunoaștere a cuvintelor memorate, ei trebuind să specifice prin "DA" sau "NU" dacă își amintesc că un cuvânt a apărut anterior pe listă; un test de memorie implicită, sarcina subiecților constând în a completa porțiunile lipsă
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
și memoria implicită a fost demonstrată de Squire și Mandler în 1984. Ei au prezentat subiecților amnezici liste de cuvinte, cerându-le să precizeze care le plac și care nu. Listele au fost urmate de unul din patru teste de reactualizare, trei dintre ele presupunând memoria explicită și unul memoria implicită (completare de cuvinte). În acest din urmă caz, subiecților li se cerea să noteze primul cuvânt care le venea în minte și care începea cu literele respective. Au constatat că
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
grafice, schițe, contururi, imagini, obiecte comparabile, culori. • Prin consemnare, înregistrare a celor sesizate, percepute în mod clasic (caiete, mape, fișe) sau prin apel la multimedia. Metode pentru formarea imaginilor mentale: • Experiența directă, • Modelarea, • Exercițiile de procesare și reprezentare • Prin înregistrare, reactualizare, orientare, integrare relaționare; • Prin selectare, asociere, corelare, comparare. • Prin prelucrare, combinare, recombinare, transformare, generare, scanare. • Prin sistematizare, codificare, structurare, organizare, schematizare, integrare, modelare, proiectare mentală, generalizare, esențializare. • Prin redare a construcțiilor în scheme, grafice, hărți cognitive, simboluri, schițe, liste de
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
variante de structuri construite și reconstruite, redări variate ale notelor comune (colorare, încercuire, relaționare, simbolizare). Metode de organizare a experienței cognitive, a infor • Prin codificare sau raportare a noilor date la coduri specifice, exerciții de interiorizare și fixare, stocare, păstrare, reactualizare, reamintire, recunoaștere. Metode inductive Procedee, tehnici, instrumente mațiilor în memorie: • Esențializarea, • Sistematizarea logică, • Eliminarea detaliilor, punctelor slabe • Sugerarea de noi abordări, explorări • Prin echilibrare, combinare a sistemelor mnezice: memorie senzorio-perceptivă, memorie de scurtă durată (de lucru), memorie semantică (conceptuală), memorie
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
a problemelor: • Nu se confundă cu rezolvarea prin algoritmi, modele cunoscute, date, • Privește problemele slab/rău structurate, situațiile-problemă care generează conflict cognitiv, • Căutare a soluției prin construire progresivă, cu depășirea obstacolelor cognitive • Prin analiză critică a contextului problemei, schemelor mentale, reactualizare a experienței rezolutive și a strategiilor posibile, prevedere și analiză a dificultăților și erorilor, analiză de sarcină și a condițiilor. • Prin formulare de ipoteze de soluționare, aplicare a schemelor mentale adecvate, reorganizare a datelor, recorelare, prelucrare nouă, reformulare, reanalizare, reasamblare
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
a cunoștințelor, ci și a opiniilor, atitudinilor, experiențelor nonformale. Problematizarea • Găsirea de noi soluții la o întrebare, situație critică. • Declanșarea, formularea și rezolvarea de ipoteze de soluționare. Construirea problemei pe baza contradicției între cunoașterea anterioară și cea • De învățare cu reactualizarea și restructurarea cunoștințelor, cu identificarea contradicțiilor, cu analiza problemei în variante de rezolvare, cu verificarea valorii soluțiilor. • De predare activizată prin introducerea de întrebări-problemă și sprijinirea rezolvării lor. • De îmbinare a rezolvării euristice cu cea algoritmică, de combinare cu alte
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
etapa lecției: introductive, în învățare, chiar în predare, în consolidare, în aplicare, în transferul în alte condiții sau situații, în evaluare. • De alternare a tipurilor, după etapa învățării: înaintea înțelegerii regulilor și după, pentru părți ale sarcinii, după generalizare, în reactualizare. • De alternare a tipurilor, după modul de efectuare: rezolvări de sarcini și probleme, rezumate, sinteze, eseuri, aplicații, compuneri, completări, proiecte, reprezentări grafice ș.a. • De rezolvare prin muncă independentă: de aplicare, de dezvoltare, de recuperare, de creație, unice, diferențiate, integrale, parțiale
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
creație, unice, diferențiate, integrale, parțiale. • De explicare, demonstrare a modelului de rezolvare, Metode clasice. Condiții de eficiență Procedee de sprijinire a construcției învățării. Situații posibile conturate Exercițiul rect, incomplet formulate, slab corelate cu competențele necesare. identic sau prin modificare. • De reactualizare a bazei teoretice necesare, a modelului de performanță așteptat. • De efectuare repetată, dar cu modificarea condițiilor, a mijloacelor, a conținutului, a organizării, a gradului de complexitate, a modului de introducere a noului, a diversității. • De comentare și completare, adaptare a
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de lecții din sistemul clasic pentru o unitate de învățare (Joița, 2003, pp. 228-235). Tabel 15: Flexibilizarea proiectivă a lecțiilor clasice Sistemul de lecții clasice Alternative metodologice în proiectarea lecțiilor clasice Lecția de dobândire și comunicare • Varianta clasică: organizarea condițiilor/reactualizarea celor necesare/ anunțarea temei, a obiectivelor/transmiterea noilor informații, dirijarea învățării/fixarea, generalizarea, aplicarea, evaluarea/ tema pentru acasă. Lecția introductivă în unitatea de învățare. • Lecția bazată pe alternarea predării cu studiul pe mijloace de învățământ. • Lecția bazată pe studiul independent
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
expuneri parțiale ale educaților. • Lecția bazată pe rezolvarea temei de acasă în predare și fixare, aplicare. • Alte combinații strategice, după competența, creativitatea metodologică a educatorului. Lecția de formare de priceperi, abilități • Varianta clasică: organizarea condițiilor/precizarea temei, explicația, descrierea sarcinilor/ reactualizarea celor necesare, demonstrația model/executarea independentă a sarcinilor/analiza, aprecierea lucrărilor/tema pentru acasă. • Lecția bazată pe rezolvarea independentă sau prin colaborare de sarcini comune sau diferențiate, comunicate variat, sub îndrumare. Sistemul de lecții clasice Alternative metodologice în proiectarea lecțiilor
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
5. Dirijarea învățării și oferirea unor îndrumări. 6. Asigurarea conexiunii inverse. 7. Aprecierea performanței. 8. Asigurarea posibilității de transfer. 9. Asigurarea păstrării în memorie. Modelul învățării generative, ca model constructivist (Wittrock, 1990, 1992, apud Joița, E., 2006, pp. 164-165) 1. Reactualizarea informațiilor și a experiențelor anterioare, pentru a asigura baza de plecare, prin revederi, repetiții, aplicații. 2. Integrarea noilor informații în această bază, pentru a fi transformate, prin sinteze noi, parafrazări, generarea de întrebări și exemple, de analogii, metafore, reflecții. 3
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]