7,371 matches
-
identificarea și definirea inițiale ale dimensiunilor se bazează, în mod primar, pe înțelegerea intuitivă de către investigatori a dimensiunilor de evaluat. Aceste scale pot contrasta cu alte tipuri de scale, denumite, de către Hase & Goldberg, scale intuitiv-teoretice, factor analitic și grup empiric-discriminativ. Scalele intuitiv-teoretice sunt aproape similare cu scalele intuitiv-raționale, la care se adaugă descrierea logică a punctelor scalei anterioare administrării, dar diferă de precedenta prin aceea că această scală are ca fundament științific câteva teorii educaționale și psihologice formale. Celelalte două tipuri
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
se bazează, în mod primar, pe înțelegerea intuitivă de către investigatori a dimensiunilor de evaluat. Aceste scale pot contrasta cu alte tipuri de scale, denumite, de către Hase & Goldberg, scale intuitiv-teoretice, factor analitic și grup empiric-discriminativ. Scalele intuitiv-teoretice sunt aproape similare cu scalele intuitiv-raționale, la care se adaugă descrierea logică a punctelor scalei anterioare administrării, dar diferă de precedenta prin aceea că această scală are ca fundament științific câteva teorii educaționale și psihologice formale. Celelalte două tipuri de scale, factorul analitic și grupul
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
a dimensiunilor de evaluat. Aceste scale pot contrasta cu alte tipuri de scale, denumite, de către Hase & Goldberg, scale intuitiv-teoretice, factor analitic și grup empiric-discriminativ. Scalele intuitiv-teoretice sunt aproape similare cu scalele intuitiv-raționale, la care se adaugă descrierea logică a punctelor scalei anterioare administrării, dar diferă de precedenta prin aceea că această scală are ca fundament științific câteva teorii educaționale și psihologice formale. Celelalte două tipuri de scale, factorul analitic și grupul empiric-discriminativ, implică numirea itemilor scalelor itemi etalon, administrați deja la
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de scale, denumite, de către Hase & Goldberg, scale intuitiv-teoretice, factor analitic și grup empiric-discriminativ. Scalele intuitiv-teoretice sunt aproape similare cu scalele intuitiv-raționale, la care se adaugă descrierea logică a punctelor scalei anterioare administrării, dar diferă de precedenta prin aceea că această scală are ca fundament științific câteva teorii educaționale și psihologice formale. Celelalte două tipuri de scale, factorul analitic și grupul empiric-discriminativ, implică numirea itemilor scalelor itemi etalon, administrați deja la o populație-țintă. Scalele factorului analitic se utilizează când tehnica investigativă are
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
sunt aproape similare cu scalele intuitiv-raționale, la care se adaugă descrierea logică a punctelor scalei anterioare administrării, dar diferă de precedenta prin aceea că această scală are ca fundament științific câteva teorii educaționale și psihologice formale. Celelalte două tipuri de scale, factorul analitic și grupul empiric-discriminativ, implică numirea itemilor scalelor itemi etalon, administrați deja la o populație-țintă. Scalele factorului analitic se utilizează când tehnica investigativă are ca țintă un grup de itemi din scale conforme cu structura internă a itemilor etalon
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
adaugă descrierea logică a punctelor scalei anterioare administrării, dar diferă de precedenta prin aceea că această scală are ca fundament științific câteva teorii educaționale și psihologice formale. Celelalte două tipuri de scale, factorul analitic și grupul empiric-discriminativ, implică numirea itemilor scalelor itemi etalon, administrați deja la o populație-țintă. Scalele factorului analitic se utilizează când tehnica investigativă are ca țintă un grup de itemi din scale conforme cu structura internă a itemilor etalon. Strategia discriminativă a grupului încearcă să ordoneze scalele în
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
dar diferă de precedenta prin aceea că această scală are ca fundament științific câteva teorii educaționale și psihologice formale. Celelalte două tipuri de scale, factorul analitic și grupul empiric-discriminativ, implică numirea itemilor scalelor itemi etalon, administrați deja la o populație-țintă. Scalele factorului analitic se utilizează când tehnica investigativă are ca țintă un grup de itemi din scale conforme cu structura internă a itemilor etalon. Strategia discriminativă a grupului încearcă să ordoneze scalele în mod optim, după un criteriu extern de selectare
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
și psihologice formale. Celelalte două tipuri de scale, factorul analitic și grupul empiric-discriminativ, implică numirea itemilor scalelor itemi etalon, administrați deja la o populație-țintă. Scalele factorului analitic se utilizează când tehnica investigativă are ca țintă un grup de itemi din scale conforme cu structura internă a itemilor etalon. Strategia discriminativă a grupului încearcă să ordoneze scalele în mod optim, după un criteriu extern de selectare a acestor puncte din etalon, care discriminează între două grupuri distincte de subiecți. Unele particularizări, exemplificări
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
itemilor scalelor itemi etalon, administrați deja la o populație-țintă. Scalele factorului analitic se utilizează când tehnica investigativă are ca țintă un grup de itemi din scale conforme cu structura internă a itemilor etalon. Strategia discriminativă a grupului încearcă să ordoneze scalele în mod optim, după un criteriu extern de selectare a acestor puncte din etalon, care discriminează între două grupuri distincte de subiecți. Unele particularizări, exemplificări ale instrumentelor de evaluare pot cuprinde: LEI (Inventarul Mediului de Învățare), CES (Scala Mediului Școlar
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
să ordoneze scalele în mod optim, după un criteriu extern de selectare a acestor puncte din etalon, care discriminează între două grupuri distincte de subiecți. Unele particularizări, exemplificări ale instrumentelor de evaluare pot cuprinde: LEI (Inventarul Mediului de Învățare), CES (Scala Mediului Școlar), ICEQ (Chestionarul Mediului Școlar Individualizat). a. LEI (Inventarul Mediului de Învățare) A fost un instrument folosit pentru măsurarea mediului actual, deși pare că nu există nici un motiv pentru care itemii LEI să nu poată fi folosiți la fel de bine
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
început la sfârșitul anilor ’60, în corelare cu evaluarea și cercetarea Proiectului de Fizică de la Harvard. Începând cu forma generală descrisă de Hemphill și Westic, Walberg a elaborat cu succes un instrument numit Chestionarul climatului școlar (1968), care include 18 scale, selectate după analizele-factor și considerate pline de conținut în descrierea grupurilor clasei. LEI este o extindere și o perfecționare a chestionarului climatului școlar. O formă a LEI, dezvoltată în 1968, conținea 14 scale, dar o revizuire din 1969 a extins
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Chestionarul climatului școlar (1968), care include 18 scale, selectate după analizele-factor și considerate pline de conținut în descrierea grupurilor clasei. LEI este o extindere și o perfecționare a chestionarului climatului școlar. O formă a LEI, dezvoltată în 1968, conținea 14 scale, dar o revizuire din 1969 a extins-o la 15 scale. În selectarea celor 15 dimensiuni a fost făcută o încercare de a include ca scale numai conceptele similare celor găsite, folositoare pentru teoria și cercetarea din educație, și conceptele
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
și considerate pline de conținut în descrierea grupurilor clasei. LEI este o extindere și o perfecționare a chestionarului climatului școlar. O formă a LEI, dezvoltată în 1968, conținea 14 scale, dar o revizuire din 1969 a extins-o la 15 scale. În selectarea celor 15 dimensiuni a fost făcută o încercare de a include ca scale numai conceptele similare celor găsite, folositoare pentru teoria și cercetarea din educație, și conceptele care intuitiv păreau relevante pentru clasele testate. Versiunea finală a LEI
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
perfecționare a chestionarului climatului școlar. O formă a LEI, dezvoltată în 1968, conținea 14 scale, dar o revizuire din 1969 a extins-o la 15 scale. În selectarea celor 15 dimensiuni a fost făcută o încercare de a include ca scale numai conceptele similare celor găsite, folositoare pentru teoria și cercetarea din educație, și conceptele care intuitiv păreau relevante pentru clasele testate. Versiunea finală a LEI conține un total de 105 puncte (7 puncte pe scală) descriptive pentru clasele școlii de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
încercare de a include ca scale numai conceptele similare celor găsite, folositoare pentru teoria și cercetarea din educație, și conceptele care intuitiv păreau relevante pentru clasele testate. Versiunea finală a LEI conține un total de 105 puncte (7 puncte pe scală) descriptive pentru clasele școlii de masă. Răspunsul exprimă gradul acordului și al dezacordului fiecărui punct pe scala cu 4 puncte, care conține răspunsuri alternative ca: Dezacord Puternic, Dezacord, Acord și Acord Puternic. Itemii obișnuiți conținuți în LEI sunt: „Toți elevii
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
educație, și conceptele care intuitiv păreau relevante pentru clasele testate. Versiunea finală a LEI conține un total de 105 puncte (7 puncte pe scală) descriptive pentru clasele școlii de masă. Răspunsul exprimă gradul acordului și al dezacordului fiecărui punct pe scala cu 4 puncte, care conține răspunsuri alternative ca: Dezacord Puternic, Dezacord, Acord și Acord Puternic. Itemii obișnuiți conținuți în LEI sunt: „Toți elevii se cunosc între ei foarte bine” (izolare); „Câțiva elevi din clasă sunt responsabili pentru dezacorduri mici” (fricțiune
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
să-și termine munca” (viteză) și „Clasa este bine organizată și eficientă” (dezorganizare). Direcția scontată este opusă unor itemi. De asemenea, în cele mai noi versiuni ale LEI, forma răspunsului este în așa fel încât permite scontarea rapidă. b. CES (Scala Mediului Școlar) CES este unul dintre cele 9 instrumente diferite, dar puțin asemănătoare, numite Scale de Climat Social (Moos, 1974), care a fost dezvoltat de Rudolf Moos, de la Universitatea Stanford, prin evaluarea unei varietăți de medii umane. Celelalte 8 instrumente
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
este opusă unor itemi. De asemenea, în cele mai noi versiuni ale LEI, forma răspunsului este în așa fel încât permite scontarea rapidă. b. CES (Scala Mediului Școlar) CES este unul dintre cele 9 instrumente diferite, dar puțin asemănătoare, numite Scale de Climat Social (Moos, 1974), care a fost dezvoltat de Rudolf Moos, de la Universitatea Stanford, prin evaluarea unei varietăți de medii umane. Celelalte 8 instrumente sunt numite de Universitatea Reședință a Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cele 9 instrumente diferite, dar puțin asemănătoare, numite Scale de Climat Social (Moos, 1974), care a fost dezvoltat de Rudolf Moos, de la Universitatea Stanford, prin evaluarea unei varietăți de medii umane. Celelalte 8 instrumente sunt numite de Universitatea Reședință a Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS) pentru spitale, de Comunitatea de Orientare a Programelor Scalei Mediului (COPES), de Instituțiile de Corectare a Scalei Mediului (CIES), de Compania Militară a Scalei Mediului (MCES), Scală a Mediului Familial (FES), Scală
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
diferite, dar puțin asemănătoare, numite Scale de Climat Social (Moos, 1974), care a fost dezvoltat de Rudolf Moos, de la Universitatea Stanford, prin evaluarea unei varietăți de medii umane. Celelalte 8 instrumente sunt numite de Universitatea Reședință a Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS) pentru spitale, de Comunitatea de Orientare a Programelor Scalei Mediului (COPES), de Instituțiile de Corectare a Scalei Mediului (CIES), de Compania Militară a Scalei Mediului (MCES), Scală a Mediului Familial (FES), Scală a Mediului de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
dezvoltat de Rudolf Moos, de la Universitatea Stanford, prin evaluarea unei varietăți de medii umane. Celelalte 8 instrumente sunt numite de Universitatea Reședință a Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS) pentru spitale, de Comunitatea de Orientare a Programelor Scalei Mediului (COPES), de Instituțiile de Corectare a Scalei Mediului (CIES), de Compania Militară a Scalei Mediului (MCES), Scală a Mediului Familial (FES), Scală a Mediului de Grup (GES) pentru grupurile sociale și terapeutice și Scală a Mediului de Muncă (WES
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
evaluarea unei varietăți de medii umane. Celelalte 8 instrumente sunt numite de Universitatea Reședință a Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS) pentru spitale, de Comunitatea de Orientare a Programelor Scalei Mediului (COPES), de Instituțiile de Corectare a Scalei Mediului (CIES), de Compania Militară a Scalei Mediului (MCES), Scală a Mediului Familial (FES), Scală a Mediului de Grup (GES) pentru grupurile sociale și terapeutice și Scală a Mediului de Muncă (WES). Programul comprehensiv și impresionant de cercetare care a
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
8 instrumente sunt numite de Universitatea Reședință a Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS) pentru spitale, de Comunitatea de Orientare a Programelor Scalei Mediului (COPES), de Instituțiile de Corectare a Scalei Mediului (CIES), de Compania Militară a Scalei Mediului (MCES), Scală a Mediului Familial (FES), Scală a Mediului de Grup (GES) pentru grupurile sociale și terapeutice și Scală a Mediului de Muncă (WES). Programul comprehensiv și impresionant de cercetare care a implicat folosirea acestor instrumente este sintetizat în
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
numite de Universitatea Reședință a Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS) pentru spitale, de Comunitatea de Orientare a Programelor Scalei Mediului (COPES), de Instituțiile de Corectare a Scalei Mediului (CIES), de Compania Militară a Scalei Mediului (MCES), Scală a Mediului Familial (FES), Scală a Mediului de Grup (GES) pentru grupurile sociale și terapeutice și Scală a Mediului de Muncă (WES). Programul comprehensiv și impresionant de cercetare care a implicat folosirea acestor instrumente este sintetizat în câteva cărți (Moos
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Scalei Mediului (URES), Scala de Protecție a Atmosferei (WAS) pentru spitale, de Comunitatea de Orientare a Programelor Scalei Mediului (COPES), de Instituțiile de Corectare a Scalei Mediului (CIES), de Compania Militară a Scalei Mediului (MCES), Scală a Mediului Familial (FES), Scală a Mediului de Grup (GES) pentru grupurile sociale și terapeutice și Scală a Mediului de Muncă (WES). Programul comprehensiv și impresionant de cercetare care a implicat folosirea acestor instrumente este sintetizat în câteva cărți (Moos, 1974...1979; Moos& Insel, 1984
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]