6,711 matches
-
bază anumite deficiențe de structură, în special de ordin emoțional-adectiv și caracterial-moral, ale individului. În plus, trebuie depistate și circumstanțele care l-au determinat pe individ să apeleze la simulare ca mijloc de rezolvare a problemelor sale. 6. Iatrogeniile Alături de simularea bolilor psihice și de bolile psihice, iatrogeniile ocupă un loc important, de care igiena mintală trebuie să țină seama. Ele sunt afecțiuni situate în spațiul clinic intermediar, între bolile psihice reale și bolile psihice simulate. Ele fac parte din sfera
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
autonomă, a scrupulelor, obsesiilor, fobiilor și chiar a unor deliruri sistematizate, în special de tip melancolic sau ipohondric (P. Janet). Constituția mitomaniacă este tendința patologică de a minți fără nici un interes vizibil, de a găsi plăcerea în alterarea adevărului, fabulație, simularea cu caracter automatic și inconștient. Ea este terenul pe care se dezvoltă isteria, pitiatismul, delirurile imaginative (E. Dupré, J. Babinski, G. Clérambault). Constituția paranoică este tendința exagerată a orgoliului și dominării, amestecată cu neîncrederea. Ea stă la baza delirului de
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
treia lună de sarcină se vor evita exercițiile din decubit dorsal; · exercițiile fizice nu se vor practica în atmosferă caldă și umedă; · se contraindică efortul fizic în timpul febrei sau al altor afecțiuni intercurente; · vor fi evitate activitățile fizice care necesită simulări, împingeri bruște, flexie completă de genunchi, ridicarea ambelor membre inferioare (de tip sărituri) și aplecările complete cu flexie de șold (de tip “atinge degetele de la picioare cu mâinile”); · în timpul exercițiului fizic este indicată măsurarea frecvenței contracțiilor cardiace care în mod
V. KINETOTERAPIA GRAVIDEI ŞI LĂUZEI, LA SALA DE FITNESS ŞI LA DOMICILIU. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Bogdan Alexandru Hagiu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_631]
-
referate, comunicări, suite de ipoteze de verificat în viitor, hotărâri. Toate aceste elemente și dimensiuni ne îndreptățesc să o considerăm o metodă compozită, concentrând în sine o suită întreagă de alte metode, fără de care nu poate exista. 10. Metodele de simulare Din categoria metodelor de simulare fac parte jocurile și învățarea pe simulator. Metoda jocurilor este prezentată de două categorii: pe o parte cea a jocurilor didactice sau educative, iar pe de altă parte categoria jocurilor simulative. Jocurile educative sunt proprii
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
de verificat în viitor, hotărâri. Toate aceste elemente și dimensiuni ne îndreptățesc să o considerăm o metodă compozită, concentrând în sine o suită întreagă de alte metode, fără de care nu poate exista. 10. Metodele de simulare Din categoria metodelor de simulare fac parte jocurile și învățarea pe simulator. Metoda jocurilor este prezentată de două categorii: pe o parte cea a jocurilor didactice sau educative, iar pe de altă parte categoria jocurilor simulative. Jocurile educative sunt proprii vârstei și educației preșcolare. Copiii
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
este reducerea timpului de însușire a cunoștințelor. De asemenea, se asigură o însușire de către toți elevii a cunoștințelor, formându-se un stil de muncă autocontrolat. 12. Brainstorming-ul Brainstorming-ul nu este practic o metodă didactică, ci o metodă de simulare a creativității, realizabilă prin discuții și dezbateri, ce urmăresc formarea unor calități imaginative, creative și a unor trăsături de personalitate spontaneitate, toleranță. O ședință de brainstorming se începe prin enunțarea unei probleme după care, în mod spontan, se emit soluții
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
de scris sau de făcut. c. Profesorul să vă permită să scrieți, să desenați informațiile, să atingeți în mod direct materialele, să faceți ceva cu mâinile. d. Profesorul să vă permită să vă sculați din bancă pentru a executa proiecte, simulări, experiențe, jocuri, să interpretați personaje și situații din viața reală, să explorați, să faceți descoperiri ori activități care să vă îngăduie să vă deplasați, în scopul învățării. 5. Când îi înveți pe alții, cum procedezi? a. Le oferi ceva care
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
se poate face și diferențiat,în funcție de capacitățile intelectuale ale elevilor; ¾ Reduce timpul de studiu; ¾ Se poate adapta nevoilor individuale ale utilizatorului; Softul educațional poate fi folosit la : ¾ Prezentarea interactivă de noi cunoștințe; ¾ Exersarea priceperilor și deprinderilor; ¾ Verificarea noțiunilor învățate; ¾ Modelarea,simularea și analiza fenomenelor fizice greu realizabile cu ajutorul sau în lipsă mijloacelor didactice clasice; După sarcina didactica,lecțiile asistate de calculator pot fi: ¾ Lecții de comunicare de noi cunoștințe; ¾ Lecții de formare de priceperi și deprinderi (activitate independența); ¾ Lecții de aplicare
ÎNVĂŢAREA ASISTATĂ DE CALCULATOR - TENDINŢĂ A PERFECŢIONĂRII ŞI MODERNIZĂRII STRATEGIILOR DE PREDARE-ÎNVĂŢARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Prisacariu Georgeta Mihaiela () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_902]
-
procesul de cunoaștere. Instruirea asistată de calculator are o serie de avantaje și dezavantaje ușor complementare: ¾ Avantajul unei mari economii de timp - creșterea costurilor din învățământ; ¾ Realizarea obiectivelor de timp cognitiv în detrimentul celor de tip practic și psihomotor; ¾ Facilități de simulare a producerii și manifestării unor fenomene sau procese -nu poate fi înlocuită cu experimentele de cercetare și de laborator sau cu activitățile practice; ¾ Realizarea unei relații calculator utilizator -izolare față de colegi,profesor. Sugestii și recomandări în procesul de instruire cu ajutorul
ÎNVĂŢAREA ASISTATĂ DE CALCULATOR - TENDINŢĂ A PERFECŢIONĂRII ŞI MODERNIZĂRII STRATEGIILOR DE PREDARE-ÎNVĂŢARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Prisacariu Georgeta Mihaiela () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_902]
-
referate, comunicări, suite de ipoteze de verificat în viitor, hotărâri. Toate aceste elemente și dimensiuni ne îndreptățesc să o considerăm o metodă compozită, concentrând în sine o suită întreagă de alte metode, fără de care nu poate exista. 10. Metodele de simulare Din categoria metodelor de simulare fac parte jocurile și învățarea pe simulator. Metoda jocurilor este prezentată de două categorii: pe o parte cea a jocurilor didactice sau educative, iar pe de altă parte categoria jocurilor simulative. Jocurile educative sunt proprii
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
de verificat în viitor, hotărâri. Toate aceste elemente și dimensiuni ne îndreptățesc să o considerăm o metodă compozită, concentrând în sine o suită întreagă de alte metode, fără de care nu poate exista. 10. Metodele de simulare Din categoria metodelor de simulare fac parte jocurile și învățarea pe simulator. Metoda jocurilor este prezentată de două categorii: pe o parte cea a jocurilor didactice sau educative, iar pe de altă parte categoria jocurilor simulative. Jocurile educative sunt proprii vârstei și educației preșcolare. Copiii
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
este reducerea timpului de însușire a cunoștințelor. De asemenea, se asigură o însușire de către toți elevii a cunoștințelor, formându-se un stil de muncă autocontrolat. 12. Brainstorming-ul Brainstorming-ul nu este practic o metodă didactică, ci o metodă de simulare a creativității, realizabilă prin discuții și dezbateri, ce urmăresc formarea unor calități imaginative, creative și a unor trăsături de personalitate spontaneitate, toleranță. O ședință de brainstorming se începe prin enunțarea unei probleme după care, în mod spontan, se emit soluții
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
personal al elevilor cu cel al învățătorului în dobândirea de noi achiziții. Îmbinată cu metoda conversației, cu demonstrația intuitivă și cu algoritmizarea, metoda se poate folosi în predarea tuturor elementelor de limbaj: durata sunetelor muzicale, înălțimea, nuanțele, tempoul etc. 6. SIMULAREA presupune imitarea, reproducerea în mod fictiv a unor acțiuni, fapte, lucruri, metoda luând următoarele forme: jocurile didactice, jocurile de rol, dramatizările. 7. MODELAREA își propune ca prin intermediul unor modele (obiecte, machete, copii la scară redusă) să se studieze caracteristicile obiectelor
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
acțiuni, fapte, lucruri, metoda luând următoarele forme: jocurile didactice, jocurile de rol, dramatizările. 7. MODELAREA își propune ca prin intermediul unor modele (obiecte, machete, copii la scară redusă) să se studieze caracteristicile obiectelor sau fenomenelor originale. În educația muzicală, modelarea și simularea se întâlnesc deseori îmbinate, folosindu-se diverse forme ale acestor metode: machete cu formații instrumentale sau corale confecționate din plastilină sau ghips; semne grafice diverse; benzi colorate, reprezentând secțiunile muzicale ale cântecului. 8.EXERCIȚIUL este metoda ce constă în efectuarea
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
lecții AEL, Modul de construire a unui test depinde de numărul de chestiuni de test (care se stabilesc în funcție de timpul de administrare și de nivelul de școlarizare) și de numărul de concepte, procedee a căror însușire va fi verificată. d) Simulare. Soft -ul permite realizarea controlată a unui fenomen sau sistem real prin intermediul unui model care are un comportament analog. Astfel de programe oferă posibilitatea observării modelului în care se schimbă comportamentul sistemului în funcție de modificările operate (schimbarea parametrilor, condițiilor) ceea ce facilitează
ERA COMPUTERULUI ŞI EDUCAŢIA DE CALITATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vasiliu Violeta Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_904]
-
la chimie reprezintă programe de predareînvățare elaborate conform cerințelor în vigoare, conțin imagini și animații calitative, conținutul este prezentat elevant și creativ. Instruirea este corelată cu un șir de metode formative de învățare dintre care în mod deosebit pot accentua: simulările fenomenelor fizice și chimice, realizarea experiențelor chimice, rezolvarea problemelor, evaluarea prin teste. Softurile personale sunt intuite de profesor, și elaborate conform cerințelor didacticii disciplinei și a psihologilor contemporani. Utilizarea softurilor educaționale în procesul de studiu al chimiei prezintă multe avantaje
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
eficient. 2. Stimulează interesul față de nou, motivează învățarea prin exemplificarea conținuturilor studiate la chimie cu imagini ale obiectelor legate cu viața cotidiană, a experiențelor chimice video, a secvențelor din emisiunile TV cu conținut contiguu cu chimia, etc.; 3. Oferă posibilitatea simulării fenomenelor fizice și chimice, utilizarea unor imagini animate și dinamice, facilitînd învățarea conținuturilor curriculare la chimie; 4. Permite realizarea unui șir de operații didactice foarte importante care țin de evaluare,oferă posibilitatea chestionării celui ce învață pentru identificarea lacunelor în
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
să fie puse sub semnul întrebării; de exemplu,utilizarea unor softuri pentru exersare de tip exersare pentru memorare.Transformarea, când tehnologiile TIC facilitează practice noi , în comparative cu care practicile tradiționale apar perimate -de exemplu, în cazul utilizării softurilor de simulare a unor procese. O analiză a demersului educațional (predare/învățare) având drept cadru de referință cei patru constituenți principali ai “situației educaționale” profesor, conținut, elev, context-ne poate contura deschiderea spre înțelegerea rolului și efectelor TIC în acest demers: profesorul
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
active tipice sunt: Discuțiile de grup, fie cu întreg grupul de elevi, fie pe grupe mici, urmate de discuții și concluzii cu întreg grupul de participanți. Jocuri care stimulează și favoriează reflecția asupra parametrilor unei sarcini și asupra unor comportamente Simularea unor activități, jocuri de rol, urmate de comentarii ale întregului grup de elevi, sub supravegherea profesorului Exersarea unor sarcini de lucru Concursuri pe baza cunoștiințelor individuale sau de grup ale elevilor pentru a demonstra competențele dobândite.Metodele active de predare
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
ușor să te așezi în fața unei clase de elevi și să prezinți un material scris și să faci demonstrații personale, cu sau fără ajutorul mijloacelor audio vizuale, decât să dirijezi eficace un grup de discuții sau să organizezi exerciții de simulare. Prin utilizarea TIC elevul are acces la medii noi de învățare, care încorporează noi strategii: Medii de învățare tradiționale Medii noi de învățare Instruire centrată pe profesor Instruire centrată pe elev Stimularea unui singur simț Stimulare multisenzorială Progres pe un
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
utilizează potențialul latent al elevului, stimulându-i diferite activități, metode, care vor determina anumite laturi ale personalității sale. Astfel, prin anticiparea conștientă a unui rezultat, elevul va fi pregătit pentru evenimente neprevăzute. Această activitate îl determină să utilizeze tehnici precum simularea, scenariul și modelarea. Anticiparea permite formarea obișnuinței de a selecta evenimentele dorite și de a selecta evenimentele dorite și de a acționa în direcția și pentru desfășurarea lor. Elevul va ști să evite evenimente nedorite și își formează capacitatea de
Importanţa metodei experimentale în studiul chimiei. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Iuliana Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1133]
-
protecție, pe care urmează să o purtați în timpul tratamentului. Această mască vă va permite să respirați și să vedeți dar totodată vă va imobiliza capul astfel încât fasciculul de raze să țintească întotdeauna corect locul care trebuie tratat. În timpul sesiunii de simulare a tratamentului iradiant va trebui să purtați masca aproximativ o oră, dar în timpul tratamentului propriu-zis o veți purta doar câte zece minute la o ședință de iradiere. Informați-l pe medicul radiolog-oncolog dacă sunteți claustrofob. Dacă veți urma radioterapia, tratamentul
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
utilizată în tratamentul cancerului sinusurilor paranazale. Poate fi administrată ca tratament unic, împreună cu chimioterapia, înainte sau după intervenția chirurgicală, sau doar pentru a controla simptomatologia. Înainte de începerea radioterapiei, medicii dumneavoastră vor întocmi un plan al tratamentului și vor face o simulare a ședințelor de iradiere, confecționând totodată o mască pentru protecția pacientului pe durata tratamentului. Puteți face în prealabil o vizită la dentist sau la specialistul de chirurgie orală care va efectua extracțiile dinților irecuperabili și va confecționa un mulaj fluorurat
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
nu va da roade mai târziu, când va trebui să facă față la “noutățile permanente”, la schimbările rapide ce se vor produce în realitatea în care vor trăi. Aceasta presupune pregătirea ființei umane pentru a utiliza tehnici de prognozare, proiectare, simulare, evaluare, de a dezvolta capacitatea de adoptare a deciziilor, de judecată critică, de a articula permanent informația cu atitudinea creativ - inventivă; cu alte cuvinte, pregătirea omului pentru a fi creativ. Rolul școlii devine tot mai complex, datorită necesității împletirii și
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
alegorie, RL, 1995, 9-10; Monica Spiridon, Apă vie, apă moartă: viața în vitrina literaturii, LCF, 1995, 10; Octavian Soviany, Limburile puterii, CNT, 1995, 15; Gabriela Duda, Povestiri din irealitatea învecinată, ST, 1995, 6; Ulici, Lit. rom., I, 375-378; Monica Spiridon, Simulare de lux sau Căderea din lume, LCF, 1996, 1; Romul Munteanu, Un roman despre putere, oameni și lucruri, VR, 1998, 6; Micu, Ist. lit., 584-585; Octavian Soviany, Romanul escatologic și lumea ca teatru, LCF, 2001, 34; Popa, Ist. lit., II
TUPAN-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290302_a_291631]