5,990 matches
-
alternează de la un personaj la altul pentru a le da posibilitatea de a se exprima liber, necenzurate. "Dimineață pierdută poate fi citit dintr-o singură respirație, ca un roman tradițional, și numai după aceea să-ți dai seama prin ce strategii narative a fost obținută curgerea, cât de savant fărâmițat este acest discurs ce ți-a părut linear"314. Se observă comunicarea cu cititorul căruia i se adresează direct, căruia îi dă sfaturi și îi confirmă păreri, căruia îi înlesnește accesul
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
o suită de transformări ce merg de la imagine la noțiune, de la acțiune la gândire, de la empiric la științific etc.”; - învățarea generează schimbări în plan cognitiv, atitudinal, acțional, soldate cu „beneficii interne” precum: acte de înțelegere, scheme logice de memorare, strategii de gândire, motivație intrinsecă pentru activitate, stil creativ în abordarea sarcinilor - învățarea ca produs - un ansamblu de rezultate exprimate în termeni de cunoștințe, noțiuni, idei, norme, priceperi, capacități, strategii cognitive, comportamentale, atitudini etc.; - ele au un caracter relativ stabil, îi
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
volitive - modalități concrete de realizare: - utilizarea unor metode, procedee activ-participative; - crearea unor situații de învățare bazate pe autonomia intelectuală și acțională a elevilor; - stimularea imaginației creatoare, a potențialului lor creator, a gândirii critice dar și a gândirii divergente centrată pe strategii euristice 2.6. Principiul însușirii temeinice a cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor - definiție: învățarea trebuie să se realizeze temeinic, astfel încât elevii să fie capabili să reproducă și să aplice cunoștințele când va fi necesar; PREDARE - modalități concrete de realizare (Nicola, I., 2000
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
totalitatea acțiunilor și mijloacelor implicate în procesul de instruire la o oră școlară (Oprea, O., 1979, p. 313) - caracterizare: - presupune un scop și obiective bine determinate (dimensiunea funcțională); - angajează resurse: umane, materiale și de conținut (dimensiunea structurală); - se realizează cu strategii specifice de predare-învățare-evaluare (dimensiunea operațională) 5.2. Tipuri și variante de lecții - definiții (Nicola, I., 2000): - tipul de lecție: un mod de concepere și realizare a lecției, o categorie a lecției ce reprezintă o unitate structurală cu valoare orientativă; - varianta
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
recapitulare și sistematizare, evaluare PREDARE - model de elaborare (elemente componente): Unitatea de învățare Obiective de referință Conținuturi Nr. ore alocate Săptămâna Observații b.2. Proiectarea semestrială/trimestrială (anexa nr. 2) - specific: urmărește realizarea corelării dintre finalități, conținuturi, resurse temporale și strategii didactice într-o manieră foarte explicită; - avantaje: - reduce cantitativ munca educatorilor; - sporește calitativ rezultatele proiectării; - oferă o imagine globală asupra principalilor vectori ai activității didactice b.3. Proiectarea sistemului de lecții (a unităților de învățare) - specific: presupune elaborarea unei structuri
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
nu sunt supuse disciplinei dată de câștig și pierdere. Față de managementul general, cel pedagogic, al educației, diferă prin raportare specifică: la finalitățile educației, la resursele umane antrenate, ele înseși în formare-dezvoltare, la activitățile centrate pe informare, comunicare și participare prin strategii educaționale specifice, la comportamentele actorilor implicați ( bazat pe motivație, responsabilitate, cooperare, logică, afectivitate) în condiții de descentralizare. Pornind de la aspectele prezentate mai sus, această cercetare își propune să descopere particularitățile stilului managerial în unitățile școlare preuniversitare, precum și măsura în care
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
Jinga, 2005; Frumos, 2008:129): asistențele și observarea la orele mentorului; asistențele la orele colegilor; proiectarea activităților didactice elementare/lecțiile în colaborare cu mentorul, colegii și individual; dezbateri privind susținerea lecțiilor și evaluarea acestora de către mentor, de către colegi precum și autoevaluarea; strategii pentru autoperfecționare; familiarizarea cu manualele alternative existente și cu baza informațională și materială avută la dispoziție; conștientizarea atribuțiilor ce revin viitoarelor cadre didactice privind respectarea legislației școlare și a regulamentului intern al școlii; cunoașterea elevilor și a nevoilor acestora. Nota
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
a utilității acestora în formarea individuală și colectivă; Sugestiile metodologice din manuale, ghiduri sau auxiliare didactice, sunt utile în măsură în care permit maximizarea transferului de competențe; În cazul unui colectiv eterogen, cu ritmuri de învățare diferite, se vor aplica strategii diferențiate în funcție de particularitățile clasei. f) Obținerea performanței școlare și asigurarea feed-back-ului se va realiza prin monitorizarea continuă a colectivului de către profesor, prin ajutorarea în cazul nereușitei, prin corectarea erorilor, comunicare verbală și non-verbală asupra răspunsurilor, cu aprecieri continui asupra răspunsurilor
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
dezvoltarea și formarea continuă a cadrelor didactice prin participarea continuă la cursuri de formare organizate de Casa Corpului Didactic, I.S.J. Iași și M.E.C.T.; - participarea la dezvoltarea de proiecte naționale și europene (Comenius, Leonardo) a cadrelor didactice a copiilor și părinților. Strategii - proiectarea unui nou stil de management la nivelul grădiniței; - schimbarea atitudinii cadrelor didactice pentru realizarea obiectivelor propuse, evaluarea obiectivă a activității desfășurate; - schimbarea atitudinii față de grădiniță, Învățătură, muncă; - crearea unui climat de siguranță și securitate a copiilor și personalului unității
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
Am un plan de acțiune stabilit pentru câștigarea clienților? Ce știm despre concurență? Câți angajați au? Ce forță de vânzare? Ce cote de piață au? Ce avantaje competitive au comparativ cu afacerea mea? Ce strategii de preț are concurența? Dar strategii de comunicare / reclamă / promovare? Piața: Cum apreciez că vor evolua vânzările? Care este prognoza cererii? Politici de marketing: Am o strategie de produs? Am o politică de preț și condiții de piață? M-am gândit la o politică de imagine
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
nu sunt supuse disciplinei dată de câștig și pierdere. Față de managementul general, cel pedagogic, al educației, diferă prin raportare specifică: la finalitățile educației, la resursele umane antrenate, ele înseși în formare-dezvoltare, la activitățile centrate pe informare, comunicare și participare prin strategii educaționale specifice, la comportamentele actorilor implicați ( bazat pe motivație, responsabilitate, cooperare, logică, afectivitate) în condiții de descentralizare. Pornind de la aspectele prezentate mai sus, această cercetare își propune să descopere particularitățile stilului managerial în unitățile școlare preuniversitare, precum și măsura în care
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
mai mică sau mai mare. - Scopul persuasiv vizează transmiterea unor idei, formarea unor convingeri sau opinii, modelarea ori schimbarea unor comportamente, atitudini, reprezentări etc. Textele în care predomină scopul persuasiv - texte publicistice, reclame, discursul politic sau colocvial etc. - apelează la strategii specifice de persuadare. - Scopul argumentativ se concretizează în discursurile/textele care urmăresc să demonstreze sau să infirme valoarea de adevăr a unei aserțiuni, a unei teorii sau opinii pe baza unor raționamente și a unor ilustrări. Discursul argumentativ este întâlnit
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
stilistic, apelând la forme discursive spe cifice altor stiluri funcționale și la o mare varietate a registrelor stilistice, în acord cu tipul de text și cu tema acestuia, cu scopurile comunicării și cu intențiile emițătorului; - componenta persuasivă se realizează prin strategii specifice: titluri incitante, incipituri șocante (termen specializat: lead), mijloace extralingvistice sugestive (imagini, caricaturi, scheme etc.); - componenta subiectivă a discursului (opiniile, atitudinea, opțiunile emițătorului) este explicită sau implicită, disimulată sub aparența discursului obiectiv (de exemplu, selecția anumitor informații, modul de prezentare
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
potențialii cumpărători/beneficiari ai serviciilor. - Textele de prezentare a unei cărți/de escortă (Cuvânt înainte, Prefață, Argument al autorului, Postfață, cronica de carte, sinteza de pe coperta a patra) sunt, de cele mai multe ori, texte de graniță care îmbină dezideratele textului publicitar (strategii persuasive, acce sibilitate etc.) cu elemente specifice unui studiu critic (judecăți de valoare, limbaj specific paratextului, utilizarea unor termeni specializați etc.). 4.4. Stilul colocvial/familiar Stilul colocvial reunește limbajul uzual (popular) urban și cel rural, îndeplinind funcția de comunicare
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
ritmică a poeziei se alcătuiește întrun limbaj care are atributul poeticității. Trăsăturile intrinseci prin care se definește poeticitatea sunt: caracterul subiectiv al enunțării, organizarea formală specifică (principiul versificației), caracterul autotelic 3 și caracterul ficțional al referentului. Poeticitatea se realizează prin strategii discursive, precum simbolizarea, totalizarea (actul semnificării se realizează prin întregul context stilistic), devierea (de la normele limbii literare și de la uzanțele comunicării pragmatice) ca mecanism de metaforizare și de producere a unor noi semnificații etc. Particularitățile care conferă unicitate limbajului poetic
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Europa. "Noi dorim unificarea Europei", proclama Programul din 1976. Tocmai în numele acestei mistici PPE caută să constituie împreună cu liberalii un pol puternic fără să excludă, la Strasbourg, înțelegerile strategice cu social-democrații. PPE, care acceptă diferite tipuri de alianțe și de strategii politice, nu cade la învoială cu privire la Europa. Centro Democratico Social în Portugalia a avut de plătit pentru că s-a opus tratatului de la Maastricht. Salvarea democrației creștine în Est În 1950, în plin război rece, a fost creată la New York, cu
Europa democraţiei creştine by Jean-Dominique Durand () [Corola-publishinghouse/Science/1434_a_2676]
-
R.A.S.S.M. (1924-1940) și R.S.S.M. (1944-1947), Editura Serebia, Chișinău, 2012, p. 16. 212 Mihail Frunze (de fapt, Frunză, 1885-1925), moldovean pe linie paternă, provenind dintr-o familie stabilită la Odesa, apoi în Bișkek, capitala Kîrgîstanului. A fost un strălucit strateg militar și lider bolșevic, devenind însă adept al lui Grigori Zinoviev, ceea ce i-a atras dizgrația lui Stalin. El însuși a fost considerat un posibil succesor al lui Lenin. Operat de ulcer, în 1925, s-a otrăvit cu cloroform, în
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
versus "import substitution" În vederea evidențierii modului în care politicile comerciale practicate de diferite țări, în special în curs de dezvoltare, pot fi utilizate pentru a impulsiona procesul de creștere economică, în literatura de specialitate se disting două categorii principale de strategii comerciale: o strategie orientată spre interior și o a doua orientată spre exterior. Prima reprezintă o încercare de retragere, chiar și pe termen scurt, de la participarea deschisă în cadrul relațiilor comerciale internaționale, având ca element central substituirea importurilor, în sensul producerii
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
prin intermediul comerțului liber dintre membrii uniunii) cu strategia de orientare spre interior, în care uniunea ca întreg este delimitată de ansamblul economiei mondiale (promovând o politică externă comună față de terți). În concluzie, alegerea optimă între cele două tipuri principale de strategii comerciale trebuie realizată în concordanță directă cu caracteristicile interne și externe complexe specifice pentru o anumită țară, iar decizia finală poate fi viabilă doar în urma analizei concrete a fiecărui caz particular considerat. 2.5. Competitivitatea internațională condiție a succesului strategiilor
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
politicii comerciale românești, Ed. Economică, București, 1998 99. Sută N. (coord), Comerț internațional și politici comerciale contemporane, Ed. Eficient, București, 2000 100. Sută N. (coord), Comerțul exterior și politica comercială a României în perioada de tranziție la economia de piață strategii de dezvoltare, Ed. Economică, București, 2002 101. Teulon Fr., Comerțul internațional, Ed. Institutului European, Iași, 1997 102. Todaro M., Economic Development, Addison Wesley Reading, Massachusetts, 1997 103. Todosia M. ș.a., John Maynard Keynes doctrinar al capitalismului monopolist de stat, Ed.
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
lărgește prin includerea Coreei de Sud, a Turciei, Indoneziei, Mexicului și altora. Interesantă este prezența Turciei și Indoneziei, țări musulmane non-arabe, care ne demonstrează că Islamul poate fi compatibil cu dezvoltarea modernă. Din păcate, celelalte țări musulmane nu prea demonstrează că urmează strategii de dezvoltare pe termen lung și oscilează între mai multe "anotimpuri" și regimuri. Evenimentele de aici seamănă și cu cele din 1789 și după și cu cele din 1848 și cu cele din 1968 și cu cele din 1989-1991 și
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
în economia mondială, dificultăți care vor fi cu atît mai mari cu cît formarea în curs de uniuni regionale ar servi drept bază pentru a organiza crearea de zone protecționiste, în cazul unei conjuncturi internaționale defavorabile. 4.4.4. Statele strategii de interes național Se vehiculează ades ideea că statele, confruntate cu efectele globalizării, nu mai au mare libertate de acțiune. Bineînțeles, politica monetară se bazează pe libera circulație a capitalurilor. Politicile tradiționale de stăpînire a piețelor naționale își văd atenuate
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
conceptul de globalizare a fost inventat pentru a face înțeleasă o dublă realitate : internaționalizarea pieței bunurilor și a factorilor de producție, concomitent cu apariția de firme industriale capabile să-și gîndească dezvoltarea la scară mondială și să desfășoare pentru aceasta strategii mondiale integrate" (în La Tentation hexagonale : la souveraineté à l'épreuve de la mondialisation, Fayard, Paris, 1994, p. 54). În această schemă, marja de manevră a statului se reduce în favoarea actorilor economici. Garant al solidarității sociale se lovește din plin de
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
țările avansate ; Reacția la concurență : efectul de oglindă se verifică. Întreprinderile se globalizează pentru că alte întreprinderi din sectorul lor de activitate au făcut-o deja, au început să o facă sau o vor face. Adaptarea și / sau anticiparea devin atunci strategii vitale ; Obiectiv de eficiență : * căutarea celei mai mari eficacități organizaționale : globalizarea financiară a făcut ca investitorii bursieri să devină foarte selectivi și să investească în întreprinderi cu rate ale profitului foarte ridicate. Acest fenomen i-a determinat pe șefii de
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
să desfășoarea politici autonome în care Statul e doar generic, contribuția sa fiind nulă sau, în cel mai bun caz, una subalternă. Strategiile acestor firme pot fi chiar opuse celor ale statelor ; în fine, piața financiară globală nu permite Statului strategii autonome și îl sancționează în caz că deviază de la rolul destinat de investitorii internaționali. Astfel, pentru susținătorii obsolescenței Statului, acesta nu mai reprezintă decît un spațiu geografic. El este, adeseori, prea mic, prea restrîns. Singura sa contribuție va fi ca, împreună cu celelalte
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]