11,924 matches
-
explici ceva altora? 8. comunici ușor cu alții? 9. înțelegi semnificația frazelor dintr-un text? 10. faci sinteza unui text? III. N. Poți să: 1. utilizezi numere? 2. faci calcule matematice repede? 3. faci cele patru operații matematice (adunarea, scăderea, înmulțirea, împărțirea) fără erori? 4. dai rest la bani, fără greșeală? 5. faci măsurători corecte? 6. faci comparații între operațiile matematice (de exemplu împărțire și scădere etc.)? 7. calculezi repede banii pe care trebuie să îi dai pentru cumpărăturile efectuate? 8
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2202]
-
ideologia ce domină indiscutabil acea epocă. Nu putem insista asupra acestui hiatus. Chiar în momentul în care un puternic curent de opinie enciclopediștii, economiștii, însăși administrația regală exaltă dezvoltarea forțelor de producție, făcînd eforturi să încurajeze capacitățile novatoare ale muncii, înmulțirea manufacturilor, progresul "artelor mecanice" chiar în acest moment este refuzată orice formă de economie modernă. Anatema este aruncată asupra activităților comerciale, asupra "cîștigurilor murdare" ale negoțului, peste "cloaca bogățiilor", în vreme ce o bogată literatură despre negustori și antreprenori elogiază deschiderea de
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
chiar în acest moment este refuzată orice formă de economie modernă. Anatema este aruncată asupra activităților comerciale, asupra "cîștigurilor murdare" ale negoțului, peste "cloaca bogățiilor", în vreme ce o bogată literatură despre negustori și antreprenori elogiază deschiderea de noi drumuri, circulația bunurilor, înmulțirea schimburilor. Condamnate în numele Fericirii și al Virtuții, "complicitatea ban-industrie", căutarea bunăstării, efortul general pentru ameliorarea condițiilor de viață sînt apreciate de numeroșii analiști drept tot atîtea cuceriri ale Civilizației. Nu trebuie decît să comparăm starea unor regiuni care nu au
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
care nu poate fi înăbușită. În ceea ce privește catolicismul tradițional, dacă ne referim la dezicerea sa de social, nu putem trece cu vederea frămîntarea tot mai mare a celor care i-au rămas fideli, nici apariția unor noi forme de pietate, nici înmulțirea formelor de manifestare a devoțiunii. Și au apărut atît de multe ordine noi, s-au construit atît de multe lăcașuri de cult noi... Și, mai ales, se face un insistent apel, dincolo de bisericile existente, la Divinitate, la Sacru, atîtor Temple
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
dacă memoria îi joacă feste, i se poate întâmpla s-o aplice exact pe dos. Și uite așa se poate întâmpla, ca să luăm un exemplu simplu și aproape vulgar, ca uneori să facem greșeli de calcul pentru că am uitat tabla înmulțirii. Din acest punct de vedere, aptitudinea specială pentru matematică nu s-ar datora decât unei memorii foarte sigure, sau poate unei puteri de concentrare ieșite din comun. Ar fi o calitate asemănătoare celei a jucătorului de whist 11 care ține
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
trebuie decât să aplicăm reguli fixe. Am putea crede că eul subliminal, în întregime automatizat, este apt în mod special pentru acest gen de efort, care este oarecum exclusiv mecanic. Se pare că, dacă te gândești seara la factorii unei înmulțiri, poți spera să găsești produsul de îndată ce te trezești, sau, și mai evident, că un calcul algebric, o verificare, de exemplu, s-ar putea face inconștient. De fapt, nu-i deloc așa, și observația dovedește acest lucru. Tot ce putem spera
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
egocentric, hedonist, doritor de experiențe noi, dar fără implicare și angajamente. Cealaltă latură a individului turboconsumator este descrisă de Zygmunt Bauman, care îl arată pe acesta disperat să găsească un exemplu, pentru a se descurca cu propriile nefericiri, generate de înmulțirea nelimitată a alternativelor (ca atare, a opțiunilor) și a autorităților, ceea ce îl lasă pradă dezorientării angoasante. Goana după împlinire se dovedește inutilă, deoarece se dovedește a fi doar una trecătoare și limitativă: "Exemplele și rețetele rămân atractive atâta timp cât nu sunt
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
porumb timpuriu cu capacitate de producție ridicată, Suceava I și Hăngănesc de Suceava, preluate în producție și extinse pe suprafețe mari. Venind în întâmpinarea necesității țăranilor de a obține recolte sigure și mai mari, Mihai Cristea se preocupă și de înmulțirea acestor soiuri în cadrul Stațiunii Suceava, livrând în fiecare an cantități însemnate de sămânță. În plină activitate de cercetare creatoare, în anul 1962 Mihai Cristea este învestit și cu funcția de director al Stațiunii Experimentale Agricole Suceava. Această învestitură a reprezentat
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
de 8 10 hectare se înființa sola de ameliorare a porumbului ce cuprindea numeroase câmpuri: câmpul de material inițial, câmpul de selecție cu generațiile segregante succesive (6 8000 descendențe), colecția de linii consangvinizate (peste 500 de linii proprii și străine), înmulțirea liniilor, câmpurile de testare a capacității generale și specifice de combinare, câmpurile de reproducere a hibrizilor simpli și triliniari, loturile de hibridare triliniară, culturile comparative de orientare și de concurs, lucrări speciale, expozitura cu hibrizii omologați și de perspectivă proprii
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
pasiune și patriotism a ridicat prestigiul stațiunii la rangul unităților fruntașe ale Academiei de Științe Agricole și Silvice din țară. În timpul directoratului său, de peste 30 de ani, s-a construit sediul stațiunii, s-au organizat patru ferme de producție pentru înmulțirea materialului săditor la principalele culturi agricole. Apoi s-a creat și dezvoltat BANCA DE GENE pentru înmulțirea și stocarea resurselor genetice vegetale din țară, unicat în România, edificiu care ar trebui să-i poarte numele. 2. PE LINIE ȘTIINȚIFICĂ: Dr.
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
Silvice din țară. În timpul directoratului său, de peste 30 de ani, s-a construit sediul stațiunii, s-au organizat patru ferme de producție pentru înmulțirea materialului săditor la principalele culturi agricole. Apoi s-a creat și dezvoltat BANCA DE GENE pentru înmulțirea și stocarea resurselor genetice vegetale din țară, unicat în România, edificiu care ar trebui să-i poarte numele. 2. PE LINIE ȘTIINȚIFICĂ: Dr. ing. Cristea Mihai s-a ocupat de cultura porumbului timpuriu, rezistent la brumele târzii de primăvară și
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
și troparul hambarul, măi băiete!” ideea potrivit căreia îndeletnicirile preoților aduc mari câștiguri acestora; p. 206, r. 1 2 : „Când ne-a fi mai rău, tot așa să ne fie!” în momente de veselie și bucurie se dorește prelungirea și înmulțirea clipelor acestora, cel puțin la intensitatea trăită în acel moment; p. 207, r. 30 31 : „În care cămeșă s-a mâniet, într-aceea s-a dezmânie”oamenii din popor sustin concilierea rapidă, scurtarea perioadei de conflict; p. 208, r. 28
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
aflarea neștiutului. Un intens teren de încercare, dezvoltare, afirmare și îmbogățire a potențelor cognitive și creatoare ale elevului din clasa a treia îl oferă disciplina matematică. „Introducerea în circuitul învățării matematicii din clasa a treia a cunoștințelor despre operațiile de înmulțire și împărțire, face să crească indicele de combinație a variantelor posibile de structurare a unor date, căutarea, intuirea, asocierea și exprimarea creatoare, dobândind un spațiu amplu de manifestare.“ Învățarea înmulțirii și a împărțirii furnizează elevului ceva mai mult decât informațiile
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
matematicii din clasa a treia a cunoștințelor despre operațiile de înmulțire și împărțire, face să crească indicele de combinație a variantelor posibile de structurare a unor date, căutarea, intuirea, asocierea și exprimarea creatoare, dobândind un spațiu amplu de manifestare.“ Învățarea înmulțirii și a împărțirii furnizează elevului ceva mai mult decât informațiile nemijlocite despre aceste două operații și anume, un gen de înțelegere mai generală a logicii organizării conținuturilor și operațiilor matematice, făcând să sporească acumulările ce duc la maturizarea și dezvoltarea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
se desfășoară. Fiecare echipă va primi câte o fișă de lucru. Se acordă câte un punct pentru fiecare exercițiu corect. Va câștiga echipa care a totalizat mai multe puncte. Recompensă: Echipa câștigătoare e declarată învingătoare și va primi aplauze. a) Înmulțirea și împărțirea Operațiile de înmulțire și împărțire sunt introduse în studiul matematicii începând cu clasa a III - a, după ce elevii au acumulat o suficientă experiență în legătură cu operațiile de adunare și scădere a numerelor naturale de la 0 la 100. Pentru că elevii
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
primi câte o fișă de lucru. Se acordă câte un punct pentru fiecare exercițiu corect. Va câștiga echipa care a totalizat mai multe puncte. Recompensă: Echipa câștigătoare e declarată învingătoare și va primi aplauze. a) Înmulțirea și împărțirea Operațiile de înmulțire și împărțire sunt introduse în studiul matematicii începând cu clasa a III - a, după ce elevii au acumulat o suficientă experiență în legătură cu operațiile de adunare și scădere a numerelor naturale de la 0 la 100. Pentru că elevii învață pentru prima dată aceste
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
adunare și scădere a numerelor naturale de la 0 la 100. Pentru că elevii învață pentru prima dată aceste operații matematice, apelând la legătura dintre acestea cu celelalte cunoscute de ei (adunarea și scăderea) este de preferat să se învețe mai întâi înmulțirea și apoi împărțirea. Pentru a-și însuși în mod conștient noțiunile de înmulțire și împărțire, elevii trebuie să înțeleagă mai întâi sensul fiecărui exercițiu 93 ca o generalizare a ceea ce este esențial într-un număr mare de cazuri particulare. Important
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
pentru prima dată aceste operații matematice, apelând la legătura dintre acestea cu celelalte cunoscute de ei (adunarea și scăderea) este de preferat să se învețe mai întâi înmulțirea și apoi împărțirea. Pentru a-și însuși în mod conștient noțiunile de înmulțire și împărțire, elevii trebuie să înțeleagă mai întâi sensul fiecărui exercițiu 93 ca o generalizare a ceea ce este esențial într-un număr mare de cazuri particulare. Important este să se țină seama de faptul că înmulțirea are un pronunțat caracter
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
mod conștient noțiunile de înmulțire și împărțire, elevii trebuie să înțeleagă mai întâi sensul fiecărui exercițiu 93 ca o generalizare a ceea ce este esențial într-un număr mare de cazuri particulare. Important este să se țină seama de faptul că înmulțirea are un pronunțat caracter abstract față de adunare, aceasta reprezentând un alt mod de scriere al adunării repetate în termeni egali. Înmulțirea presupune sinteza superioară a adunării repetate a unei mulțimi de obiecte luate de atâtea ori. Aceasta presupune formarea unor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
ceea ce este esențial într-un număr mare de cazuri particulare. Important este să se țină seama de faptul că înmulțirea are un pronunțat caracter abstract față de adunare, aceasta reprezentând un alt mod de scriere al adunării repetate în termeni egali. Înmulțirea presupune sinteza superioară a adunării repetate a unei mulțimi de obiecte luate de atâtea ori. Aceasta presupune formarea unor legături temporare care includ în sistemul de conexiuni anterioare, dar la un nivel mai ridicat de generalizare. În însușirea înmulțirii gândirea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
egali. Înmulțirea presupune sinteza superioară a adunării repetate a unei mulțimi de obiecte luate de atâtea ori. Aceasta presupune formarea unor legături temporare care includ în sistemul de conexiuni anterioare, dar la un nivel mai ridicat de generalizare. În însușirea înmulțirii gândirea elevului trece de la analiză la sinteză, de la parte la întreg. Împărțirea reprezintă un proces mai ridicat de generalizare decât înmulțirea pornind de la întreg la parte, de la sinteză spre analiză. Pentru început, împărțirea se însușește pe baza scăderii de termeni
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
legături temporare care includ în sistemul de conexiuni anterioare, dar la un nivel mai ridicat de generalizare. În însușirea înmulțirii gândirea elevului trece de la analiză la sinteză, de la parte la întreg. Împărțirea reprezintă un proces mai ridicat de generalizare decât înmulțirea pornind de la întreg la parte, de la sinteză spre analiză. Pentru început, împărțirea se însușește pe baza scăderii de termeni egali, dar o dată cu stăpânirea procedeului, elevii nu mai apelează la scădere, ci la înmulțire. Se stabilește în felul acesta legătura dintre
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
un proces mai ridicat de generalizare decât înmulțirea pornind de la întreg la parte, de la sinteză spre analiză. Pentru început, împărțirea se însușește pe baza scăderii de termeni egali, dar o dată cu stăpânirea procedeului, elevii nu mai apelează la scădere, ci la înmulțire. Se stabilește în felul acesta legătura dintre înmulțire și împărțire. Operația de împărțire se studiază în strânsă legătură cu înmulțirea, atât în ceea ce privește stabilirea și motivarea rezultatului împărțirii, cât și prin sesizarea relațiilor care duc la constatarea că cele două operații
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
pornind de la întreg la parte, de la sinteză spre analiză. Pentru început, împărțirea se însușește pe baza scăderii de termeni egali, dar o dată cu stăpânirea procedeului, elevii nu mai apelează la scădere, ci la înmulțire. Se stabilește în felul acesta legătura dintre înmulțire și împărțire. Operația de împărțire se studiază în strânsă legătură cu înmulțirea, atât în ceea ce privește stabilirea și motivarea rezultatului împărțirii, cât și prin sesizarea relațiilor care duc la constatarea că cele două operații se verifică una pe cealaltă. Operația de împărțire
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
se însușește pe baza scăderii de termeni egali, dar o dată cu stăpânirea procedeului, elevii nu mai apelează la scădere, ci la înmulțire. Se stabilește în felul acesta legătura dintre înmulțire și împărțire. Operația de împărțire se studiază în strânsă legătură cu înmulțirea, atât în ceea ce privește stabilirea și motivarea rezultatului împărțirii, cât și prin sesizarea relațiilor care duc la constatarea că cele două operații se verifică una pe cealaltă. Operația de împărțire este cea mai dificilă dintre operațiile aritmetice datorită complexității ei, varietății cazurilor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]