5,547 matches
-
largă decât o teorie, în interiorul diferitelor perspective teoretice (de exemplu, pozitivistă, etnografică) putându-se delimita mai multe teorii. Totuși, realitatea concretă este atât de complexă, încât este limitativ să o analizăm prin prisma unei singure teorii sau perspective teoretice. Pentru acuratețe, Denzin (apud Usher și Bryant, 1989) introduce ideea de triunghiularizare, adică de interpretare a acelorași date empirice din mai multe perspective teoretice/în baza mai multor teorii, oferind mai întâi o imagine de ansamblu asupra posibilelor perspective de interpretare, după
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
iar rolul lor este mai explicit. Așadar, acțiunea de teoretizare abilitează practicienii să expliciteze și să aducă la suprafață cunoștințe, să schimbe modul lor de a-și înțelege practica și, sperăm, să o îmbunătățească. Totuși, trebuie să privim cu precauție acuratețea teoriilor informale și să nu le supraestimăm potențialul. Acestea sunt un exemplu al legăturii dintre teorie și practică, însă reprezintă doar punctul de plecare în elaborarea teoriilor formale, prin ele însele nedezvoltând procese articulate de gândire și generalizare teoretică. Reflecțiile
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de cunoștințe al persoanei, dar și de persistența travaliului său intelectual curent. Este o aserțiune care se instituie ca o pledoarie suplimentară în sprijinul educației permanente (condiție indispensabilă inclusiv în conservarea longevității intelective). Pentru a descifra, cu un spor de acuratețe, dezvoltarea cognitivă la maturitate (inclusiv la adultul tânăr), este nevoie de elaborarea unor teste cu destinație expresă și organizarea unor investigații secvențiale (de tipul celei realizate de W. Schaie șapud Lefrançois, 1996ț), care pot elimina deficiențele studiilor longitudinale și a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
remarcabile din multiple motive (absența unor maladii degenerative la nivelul sistemului nervos, dar și persistența travaliului intelectual fiind printre cele maiimportante). Studiul capacității mnezice, în diverse etape ontogenetice, a cunoscut în ultimii ani o incontestabilă rafinare în ceea ce privește registrul tematic și acuratețea metodologică. Poposind asupra clasicei perechi memorie mecanică - memorie logică, se reiterează constatarea conform căreia prima declină începând cu vârsta adultămijlocie (Salthouse, 1994), iar cealaltă rămâne performantă și în continuare. Mai apoi, abilitatea mnezică în ceea ce privește informația verbală atinge apogeul între 50
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
întruna, încearcă să-l pună în încurcătură pe lider. Abordare: fiți precaut și principial în relațiile cu el și transferați, pe cât posibil, intervențiile lui tendențioase asupra grupului aparținător. Pentru formatorul de adulți devine astfel folositor să identifice cu maximum de acuratețe tipul temperamental prevalent al fiecărui cursant adult (dat fiind faptul că, în realitate, nu există astfel de tipuri „pure”, ci doar mixaje în diferite proporții), făcând totodată uz și de abordarea cea mai adecvată pentru eficientizarea comunicării. O extindere și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cărui repertoriu de semne este de așteptat să fie, totuși mai uniform și mai omogen în amplitudinea și consistența lui) nu cunoaște suficient de bine specificul, „topografia” repertoriului de semne al cursanților adulți și nu ține cont, cu precauția și acuratețea de rigoare, de felul „suprapunerilor” consonanve apărute, de „locația” lor inspirată și oportună în subzone optime ale repertoriului de semne ale partenerilor de comunicare, apar destule probleme. Astfel, ea poate eșua cu ușurință (fără a conștientiza acest lucru și fără
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educare prealabilă a individului nu este întotdeauna cert, dat fiind faptul că, de exemplu, în materie de productivitate și abilitate verbală/lingvistică, persoanele cu educație precară pot „excela” totuși conjunctural, datorită „exploatării” excesive a unui repertoriul de semne modest ori „acurateții” pentru detalii într-o discuție ș.a. (Adler și Rodman, 1991). Pentru formatorul de adulți, în educația adulților este nu doar util, ci de-a dreptul necesar să-i identifice la timp și să-i abordeze în consecință pe acești „falși
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
îndeplinească, în general, evaluarea, în oricare dintre ipostazele și nivelurile ei, dar mai ales când se focalizează pe „consumul” concret al programelor de predare-învățare-formare (Jarvis, 2003): - relevanța (identificarea corectă a tuturor elementelor/aspectelor programului ce merită a fi evaluate); - obiectivitatea (acuratețea științifică a culegerii și interpretării datelor); - transparența (justificarea evaluării, accesul la date, verificabilitatea interpretăriloretc.); - compatibilizarea, după caz, cu filosofia organizației beneficiare a programului de formare și cu managementul ei ori cultura evaluativă personală a cursanților adulți ș.a.m.d. 4
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
studiului de caz. Deprinderile constau în aplicarea practică a informațiilor teoretice, evidențiind ceea ce persoana știe să facă și pot fi surprinse cu ajutorul probelor practice. În cazul deprinderilor motorii, sarcinile trebuie concepute într-o manieră care să permită surprinderea gradului de acuratețe, coordonare, viteză, eficiență tehnică, iar în unele situații imaginația și stilul, prin combinarea lor, prin schimbarea contextului sau a ritmului de lucru. Evaluarea atitudinilor unei persoane, la fel ca și schimbarea acestora, este un demers mult mai dificil. Putem realiza
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
demersului evaluativ, transparență, credibilitate și claritate; - fezabilitate: menținerea unei strânse corelații între evaluare și practică, planificarea atentă și strategică a evaluării, corelarea dintre teorie și practică, eficacitatea; - corectitudine: elaborarea, implementarea și interpretarea rezultatelor evaluării conform regulilor corectitudinii, eticii și transparenței; - acuratețe: analiză de context (cantitativă și calitativă), producerea de informații precise, viabile și aplicabile, concluzii și rapoarte imparțiale. Procesul evaluării este văzut ca un factor central în vederea realizării unui management de calitate; prin intermediul evaluării, se asigură calitatea, eficiența și controlul. Pentru ca
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
folosirea limbajului și sensibili la sensurile, structurile și funcțiile cuvintelor. A doua grupă, prin desen și pictură, a vizualizat tema, elevii demonstrând că au darul imaginilor, că percep culorile, liniile, formele, spațiul și relațiile dintre aceste elemente, că percep cu acuratețe lumea vizuală. A treia grupă a primit sarcina să dramatizeze pe tema "Timpul liber". Elevii au demonstrat inventivitate și inteligență interpersonală. Computerul a devenit deja un instrument esențial în documentarea și pregătirea mea, dar și un mijloc didactic propriu-zis. Folosirea
STIMULAREA INTELIGENŢELOR MULTIPLE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela Delion () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_891]
-
Tehnologia informației, la clasa a-VIII-a. Proiectul, poate fi utilizat atât ca metodă de învățare cât și ca metodă de evaluare. În timpul realizării proiectului profesorul urmărește și evaluează: metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a bibliografiei, a materialelor și echipamentelor, corectitudinea și acuratețea tehnică, generalizarea problemei, organizarea ideilor și materialelor într-un raport, calitatea prezentării, acuratețea cifrelor sau desenelor. Portofoliul, reprezintă o colecție de informații despre progresul școlar al unui elev obținută printr-o varietate de metode și tehnici de evaluare. Metoda poate
METODE ALTERNATIVE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Dumitru Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_885]
-
învățare cât și ca metodă de evaluare. În timpul realizării proiectului profesorul urmărește și evaluează: metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a bibliografiei, a materialelor și echipamentelor, corectitudinea și acuratețea tehnică, generalizarea problemei, organizarea ideilor și materialelor într-un raport, calitatea prezentării, acuratețea cifrelor sau desenelor. Portofoliul, reprezintă o colecție de informații despre progresul școlar al unui elev obținută printr-o varietate de metode și tehnici de evaluare. Metoda poate fi exclusiv o atribuție a profesorului sau poate implica și contribuția elevilor, stimulează
METODE ALTERNATIVE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Dumitru Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_885]
-
se naște În urma confruntării dintre spiritul monahal În care sunt crescuți și sentimentele potrivnice celibatului venite din direcția a două mari orizonturi mentale: cel țărănesc-tradițional și cel romantic-modern. Între izvoarele istorice, textul folcloric de epocă surprinde cu cea mai mare acuratețe procesele din sfera mentalităților, În cazul de față suferințele elevilor blăjeni, ale „diecilor”, cum sunt aceștia numiți, confruntați cu rigorile misiunii lor benedictine: Sărăcuții, diecii, Negri-s ca călugării! Nu-s negri de țâitură, Da-s negri de-nvățătură! Când
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
limbii, savoarea descrierii și naturalețea sentimentului (asigurate de inspirația populară), contrapunctul refrenului și al Witz-ului, al poantei finale, i-au asigurat, fără Îndoială, prețuirea redacției brașovene și a publicului transilvan. Din punct de vedere formal, piesa e realizată cu destulă acuratețe. Autorul adoptă metrul trohaic de opt silabe și rima Împerecheată, specifice poeziei populare, le mânuiește cu suplețe (cu câteva licențe de ritm, versurile 5, 16, 19, 26), practică enjambement-ul (strofa a III-a) și asonanța (versul 17). Personificarea utilizată
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
relație și cu originea geografică meridională a acestui motiv. Frâncii figurează Însă și În variante din Sibiu, Bistrița-Năsăud, Mureș, Crișana, Banat, culese de regulă la o dată mai timpurie, În secolul al XIX-lea. Oricum, detaliile legate de data, zona sau acuratețea filologică a transcrierii au o importanță mai redusă În acest caz, fiind vorba, În mod clar, de balade vechi, de mare circulație În spațiul folcloric românesc. Valoarea lor estetică, șlefuirea Îndelungată a structurilor stilistice și narative demonstrează același lucru, conferindu
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
2004. Ioan Bolovan, Adrian Onofreiu (coord.), op. cit. (v. nota 277), p. 43. În citatele folosite am recurs la o transcriere mai interpretativă, acolo unde am crezut că pot reda mai fidel sensul textelor și pronunția din epocă. Cititorul interesat de acuratețea filologică va merge la ediția originală. Ibidem, p. 46. Ibidem, p. 45. Ibidem, p. 46. Liviu Maior XE "Maior" , op. cit. (v. nota 286), pp. 77 sqq. Vezi Gelu XE "Gelu" Neamțu, „Aspecte comportamentale În primăvara revoluției de la 1848 din Transilvania
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
reprezintă mulțimea stărilor de refuz din care se iese prim manevră automată. Și în acest caz se pot aplica principiile descrise mai sus. Practic, numărul mediu anual de întreruperi eliminate prin manevre automate se determină cu relația în care, pentru acuratețe, din durata probabilă de funcționare fără defecte eliminate prin reparații s-a scăzut durata probabilă de nefuncționare datorită defectelor eliminate prin manevre manuale. RA reprezintă mulțimea stărilor de refuz din care se iese prim manevre automate, reprezintă riscul de nefuncționare
ALIMENTAREA CU ENERGIE ELECTRIC? A CONSUMATORILOR by Gheorghe Hazi () [Corola-publishinghouse/Science/84037_a_85362]
-
memoriile lui Chavagnac, lui d‘Artagnan, ale domnului de Bordeaux cercetătorii pot aduce în discuție inferența emoțiilor și a subiectivismului autorului. Nu același lucru îl pot spune despre memoriile lui Richelieu sau ale lui Ludovic al XIV-lea, a căror acuratețe a fost verificată prin compararea lor cu memoriile secretarilor lor. Fără îndoială, aceste lucrări sunt autentice deoarece chiar Regele sau primul ministru au vegheat la compunerea și redactarea lor în forma finală. Pe lângă autorii de memorii care transformaseră arta scrisului
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
alcătuiesc o structură complet diferită la persoanele care posedă abilitățile necesare, decât la cele la care sunt slab dezvoltate. La abilitățile incluse asertivității, N. Stanton (1995, 9) adaugă și alte caracteristici ale comunicării verbale și nonverbale. Acestea sunt: claritatea și acuratețea exprimării, naturalețea, atitudinea relaxată și sinceră, calități vocale, Înălțimea, intensitatea și volumul vocii, dicția și accentul, viteza vorbirii, expresivitatea discursului sau a relatării, pauza utilizată suficient etc. Aceste comportamente verbale și nonverbale se regăsesc În fiecare "punct al sferei" asertivității
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
imagine despre ei Înșiși În interacțiune cu ceilalți. Dacă indivizii cred că sunt văzuți de alții așa cum se văd ei Înșiși, interacțiunea este validă. Există situații În care indivizii nu vor ca imaginea despre ei Înșiși să fie percepută cu acuratețe. Ei Își induc, uneori, semenii În eroare, transmițându-le o imagine falsă și făcându-i să reacționeze pozitiv la acestă imagine. Totuși, autorul apreciză că evaluarea socială favorabilă a conceptului de sine, precum și Înțelegerea și acceptarea ca persoană nu pot
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
considerați obiecte în mișcare. Acești pixeli „din prim plan” sunt suplimentar prelucrați pentru localizarea obiectului și identificarea traiectoriei. Deoarece separarea fundalului este adesea primul pas în multe aplicații video, este important ca pixelii rămași după separarea fundalului să corespundă cu acuratețe mișcării obiectelor de interes. Există trei tehnici de separare a fundalului de prim plan: - diferențierea cadrelor; - extragerea fundalului; - fluxul optic. Diferențierea cadrelor nu conduce la bune rezultate când obiectele nu sunt suficient texturate iar metoda calculului fluxului optic este consumatoare
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
plus, pentru prelucrările în timp real ale multor aplicații, algoritmul de extragere a fundalului trebuie să fie din punct de vedere al timpului de calcul necostisitor și să aibă cerințe de memorie reduse, pentru a fi capabil să identifice cu acuratețe obiectele în mișcare dintr-o secvență video. Deși tehnicile complicate adesea produc performanțe superioare, tehnicile simple, cum este cea a filtrării mediane adaptive, pot oferi rezultate bune, mult mai simple din punct de vedere al calculului. Cei patru pași importanți
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
de mare. Diametrul unei planete poate fi aflat de pe Pământ, atașând un micrometru unei lunete, dar precizia nu e prea mare în acest caz și o procedură mai adecvată este folosirea radiotelescoapelor ce lucrează în regim de radar ori o acuratețe deosebită se obține din analizarea fotografiilor luate din apropierea planetelor, cu ajutorul sondelor spațiale. Cu ajutorul acestora s-a stabilit cu exactitate diametrul planetei, dar valoarea masei, nu. Cunoscând faptul că diametrul său atinge o treime din diametrul planetei noastre și că atracția
De la Macro la Microunivers by Irina Frunză () [Corola-publishinghouse/Science/779_a_1755]
-
modelelor (pattern matching): un model predictiv elaborat înainte de debutul studiului se compară cu modelul rezultat din analiza datelor rezultate din studiu. În absența unui protocol riguros elaborat și prezentat în detaliu, studiul de caz pierde din credibilitate. Pentru a crește acuratețea interpretării datelor unui studiu de caz pot fi utilizate și strategii cum ar fi analiza datelor de către doi sau mai mulți cercetători (după același protocol), prezentarea clară a concluziilor, dar și a posibilelor contra argumente ale acestora. Studiul de caz
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]