4,753 matches
-
îndreptarea atenției de la "mînă" către "creier" este paradoxală și neplăcută. Activitatea simbolică este un mijloc de a stăpîni mediul cultural, de a constrînge apăsătoarea și umilitoarea materialitate dejucînd și înlăturîndu-i constrîngerile. De asemenea, nu-i nici ușor, nici plăcut să conștientizezi că activitatea care eliberează de servituțile naturale și materiale este ea însăși aservită condițiilor naturale. Dar destul cu opoziția gîndire/materie, deoarece uităm un fapt elementar: ideea nu există decît materializîndu-se și nu se prelungește decît prin exteriorizare. "Dumnezeu protetic
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
s’a spus mereu că există trei dimensiuni, iar eu am făcut altceva decât să accept. Dar greșeau cei ce ne (sic!) învățau așa. Sunt mai multe ”; probabil cu atât mai multe cu cât crește subtilitatea principiului. Ele generează corpuri conștientizate de acești subiecți ca o pâclă, nor, fum, abur, nor de culori, energie etc. . Înainte ca problema să fie aprofundată în filosofia hindusă, civilizația egipteană a structurat principiile constitutive ale omului, oarecum mai grosier, conform epocii. Egiptenii considerau doar trei
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
moarte și renașterea ori eliberarea sa . E vorba evident, așa cum arată și Bardo-Thödol , de “configurații-gânduri”, produse ale conștiinței. Excepție fac cazurile extrem de rare ( dă un singur caz) când subiectul “vede” o altă entitate transcedentă, indiferentă, necunoscută, dar pe care o conștientizează ca decedată foarte recent ; situația reflectă cazul a doi subiecți aflați, practic simultan, în aceeași situație, a unei experiențe de extracorporalizare, chiar dacă pentru unul definitivă, iar pentru celălalt doar temporară. “Ființa de lumină” este percepută frapant de asemănător cu “lumina
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
cursul vieții fizice prin extracorporalizarea sa. Evident că pentru o informație compatibilă cu un corp inferior, de exemplu astral, este suficientă extracorporalizarea corpurilor subtile în “vehicul exterior” astral. Memoria este deci continuă pentru întreg șirul reîncarnării generalizate, dar poate fi conștientizată numai în segmentul spiritual al Universului. Acesta este un fapt firesc, din cel puțin două motive: fiind vorba de informație, ea nu trebuie să plece din segmentul spiritual în cel material; informația veche, din vieți anterioare din regnul uman chiar
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
gând izvorât din iubire schimbă culoarea aurei în roz [31], deci o reducere datorată diminuării caracterului animal. Starea psihică induce modificări în culoarea aurei omului și, totodată poate fi influențată de culorile percepute ; și astfel, culoarea aurei, chiar dacă nu este conștientizată, creează o cale de comunicare între oameni dar și între aceștia și alte ființe. Pentru a încheia seria celor câteva exemple de corelare redox a aurei, vom arăta că, conform , piatra (regnul mineral, în accepțiunea curentă) apare clarvăzătorului albastră sau
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
socială (concept de factură psihosociologică, vezi Tajfel și Turner, 1979, Chelcea, Iluț, 2003) este acea parte a identității individului care se formează prin referința la social. Orice individ face parte din anumite grupuri, care au o importanță pentru el, și conștientizează această apartenență, adăugându-i și o semnificație afectivă și una valorică. Identitatea socială este așadar un tip de identitate ce are relevanță mai degrabă la nivel individual, deși se formează prin raportarea la social. Identitatea colectivă în schimb, deși este
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
grupului din care fapte parte, în raport cu alte grupuri cu care intră în contact, privind stilul său de viață, obiceiurile, limba, valorile (Dorais, 1995) Orice comunitate ce intră în contact cu alta, indiferent de gradul lor de dezvoltare și de diferențiere, conștientizează această diferență dată de aspecte culturale, diferență care este de fapt esența identității. Identitatea etnică în schimb, nu poate apărea decât în societăți complexe, cu un anumit grad de diferențiere, cu o anumită structură socială și cu un aparat politic
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
și testate pentru omogenitate pentru a fi siguri că rezultatele nu se datorează tipului de eșantion folosit. * Caracteristicile urmărite sunt folosite pentru a descrie reacțiile subiecților la condițiile experimentale. M. T. Orne13 afirma că, în unele condiții, faptul că subiectul conștientizează scopul cercetării poate fi singurul care îi determină comportamentul; subiecții care recunosc scopul unui studiu vor produce numai date "bune" pentru cercetător. Întrebările de control sunt de multe ori necesare pentru a verifica răspunsurile subiecților; dându-le posibilitatea de a
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
de marii consumatori asiatici. Potrivit lui Umbach, "...până în 2004, experții economici și observatorii politici din Germania au subestimat nevoia de energie a Asiei, în particular a Chinei, și implicațiile acesteia pentru politica externă și securitatea energetică a Europei. Germania nu a conștientizat noile realități geopolitice și economice până în momentul în care industria sa a întâmpinat greutăți din ce în ce mai mari în importul de materii prime, deoarece China, India și alte state erau pregătite să cumpere aceste materii prime cu mult peste prețul obișnuit al
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
de mediu, China figurând printre cele mai poluate țări din lume. Joseph Nye vorbește într-un articol recent despre o traiectorie politică nesigură a țării, asociată cu prefaceri care nu pot fi în întregime controlate: "Generația actuală de lideri chinezi, conștientizând faptul că ritmul rapid de creștere este vital pentru menținerea stabilității politice, s-a concentrat pe dezvoltarea economică și pe ceea ce ea numește un mediu internațional "armonios", care să nu perturbe creșterea. Dar generațiile se schimbă, adeseori puterea creează mândrie
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
cel care nu știe să citească, ci va fi cel care nu a Învățat cum să Învețe” (Toffler, 1974), Învățământul modern, renunță la erudiție, la enciclopedism, și se străduiește să-i Învețe pe tineri să continue să Învețe, să-i conștientizeze științific de metodele de achiziționare și utilizare cu maximum de eficacitate a celor Învățate (Dave, 1991, p. 186).Elcaută să pună accentul pe deprinderea metodelor de gândire și de lucru, de exercițiu, năzuind să le dezvolte elevilor posibilitatea de a
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În cursul activității concrete de Învățare sau a practicii desfășurate, după care urmează să se discute problema În comun până ce ea devine clară; În acest cadru se precizează obiectivele și sarcinile concrete de urmărit, avându-se grijă ca elevii să conștientizeze pe deplin ceea ce caută să obțină, inclusiv mijloacele pe care le au la Îndemână; - este bine ca activitatea observativă a acestora să capete o formă problematizantă, formulându-se ca repere anumite Întrebări-problemă. În funcție denatura fenomenelor luate În atenție se
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
atât mai mult Învățarea devine formală, atunci când exercițiul se reduce la o receptare repetată În mod mecanic a regulilor, a legilor, a definițiilor de Învățat sau la aplicarea stereotipă a acțiunilor date etc., la Însușirea lor ca automatisme. Autorizarea insuficient conștientizată atrage după sine, În mod inevitabil, stereotipia reacțiilor, rigiditatea deprinderilor Însușite, de unde și dificultatea de a aplica asemenea automatisme În alte situații, diferite de acelea În care ele au fost dobândite inițial. Așa se explică de ce Întâlnim adeseori elevi care
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
metode; dimpotrivă, pledează pentru complementaritatea reciprocă și unitatea dialectică ale acestora. În acest sens, lucrările practice Îi ajută pe elevi să-și dea seama de valoarea operațională a teoriei, să trateze cunoștințele științifice ca instrumente puse În slujba practicii, să conștientizeze faptul că numai datorită cunoștințelor dobândite acțiunile noastre sunt eficace, utile și economice, și invers, că practica este indispensabilă asimilării de noi cunoștințe, adâncirii și consolidării, verificării și corectării cunoștințelor achiziționate. Prin Însăși natura lor, lucrările practice implică anumite operații
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
dintre ei primind anumite roluri pe care au să le joace În mod spontan. Aceștia din urmă stimulează, orientează și evaluează astfel diferitele situații și momente ale jocului, Încât copiii/tinerii participanți pot să-și exteriorizeze trăirile lor, să-și conștientizeze cauzele care au generat stările lor tensionale, conflictuale, gândurile inhibate, anumite tendințeetc., să se poată descărca de „povara” care le grevează inconștientul, să se poată ușura sau elibera din punct de vedere psihic de complexele care-i domină (efectul de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
prin operații specifice atașate feedbackului (repetiții, exersări, sarcini suplimentare, sprijin acordat la momentul oportun etc.), contribuie la consolidarea datelor receptate, la stimularea Învățării, la Întreținerea motivației. Validarea demersului cognitiv Îi ajută astfel pe elevi să Învețe cum să Învețe, să conștientizeze efectele propriilor eforturi, să-și evalueze fiecare pas făcut, să atingă un anumit nivel al dezvoltării metacognitive, al capacității de autocontrol și autoevaluare. Sunt aspecte care contribuie În cele din urmă la responsabilitatea celor care Învață pentru propria Învățare, Îi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
politici culturale articulate și fără o dezbatere publică civilizată care să caute într-adevăr soluții, e greu de planificat o schimbare care să fie controlabilă, cu obiective precise și realiste. Sociologii sunt esențiali în asemenea faze, iar dacă alții nu conștientizează acest aspect - sau evită s-o declare -, este de datoria sociologului s-o facă în locul lor, criticând și afirmând. Nenumărate schimbări controlate ale instituțiilor de învățământ care s-au realizat în alte părți - precum în Anglia, Statele Unite sau Franța - nici măcar
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea?" Școlile sunt instituții ierarhizate care inspiră, pentru publicul insuficient de receptiv la valorile postmoderne ale autorealizării sau ale autonomiei, mai multă încredere decât cele autonome. Membrii acestuia ar trebui să conștientizeze faptul că instituțiile publice și personalul angajat aici se află în serviciul public, educația fiind un bun public. Totuși, școala gestionează un bun public mai puțin semnificativ pentru comunități decât instituțiile responsabile cu controlul respectării nomelor, fie ele etice sau
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
a strategiei, fiind menită să camufleze adevăratele intenții. Utilizarea declarării misiunii ca instrument de management a fost impulsionată de generalizarea standardelor de calitate ISO 9000. Se consideră că aportul membrilor unei organizații la îmbunătățirea calității produselor ei crește dacă aceștia conștientizează scopul și strategia organizației respective. Cum derularea unor afaceri este condiționată de certificarea ISO, organizațiile vor căuta să obțină această certificare și, volens nolens, își vor defini și declara misiunea. Citirea unui eșantion aleator de astfel de declarații va sugera
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
se referea la cele mai bune companii americane. Chiar accentuarea importanței conservării mediului natural poate fi interpretată ca fiind tot o problemă culturală. Mișcarea pentru protecția mediului s-a dezvoltat într-un context cultural favorabil în țările dezvoltate, care au conștientizat că aceasta este corelată cu standardul de viață al cetățenilor lor și cu succesul lor pe termen lung. Consecința a fost introducerea unor condiționări importante legate de procesele de producție, ceea ce a indus costuri suplimentare. Mediul tehnologic este afectat în
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
sau a stilului de management. Pentru a complica situația analizei stakeholder-ilor în România mai trebuie constatat că apare în mod frecvent un decalaj important între poziția declarată și cea concretizată prin fapte, fără a se putea preciza dacă stakeholder-ul implicat conștientizează acest fapt. Cu atât mai puțin se pot face precizări privind natura motivației ce justifică acest comportament. În consecință, chiar fără a realiza o analiză a tuturor stakeholder-ilor importanți, se desprinde cu claritate o recomandare de abordare a unui studiu
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
În accelerarea procesului de absorbție a fondurilor europene Ikujiro Nonaka, Georg von Krogh - Organization Science Vol. 20, No. 3, MayJune 2009, ISSN 1047-7039). S-a constatat că partea tacită a cunoașterii reprezintă cunoașterea internalizată, cea pe care individul nu o conștientizează, dar care, asemenea unui aisberg, reprezintă partea nevăzută de 80-90% a cunoașterii. Cealaltă parte o constituie cunoașterea explicită, cea care se găsește materializată În documente, manuale, softwareuri, ghiduri etc. Acest aspect a fost pus În evidență Într-un studiu recent
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
agenda politică la nivel european, pe lângă responsabilitate bugetară și stabilitate economică, și problema creșterii și competitivității. Important este ca aceste schimbări să permanentizeze ponderea factorului social, pe lângă cel economic și politic. A gestiona doar criza ca atare, și a nu conștientiza necesitatea schimbării modelului de dezvoltare, reprezintă o abordare short therm-istă și o Întoarcere la momentele anterioare generării crizei, dar pe aceleași poziții și considerente care au declanșat recesiunea. 2.1.3. Concluzie Plecând de la doctrinele care au stat la baza
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
cunoașterea la muncă. La nivelul ecosistemelor de pe Pământ, cel mai mare factor de diferențiere este cunoașterea, mai bine zis, folosirea cunoașterii pentru prosperitatea generală. Folosirea intensivă a cunoașterii este atributul ființei umane. În cea mai mare parte a timpului, nu conștientizăm acest lucru și căutăm beneficii iluzorii. Avem doar o Planetă la dispoziție, iar managerierea zilnică a resurselor ei a devenit o sarcină copleșitoare. La o primă privire, putem spune: prea multe interese, Încleștări prea aprige, presiune prea mare. Această abordare
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
atrase din vechile metodologii și puse Într-o Înșiruire logică, menită să creeze o nouă metodologie bazată pe noțiuni deja existente. Tot ce trebuie, mai ales În abordarea proiectelor, este ca membrii echipei de proiect să cunoască aceste principii, să conștientizeze cunoașterea ca pe un instrument de lucru și să dezvolte procese generatoare de drumuri critice, În care avem intrări care se transformă În date, ulterior În informații, metadate, cunoștințe și, În cele din urmă, În semnificații, adică Înțelesuri - ceea ce este
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]