8,658 matches
-
controlul asupra lucrurilor până la capăt, fără să ai o confruntare cu altcineva. Nu poți să vorbești în permanență cu șeful de programe. Îți trebuie o oglindă, un ecran. Într-o vreme am fost tutore de montaj și am avut trei cursanți, cu care lucrez și în ziua de azi. Unul dintre ei e născut chiar în Timișoara. Ei sunt foarte buni, foarte deschiși și dialogul funcționează excelent. Deseori sunt lupte dure, dar prefer această luptă. De exemplu, eu aveam tendința de
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
bolnave”, ș.a.. Programa școlară fusese prevăzută și cu aplicații practice precum „Vizitarea de gospodării țărănești și documentarea asupra creșterii animalelor din aceste gospodării”, etc. Cursurile începuseră la data de 4 ianuarie 1949 la Cârja față de 3 ianuarie la Hălărești. Cazarea cursanților urma a se face în casele unor localnici iar masa, potrivit documentului, „... se va lua în comun și va fi subvenționată de Direcția Agricolă Județeană Tutova”. Rata prezenței învățăceilor, cu toate drepturile primite în mod gratuit, nu a fost decât
Fălciu, Tutova, Vaslui : secvenţe istorice (1907-1989) : de la răscoală la revoltă by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1235_a_1928]
-
cei cincizeci de ani de comunism. Neînțelegând acea jumătate de veac, nu vor înțelege nici ce se întâmplă astăzi cu noi și, tocmai în acest sens, de zece ani am înființat școala de vară de la Sighet. Vârsta de admitere a cursanților este între 15 și 18 ani. Am stabilit vârsta aceasta întrebându-ne și răspunzându-ne care a fost vârsta la care noi înșine am fost cel mai permeabili. La 15 ani eram în stare să înțeleg orice, și, în plus
[Corola-publishinghouse/Science/1469_a_2767]
-
eficiența învățării asigurându-i durabilitatea. G. Metoda mozaic Este o metodă prin care se promovează învățarea prin colaborare și cooperare între elevi. Metoda „mozaic” este o metodă de învățare prin colaborare și are la bază împărțirea grupului mare de elevi / cursanți în mai multe grupe de lucru, coordonate de profesor / formator. Timpul de lucru poate fi de două ore pentru elevi, iar pentru adulți, în funcție de complexitatea temei, timpul poate fi de două - patru ore. Etapele metodei: Etapa I Se împarte clasa
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
secțiune. Dacă rămân, în continuare nelămuriți , pot adresa întrebarea întregului grup de experți în acea secțiune. Dacă persistă dubiile, atunci problema va trebui cercetată în continuare. La final, profesorul / formatorul reamintește tema și unitățile de învățare, apoi le cere elevilor / cursanților să prezinte oral, în ordinea inițială, fiecare parte a articolului, așa cum au asimilat-o în cadrul grupului de „experți”. Astfel tema se va trece în revistă în unitatea ei logică. Pentru feedback-ul activității, profesorul poate aplica un test, poate adresa
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
de modelare, rezolvat de către subiect cu ajutorul sistemului IAC. Alegerea succesiunii sarcinilor rămâne exclusiv la latitudinea subiectului. În instruirea liberă, SIAC prezintă materialul de învățământ, în conformitate cu indicațiile subiectului referitoare atât la conținutul materialului, cât și la modul de lucru cu el. Cursantului i se permite, astfel, accesul la structura formalizată, precum și la mijloacele de conducere a sesiunii de instruire (îndeosebi la facilitațile de alegere a gradului de complexitate a taskurilor). Sistemul îi poate indica subiectului o anumită acțiune sau modalitate optimă de
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
eficiența învățării asigurându-i durabilitatea. G. Metoda mozaic Este o metodă prin care se promovează învățarea prin colaborare și cooperare între elevi. Metoda „mozaic” este o metodă de învățare prin colaborare și are la bază împărțirea grupului mare de elevi / cursanți în mai multe grupe de lucru, coordonate de profesor / formator. Timpul de lucru poate fi de două ore pentru elevi, iar pentru adulți, în funcție de complexitatea temei, timpul poate fi de două - patru ore. Etapele metodei: Etapa I Se împarte clasa
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
secțiune. Dacă rămân, în continuare nelămuriți , pot adresa întrebarea întregului grup de experți în acea secțiune. Dacă persistă dubiile, atunci problema va trebui cercetată în continuare. La final, profesorul / formatorul reamintește tema și unitățile de învățare, apoi le cere elevilor / cursanților să prezinte oral, în ordinea inițială, fiecare parte a articolului, așa cum au asimilat-o în cadrul grupului de „experți”. Astfel tema se va trece în revistă în unitatea ei logică. Pentru feedback-ul activității, profesorul poate aplica un test, poate adresa
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
însușirea cunoștințelor se schimbă, Internetul și tehnologia WWW asigură distribuția materialelor didactice, cât și comunicarea între actorii implicați. Astfel, se pot obține rezultate rapide de creștere a creativității, îmbunătățirea muncii în echipă. Schimbarea rolului profesorului, reducerea intimidării și frustrării printre cursanți, un acces simultan la mai multe surse de învățare etc. Suporturile electronice pentru text și audio-video fac să avem teleclase și teleeducație. Universitățile prin sistem online permit un mediu mult mai flexibil de desfășurare a cursurilor, de acces la informații
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
etc. Suporturile electronice pentru text și audio-video fac să avem teleclase și teleeducație. Universitățile prin sistem online permit un mediu mult mai flexibil de desfășurare a cursurilor, de acces la informații și de evaluare în comparație cu modelul clasic. Ele oferă propriilor cursanți, evidența lor și a taxelor plătite, difuzarea cursurilor universitare pe CD (eficient când nu există conectarea la internet), pe internet, desfășurarea cursurilor și examenelor în timp real, notarea lor, precum și servicii către alte universități sau companii. Astfel se suplimentează veniturile
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
companii. Astfel se suplimentează veniturile bugetare ale universităților.Succesul în afaceri depinde de pregătirea continuă a angajaților și de performanțele lor și aceasta nu reprezintă o generare de costuri. Comunicarea și interactivitate fac din învățare un proces activ, eficient pentru cursanți, iar profesorii nu mai sunt legați de orar. Materialele didactice (manuale, culegeri, studii de caz, dicționare, cursuri) memorate în format electronic prezintă o serie de avantaje: înlătură spațiile de depozitate și personalul numeros, reduce costurile de expediere, flexibilitate pentru studrent
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
creșterea accesului la educație pentru toți cei interesați, folosind TIC pentru a construi, livra, selecta, administra și extinde învățarea. Avantajele oferite de e-learning sunt: TIC revoluționează învățământul în unul mai modern, eficient, flexibil. scăderea costurilor de transport, al profesorilor și cursanților, precum și al materialelor didactice. posibilitatea de actualizare a cursurilor, referatelor și studiilor de caz, cu refacere și transmitere automată, precum și oferirea buletinelor informative care conțin produse de ultimă oră ale activității cercetătorilor și practicienilor din întreaga lume. creșterea gradului de
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
posibilitatea de actualizare a cursurilor, referatelor și studiilor de caz, cu refacere și transmitere automată, precum și oferirea buletinelor informative care conțin produse de ultimă oră ale activității cercetătorilor și practicienilor din întreaga lume. creșterea gradului de colaborare și interactivitate între cursanți crescând performanța lor cu 20%. este mai puțin stresant decât învățământul clasic, elimină teama de a greși în fața unui grup de oameni, cursanții pot învăța lucruri noi, pot greși și pot afla unde au greșit. învățarea este controlată, persoana poate
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
ultimă oră ale activității cercetătorilor și practicienilor din întreaga lume. creșterea gradului de colaborare și interactivitate între cursanți crescând performanța lor cu 20%. este mai puțin stresant decât învățământul clasic, elimină teama de a greși în fața unui grup de oameni, cursanții pot învăța lucruri noi, pot greși și pot afla unde au greșit. învățarea este controlată, persoana poate să și organizeze modul de învățare fără să fie prezent la anumită oră într-o sală de curs, iar învățarea este progresivă fiind
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
greșit. învățarea este controlată, persoana poate să și organizeze modul de învățare fără să fie prezent la anumită oră într-o sală de curs, iar învățarea este progresivă fiind prezentată pe module. capacitatea mare de stocare oferită de Internet, oferă cursanților produse la alegere nelimitată. Ceea ce rămâne de văzut este dacă e-learning duce la adevărata îmbunătățire a procesului educațional, în acest sens profesorii trebuie formati și reciclați pentru particularizarea strategiilor curiculare și pentru a educa cetățenii ce vor trăi într-o
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
multe ridicări când i se oferă o recompensă, o bomboană pentru excelență; la ce punct vor avea mai multe dulciuri un efect mai mic sau de loc asupra performanței sale? Este progresul văzut de profesor compatibil cu progresul văzut de cursanți? Într-un studiu, de exemplu, un grup de cursanți cărora li sa propus să obțină recompensă când ei au simțit că au progresat au anunțat câștiguri mai mari în general, decât un grup care a primit recompense de la o persoană
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
bomboană pentru excelență; la ce punct vor avea mai multe dulciuri un efect mai mic sau de loc asupra performanței sale? Este progresul văzut de profesor compatibil cu progresul văzut de cursanți? Într-un studiu, de exemplu, un grup de cursanți cărora li sa propus să obțină recompensă când ei au simțit că au progresat au anunțat câștiguri mai mari în general, decât un grup care a primit recompense de la o persoană care experimentează când persoana a crezut că grupul a
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
acest domeniu, al algebrei, au încercat să găsească soluții pentru ecuațiile care codifică relațiile dintre diferite numere. De exemplu, ecuația simplă 4x - 12 = 0 arată ce relație există între numărul necunoscut x și numerele cu 4, 12, 0. Sarcina unui cursant de la ora de algebră este să descopere ce număr este x. În acest caz, x este 3. Înlocuiți x cu 3 în ecuația de mai sus și veți observa imediat că ecuația este rezolvată; 3 este o soluție pentru ecuația
Zero-biografia unei idei periculoase by Charles Seife () [Corola-publishinghouse/Science/1320_a_2892]
-
desfășurării activității de pază formele proprietății, mijloacele de apărare a proprietății, infracțiunile care lezează proprietatea, obligațiile ce le revin agenților de pază în apărarea proprietății etc. Parcurgând temele pentru pregătirea profesională generală, tehnicotactică de specialitate, tactica de intervenție și autoapărare, cursanții vor cunoaște modul de organizare și funcționare a activității de pază, cerințele misiunii de pază, regimul armelor de foc și al muniției, folosirea mijloacelor de tele și radiocomunicații, utilizarea mijloacelor tehnice din dotare etc. Totodată, prin aceste măsuri se urmărește
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
fi familiarizați cu termenii juridici întâlniți în timpul desfășurării activității de pază și vor cunoaște: formele proprietății mijloacele de apărare a proprietății tipurile de infracțiuni obligațiile legale ce revin agentului de pază privind apărarea proprietății 2. Evaluări 2.1. Evaluarea periodică Cursanții vor fi testați periodic, pe durata cursului, pentru a li se verifica nivelul de cunoștințe teoretice dobândite și gradul de instruire al deprinderilor practice. Testarea se va face prin teste teoretice (scris sau oral) și prin probe de lucru la
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
a li se verifica nivelul de cunoștințe teoretice dobândite și gradul de instruire al deprinderilor practice. Testarea se va face prin teste teoretice (scris sau oral) și prin probe de lucru la instruire practică. Pentru a participa la evaluarea finală cursanții trebuie să obțină media minimă 5 (cinci). 2.2. Evaluarea finală Evaluarea finală se va face prin acordarea de note de către o comisie de verificare, pe baza unui test (scris sau oral) de cunoștințe teoretice generale și a unei lucrări
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
media minimă 5 (cinci). 2.2. Evaluarea finală Evaluarea finală se va face prin acordarea de note de către o comisie de verificare, pe baza unui test (scris sau oral) de cunoștințe teoretice generale și a unei lucrări practice executate de cursant. Pentru obținerea certificatului de calificare cursantul trebuie să obțină, la această evaluare, media minimă 5 (cinci) la fiecare probă. PROPRIETATEA ȘI REGIMUL JURIDIC AL ACESTEIA I. Definirea proprietății este dată de art. 480 din Codul civil român. „Proprietatea este dreptul
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
Evaluarea finală Evaluarea finală se va face prin acordarea de note de către o comisie de verificare, pe baza unui test (scris sau oral) de cunoștințe teoretice generale și a unei lucrări practice executate de cursant. Pentru obținerea certificatului de calificare cursantul trebuie să obțină, la această evaluare, media minimă 5 (cinci) la fiecare probă. PROPRIETATEA ȘI REGIMUL JURIDIC AL ACESTEIA I. Definirea proprietății este dată de art. 480 din Codul civil român. „Proprietatea este dreptul ce are cineva de a se
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
cu care se lucrează în activitatea de pază regimul armelor de foc și al muniției Se va urmări dezvoltarea trăsăturilor psihice necesare desfășurării activității de pază, a ținutei, limbajului și comportamentului agentului de pază. 2. Evaluări 2.1. Evaluarea periodică Cursanții vor fi testați periodic, pe durata cursului, pentru a li se verifica nivelul de cunoștințe teoretice dobândite și gradul de instruire al deprinderilor practice. Testarea se va face prin teste teoretice (scris sau oral) și prin probe de lucru la
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
a li se verifica nivelul de cunoștințe teoretice dobândite și gradul de instruire al deprinderilor practice. Testarea se va face prin teste teoretice (scris sau oral) și prin probe de lucru la instruire practică. Pentru a participa la evaluarea finală cursanții trebuie să obțină media minimă 5 (cinci). 2.2. Evaluarea finală Evaluarea finală se va face prin acordarea de note de către o comisie de verificare, pe baza unui test (scris sau oral) de cunoștințe teoretice generale și a unei lucrări
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]