7,845 matches
-
cum ar fi dispozițiile bugetare privind instituțiile comunitare sau naționale ori definirea necesităților statistice; b) imparțialitate - statisticile trebuie dezvoltate, elaborate și difuzate într-un mod neutru, iar toți utilizatorii trebuie să beneficieze de tratament egal; c) obiectivitate - statisticile trebuie dezvoltate, elaborate și difuzate într-un mod sistematic, fiabil și just; acest principiu implică utilizarea de standarde profesionale și etice și transparența politicilor și practicilor urmate față de utilizatori și de respondenții la anchetă; d) fiabilitate - statisticile trebuie să măsoare, cât mai fidel
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_490]
-
didactic, uitarea este o culpă, un deficit, un indicator de retard. Evaluările școlare distribuie cele mai semnificative gratificații împotriva uitării. Condamnă elevii și profesorii la învățare "pe de rost", ignorând funcționarea efectivă a memoriei 47. În ciuda tehnicilor pedagogice tot mai elaborate, elevii continuă să uite nume, titluri, evenimente și culpa supremă reperele cronologice corespunzătoare. Nu li se întâmplă numai lor, dar copiii par întotdeauna cei mai potriviți ca să exemplifice amnezia culturală a celor din jurul lor. Dincolo de acest aparent eșec, exercițiile de
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
Acolo, manualul a păstrat tot mai puțin din aparența unei cărți, căutând să se apropie de produsele concurente, ale mass-mediei. Expunerea cunoștințelor propuse este dominată de elemente vizuale, informația scrisă fiind distribuită în doze minime, iar designul devenind tot mai elaborat. Cum narațiunea propriu-zisă a trecut pe planul secund, autorul a rămas doar un membru al echipei editoriale, printre mulți alții 114. Manualele seamănă tot mai mult cu niște reviste de istorie, având benzi desenate, colaje informaționale, reconstituiri pe calculator ale
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
Idem, Istoria patriei. Manual pentru clasa a IV-a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1967, p. 128. 330 Dumitru Almaș, Eleonora Fotescu, Istoria Patriei, clasa a IV-a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1974, pp. 208-212. Era, probabil, cel mai elaborat manual de istorie pentru ciclul primar, deosebit de consistent ca informație și exercițiu didactic, alternând cu îndemânare textul "științific", imaginile și lecturile istorice literare. Cât despre mesajul lucrării, ar fi suficient să amintim că Nicolae Bălcescu, Nicolae Ceaușescu și Mihai Eminescu
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
din aceste procese pare să subziste doar pentru că dincolo de ele se statornicește un sistem de semnificare" (U. Eco, 1982: 19), fiind posibil chiar dacă nu de dorit să se imagineze o semiotică a semnificării independentă de semiotica comunicării (un sistem esperanto elaborat ca un joc gratuit și care nu va fi niciodată actualizat), în timp ce situația inversă este imposibilă. Încercînd să conchidem putem afirma că semnificarea este o condiție de posibilitate a comunicării; de asemenea semnificarea este prevăzută de cod (semnificație potențială) și
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
veacurilor și mileniilor În cel mai autobiografic volum al trilogiei, Ce? Eternitatea, Geo Vasile vedea mai apoi aceeași dublă poziționare față de tatăl memorialistei, iubit dar zugrăvit fără indulgență 9. Până și scurtele nuvele orientale vehiculează, după Magda Cârneci, semnificații îndelung elaborate, rupte de frământările produse de individualismul atotputernic în literatura occidentală din secolul trecut 10. În eseurile din Creierul negru al lui Piranesi a produs impresie gustul pentru istorie, solidar cu reflecția asupra sfârșiturilor de epoci, titlul original marcând o "obsesie
Yourcenar by George Rousseau () [Corola-publishinghouse/Science/1102_a_2610]
-
narativ. "Termenul slujește pentru a desemna acele moduri de narațiune, în versuri sau în proză, unde vigoarea și suflul inspirației artistice, obiectivate, amintesc de idealul străvechilor creații epice, de la Ghilgameș până la Cântecul Nibelungilor"213. Poemele au o structură evenimențială îndelung elaborată, uneori cu prea multe episoade secundare (Ariosto, de pildă, "uită" la un moment dat să mai aducă vorba de soarta unora dintre personajele secundare care i-au slujit cândva vreunei finalități și pe care le-a abandonat fără explicații). Sunt
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
suita curtenilor trăiește și ea aceeași dramă. Totuși, aglomerarea unor secvențe succedată de abandonarea anumitor personaje, ale căror destine rămân, în final, la fel de necunoscute ca și în debutul operei, dau dreptate acelor exegeți care consideră că anumite cânturi sunt prea elaborate, uneori chiar stufoase. Intenția, chiar vanitatea lui Boiardo, este de a-i uimi pe ascultători prin bogăția și felurimea intrigilor, atrăgându-i în aventurile cele mai ciudate. Dar concepțiile cele mai originale, situațiile cele mai interesante cedează tocmai când ating
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
a se face auzit și înțeles. El își creează forma de care are nevoie. Nu calitatea de artist a autorului, cu grija pentru estetic, este acum pentru el cea mai importantă, ci calitatea de martor, cu datoria morală. Paratextul foarte elaborat și bogat susține acest edificiu imens, prin clarificările necesare. Fiecare dintre cele trei volume are câte o prefață. Precizările scriitorului, care însoțesc textul propriu-zis, stabilesc pactul de lectură. Arhipelagul GULAG se relevă drept povestire factuală, deci registrul în care trebuie
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
călăi ("găitanele albastre"). Amploarea extraordinară a proiectului dă impresia că Soljenițîn se grăbește să spună totul, sub impulsul unui sentiment al urgenței, perfect întemeiat. Rigoarea prezentării acestor aspecte nu exclude viziunea literară asupra realității. Comparațiile și metaforele autorului sunt atent elaborate: "niște bancuri de ghebiști trebuiau să piară la fel de inevitabil precum nisetrul care vine să moară pe pietrele râurilor pentru a fi înlocuit de puiet"245. Metaforele lui Soljenițîn au funcție estetică și, în același timp, persuasivă. Metaforică este și definiția
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
formare a fiecărui element (să observăm că această logică a procesului de derivare a competențelor am regăsit-o și în cea behavioristă, referitoare la specificarea obiectivelor concrete, dar aici este un alt sens, conținut, finalitate, perspectivă de abordare). Programele nou elaborate astfel (Bosman, Gerard și Roegiers, 2003, pp. 21-42) vor preciza ce competențe trebuie prevăzute prioritar și cum, în raport cu precizarea unui soclu de competențe de bază, organizate logic, progresiv, cu conținuturi corespunzătoare luate din realitatea acestora, ca referințe profesionale, dar și
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
diferite tipuri de cunoștințe pedagogice, dacă nu mai este limitarea la însușirea lor în sens declarativ sau simplu aplicativ, ci se procedează și la "transpoziția lor pragmatică" și experiențială, în noile situații profesionale viitoare. Putem exemplifica cu un model astfel elaborat, de programă curriculară, pentru o unitate de învățare, în cadrul experimentului menționat, privind formarea competențelor studentului-viitor profesor constructivist, chiar prin învățarea la disciplina specifică Pedagogie. Tabel 6: Model de prelucrare a unei programe curriculare centrate pe formarea constructivistă a competențelor Elemente
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
progresului lor, a modului de mobilizare în situații complexe ale realității domeniului. În experimentul nostru menționat, cerința oficială de evaluare finală a formării studenților-viitori educatori prin susținerea unui portofoliu, a condus la verificarea eficienței unui model constructivist de evaluare sumativ-integrativă, elaborat individual de-a lungul formării în ciclul de licență (Joița, 2008, pp. 275-291). Capitolul 5 Metodele de învățare: paradigma priorității metodelor constructiviste de învățare versus paradigma metodelor clasice de predare-învățare 5.1. Metodele de învățare competențe de proces În oricare
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
constructivist format. • Prin utilizare ca instrumente: caiete/jurnale personale, liste de întrebări și ipoteze formulate în timpul studiului sau al experiențelor, observații și interpretări multiple, analize critice redactate, scheme sau rețele cognitive restructurate, fișe de muncă independentă comentate, proiecte sau scenarii elaborate, matrice de analiză criteriale. • Prin corelarea experienței formale-nonformale-informale. Metode pentru luarea de decizii: • Hotărâri pentru soluționarea finală a problemelor, • Pentru raționarea asupra modului de construire, alegere a soluției optime, • Prin analize multiple: de sarcină, a contextului, critică, comparativă, cauzală, factorială
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
McClintock,R., 1995, apud Joița, E., 2006, pp. 156-157) 1. Observarea elementelor situației date, a materialelor-suport, a altor mijloace de reprezentare și mânuirea, analiza lor. 2. Construirea interpretărilor proprii în baza observațiilor făcute și construirea argumentelor pentru demonstrarea validității interpretării elaborate individual, fără sprijin. 3. Contextualizarea prin extinderea independentă a observațiilor și interpretărilor inițiale, prin documentare suplimentară, comparare cu alte materiale sau modele, prin ordonare și triere a argumentelor, ideilor proprii, ca o primă confruntare, verificare, autoevaluare. 4. Confruntarea propriilor interpretări
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
pe baza comparării, generalizării rezultatelor obținute individual sau prin colaborare, cu formularea de raționamente, de ipoteze, cu corectarea interpretărilor greșite, cu confruntarea cu alte idei și argumente sau o nouă explorare sau documentare. 4. Elaborarea sintezei, a noi corelații, aplicații (Elaborate) sau extinderea câmpului înțelegerii, utilizării în alte situații reale, abordării din alte perspective. 5. Evaluarea prin analize criteriale (Evaluate) a progresului, a modului de înțelegere și acțiune, a produselor, cu formularea de reflecții, exersarea metacogniției. Modelul ETER (Experience, Theory, Experimentation
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
este o metodă de tip euristic, folosită cu succes în procesul de predare-învățare, cu scopul de a declanșa activitatea independentă a copilului, gândirea și efortul personal al acestuia. Noutatea acestei metode constă în aceea că educatoarea nu comunică cunoștințe gata elaborate, ci dezvăluie copilului doar modul în care realitatea ia naștere și adevărurile se verifică sau se impun. Prin întrebări bine formulate, se pune copilul în situația de cercetare, de căutare, de descoperire a informațiilor de care au nevoie pentru a
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
creativitate” vor fi evidențiate toate caracteristicile sale, subliniindu-se relațiile existente între ele. Metode de evaluare specifice Portofoliul reprezinta o colecție exhaustiva de informații despre parcursul școlar al unui elev, conținand produse care arată procesul de dezvoltare (planificări, revizuiri), produse elaborate, produse care indică interesele /stilul elevului. Este „cartea de vizită a elevului” - este un instrument de evaluare complex, flexibil și integrator a cărui utilizare prezintă avantajul includerii experienței și rezultatelor relevante obținute de elevi pe un anumit interval temporal. Reprezintă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
D. Autonomia individului Relativismul Pluralismul Toleranța E. Știința (și emanciparea ei de religie) Spiritul critic Progresul Spiritul întreprinzător Eficacitatea Economisirea și investiția Banii Economismul F. Rațiunea (instrument universal) Libera conștiință Drepturile omului (constituite prin propria lui natură) Democrația (un sistem elaborat) Justiția (bazată pe dovezi) Separarea Statului de Biserică Fericirea G. Utilitarismul Bunăstarea Consumul Proprietatea privată Piața Competiția Tehnologia Dreptatea socială Solidaritatea Egalitatea Statul bunăstării Siguranța socială H. Dreptul popoarelor de a se autoguverna Pacea Datoria de intervenție I. Activitățile de
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
ascuțește spiritul. Celebra formulă a Sfântului Anselmus sintetizează foarte bine această idee: fides quaerens intellectum, credința în căutarea înțelegerii de sine. Gânditorii au fost atât de pasionați de rațiune, încât au aplicat-o domeniilor celor mai diverse: dreptului, unde trebuie elaborat un sistem coerent, în politică, unde juriști, filosofi și teologi încearcă să construiască o doctrină a Statului și a construcțiilor sale, chiar și în muzică. Goticul prin claritate, armonie, motivele construcțiilor sale este poate ilustrarea cea mai evidentă a acestei
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
fiind în același timp imagini concrete vizualizate direct și trimiteri la un sistem de raporturi sistematice care dau o semnificație mai amplă acestor imagini concrete. În acest sens, reprezentările sociale diferă deci, pe de o parte, de sistemele teoretice mai elaborate, ca ideologiile și teoriile științifice, și, pe de altă parte, de imagini ca produse imediate ale percepției" (Neculau, 1996:25). În concepția lui Radu et al. (1994:16), reprezentările colective sunt "mai presus decât opiniile sau clișeele consensuale într-o
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
o cât mai bună oxigenare pe tot parcursul efortului fizic, însoțite continuu de o respirație ritmică prin care organismul să se aprovizioneze permanent cu O2. Acestea au fost denumite aerobics, de la grecescul aerovichi care semnifică exerciții cu O2. Toate principiile elaborate și dezvoltate de Cooper au fost apoi reluate si utilizate de numeroase persoane. De aici Jacki Sorens, Jane Fonda, Bob Anderson și alții vor dezvolta și mediatiza propriile lor metode și vor elabora noile baze ale aerobicului. În Europa a
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
la Începutul anului școlar ne dă posibilitatea să aflăm nu numai cunoștințele cu care intră În școală, dar și capacitatea intelectuală a copilului, temperamentul, și felul În care se manifestă. Aceste date trebuie Înregistrate pe o diagramă de evaluare, științific elaborată( vezi anexă) pe care notam de fiecare dată rezultatele obținute. Învățătorul trebuie să observe cu atenție pe fiecare copil În parte, atât În timpul activităților de Învățare dar și în timpul pauzelor, Înainte de Începerea orelor, la plecarea spre casă, În prezența adulților
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
lor în relațiile de producție. A doua este un raport care trece prin conștiințe, prin percepții și reprezentări și printr-o formă de capital specific, capitalul simbolic. Acest raport este deci în același timp conștientizare, mai mult sau mai puțin elaborată, a locului real ocupat în spațiul social și reprezentările la care conduce această percepție. Marxismul, care a dezvoltat mai ales analizele exploatării, și-a pus și problema conștiinței de clasă prin procesul de mobilizare și de luptă de clasă. "Condițiile
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
mărginit doar să îmbogățească cu un anumit număr de idei un spirit uman format în prealabil, ci l-a format ea însăși. Oamenii nu îi datorează doar materia cunoștințelor lor (în mare parte), ci și forma în care sunt ele elaborate (cf. Durkheim, 1995, p. 21). Ritualurile asociate cu religia sunt foarte diverse. Actele rituale pot include rugăciunile, cântecele, psalmodierea, consumul anumitor feluri de mâncare sau reținerea de la consumul altora -, postul în anumite zile etc. Întrucât actele rituale sunt orientate către
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]