8,344 matches
-
22.05.2025; ... – Referatului de aprobare nr. 3.946 din 23.05.2025 a proiectului de ordin al ministrului educației și cercetării privind acordarea autorizației de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar particular Liceul Pedagogic „Anastasia Popescu“ din municipiul București, pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „teoretică“, profilul „real“, specializările „matematică-informatică“ și „științe ale naturii“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, limba de predare „română“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației și Cercetării, cu
ORDIN nr. 4.456 din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301307]
-
Ion Heliade Rădulescu nr. 18, municipiul București, sectorul 2, și sediile secundare în Str. Zborului nr. 7-9, municipiul București, sectorul 3, str. Piatra Morii nr. 18, respectiv Bd. Ficusului nr. 38A, municipiul București, sectorul 1, pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „teoretică“, profilul „real“, specializările „matematică-informatică“ și „științe ale naturii“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, limba de predare „română“, începând cu anul școlar 2025-2026. (2) Formațiunile de studiu pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „teoretică“, profilul „real“, specializările „matematică
ORDIN nr. 4.456 din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301307]
-
pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „teoretică“, profilul „real“, specializările „matematică-informatică“ și „științe ale naturii“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, limba de predare „română“, începând cu anul școlar 2025-2026. (2) Formațiunile de studiu pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „teoretică“, profilul „real“, specializările „matematică-informatică“ și „științe ale naturii“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, limba de predare „română“ se școlarizează în sediul din Str. Zborului nr. 7-9, municipiul București, sectorul 3. Articolul 2 Autorizația de funcționare provizorie conferă
ORDIN nr. 4.456 din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301307]
-
sectorul 3. Articolul 2 Autorizația de funcționare provizorie conferă unității de învățământ preuniversitar particular Liceul Pedagogic „Anastasia Popescu“ din municipiul București calitatea de furnizor de educație, respectiv dreptul de organizare și desfășurare a procesului de învățământ pentru nivelul de învățământ, filiera, profilul, specializările, limba de predare și forma de învățământ menționate la art. 1 alin. (1) . Articolul 3 (1) Unitatea de învățământ preuniversitar particular Liceul Pedagogic „Anastasia Popescu“ din municipiul București, autorizată potrivit dispozițiilor art. 1 , este persoană juridică de drept
ORDIN nr. 4.456 din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301307]
-
198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și a tuturor celorlalte reglementări legale în vigoare; ... b) de a solicita acreditarea în termen de maximum doi ani de la absolvirea primei promoții, conform prevederilor legale în vigoare, pentru nivelul de învățământ, filiera, profilul, specializările, limba de predare și forma de învățământ menționate la art. 1 alin. (1) ; ... c) de a întocmi și înainta Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar raportul anual de evaluare internă a calității, până cel mai
ORDIN nr. 4.456 din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301307]
-
de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar nr. 5 din 22.05.2025; ... – Referatului de aprobare nr. 4.055 din 27.05.2025 privind acordarea acreditării unității de învățământ preuniversitar de stat Liceul Energetic Constanța din municipiul Constanța, județul Constanța, pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „tehnologică“, profilul „tehnic“, domeniul pregătirii de bază „producție media“, calificarea profesională „tehnician multimedia“, limba de predare „română“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației
ORDIN nr. 4.534 din 14 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301320]
-
și completările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă acreditarea unității de învățământ preuniversitar de stat Liceul Energetic Constanța, cu sediul în bulevardul Mamaia nr. 284, municipiul Constanța, județul Constanța, pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „tehnologică“, profilul „tehnic“, domeniul pregătirii de bază „producție media“, calificarea profesională „tehnician multimedia“, limba de predare „română“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Unitatea de învățământ preuniversitar de stat Liceul Energetic Constanța din
ORDIN nr. 4.534 din 14 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301320]
-
schimbări de parcurs și introduce treptat specializarea, care devine semnificativă în clasele a XI-a și a XII-a, crescând relevanța competențelor de specialitate. Direcțiile de dezvoltare pentru planurile-cadru din învățământul liceal asigură: D.1. Predictibilitate și echitate La nivel de filiere, profiluri și specializări/calificări profesionale, s-a urmărit și se vor avea în vedere: – crearea premiselor pentru împlinirea propriului potențial al fiecărui elev, prin raportare la descriptorii de nivel asociați competențelor-cheie și atributelor prioritare din profilul de formare al absolventului de
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
care introduce elemente de specializare; ... – construirea unui curriculum echilibrat, majoritar comun tuturor elevilor, care să permită ajustări și posibilitatea elevului de a-și schimba profilul/specializarea pe parcursul liceului, cu efort rezonabil de recuperare a curriculumului care diferă în funcție de filieră, profil și specializare/calificare profesională. ... În acest sens, elevii trebuie să aibă acces la servicii de consiliere și orientare, inclusiv psihologice, ceea ce presupune acordarea atenției pentru asigurarea resurselor și specialiștilor la nivelul întregului învățământ liceal, atenția la sănătatea mintală și
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
din perspectivă integrată/interdisciplinară, prin oferta națională de opționale sau prin oferta unității de învățământ. ... ... D.4. Oportunitate și asumare În învățământul liceal, elevul are posibilitatea de a face opțiuni și a lua decizii de parcurs și de final, astfel: – la toate filierele (teoretică, vocațională, tehnologică), elevul poate opta pentru curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), prin alegerea opționalelor care pot fi de aprofundare, noi discipline/module de pregătire sau opționale integrate; alegerile elevului și posibilitatea de reorganizare a efectivelor de elevi
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
liceu, respectiv pentru obținerea unei calificări profesionale de nivel 4, ca urmare a finalizării întreg parcursului liceal (4 ani), ce permite și susținerea examenului național de bacalaureat; ... – elevul are posibilitatea schimbării opțiunii inițiale pentru un anume parcurs educațional, prin schimbarea filierei, profilului, specializării/calificării, în condițiile prevăzute de lege și de regulamentele specifice; ... – există posibilitatea de personalizare a examenului național de bacalaureat, prin alegerea disciplinelor la care se susțin probele de examen E și F. ... În acest sens, fără a interfera cu
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
liceal, elemente de flexibilitate vizează următoarele niveluri: – unitatea de învățământ are posibilitatea de a-și construi o ofertă curriculară personalizată, prin raportare la propriile resurse și nevoi, astfel: () printr-o viziune pe termen mediu și lung, cu respectarea principiului asumării filierei, care presupune școlarizarea a minimum 2/3 dintre elevi corespunzător filierei care să reprezinte specificul unității de învățământ (cu excepția unităților de învățământ tehnologic), conform art. 33 alin. (3) și (5) din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
are posibilitatea de a-și construi o ofertă curriculară personalizată, prin raportare la propriile resurse și nevoi, astfel: () printr-o viziune pe termen mediu și lung, cu respectarea principiului asumării filierei, care presupune școlarizarea a minimum 2/3 dintre elevi corespunzător filierei care să reprezinte specificul unității de învățământ (cu excepția unităților de învățământ tehnologic), conform art. 33 alin. (3) și (5) din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare; () printr-o viziune pe termen scurt și mediu: ● în
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare; () printr-o viziune pe termen scurt și mediu: ● în baza fundamentării proiectului anual al planului de școlarizare, din perspectiva definirii ofertei flexibile de curriculum de specialitate pe profiluri și specializări; ● la filiera teoretică și vocațională, prin stabilirea numărului de ore de discipline opționale, prin fundamentarea clară și argumentată a ofertei de curriculum la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și prin valorificarea posibilității de a reorganiza efectivele de elevi pe grupe, după
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
trebuie să devină indicatori de calitate ai procesului de învățământ. ... D.8. Autonomie și responsabilitate Prin Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, unitățile de învățământ sunt responsabilizate pentru a-și defini propria identitate, pornind de la asumarea filierei, conform art. 33 alin (3), prin proiectul planului de școlarizare, prin posibilitatea de a organiza concurs de admitere în clasa a IX-a, pentru anumite specializări sau pentru toate specializările, pentru maximum 50% din numărul de locuri atribuite prin planul de
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
dual, mai ales, practica fiind în relație directă cu ocupația/ocupațiile de pe piața muncii, urmând a fi desfășurată în condiții reale, la locul de muncă, în baza parteneriatelor încheiate de unitatea de învățământ cu operatorii economici de profil. Indiferent de filieră, profil și specializare/calificare profesională, învățarea trebuie să fie corelată cu realitățile, nevoile și competențele cerute de piața muncii. În acest sens, în completarea planurilor-cadru se va avea în vedere elaborarea programelor școlare pentru disciplinele/modulele obligatorii, dar și pentru viitoare opționale
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
-nucleu (trunchiului comun), dar vizează indirect și curriculumul de specialitate și curriculumul la decizia elevului din oferta școlii. Profilul specific completează profilul general, fiind în corespondență directă cu segmentul CS - curriculum de specialitate. Tabelul nr. 3.1. - Profilul specific al absolventului, filiera teoretică - profilul real Descriptori ai competențelor de specialitate reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) – cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Identifică și valorizează informații matematice, științifice și tehnologice, evaluează calitatea și
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
specifice STEM. Abordează critic problematica din domeniul matematicii, științelor și tehnologiilor, inclusiv din perspectiva implicațiilor etice și profesionale. Transferă cunoașterea matematică și utilizează tehnologii pentru rezolvarea problemelor din domeniul științelor și din realitate. Tabelul nr. 3.2. - Profilul specific al absolventului, filiera teoretică - profilul umanist Descriptori ai competențelor de specialitate reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) - cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Identifică scopul surselor pe care le accesează și determină acuratețea și
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
adecvat la situația și persoana (persoanele) în cauză. Poate recunoaște și interpreta indicii socioculturale/sociolingvistice și poate modifica în mod conștient formele lingvistice ale acestora de exprimare pentru a se exprima adecvat fiecărei situații. Tabelul nr. 3.3. - Profilul specific al absolventului, filiera tehnologică, toate profilurile Rezultatele învățării corespunzătoare filierei tehnologice reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) – cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Identifică soluții la probleme profesionale specifice calificării, prin valorificarea abilităților cognitive
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
cauză. Poate recunoaște și interpreta indicii socioculturale/sociolingvistice și poate modifica în mod conștient formele lingvistice ale acestora de exprimare pentru a se exprima adecvat fiecărei situații. Tabelul nr. 3.3. - Profilul specific al absolventului, filiera tehnologică, toate profilurile Rezultatele învățării corespunzătoare filierei tehnologice reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) – cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Identifică soluții la probleme profesionale specifice calificării, prin valorificarea abilităților cognitive și practice. Aplică seturi de cunoștințe faptice
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
elemente de patrimoniu cultural/opere de artă la diferite niveluri (local, regional, național și universal). Valorifică potențialul creativ propriu, în contexte diferite ale vieții sociale și profesionale. Transferă competențe de specialitate în contexte variate. Tabelul nr. 3.5. - Profilul specific al absolventului, filiera vocațională - profilul militar Descriptori ai competențelor de specialitate reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) – cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Internalizează regulile de conduită în scopul socializării militare primare. Utilizează și
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
un comportament etic și responsabil, fundamentat pe valori specifice profesiei militare. Stabilește roluri proprii, actuale și de perspectivă, în raport cu oportunitățile identificate în sistemul militar. Transferă competențe de specialitate în contexte variate. Tabelul nr. 3.6. - Profilul specific al absolventului, filiera vocațională - profilul pedagogic Descriptori ai competențelor de specialitate reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) – cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Identifică diferite nevoi de învățare și dezvoltare ale beneficiarului (antepreșcolar/preșcolar/școlar), în
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
inclusiv cu alte cadre didactice și cu alți factori implicați în educație. Reflectează critic asupra comportamentului profesional, prin raportare la exigențele proprii și la așteptările celorlalți și consolidează motivații pentru dezvoltarea profesională continuă. Tabelul nr. 3.7. - Profilul specific al absolventului, filiera vocațională - profilul sportiv Descriptori ai competențelor de specialitate reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) – cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Valorifică optim, în competiții, potențialul fizic, tehnic, tactic, psihologic si teoretic
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
specializat. Manifestă constant un comportament bazat pe respect față de reguli, competitori, organizatori, arbitri și spectatori Evaluează obiectiv randamentul sportiv propriu, al partenerilor și al competitorilor. Transferă competențe de specialitate în contexte variate. Tabelul nr. 3.8. - Profilul specific al absolventului, filiera vocațională - profilul teologic Descriptori ai competențelor de specialitate reflectând triada cunoștințe declarative (ce știm să comunicăm) – cunoștințe procedurale (ce știm să facem) - valori (ce este important și de ce) Utilizează corect limbajul teologic. Corelează cunoștințele religioase cu cele dobândite la
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
raport cu structura curriculară: – gruparea disciplinelor pe arii curriculare facilitează conexiuni între științe, matematică și tehnologii; ... – integrarea artelor în zona disciplinelor obligatorii (ex. educație vizuală, muzicală, teatrală) susține expresia creativă în cadrul demersurilor STEM → STEAM; ... – prezența disciplinei TIC la toate filierele și în toți anii de studiu, inclusiv precizări pentru orientarea elaborării programelor școlare spre includerea unor elemente legate de bazele programării, IA și securitate cibernetică; ... ... b) la nivel de principii de proiectare curriculară: – orientarea explicită spre "constructivism, contextualizare și abordări
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]