3,216 matches
-
3 Apărare închiderea culoarelor de pătrundere și obținerea faultului în atac 2 pct. 2.2. Jocuri de antrenament Jocurile de antrenament sunt modelele de joc sau formele de joc care se desfășoară numai pe baza regulamentului oficial al jocului de handbal. Ele se organizează de obicei între echipe cu efectiv normal pe teren normal și au ca scop verificarea nivelului de pregătire al echipei reprezentative, a jucătorilor dar și repetarea structurilor de joc, a acțiunilor și combinațiilor tactice, a schemelor tactice
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
al echipei reprezentative, a jucătorilor dar și repetarea structurilor de joc, a acțiunilor și combinațiilor tactice, a schemelor tactice din momentele fixe ale jocului, a unor circulații tactice, a unor sisteme de joc, atât în atac cât și în apărare. Handbal III 27 Disputarea unui joc de antrenament între două echipe reprezentative de handbal, băieți sau fete, ale școlilor generale sau ale liceelor presupune pregătirea lor prin: lecții de antrenament de pregătire tehnico-tactică în care se fixează sarcini precise pe posturi
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
și combinațiilor tactice, a schemelor tactice din momentele fixe ale jocului, a unor circulații tactice, a unor sisteme de joc, atât în atac cât și în apărare. Handbal III 27 Disputarea unui joc de antrenament între două echipe reprezentative de handbal, băieți sau fete, ale școlilor generale sau ale liceelor presupune pregătirea lor prin: lecții de antrenament de pregătire tehnico-tactică în care se fixează sarcini precise pe posturi în ideea efectuării combinațiilor, circulațiilor tactice a jocului, individual, pe post, etc.; lecții
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
fixează sarcini precise pe posturi în ideea efectuării combinațiilor, circulațiilor tactice a jocului, individual, pe post, etc.; lecții de pregătire teoretică, psihologică a jocului sau jocurilor respective. În desfășurarea acestor jocuri de antrenament, respectându-se regulamentul oficial al jocului de handbal, cu acordul ambelor echipe se pot face modificări ca durată de joc, ca număr de jucători în echipă (ex.: 4x4 - 6x6Ă și nu se urmărește strict scorul, ci execuția corectă a procedeelor tehnico-tactice, a acțiunilor și combinațiilor tactice etc. După
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
scorul, ci execuția corectă a procedeelor tehnico-tactice, a acțiunilor și combinațiilor tactice etc. După începerea jocului profesorul poate interveni numai în situația jocului întrerupt, întreruperi dictate de regulament, la deciziile arbitrilor. Prin complexitatea lor, aceste jocuri se încadrează în exigențele handbalului de performanță de unde sunt adoptate cerințe, principii de joc, de organizare și de practicare a lor. La jocurile de antrenament se folosesc modele de joc ale echipelor reprezentative ale școlii respective cu sarcini de joc pe posturi și jucători. Jocurile
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
au ca finalitate, ca obiectiv principal, pregătirea jucătorilor și a echipei reprezentative de clasă sau de școală pentru jocurile oficiale din calendarul competițional școlar. Jocurile libere, de antrenament se folosesc sau sunt organizate și în afara pregătirii echipelor reprezentative școlare de handbal, în alte activități sportiv - recreative din afara școlii cum sunt competițiile organizate între cartiere, apoi în tabere școlare. De regulă sunt folosite în competițiile între clase și pe școală, competiții din activitățile sportiv - recreative. 28 Constantin Șufaru 2.2.1. Jocuri
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
a jocului (meciuluiă, altele în antrenamentele următoare cu exemplificări concrete. Un aspect foarte important al jocului de verificare îl constituie alegerea adversarului pentru fiecare joc, cu valoarea și particularitățile lui, în funcție de etapa de pregătire în care se află echipa proprie. Handbal III 29 2.2.2. Competițiile de handbal - jocurile oficiale Acestea constituie formele principale ale activităților sportiv recreative cu elevii din școlile generale și din licee. La nivelul unei școli generale sau a unui liceu, pot fi organizate mai multe
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
exemplificări concrete. Un aspect foarte important al jocului de verificare îl constituie alegerea adversarului pentru fiecare joc, cu valoarea și particularitățile lui, în funcție de etapa de pregătire în care se află echipa proprie. Handbal III 29 2.2.2. Competițiile de handbal - jocurile oficiale Acestea constituie formele principale ale activităților sportiv recreative cu elevii din școlile generale și din licee. La nivelul unei școli generale sau a unui liceu, pot fi organizate mai multe competiții, mai multe forme de competiții după interesul
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
elevii din școlile generale și din licee. La nivelul unei școli generale sau a unui liceu, pot fi organizate mai multe competiții, mai multe forme de competiții după interesul, preocuparea elevilor și profesorilor, după tradiția școlii, condițiile materiale existente pentru handbal, etc. Obiectivul principal al competițiilor de handbal din activitățile sportiv-recreative ale elevilor din învățământul preuniversitar este să asigure o emulație în rândul elevilor și cadrelor didactice ale școlii, o atmosferă favorabilă practicării jocului de handbal în mod independent. Această emulație
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
La nivelul unei școli generale sau a unui liceu, pot fi organizate mai multe competiții, mai multe forme de competiții după interesul, preocuparea elevilor și profesorilor, după tradiția școlii, condițiile materiale existente pentru handbal, etc. Obiectivul principal al competițiilor de handbal din activitățile sportiv-recreative ale elevilor din învățământul preuniversitar este să asigure o emulație în rândul elevilor și cadrelor didactice ale școlii, o atmosferă favorabilă practicării jocului de handbal în mod independent. Această emulație și atmosferă generală favorabilă jocului de handbal
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
școlii, condițiile materiale existente pentru handbal, etc. Obiectivul principal al competițiilor de handbal din activitățile sportiv-recreative ale elevilor din învățământul preuniversitar este să asigure o emulație în rândul elevilor și cadrelor didactice ale școlii, o atmosferă favorabilă practicării jocului de handbal în mod independent. Această emulație și atmosferă generală favorabilă jocului de handbal, este necesară formării și consolidării tradiției în școala respectivă pentru practicarea acestui frumos joc sportiv ca o necesitate formativ - educativă pentru elevi. Se pot organiza competiții între clase
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
handbal din activitățile sportiv-recreative ale elevilor din învățământul preuniversitar este să asigure o emulație în rândul elevilor și cadrelor didactice ale școlii, o atmosferă favorabilă practicării jocului de handbal în mod independent. Această emulație și atmosferă generală favorabilă jocului de handbal, este necesară formării și consolidării tradiției în școala respectivă pentru practicarea acestui frumos joc sportiv ca o necesitate formativ - educativă pentru elevi. Se pot organiza competiții între clase paralele, pe grupe de clase apropiate (a V-a cu a VI-
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
VII-a cu a VIII-a, a IXa cu a X-a, etc.Ă, pe școală între clase, etc. (băieți - feteă. După necesități și condițiile din școală, competițiile se pot organiza sistem eliminatoriu sau turneu. Cerința principală a competițiilor de handbal dintr-o școală generală sau un liceu este, ca ele să fie foarte bine organizate și să se desfășoare permanent sub conducerea profesorilor de educație fizică, chiar și a diriginților, să li se asigure un arbitraj obiectiv. Organizate pe baza
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
sub conducerea profesorilor de educație fizică, chiar și a diriginților, să li se asigure un arbitraj obiectiv. Organizate pe baza unor calendare competiționale și regulamente corecte, aprobate de conducerile școlilor, în condiții de autonomie din partea elevilor (autoconducere, autoorganizareă, competițiile de handbal pot constitui valoroase elemente formativ-educative pentru elevii școlii respective, completând sau chiar suplinind alte activități educative din școală. Competițiile pe clase, între clase, pe școală, asigură selecționarea celor mai competitivi jucători sau jucătoare, asigură chiar pregătirea lor, pentru echipele reprezentative
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
constitui valoroase elemente formativ-educative pentru elevii școlii respective, completând sau chiar suplinind alte activități educative din școală. Competițiile pe clase, între clase, pe școală, asigură selecționarea celor mai competitivi jucători sau jucătoare, asigură chiar pregătirea lor, pentru echipele reprezentative de handbal ale școlii. Handbal III 31 Unitatea de curs 3. Echipa reprezentativă de handbal a școlii: statut, obiective, activități specifice Scopul unității de curs Cunoașterea rolului, statutului și a implicațiilor echipei reprezentative de handbal în activitățile extrașcolare ale elevilor. Obiective operaționale
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
formativ-educative pentru elevii școlii respective, completând sau chiar suplinind alte activități educative din școală. Competițiile pe clase, între clase, pe școală, asigură selecționarea celor mai competitivi jucători sau jucătoare, asigură chiar pregătirea lor, pentru echipele reprezentative de handbal ale școlii. Handbal III 31 Unitatea de curs 3. Echipa reprezentativă de handbal a școlii: statut, obiective, activități specifice Scopul unității de curs Cunoașterea rolului, statutului și a implicațiilor echipei reprezentative de handbal în activitățile extrașcolare ale elevilor. Obiective operaționale 1. Să cunoască
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
activități educative din școală. Competițiile pe clase, între clase, pe școală, asigură selecționarea celor mai competitivi jucători sau jucătoare, asigură chiar pregătirea lor, pentru echipele reprezentative de handbal ale școlii. Handbal III 31 Unitatea de curs 3. Echipa reprezentativă de handbal a școlii: statut, obiective, activități specifice Scopul unității de curs Cunoașterea rolului, statutului și a implicațiilor echipei reprezentative de handbal în activitățile extrașcolare ale elevilor. Obiective operaționale 1. Să cunoască rolul și obiectivele generale ale unei echipe reprezentative școlare de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
chiar pregătirea lor, pentru echipele reprezentative de handbal ale școlii. Handbal III 31 Unitatea de curs 3. Echipa reprezentativă de handbal a școlii: statut, obiective, activități specifice Scopul unității de curs Cunoașterea rolului, statutului și a implicațiilor echipei reprezentative de handbal în activitățile extrașcolare ale elevilor. Obiective operaționale 1. Să cunoască rolul și obiectivele generale ale unei echipe reprezentative școlare de handbal - școală generală sau liceu; 2. Să cunoască statutul organizării, formării, pregătirii și participării în competițiile școlare a echipei reprezentative
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
a școlii: statut, obiective, activități specifice Scopul unității de curs Cunoașterea rolului, statutului și a implicațiilor echipei reprezentative de handbal în activitățile extrașcolare ale elevilor. Obiective operaționale 1. Să cunoască rolul și obiectivele generale ale unei echipe reprezentative școlare de handbal - școală generală sau liceu; 2. Să cunoască statutul organizării, formării, pregătirii și participării în competițiile școlare a echipei reprezentative de handbal. 32 Constantin Șufaru 3.1. Rolul și obiectivele generale ale echipei reprezentative de handbal a școlii - școală generală sau
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
activitățile extrașcolare ale elevilor. Obiective operaționale 1. Să cunoască rolul și obiectivele generale ale unei echipe reprezentative școlare de handbal - școală generală sau liceu; 2. Să cunoască statutul organizării, formării, pregătirii și participării în competițiile școlare a echipei reprezentative de handbal. 32 Constantin Șufaru 3.1. Rolul și obiectivele generale ale echipei reprezentative de handbal a școlii - școală generală sau liceu Existența și pregătirea unei echipe reprezentative de handbal a școlii (băieți - feteă se încadrează în activitățile extrașcolare cu potențial educativ-formativ
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
unei echipe reprezentative școlare de handbal - școală generală sau liceu; 2. Să cunoască statutul organizării, formării, pregătirii și participării în competițiile școlare a echipei reprezentative de handbal. 32 Constantin Șufaru 3.1. Rolul și obiectivele generale ale echipei reprezentative de handbal a școlii - școală generală sau liceu Existența și pregătirea unei echipe reprezentative de handbal a școlii (băieți - feteă se încadrează în activitățile extrașcolare cu potențial educativ-formativ ridicat, determinat de înțelegerea și rezolvarea corectă a rolului și statutului acestei echipe. Prevăzută
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
organizării, formării, pregătirii și participării în competițiile școlare a echipei reprezentative de handbal. 32 Constantin Șufaru 3.1. Rolul și obiectivele generale ale echipei reprezentative de handbal a școlii - școală generală sau liceu Existența și pregătirea unei echipe reprezentative de handbal a școlii (băieți - feteă se încadrează în activitățile extrașcolare cu potențial educativ-formativ ridicat, determinat de înțelegerea și rezolvarea corectă a rolului și statutului acestei echipe. Prevăzută în instrucțiunile și normativele de curriculum ale educației fizice și sportului în învățământul preuniversitar
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
încadrează în activitățile extrașcolare cu potențial educativ-formativ ridicat, determinat de înțelegerea și rezolvarea corectă a rolului și statutului acestei echipe. Prevăzută în instrucțiunile și normativele de curriculum ale educației fizice și sportului în învățământul preuniversitar, formarea unei echipe reprezentative de handbal a școlii, își extinde rolul și influența directă, pozitivă și în afara ei, la nivelul celorlalți elevi ai școlii precum și a cadrelor didactice. Echipa de handbal a unei școli, prin activitățile pe care le desfășoară își asumă misiunea și rolul de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de curriculum ale educației fizice și sportului în învățământul preuniversitar, formarea unei echipe reprezentative de handbal a școlii, își extinde rolul și influența directă, pozitivă și în afara ei, la nivelul celorlalți elevi ai școlii precum și a cadrelor didactice. Echipa de handbal a unei școli, prin activitățile pe care le desfășoară își asumă misiunea și rolul de a reprezenta școala sau liceul respectiv și în afara acesteia, situație în care sunt angajați sub o formă sau alta toți elevii și toate cadrele didactice
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
sau alta toți elevii și toate cadrele didactice din acea unitate. Situația este asemănătoare cu orice echipă sau formație care reprezintă un colectiv, o localitate sau o națiune, la întrecerile sau confruntările din afara lor. În această situație, echipa reprezentativă de handbal a unei școli trebuie să își asume acest rol de ambasador care se extinde și în afara întrecerii sportive propriu - zise. Desigur, ținta sau scopul întrecerii este câștigarea partidei prin rezultatul pozitiv al acesteia, dar nu oricum și nu în orice
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]