35,766 matches
-
de o barbă deasă ca un puf, se lățise și părea umflată, iar umbrele Îi adânceau ridurile. — E bazată pe intuiție, Mick, pe Înțelegerea felului În care se comportă unii și alții. Nu poți să deschizi, pur și simplu, nu știu ce manual de ocultism și să găsești răspunsul. Dacă trăiești În lumea reală, nu-i cu neputință să ai și instinct. Dacă, dimpotrivă, viața ta e Înrădăcintă În trecut, e aproape sigur că nu-l ai. — N-a fost mai mult decât
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
în camera lui biruit, fără dubii, fata era extrem de lucidă, îl deruta. Pe urmă, puțin câte puțin deveni tot mai îndrăzneț, începu să se intereseze tot mai în amănunt de lecțiile Carminei, să-i reproșeze că nu acordă suficient timp manualului de psihologie sau celui de anatomie, să-i spună că va pierde examenul dacă nu intră într-un program de lucru mult mai sever. În scurt timp grija lui deveni sâcâitoare, între ei nu mai existau conversații, ci un șir
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
la față Carmina renunță să mai meargă la râu, apa nu mai părea așa caldă și parcă nici șuetele cu colegii nu mai aveau farmec. Ședea în casă cât era ziua de lungă cu ochii pierduți printre faldurile perdelei, cu manualul de anatomie deschis pe masă la o lecție oarecare, cu o carte de aventuri ascunsă sub manual. Mama îi aducea spuma de la dulcețuri sau compot rece, o îndemna să mănânce, o proba cu bluzele făcute de ea, îi arăta câte
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
nici șuetele cu colegii nu mai aveau farmec. Ședea în casă cât era ziua de lungă cu ochii pierduți printre faldurile perdelei, cu manualul de anatomie deschis pe masă la o lecție oarecare, cu o carte de aventuri ascunsă sub manual. Mama îi aducea spuma de la dulcețuri sau compot rece, o îndemna să mănânce, o proba cu bluzele făcute de ea, îi arăta câte un material cumpărat pentru vreo fustă, o întreba ce model preferă. După o săptămână tatăl veni cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
oglinda ovală pe care încă se mai afla o cutie de cremă contra pistruilor, folosită de Elena mai mult ca suport moral și patul larg încadrat de o parte și alta cu două corpuri de bibliotecă. În rafturi se aflau manuale, culegeri și cărți de literatură. Pe covorul de iută, albastru, spre mijloc, pe niște ziare, mama pusese pătlăgele ne înroșite, culese din grădină ca să fie ferite de asprimea brumei și să se coacă la căldura ce încă mai radia, înglobată
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
Constantin PÎRÎIALĂ DOROȘ, Cuib de litere Vasile IFTIME, De la Petru citire Romel MOGA, Drumul regăsirii Gheorghe SCHWARTZ, Hotarele istorice Constantin SIMIRAD, Pelerin prin două milenii Dan TOMORUG, Hotarul zeilor Eugen URICARU, Complotul sau Leonard Bîlbîie contra banditului Cocoș Lucian ZUP, Manual de jocuri pentru copii 6 Doina POPA 7 Ca frunza-n vânt
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
Mi se pregătește transcrierea ei. — Și pe urmă faceți un decupaj pe calculator? Sau mai întâi vă faceți o ciorna scrisă de mână? — Va radeți de mine, nu? îl chestiona ea. Nu! Deloc! se împotrivi Adrian. Întrebarea aia era din manualul pentru gazetarii handicapați mintal, se stropși Fanny. Din O sută de intrebari plictisitoare pentru un autor. „Scrieți ceva în fiecare zi? Scrieți cu stiloul sau la calculator? Vă faceți planul întregii povestiri înainte de-a va apuca să scrieți?“ Adrian
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
o anumită viziune. Reținem însă că nu este întotdeauna obligatoriu ca la baza acestor idei să stea fapte concrete, multe compoziții, de altfel foarte reușite, având la bază fantezia, imaginația creatoare. Ne putem documenta din texte culese, din antologii, din manuale de diverse tipuri și din diferite domenii, din dicționare, lucrări de critică și din experiența personală, sursă excelentă pentru orice tip de subiect. Experiența personală presupune observarea atentă într-o prieten izvoare tuturor în fișe lectură a Fișă a lumii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Încheiere: 1. Copilul va duce cu sine imaginea satului natal și a celor dragi, a întregului univers humuleștean. 2. Creangă a reconstituit aceste imagini atât în Amintiri din copilărie, cât și în fascinantele sale povești. (cf. Ion Popa, Marinela Popa, Manual preparator pentru gimnaziu și admiterea în liceu, Editura Niculescu, București, 1995, p.163Ă 4. Redactarea. A redacta o compoziție înseamnă a o formula în scris, a transpune în pagină ideile după dezvoltarea planului. Este etapa cea mai dificilă din alcătuirea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fenomenul investigat; 5) îmbogățirea vocabularului elevilor cu expresii artistice și cuvinte noi. B. Tipuri de compoziții Raportate la subiect, la mijloacele de exprimare și la gradul de libertate în alegere, organizare și redactare, lecțiile de compoziție prevăzute în programa și manualele de la clasele II - VIII ar putea fi grupate după următoarele criterii: 1. După modalitățile de abordare: a) orale b) scrise c) colective d) individuale 2. După modurile de expunere utilizate: a) narative b) descriptive 3. După materialul de sprijin folosit
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
școlare Tematica compozițiilor școlare trebuie să fie bogată și variată. Ideea acreditată de către vechii metodiști, precum că elevilor mai mici le este mai ușor să alcătuiască narațiuni decât descrieri, pare să fi pierdut teren, descrierile ocupând un loc important în manualele școlare alături de narațiuni chiar din clasa I. Compozițiile despre cele patru anotimpuri sunt de actualitate, începând din clasa a II-a și mergând chiar până în clasa a VIII-a când se studiază poeziile Vara de George Coșbuc și Rapsodii de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
actualitate, începând din clasa a II-a și mergând chiar până în clasa a VIII-a când se studiază poeziile Vara de George Coșbuc și Rapsodii de toamnă de George Topârceanu. În actuala formă de învățământ, când se lucrează diferențiat după manualele alternative, câștigă și mai mult teren compozițiile libere creatoare, fapt îmbucurător, dacă ne gândim că ele oferă deplina libertate în alegerea subiectului și întocmirea planului, dând elevilor posibilitatea să lucreze în afara anumitor canoane. Oferim spre ilustrare câteva sugestii de titluri
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
însemne reproducerea, ci și un aport substanțial al elevului care învață astfel să se exprime cât mai nuanțat. Ea trebuie făcută cu meșteșug, astfel încât să transmită emoția gravă a textului povestit și să fie redată prin efecte stilistice interesante. Utilizarea manualului și a altor cărți are ca scop informația în primul rând și apoi, autoinstruirea. În lecțiile de compunere se folosește cu precădere manualul de Limba română, deoarece literatura de specialitate oferă foarte puține modele pentru acest tip de lecții. Exercițiul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
astfel încât să transmită emoția gravă a textului povestit și să fie redată prin efecte stilistice interesante. Utilizarea manualului și a altor cărți are ca scop informația în primul rând și apoi, autoinstruirea. În lecțiile de compunere se folosește cu precădere manualul de Limba română, deoarece literatura de specialitate oferă foarte puține modele pentru acest tip de lecții. Exercițiul contribuie și el la fixarea și consolidarea cunoștințelor. La lecțiile de compunere, se utilizează cel frecvent exercițiul de scriere, urmărindu-se formarea unor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Caracterizarea personajului Stroie Orheianu, din romanul ,,Neamul Șoimăreștilor” de Mihail Sadoveanu Un alt personaj al romanului, personaj principal, prezentat în antiteză cu Tudor Șoimaru, este Stroie Orheianu, remarcabil exponent al boierimii hrăpărețe dușmanul cel mai înverșunat al Șoimăreștilor. Fragmentele din manual ni-l înfățișează sub acest aspect încă din capitolul ,,Crucea răzeșilor”, prin glasul lui moș Mihu: ,,Cine-i?... Cine nu-l știe? și copilul din leagăn îi aude numele blăstăm, căci nea sângerat! Și pe tine te-a lăsat orfan
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
necercetate, ca într-o scurtă ,,excursie” în lumea ideilor, lărgim sfera cunoașterii, în general, a textului literar, în special. Propunem în cele ce urmează o posibilă paralelă între operele: Scrisoare mamei, de Nicolae Labiș și Amintiri din copilărie (fragmentul din manualul de clasa aVII-a), de Ion Creangă. Punctul e plecare îl constituie sentimentul timpului exprimat de cei doi autori sus-menționați. Paralelă între Scrisoare mamei, de Nicolae Labiș și Amintiri din copilărie (fragment), de Ion Creangă În gândurile omului matur, își
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
compunerii, atât în ceea ce privește stilul, cât și lexicul folosit. Funcția stilistică a unei astfel de compoziții trebuie să fie impecabilă. Subiectele de limbă necesită în egală măsură capacitatea de sintetizare, de asociere și de interpretare a informațiilor cu caracter teoretic din manuale. O atenție majoră trebuie acordată scrisului care va trebui să fie citeț, cât mai ordonat, fără greșeli de ortografie, fără prescurtări, deoarece și aspectul lucrării scrise are importanță în aprecierea ei. 2. COMPOZIȚIA DESCRIPTIVĂ Acest tip de compoziție se întâlnește
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și ceea ce a reușit să sugereze prin culoare, cuvintele fiindu-i mai la îndemână decât nuanțele infinite ale cromaticii. În cazul elaborării compoziției după un tablou al unui pictor cunoscut, lucrurile se mai complică puțin; de obicei, calitatea reproducerii în manuale fiind destul de slabă, profesorul trebuie să organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor primare, iar compoziția după tablou va trebui să fie destinată în exclusivitate claselor gimnaziale. Etapele unei astfel de compoziții
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cetatea ca un mare schelet uriaș purtând pe ziduri urmele bombelor dușmane. Dar, în fața mea, nu se mai afla nici o oaste, ci numai neagra perdea a nopții ce se lăsa, în timp ce eu visam un tablou văzut cândva la sfârșitul unui manual de limba română, intitulat sugestiv Sobieski și românii. Andrei Costrășel, clasa a VI-a C Un personaj literar îndrăgit - Robin Hood Nicăieri nu-i mai frumos decât acasă, în patul plin cu ursuleți și păpuși, în care stai să citești
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și perfecționare în limba de predare, în Țară sau în străinătate.” (12 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului asigură materiale didactice specifice disciplinelor predate în limba maternă. (13 Pentru elevii aparținând minorităților naționale, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului asigură manualele școlare, care pot fi: manuale elaborate în limba de predare a minorităților naționale și manuale traduse din limba română sau manuale de import, avizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru titlurile needitate din cauza tirajului redus. (Pentru coerența exprimării
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
predare, în Țară sau în străinătate.” (12 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului asigură materiale didactice specifice disciplinelor predate în limba maternă. (13 Pentru elevii aparținând minorităților naționale, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului asigură manualele școlare, care pot fi: manuale elaborate în limba de predare a minorităților naționale și manuale traduse din limba română sau manuale de import, avizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru titlurile needitate din cauza tirajului redus. (Pentru coerența exprimării, se impune reformularea textului în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Tineretului și Sportului asigură materiale didactice specifice disciplinelor predate în limba maternă. (13 Pentru elevii aparținând minorităților naționale, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului asigură manualele școlare, care pot fi: manuale elaborate în limba de predare a minorităților naționale și manuale traduse din limba română sau manuale de import, avizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru titlurile needitate din cauza tirajului redus. (Pentru coerența exprimării, se impune reformularea textului în sensul înlocuirii sintagmei „sau manuale de import” cu sintagma „,editate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
specifice disciplinelor predate în limba maternă. (13 Pentru elevii aparținând minorităților naționale, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului asigură manualele școlare, care pot fi: manuale elaborate în limba de predare a minorităților naționale și manuale traduse din limba română sau manuale de import, avizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru titlurile needitate din cauza tirajului redus. (Pentru coerența exprimării, se impune reformularea textului în sensul înlocuirii sintagmei „sau manuale de import” cu sintagma „,editate în Țară sau străinătate”; în egală
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
predare a minorităților naționale și manuale traduse din limba română sau manuale de import, avizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru titlurile needitate din cauza tirajului redus. (Pentru coerența exprimării, se impune reformularea textului în sensul înlocuirii sintagmei „sau manuale de import” cu sintagma „,editate în Țară sau străinătate”; în egală măsură pentru același motiv, se impune eliminarea tezei finale - „pentru titlurile needitate din cauza tirajului redus.” (14 În învățământul în limbile minorităților naționale, în comunicarea internă și în comunicarea cu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
1 În cadrul învățământului preuniversitar cu predare în limbile minorităților naționale, toate disciplinele se studiază în limba maternă, cu excepția disciplinei Limba și literatura română. (2 Disciplina Limba și literatura română se predă pe tot parcursul învățământului preuniversitar după programe școlare și manuale elaborate în mod special pentru minoritatea respectivă. (3 Prin excepție, în unitățile de învățământ cu predare în limba unei minorități naționale ca urmare a cererii părinților sau tutorilor legali, la solicitarea organizației minorității naționale reprezentate în Parlamentul României sau, în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]