1,969 matches
-
cu etapa fixării termenului ca unitate denominativă selectată și normată, pentru un concept nou. În discursul jurnalistic, reconceptualizarea modelului coincide cu etapa fixării metaforei ca unitate informațională "înnobilată", stilizată. Noua unitate menține în funcție de natura "evenimentului", de context trăsăturile "explicativ", "descriptiv" "motivațional", "persuasiv", "cognitiv", "expresiv", menține "etichetarea subiectivă a unor evenimente, atitudini, persoane și, prin extensie, a conținutului întregului text" (Maria Cvasnîi Cătănescu, 2007). Trei sunt termenii utilizați în acest proces: "obiectul" informației media (domeniul-țintă, în termenii lui Lakoff), "obiectul" care transferă
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
atac al inamicului pătruns în dispozitivul ei și de a restabili pozițiile inițiale. (Sport) Ripostă". (DEX, 1975: 191). Termenul este utilizat deopotrivă, în limbajul militar și în limbajul sportiv. La această semnificație unanim acceptată, limbajul jurnalistic adaugă o dimensiune cognitiv- motivațională, în funcție de contextul de comunicare, de "talentul" jurnalistului, pe care o regăsim în titlul articolelor de presă: "Bonetti contraatacă și le răspunde contestatarilor. "Ignoranța este mama prost-educaților, a paraziților" (Gazeta sporturilor, august 2012)". 1) ,,Contraatac de campanie: De ce vrea Boagiu să
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
societatea post-industrială, obiectivele și atribuțiile generice ale sindicatelor se restrâng de facto, iar legitimitatea acestora se diluează. Întreprinderile au devenit conștiente de faptul că resursa umană este cel mai prețios capital și au configurat și făcut funcționale politici și strategii motivaționale pentru angajații lor care depășesc cu mult viziunile programatice ale primilor sindicaliști. Întreprinderile de astăzi concură pentru resursa umană în mai mare măsură chiar decât pentru resurse materiale. Ca urmare, oferă angajaților nu doar condiții sigure de muncă, oportunități de
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
implicate instituții și organizații intenaționale și naționale de certificare, atestare, premiere, sancționare, consiliere, demascare și alte forme de întărire a standardelor morale de a face afaceri. După gradul de generalitate, dimensiunea acordurilor negociate și acceptate de parteneri, precum și în funcție de intențiile motivaționale ale codurilor, acestea au fost schematizate în documentele ONU astfel: * coduri etice cu caracter general, care includ (i) coduri internaționale și europene negociate de partenerii sociali (ex. drepturile omului, standarde de mediu etc), (ii) acordurile negociate între multinaționale și organizații
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
și methodica lui Villaume, în traducerea lui Naum Petrovici. La Școala de muzică de la Biserica Șelari din București, cântarea se învăța ,,după sistema nouă”. Organizarea și promovarea examenelor a constituit un bun prilej pentru îmbunătățirea procesului de învățământ, un stimulent motivațional și o emulație între elevi. În vederea acordării importanței cuvenite, domnitorul Alexandru Constantin Moruzi dispunea organizarea examenelor publice, încă din anul 1795. Astfel, în pitacul adresat mitropolitului țării și boierilor epitropi ai școlilor, domnitorul argumenta că ,,cercarea isteciunii ucenicilor este pricină
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
său aplicat. CURENTUL PEDAGOGIC AL ,,ȘCOLII ACTIVE” Acest curent de gândire pedagogică impunea în mod prioritar focalizarea actului instructiv-educativ pe copil/elev, apoi propunea ca activitatea educativă să fie centrată pe grupuri mici de elevi, omogene din punct de vedere motivațional și ca standarde de competență. Noul curent de gândire nu se confundă cu metodele activ-participative de predare-învățare, cele din urmă fiind doar un adjuvant educativ. În cadrul școlii active autentice ,,(...) întregul psihic al copilului - afectivitate, intelect, voință - este luat în considerare
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
inovațiilor și reformelor sociale înregistrate la cumpăna secolului XX cu secolul XXI și în perspectiva actualului mileniu. Educația pentru tehnologie și progres are ca obiectiv esențial formarea și cultivarea unor atitudini generale și speciale, dar și cristalizarea unor atitudini afective, motivaționale și caracteriale, aferente liniei de aplicare socială a tehnologiilor de ,,vârf” în condiții economice, politice și culturale, specifice modelului societății postindustriale de tip informațional. Educația mediatică urmărește formarea și cultivarea abilității de valorificare culturală a informației furnizată de presă, radio
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
rezultatele obținute și să uite neplăcerile și disconfortul pe care li-l provoacă boala. Faptul de a-i determina să se concentreze asupra aspectelor generale în momentul în care voința pare să slăbească poate fi de ajutor. Tehnicile de interviu motivațional vor fi discutate în capitolul 14. În toate tulburările anxioase, pacienții trebuie să-și înfrunte temerile dacă vor să se însănătoșească. Refuzul acestora poate reflecta un program prost întocmit sau poate reprezenta o formă de anxietate anticipatorie. S-ar putea
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
ce necesită un deosebit talent terapeutic pentru a fi rezolvată.. Cu riscul de a minimaliza dificultatea rezolvării acestui tip de împotrivire la tratament, trebuie să subliniem cîteva aspecte. Mai întîi, dacă cîștigul secundar este considerat o formă de rezistență, intervievarea motivațională trebuie să fie folosită pentru a ghida abordarea adoptată de terapeut (vezi capitolul 14). Scopul principal va fi crearea unei discrepanțe, în așa încît avantajele refacerii să fie mai mari decît cele ale rămînerii în starea actuală. În al doilea
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
și provocării cognitive. Expunerea este dificilă mai ales din cauza convingerilor referitoare la evaluare și la probabilitatea respingerii. Terapia de grup poate fi utilă din acest punct de vedere, deoarece declarațiile celorlalți participanți care consideră că metoda funcționează sînt valoroase și motivaționale. Expunerea gradată Acest concept este unul dintre aspectele programului cel mai dificil de perceput de către indivizii în terapie. Pentru a fi eficace, expunerea trebuie axată pe preocupările fundamentale specifice. De exemplu, să discutăm scopul de a lua masa la un
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
pe tema motivației în tulburările fobice în general. Cele mai ample analize despre tehnicile de creștere a motivației bazate pe dovezi empirice îi aparțin lui Miller (de exemplu, Miller și Rollnick, 1991). El a identificat cinci principii generale de intervievare motivațională, care pot fi aplicate pentru a-i motiva pe pacienți să se implice într-un program terapeutic cognitiv și complet. Cele cinci principii sînt manifestarea empatiei, crearea discrepanțelor, evitarea disputelor, învingerea rezistenței și susținerea autoeficienței. Manifestarea empatiei Cei care suferă
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
sarcinile de inclus în programul de terapie ierarhizat. Indiferent cît de motivat este pacientul, atunci cînd se prezintă pentru tratament, confruntarea cu obiectele sau situațiile care-i produc teamă face să dispară pînă și cele mai bune intenții. Deși intervievarea motivațională aplicată în terapia tulburărilor fobice a fost discutată mai sus, trebuie subliniate cîteva aspecte importante. În ceea ce privește exprimarea empatiei, cei care suferă de fobii specifice sînt contradictorii. Ei știu că fricile lor sînt exagerate, dar totuși se tem de un anumit
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
această problemă. Pacienții trebuie determinați să mărturisească motivele pentru care își închipuie că nu pot face un pas mai dificil în programul de tratament. S-ar putea să le lipsească fermitatea și dedicarea; de aceea, se impune realizarea unor interviuri motivaționale. Sau poate că nu au încredere în tehnicile de control al fricii, așa că ele trebuie exersate mai mult, pînă la perfecțiune. De asemenea, s-ar putea să nu creadă că situația la care sînt expuși reprezintă cu adevărat un pericol
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
tratamentului, pacienții vor face adesea comentarii legate de terapie sau de propria stare, cărora terapeutul trebuie să le răspundă. Unele dintre cele mai des întîlnite sînt prezentate în această secțiune. Am mai făcut terapie cognitiv-comportamentală și pînă acum. Potrivit intervievării motivaționale, nu este bine să vă susțineți aptitudinile terapeutice, nici să subliniați prin ce diferă tratamentul dumneavoastră de celelalte. Dacă aceste lucruri sînt adevărate, se va dovedi pe parcursul terapiei. Cel mai nimerit ar fi să dovediți empatie. De exemplu, terapeutul ar
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
fie pentru că nu dispuneau de timpul necesar, fie din cauza fricii de anxietatea copleșitoare declanșată de expunerea la stimuli, fie pentru că le era teamă de consecințele înspăimîntătoare pe care le implica abținerea de la efectuarea ritualurilor (Greist, 1998). Conform experienței noastre, intervențiile motivaționale sînt utile în cazul pacienților care nu vor să dedice terapiei timpul cuvenit, tehnicile cognitive le sînt de folos celor speriați de consecințele abținerii de la compulsii, iar în cazul celor care se tem că vor fi copleșiți de anxietate și
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
îmbunătățim metodele de atragere a studenților prin: antrenarea profesorilor de fizică în această direcție, editarea de materiale promoționale, organizarea de caravane cu experimente și prezentări în licee. Să îmbunătățim activitatea de îndrumare (tutorial) a studenților pentru a realiza acea forță motivațională capabilă să mobilizeze studentul pentru atingerea obiectivelor. Aceasta deoarece, pe lângă faptul că mulți studenți au o pregătire slabă, sunt și demotivați. De aceea, propun o îndrumare tutorială astfel: fiecare cadru didactic din Facultate să îndrume o grupă mică de studenți
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
baza căruia eu speram că Ponta va evolua și va trage după el și Partidul Social-Democrat. Lumea o să spună că spe‑ ranța asta e naivă. Nu era o speranță naivă, dar, în clipa în care îi iei omului orice stimulent motivațional ca să se schimbe, povestea se termină. Și deci acesta este can‑ didatul nostru cel mai bine plasat în acest moment. V.A. : Cred că el mai are și o mare dificultate în acest partid în care nu-i poate controla
TranziȚia: primii 25 de ani / Alina Mungiu‑Pippidi în dialog cu Vartan Arachelian by MUNGIU‑PIPPIDI, ALINA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/862_a_1581]
-
pentru cel de-al doilea turneu în State; cumva, pe parcursul acestui întreg interval, se publicase și o ediție broșată (atât de mult timp fusesem plecat). Terence dispăruse din schemă cu luni în urmă și o femeie cu totul necunoscută - “asistentă motivațională“ sau „baby-sitter al celebrităților“ sau „companie trează“ or te miri ce - era acum prezentă ca în esență să se asigure că nu voi priza heroină înainte de ședințele de lectură. Însă evident a fost angajată pentru a-i proteja pe editorii
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
realității la vechile structuri intelectuale. Oricărei asimilări îi succede o acomodare, adică o modificare a structurilor psihice ale subiectului, potrivit realităților cu care s-a aflat în contact. Tensiunea creată de diferența de nivel dintre asimilare și acomodare devine factor motivațional în dezvoltarea intelectuală. Adaptarea presupune o serie de acțiuni: de includere în noile structuri și de modificare a acestora. La început, în primii ani ai dezvoltării copilului, acțiunile au un caracter concret. A cunoaște un obiect la nivelul acestei vîrste
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
ROBINSON, Învățarea în școală. O introducere în psihologia pedagogică, traducere și note: dr. LEONARD GAVRILIU și SANDU LĂZĂRESCU, E.D.P., București, 1981. În lucrare este prezentată o ipoteză, nu lipsită de interes, referitoare la relația dintre personalitatea profesorului și principalele impulsuri motivaționale ce se manifestă în procesul de învățare școlară (impulsurile afiliative, de autoafirmare și cognitive). Personalitatea lui Alain corespundea impulsului motivațional de autoafirmare (elevii harnici, conștiincioși învață din dorința de a se afirma). 8. Tendințe în filosofia educației 1. ED. SPRANGER
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
1981. În lucrare este prezentată o ipoteză, nu lipsită de interes, referitoare la relația dintre personalitatea profesorului și principalele impulsuri motivaționale ce se manifestă în procesul de învățare școlară (impulsurile afiliative, de autoafirmare și cognitive). Personalitatea lui Alain corespundea impulsului motivațional de autoafirmare (elevii harnici, conștiincioși învață din dorința de a se afirma). 8. Tendințe în filosofia educației 1. ED. SPRANGER, Zur Theorie des Verstehens und zur geisteswissenschaftlichen Psychologie, apud M. RALEA și CONST. BOTEZ, Istoria psihologiei, Editura Academiei, București, 1958
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
Turnul Londrei, cu taxă obligatorie de intrare foarte mare, în jur de 12 lire sterline. În consecință, vizitatorii dau peste cutii de colectare a banilor în anumite puncte turistice, pe măsură ce înaintează pe trepte înspre Marea Curte. În acest caz, logica motivațională a lui Olson sugerează că, ceteris paribus, cea mai proastă consecință pentru orice individ ar fi introducerea taxei de intrare. A doua cea mai proastă consecință ar fi reținerea accesului ,,liber" pentru care acel individ a contribuit cu două lire
Corupţia politică : înăuntrul şi în afara statului-naţiune by Robert Harris [Corola-publishinghouse/Science/932_a_2440]
-
vezi Liberalizare economică Liberia 163, 188 Libia 43, 228 Liu Shaoqi 29, 95, 96 Lloyd George, David 136, 137, 138, 140, 141, 160, 161 Lo Tit Wing 8, 10, 29, 106, 117 Lobbying 16, 59, 127 Locke, John 158 Logică motivațională 52 Loterii 20, 53, 208 Lovituri militare 29, 217 Luciano, Charles (Lucky) 202 Lui, Francis 54, 55, 79 Lupsha, P. 31, 227 M Madison, James 58, 127 Mafia: al Doilea Război Mondial 202; aplicare (a legii) 208; asasinare 205; contacte
Corupţia politică : înăuntrul şi în afara statului-naţiune by Robert Harris [Corola-publishinghouse/Science/932_a_2440]
-
Carell (care i-a conferit așa o demnitate neașteptată personajului titular din Virgin la 40 de ani) e minunat de sobru, de discret-nefericit în rolul proustianului. El și Greg Kinnear (care punctează optimismul găunos și reflex, propriu colportorului de baliverne motivaționale, cu semne precise, tușante de uzură) sînt genul de actori comici care insistă să fie actori înainte de a fi comici : pun personajul înaintea gagului. Cu alte cuvinte, personajele pline de culoare ale acestui film nu sînt atît de pline de
Bunul, Răul și Urîtul în cinema by Andrei Gorzo () [Corola-publishinghouse/Memoirs/818_a_1758]
-
Căutați pe Domnul cu toată inima. Faceți din aceasta cea mai importantă preocupare a vieții voastre.” Mărturii vol.2, 179 Activități: - Servicii divine speciale de reconsacrare și întoarcere la Domnul. Ex: Un ciclu “Schimbarea la față” - Prezentarea într-o formă motivațională a evenimentelor legate de acest moment. - Grupe mici de rugăciune și redeșteptare spirituală - Vizitare axată pe nevoi spirituale - Zile de post - Alinarea sufletului și a trupului lovit de păcat - Vizitarea celor ce au părăsit biserica - Întărirea și susținerea celor recent
Rănit de oameni ... vindecat de Dumnezeu! by Ionel TURTURICĂ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91603_a_93002]