57,942 matches
-
la testarea inițială și finală a grupei martor și de experiment Parametrii înregistrați Testare inițială t P Testare finală t P Grupa martor (n=7) Grupa experiment (n=8) Grupa martor (n=7) Grupa experiment (n=8) Sărituri cu sprijin Notă 9,15±0,22 9,18±0,23 0,12 >0,05 9,25±0,21 9,88±0,18 2,25 <0,05 Paralele inegale Notă 8,56±0,22 8,62±0,23 0,22 >0,05 8
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
n=8) Grupa martor (n=7) Grupa experiment (n=8) Sărituri cu sprijin Notă 9,15±0,22 9,18±0,23 0,12 >0,05 9,25±0,21 9,88±0,18 2,25 <0,05 Paralele inegale Notă 8,56±0,22 8,62±0,23 0,22 >0,05 8,65±0,21 9,48±0,18 2,96 <0,05 Bârnă Notă 8,48±0,20 8,54±0,22 0,21 >0,05 8,68
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
9,25±0,21 9,88±0,18 2,25 <0,05 Paralele inegale Notă 8,56±0,22 8,62±0,23 0,22 >0,05 8,65±0,21 9,48±0,18 2,96 <0,05 Bârnă Notă 8,48±0,20 8,54±0,22 0,21 >0,05 8,68±0,20 9,28±0,19 2,22 <0,05 Exerciții la sol Notă 8,51±0,21 8,60±0,22 0,30 >0,05
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
65±0,21 9,48±0,18 2,96 <0,05 Bârnă Notă 8,48±0,20 8,54±0,22 0,21 >0,05 8,68±0,20 9,28±0,19 2,22 <0,05 Exerciții la sol Notă 8,51±0,21 8,60±0,22 0,30 >0,05 8,68±0,20 9,42±0,19 2,74 <0,05 Notă: nm+ne-2 n=7 și 8 (f=13) P< 0,05, 0,01, 0
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
Tabelul 15. Evoluția indicilor de îndeplinire a cerințelor de ținută și execuție corectă a exercițiilor la aparatele de gimnastică Parametrii înregistrați Grupa experiment (n=8) t P Grupa martor (n=7) t P Inițiale Finale Inițiale Finale Sărituri cu sprijin Notă 9,18±0,23 9,88±0,18 5,30 <0,01 9,15±0,22 9,25±0,21 0,91 >0,05 Paralele inegale Notă 8,62±0,23 9,48±0,18 6,53 <0,001 8
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
Grupa martor (n=7) t P Inițiale Finale Inițiale Finale Sărituri cu sprijin Notă 9,18±0,23 9,88±0,18 5,30 <0,01 9,15±0,22 9,25±0,21 0,91 >0,05 Paralele inegale Notă 8,62±0,23 9,48±0,18 6,53 <0,001 8,56±0,22 8,65±0,21 0,82 >0,05 Bârnă Notă 8,54±0,22 9,28±0,19 5,69 <0,001 8,48
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
9,15±0,22 9,25±0,21 0,91 >0,05 Paralele inegale Notă 8,62±0,23 9,48±0,18 6,53 <0,001 8,56±0,22 8,65±0,21 0,82 >0,05 Bârnă Notă 8,54±0,22 9,28±0,19 5,69 <0,001 8,48±0,20 8,68±0,20 2,04 >0,05 Exerciții la sol Notă 8,60±0,22 9,42±0,19 6,31 <0,001
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
56±0,22 8,65±0,21 0,82 >0,05 Bârnă Notă 8,54±0,22 9,28±0,19 5,69 <0,001 8,48±0,20 8,68±0,20 2,04 >0,05 Exerciții la sol Notă 8,60±0,22 9,42±0,19 6,31 <0,001 8,51±0,21 8,68±0,20 1,70 >0,05 Notă: n-1 n=7 (f=6) n=8 (f=7) P< 0,05, 0,01
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
proces în care este implicată aceasta, pentru a duce la realizarea scopurilor ei”. În funcție de interesele și resursele pe care le au, instituții diferite pun accente diferite pe anumite roluri cerute de îndeplinirea acțiunilor de dezvoltare comunitară. În esență, se poate nota că: - „facilitatorul” are un rol secundar, în sensul că ajută, dar nu dă soluții, lansează, dar nu duce procesele până la capăt; acesta este sensul în care apare facilitatorul, spre exemplu, în proiectele FRDS; - animatorul comunitar este cel care lansează, inspiră
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
religioase pare să fie unul de mijloc, cu nivel mediu de cultură a deschiderii. Între harta culturală a mediului rural românesc, așa cum rezultă ea din analizele propuse prin acest studiu, și harta tipurilor de sociabilitate în mediul rural poate fi notată o puternică suprapunere (Sandu, 2003, pp. 239-240). • Tipologia culturală avansată în legătură cu experiența de migrație a satelor pune accent pe rolul „străinului” în dinamica socioculturală rurală. Tipul cultural de comunitate pare să fie structurat prin raportare la tipul social al străinului
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
de soluție (negociată sau nenegociată) și resursele existente pentru acțiunea publică (mobilizarea grupului, cunoștințele tehnice sau utilizarea puterii/normelor juridice). Figura 17. Spațiul de acțiune publică pentru rezolvarea problemelor socialetc "Figura 17. Spațiul de acțiune publică pentru rezolvarea problemelor sociale" Notă: Categoriile-cheie de atitudini față de acțiune la care se face referire în acest studiu (pe baza datelor disponibile) sunt marcate cu litere îngroșate. Acțiunile bazate pe utilizarea cunoașterii și experienței nu au fost analizate aici. a. Tipurile de acțiune socială definite
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
persoanelor cu grad mare de identificare locală și ocupațională, pe regiuni istorice și medii rezidențiale" Sursa: Sondaj COMALP finanțat de CNCSU, realizat de Catedra de Sociologie a Universității București în septembrie 1995 pe un eșantion reprezentativ la nivel național. Am notat cu (-) subeșantioanele foarte mici, sub 30 de persoane, pentru care instabilitatea procentelor este foarte mare. În fiecare celulă a tabelului este notat procentul de persoane care se declară a fi legate sufletește mult sau foarte mult de localitate/regiune/ocupație
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
de Catedra de Sociologie a Universității București în septembrie 1995 pe un eșantion reprezentativ la nivel național. Am notat cu (-) subeșantioanele foarte mici, sub 30 de persoane, pentru care instabilitatea procentelor este foarte mare. În fiecare celulă a tabelului este notat procentul de persoane care se declară a fi legate sufletește mult sau foarte mult de localitate/regiune/ocupație din totalul persoanelor din regiunea respectivă. Dacă satul este locul cel mai potrivit pentru analiza fenomenelor de identificare locală, orașul este spațiul
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
cu dorința s-o înghită pământul. Își susține licența ca prin vis. Profesorul se străduiește din răsputeri să o pună în valoare, dar strălucirea studentei de la cursuri nu mai e nicăieri. E reținută și zgârcită la vorbe. Toți profesorii o notează excelent, doar conducătorul științific nu-și mai recunoștea studenta de care se îndrăgostise în taină. Pasiunea care electriza aerul din jurul ei, vraja cuvintelor, strălucirea ochilor, îndrăzneala ideilor, toate astea nu mai erau nicăieri. În fața lui s-a prezentat azi o
by Ana Luduşan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1103_a_2611]
-
deșert, postul, revelația, bucuria luării în stăpânire a Corpului, scufundarea în Univers, revenirea între semeni, gelozia, ura, patimile, drumul Crucii, Golgota, Crucificarea. Acesta este prețul mântuirii, ea nu e dată oricui. Este a Celui care urmează Calea, Crucificarea, Moartea, Învierea... notează Aide în jurnalul ei, jurnal pe care îl ține de când nu mai poate face plajă în pielea goală în curtea lor din centrul orașului. Aluneca pe străzi ca râma prin mâluri aluvionare. Îi era lene, lehamite, îi venea să se
by Ana Luduşan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1103_a_2611]
-
masa", spune neocolonialista îndreptându-se într-acolo. Le arată șirurile de vaci, mulse, țesălate, îi informează despre producția de lapte, de viței, un discurs ca la carte, se simte în mijlocul unui spectacol televizat. Zinzin o întrerupe: "Ești drăguță să-mi notezi pe o hârtiuță ce crezi că trebuie să raportez și să ne vorbești despre altceva?!". Se îndreaptă spre un vițel alb cu pete negre. Îl îmbrățișează. Botul animalului e umed, privirea blândă. Femeile se plimbă tăcute prin grajd cu aerul
by Ana Luduşan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1103_a_2611]
-
volumul său o adevărată istorie a muzicii progresiste, a muzicii care ținea aprinsă flacăra speranței în sufletul unei generații pe care comunismul o condamnase la anchilozare sufletească, îndoctrinare roșie, gulag național. Pentru fiecare formație, autorul realizează o fișă în care notează „anul nașterii”, componența, albumele cele mai importante și titlul cîtorva hituri lansate. Sunt paginile care au o încărcătură emoțională deosebită pentru foarte mulți români, deoarece eu nu cred că a existat adolescent sau tînăr din România anilor ’70 care să
MEANDRELE DESTINULUI by SORIN-CONSTANTIN COTLARCIUC () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1596_a_2962]
-
cunoscut pe profesorul bucovinean Cotlarciuc cu ocazia vizitelor făcute în Bucovina, în special la Vama, unde era găzduit de avocatul și deputatul liberal Iorgu G. Toma, de preotul paroh Nicolae Lumiceanu și de primarul târgului Vama, Constantin Cotlarciuc. Nicolae Iorga notează despre vizita oficială făcută de N. Cotlarciuc la data de șapte ianuarie 1919 suveranului României, Ferdinand I, astfel: „Profesorul bucovinean Cotlarciuc a fost la Regele, care l-a uimit prin amabilitatea lui, dar și prin cunoștințele lui reale în domeniul
MEANDRELE DESTINULUI by SORIN-CONSTANTIN COTLARCIUC () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1596_a_2962]
-
la testarea inițială și finală a grupei martor și de experiment Parametrii înregistrați Testare inițială t P Testare finală t P Grupa martor (n=7) Grupa experiment (n=8) Grupa martor (n=7) Grupa experiment (n=8) Sărituri cu sprijin Notă 9,15±0,22 9,18±0,23 0,12 >0,05 9,25±0,21 9,88±0,18 2,25 <0,05 Paralele inegale Notă 8,56±0,22 8,62±0,23 0,22 >0,05 8
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
n=8) Grupa martor (n=7) Grupa experiment (n=8) Sărituri cu sprijin Notă 9,15±0,22 9,18±0,23 0,12 >0,05 9,25±0,21 9,88±0,18 2,25 <0,05 Paralele inegale Notă 8,56±0,22 8,62±0,23 0,22 >0,05 8,65±0,21 9,48±0,18 2,96 <0,05 Bârnă Notă 8,48±0,20 8,54±0,22 0,21 >0,05 8,68
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
9,25±0,21 9,88±0,18 2,25 <0,05 Paralele inegale Notă 8,56±0,22 8,62±0,23 0,22 >0,05 8,65±0,21 9,48±0,18 2,96 <0,05 Bârnă Notă 8,48±0,20 8,54±0,22 0,21 >0,05 8,68±0,20 9,28±0,19 2,22 <0,05 Exerciții la sol Notă 8,51±0,21 8,60±0,22 0,30 >0,05
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
65±0,21 9,48±0,18 2,96 <0,05 Bârnă Notă 8,48±0,20 8,54±0,22 0,21 >0,05 8,68±0,20 9,28±0,19 2,22 <0,05 Exerciții la sol Notă 8,51±0,21 8,60±0,22 0,30 >0,05 8,68±0,20 9,42±0,19 2,74 <0,05 Notă: nm+ne-2 n=7 și 8 (f=13) P< 0,05, 0,01, 0
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
Tabelul 15. Evoluția indicilor de îndeplinire a cerințelor de ținută și execuție corectă a exercițiilor la aparatele de gimnastică Parametrii înregistrați Grupa experiment (n=8) t P Grupa martor (n=7) t P Inițiale Finale Inițiale Finale Sărituri cu sprijin Notă 9,18±0,23 9,88±0,18 5,30 <0,01 9,15±0,22 9,25±0,21 0,91 >0,05 Paralele inegale Notă 8,62±0,23 9,48±0,18 6,53 <0,001 8
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
Grupa martor (n=7) t P Inițiale Finale Inițiale Finale Sărituri cu sprijin Notă 9,18±0,23 9,88±0,18 5,30 <0,01 9,15±0,22 9,25±0,21 0,91 >0,05 Paralele inegale Notă 8,62±0,23 9,48±0,18 6,53 <0,001 8,56±0,22 8,65±0,21 0,82 >0,05 Bârnă Notă 8,54±0,22 9,28±0,19 5,69 <0,001 8,48
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
9,15±0,22 9,25±0,21 0,91 >0,05 Paralele inegale Notă 8,62±0,23 9,48±0,18 6,53 <0,001 8,56±0,22 8,65±0,21 0,82 >0,05 Bârnă Notă 8,54±0,22 9,28±0,19 5,69 <0,001 8,48±0,20 8,68±0,20 2,04 >0,05 Exerciții la sol Notă 8,60±0,22 9,42±0,19 6,31 <0,001
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]