6,501 matches
-
rău. Încurajat, elevul poate Învăța să-și Îmbunătățească comportamentul. Comportamentul adecvat, totuși, ar trebui Întotdeauna asociat cu persoana. 3. Oferirea alternativelor de comportament Greșelile pot fi privite ca o parte a procesului de Învățare. Promovarea alternativelor de comportament presupune: a) oferirea posibilității ca elevii să facă alegeri privind comportamentul lor; b) stimularea alegerilor potrivite; c) aplicarea consecințele alegerii lor. Transmiterea mesajului că elevul este responsabil pentru alegerea făcută, prin oferirea unei arii limitate de alegeri și prezentarea consecințelor, evitându-se astfel
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
parte a procesului de Învățare. Promovarea alternativelor de comportament presupune: a) oferirea posibilității ca elevii să facă alegeri privind comportamentul lor; b) stimularea alegerilor potrivite; c) aplicarea consecințele alegerii lor. Transmiterea mesajului că elevul este responsabil pentru alegerea făcută, prin oferirea unei arii limitate de alegeri și prezentarea consecințelor, evitându-se astfel un conflict direct, oferind astfel elevului șansa de a adopta un comportament adecvat. 4. Concentrarea pe comportamentul primar Comportamentul primar este acela care are loc primul și care declanșează
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
pozitiv este de asemenea de folos profesorului. 7. Reamintirea regulilor Reamintirea prietenească a regulilor În clasă se poate dovedi o strategie eficientă care evită confruntarea. Referirea la reguli ca “regulile noastre permite o abordare impersonală a problemelor de disciplină. 8. Oferirea alternativelor clare Prezentând consecințele continuării unui comportament nepotrivit, profesorul transmite elevului responsabilitatea alegerii. 9. Aplicarea consecințelor stabilite În cazul Încălcării regulilor Dacă elevul continuă să facă alegeri nepotrivite, se pot aplica consecințele stabilite, iar când elevul adoptă un comportament adecvat
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
grijă: Să nu ne apropiem prea mult de exponate; Să nu deranjăm exponatele; Să nu vorbim tare; Să nu criticăm exponatele, autorul acestora și nici talentul său; Dacă îl cunoaștem pe artist, obligatoriu îi vom adresa felicitări pentru creațiile sale. Oferirea unui buchet de flori este un gest de curtoazie. Deci, când vizităm expoziția vom avea o atitudine cât mai reținută, mai discretă și respectuoasă. b. În tren, în avion, în excursii * În tren Dacă avem întâlnire cu grupul în gară
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
proiectat ca o înlănțuire dinamică de strategii, tehnici, metode de creativitate, inventivitate urmărind fazele principale ale elaborării deprinderilor și dezvoltării abilităților și priceperilor. În antrenamentul specific grupului creativ sunt activate următoarele variabile (Caluschi M., 2001, p. 45): a) variabila demonstrare (oferire de modele, exemple) exersare; b) variabila antrenare și transfer individual și în grup; c) variabila îmbogățire si structurare a fondului informațional interdisciplinar; d) variabila stimularea vectorilor creativi (motivație, afectivitate); Grupul creativ de formare se poate utiliza și pentru dezvoltarea unor
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
cei care au un eșec sau o reușită. Toate acestea vin În ajutorul procesului de Învățare. Oferta școlii de a sprijini copilul prin program suport, prin ore suplimentare și prin activități extracurriculare reprezintă pasul decisiv către eradicarea abandonului școlar și oferirea unei educații de calitate pentru toți copii. Școala devenită accesibilă tuturor, adună, În fiecare an, mii de copii care, În general profită de acest mijloc pentru a Învăța ceea ce vor avea nevoie mai târziu pentru a trăi În societate și
ROLUL LECTURII ŞI TEATRULUI ŞCOLAR ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina TABACU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2152]
-
mai mare încredere. Mai mult de patru români din cinci au încredere în aceste instituții, cu o ușoară creștere a încrederii în biserică. "Date fiind caracteristicile acestor instituții (strictă ierarhie combinată cu respectul pentru ordine în cazul armatei și cu oferirea adevărului absolut în cazul bisericii), încrederea excesivă în acestea și încrederea scăzută în instituții mai democratice pot fi interpretate drept un semn că românii nu au încă o cultură democratică. Deși acest lucru poate fi adevărat, încrederea mare în instituțiile
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
că pedepsele corporale nu numai că sunt interzise prin lege, dar nici nu au efectele scontate, și oferindu-le informații despre metode alternative de a face față comportamentelor copiilor; * identificarea și sesizarea situațiilor de abuz, neglijare sau exploatare a copilului; oferirea de sprijin și informații specialiștilor care evaluează situațiile sesizate; * oferirea de sprijin în vederea reabilitării și reintegrării sociale a copilului victimă a abuzului sau neglijării. Tabel 1. Rolul preoților în protecția și promovarea drepturilor copilului potrivit Legii 272/2004 Sursa: ANPDC
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
dar nici nu au efectele scontate, și oferindu-le informații despre metode alternative de a face față comportamentelor copiilor; * identificarea și sesizarea situațiilor de abuz, neglijare sau exploatare a copilului; oferirea de sprijin și informații specialiștilor care evaluează situațiile sesizate; * oferirea de sprijin în vederea reabilitării și reintegrării sociale a copilului victimă a abuzului sau neglijării. Tabel 1. Rolul preoților în protecția și promovarea drepturilor copilului potrivit Legii 272/2004 Sursa: ANPDC (2006), Rolul preoților în protecția și promovarea drepturilor copilului, Ed.
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
tip "lurkers" să-și părăsească atitudinea de observatori și să se transforme în membri activi. Atunci când membrilor observatori le lipsește dorința de a participa, inițiatorii comunității pot crea strategii pentru a-i stimula prin intermediul unor recompense, evenimente promovate corespunzător sau oferirea de informații personalizate, în funcție de interesele lor declarate. Lipsa abilităților de utilizare a software-ului poate fi rezolvată prin secțiuni speciale de instrucțiuni sau prin sprijinul unui membru veteran al comunității. Cea mai dificilă situație este aceea în care credințele, convingerile
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
impactul Internetului asupra vieții lor spirituale. Rezultatele studiului oferă o listă utilă a activităților tipice legate de religia online: căutarea informațiilor cu privire la propria religie sau la alte orientări religioase, trimiterea de cereri de rugăciune prin e-mail, descărcarea de muzică religioasă, oferirea de sfaturi de natură spirituală prin e-mail, achiziționarea de obiecte religioase online, plănuirea de activități religioase, căutarea de idei pentru ceremonii religioase, înscrierea pe o listă de discuții pe teme religioase, descărcarea de predici sau slujbe, căutarea de idei cu privire la
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
prin efort propriu, de către elev; - însușirea, în urma acestei depășiri, a unei „reguli de ordin superior” b.4. Instruirea programată - definiție: reprezintă modalitatea de învățare în care totul se programează; - variante: - lineară - presupune formularea răspunsului de către elev din memorie; - ramificată - implică oferirea mai multor variante de răspuns; - mixtă - îmbină secvențe lineare și ramificate b.5. Studiul de caz - definiție: vizează transpunerea elevului într-o situație reală de viață sau într-un exemplu semnificativ, prin a cărei observare, înțelegere, interpretare, urmează să se
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
a propus să identifice elementele ce caracterizează climatul psihosocial al școlii și în ce măsură anumite stiluri de conducere sunt mai prezente în acest tip de organizații și se asociază cu un anumit climat psihosocial și sistem motivațional. Practic s-a încercat oferirea unor răspunsuri la întrebările: Depinde calitatea actului managerial de vârsta managerului? Ce relație există între adaptabilitatea managerilor și nevoia lor de relaționare? Există stil managerial bun sau rău? Sunt influențați managerii în luarea deciziilor de colaboratorii lor? Care sunt competențele
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
critică a lecției; c) gândirea critică a studentului practicant și a stagiarului este dezvoltată prin abilitarea acestora pentru găsirea de metode alternative în vederea realizării obiectivelor lecției. (17) Cadrul didactic-mentor realizează feed-back ul: a) persoanele implicate în observare sunt dirijate în oferirea feedbackului; b) feed-back-ul se bazează pe o analiză obiectivă a lecției observate; c) în discutarea lecției observate este încurajată reliefarea aspectelor pozitive; d) discutarea lecției observate facilitează depistarea și explicarea de către profesorul mentor a conceptelor neînțelese de studenții practicanți/stagiari
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
poți avea școală de calitate: ” școala nu poate fi mai bună decât profesorii ei...!” (Iosifescu citat de Paraschiv, 2009). 4) Cultivarea competenței DEMNITATE PROFESIONALĂ prin stimularea profesorilor de a-și cere drepturile legale, de a fi respectați de comunitate, prin oferirea mijloacelor și materialelor didactice necesare atingerii competențelor curriculare este obligatorie. Fără asigurarea acestei competențe, pentru fiecare dintre noi, orice cerință sau control venit din partea instituțiilor abilitate ale statului este neconstituțională. 5) Subscriem că funcția didactică nu presupune confort intelectual și
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
serviciu de educație de calitate, În care copilului să i se urmărească evoluția, să fie testat și să fie tratat individual. Premisele din plan social creează În plan economic Premisele dezvoltării sectorului de grădinițe private. Dacă investiția nu ne permitea oferirea unor servicii de top, ar fi trebuit să ne adresăm unui segment pe măsură. Acest lucru nu Înseamnă că trebuia să facem rabat la calitate, ci putea Însemna mai puține servicii incluse (spre exemplu, În cazul În care nu am
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
o soluție a modului cum s-ar putea face selecția personalului, soluție despre care nu avem pretenția că este neapărat cea mai bună rezolvare într-o astfel de societate, dar, care cred că poate fi o alternativă la cea existentă. Oferirea posibilității de a se forma continuu este un alt aspect important al dezvoltării resursei umane în învățământul liceal. Această perfecționare, de fapt această îmbunătățire în permanență a competențelor și aptitudinilor fiecărui angajat, poate asigura calitatea procesului instructiv- educativ. O particularitate
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
mult mai importantă și ține de nevoia de recunoaștere a meritelor și a valorii, ține de aprecierea celor din jur: șefi, colegi, părinți. Acest aspect al motivației este deficitar și mai trebuie lucrat, iar o soluție ar fi promovarea prin oferirea de responsabilități noi care atrag după sine și funcții, cum ar fi: responsabil de comisie metodică, metodiști, conducător de proiecte, coordonator de programe, creator de imagine al instituției, mentori, formatori de cursuri, conducători de cercuri pedagogice, inspectori. O politică eficientă
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
de învățare și un element de legătură între elev și societate care mediază și facilitează accesul la informație. Importanța lucrării este dată mai ales de identificarea problemelor cu care se confruntă resursa umană din învățământul preuniversitar și mai puțin asupra oferirii de soluții pentru aceste probleme. Se prezintă o alternativă de dezvoltare profesională pentru cazul în care propunerile propuse de instituțiile abilitate nu sunt tocmai ceea ce ne dorim, facem referire la cursurile de formare profesională. O problemă deosebită care reiese din
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
a propus să identifice elementele ce caracterizează climatul psihosocial al școlii și în ce măsură anumite stiluri de conducere sunt mai prezente în acest tip de organizații și se asociază cu un anumit climat psihosocial și sistem motivațional. Practic s-a încercat oferirea unor răspunsuri la întrebările: Depinde calitatea actului managerial de vârsta managerului? Ce relație există între adaptabilitatea managerilor și nevoia lor de relaționare? Există stil managerial bun sau rău? Sunt influențați managerii în luarea deciziilor de colaboratorii lor? Care sunt competențele
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
înțelegere și răbdare, cu părintească și frățească dragoste; administrarea ocazională a unor rugăciuni de binecuvântare, de dezlegare, de alinare sau vindecare de boli; pe lângă slujbele religioase curente, la cerere bolnavii sunt spovediți, împărtășiți sau li se administrează Taina Sfântului Maslu; oferirea de hrană suplimentară, de haine sau de alte lucruri utile bolnavilor, prin generozitatea unor credincioși. Restaurată, cu o formă estetică monumentală, Biserica "Schimbarea la Față Socola" a redevenit un locaș de cult cu toate condițiile canonice și liturgice, dar și un loc
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
intrau în sfera sa de interes. Din acest motiv, se constată astăzi că germenii tuturor științelor, bine delimitate acum prin obiect și metode, se află în filozofie și se stabilește geneza unei științe prin desprinderea ei de filozofie. Orientată spre oferirea unei cunoașteri asupra realității din perspectiva aflării cauzelor ultime și a realizării unei imagini integratoare asupra lumii, filozofia nu putea pierde din vedere una dintre cele mai importante realități din sfera umanului precum este limba. Ca atare, nu este surprinzătoare
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
receptare, încît intralingvisticul și, în general, intraculturalul este departe de a fi omogen. 323 Paul Ricoeur, op. cit., p. 69. 324 George Steiner, op. cit., p. 304. 325 Paul Ricoeur, op. cit., p. 90. 326 De altfel, mobilul retraducerii unui text este tocmai oferirea unei alte versiuni a lui în limba-scop. 327 Vezi, de exemplu, Magda Jeanrenaud, Universaliile traducerii. Studii de traductologie, Polirom, Iași, 2006, p. 285-335. 328 G. Ibrăileanu, Opere, Editura Minerva, București, vol. I, 1974, p. 181-182. 329 Vezi, G. Ibrăileanu, Opere
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
realizate în cadrul operațiunilor de asamblare în străinătate din interiorul companiilor transnaționale la fel ca și bunurilor conținând componente originare din țările lor. În același timp, în mare măsură au contribuit și politicile adoptate de către țările în curs de dezvoltare prin oferirea de facilități pentru investițiile străine directe și prin încurajarea companiilor transnaționale să opereze pe teritoriile lor. Constatările anterioare evidențiază faptul că beneficiile obținute în urma fenomenului de integrare și a celui de expansiune a comerțului internațional depind în mare măsură de
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]
-
funcționeze normal, din acest motiv fiind necesare intervenții exterioare, care să fie în măsură să-i asigure o evoluție corespunzătoare. Piața și concurența joacă un rol fundamental în garantarea bunăstării consumatorilor, în realizarea unei repartiții optime a resurselor precum și în oferirea unei motivații puternice în ceea ce privește creșterea eficienței și a nivelului tehnic și calitativ al producției. În același timp însă, sistemul economiei de piață nu implică existența unei atitudini pasive relativ la modalitățile de funcționare a piețelor ci impune existența unei intervenții constante
[Corola-publishinghouse/Science/1480_a_2778]