7,190 matches
-
afectat educației fizice trei ore săptămânal; nu acordă ore pentru predarea unei discipline sportive opționale, deși a afectat educației fizice numai două ore, preferând să predea discipline opționale aparținând altor arii curriculare. În cazul în care se acordă o oră opțională la aria curriculară educație fizică și sport, aceasta poate avea una dintre următoarele orientări și conținuturi: opțional ca disciplină nouă ce vizează pregătirea elevilor într-un domeniu nou, necuprins în programa școlară, dar față de care elevii manifestă interes și și-
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
tehnic și natura solicitărilor la efort corespunde particularităților de vârsta a elevilor din clasele I - a IV-a (gimnastică artistică sportivă, gimnastică ritmică, sport aerobic, dans sportiv, sărituri în apă, sărituri sincron, patinaj artistic, snow-board, badminton, tenis câmp etc.Ă. opțional integrat în care se pot aborda domenii integratoare, necuprinse ca atare într-o arie curriculară. De exemplu, aria curriculară Educație fizică și Sport are numeroase punți de legătură cu aria curriculară Arte și, ca urmare, pot fi constituite opționale integrate
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
Ă. opțional integrat în care se pot aborda domenii integratoare, necuprinse ca atare într-o arie curriculară. De exemplu, aria curriculară Educație fizică și Sport are numeroase punți de legătură cu aria curriculară Arte și, ca urmare, pot fi constituite opționale integrate ca ,,Euritmie", ,,Balet clasic sau modern'1, ,,Pantomimă", ,,Dans clasic sau modern" etc., în care motricitatea, muzica și recuzita artistică se îmbină armonios. Și la acest tip de opțional este necesară elaborarea de către cadrul didactic a unei programe speciale
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
care motricitatea, muzica și recuzita artistică se îmbină armonios. Și la acest tip de opțional este necesară elaborarea de către cadrul didactic a unei programe speciale și a sistemului de evaluare în catalog se va constitui o rubrica specială pentru acest opțional. Programa de educație fizică pentru clasele Ia IV-a Programa în vigoare reflecta ideile fundamentale care stau la baza reformei curriculare în învățământul românesc și anume: centrarea procesului didactic pe înzestrarea elevilor cu cunoștințe, capacități și atitudini, concretizate în obiectivele
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
izolat procedee tehnice însușite; se apreciază corectitudinea execuției. Structuri simple de joc: se execută legat 2-3 procedee tehnice; se apreciază cursivitatea și corectitudinea execuției. La fiecare din capacitate și competențele evaluate, elevul va susține una din variantele prevăzute ca probe opționale, aleasă cu ajutorul învățătorului. Evaluarea semestrială va cuprinde minimum trei calificative provenite din susținerea probelor la: viteză de deplasare; rezistență; forță; complex de dezvoltare fizică; îndemânare; gimnastică aerobică; joc sportiv; Forța dinamică se evaluează prin trei probe selectate din variantele oferite
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
dispecerizare, Încheiat cu acestă În condiții nediscriminatorii. (6) Serviciile de dispecerat sunt obligatorii pentru toate taxiurile transportatorilor autorizați, care Își desfășoară activitatea Într-o localitate, cu excepția localităților unde sau atribuit mai puțin de 100 de autorizații taxi, unde serviciul este opțional. (7) În cazurile exceptate prevăzute la alin. (6), taxiurile vor fi dotate cu telefoane mobile, pentru preluarea comenzilor de la clienți. Aceste taxiuri vor avea afișat În exterior numărul de telefon sau alte modalități de apelare. (8) Contractele de dispecerat taxi
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
a altor Înscrisuri și/sau Însemne decât a celor aprobate prin prezența lege. ART. 36 (1) Un taxi poate avea ca dotare, pe lang) stația radio de emisie recepție, un dispozitiv GPS de monitorizare. (2) Un taxi poate avea dotări opționale, cum ar fi: dispozitivul fix de Înregistrare a precizărilor făcute de client, perete despărțitor Între conducătorul auto și clienți, dispozitiv de plată prin intermediul cardului bancar. (3) Se interzice amplasarea fără drept pe/În interiorul autovehiculului a Însemnelor și accesoriilor specifice taximetrelor
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
necesităților clientului putând apărea contradicții între normele firmei și client. Una din particularitățile sistemului general de prestare a serviciilor este contactul personalului cu clientul. Relația directă este pentru multe servicii (fitness, saună, masaj, bar, aerobică obligatorie, în timp ce pentru altele e opțională (solară sau chiar se recomandă a fi evitată (la serviciul de contabilitate al firmei, cu personalul de întreținereă. Rolul anagajaților se fragmentează în funcție de această relație în două părți: una operațională, în care angajatul își execută operațiile cu care a fost
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
meu și al colectivului chirurgical pe care îl conduc, dar realitatea este puțin diferită. Cred, parcurgând cartea, că ar fi utilă studiului studenților care urmează a-și lua licența în domeniu. Cred că ar fi util, ca subiect de studiu opțional sau chiar obligatoriu într-o disciplină existentă în Universitate, ca să informeze viitorii medici de situații la care sigur vor fi supuși în viitoarea lor carieră. Situația medicului în societatea contemporană și mai ales viitoare poate corespunde scenariilor diverse, mai vechi
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
superioare a funcției cardio respiratorii (efectele pozitive ale acestei creșteri fiind multiple pentru organism). Alergarea prin apă, datorită caracteristicilor sale și a echipamentelor speciale, poate fi practicată: de începători sau persoane aflate în covalescență (apelând fie la mai multe echipamente opționale pentru mărirea flotabilității, fie la sprijin pe marginea bazinului - variantă mai puțin eficientă pentru că limitează mișcările de coordonate ale unei părți laterale a corpului); de avansați (alergând prin apă cu mâinile și picioarele libere, dar apelând numai la o centură
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
cu fundul bazinului. Fig. nr. 122 Fig. nr. 123 Fig. nr. 124 Fig. nr. 125 Fig. nr. 126 Fig. nr. 127 Fig. nr. 128 Diferite modele de pantofi / sandale/ bureți pentru picioare (joggingul acvatic) Dan Iulian Alexe 134 Ca echipament opțional, în funcție de dorințele practicantului, dar și pentru protecție, se pot utiliza: ochelari și cască pentru natație (protecție împotriva substanțelor chimice din bazin), mp3player (pentru a face mai distractiv joggingul acvatic, eliminând monotonia în cazul ședințelor individuale sau crescând relaxarea) și dopuri
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
și femei. Nu poate fi vorba de profesionalizare la vârsta școlii primare. b. La nivelul gimnaziului rural, planurile de învățământ asigură „Educația tehnologică“, în cuprinsul a 1-2 ore pe săptămână în trunchiul de bază, plus o oră pentru o disciplină opțională. Sunt astfel condiții pentru realizarea unei pregătiri la „nivel profesional de bază“. Afirmarea în viață profesională a absolvenților presupune, în condițiile date, formarea unor deprinderi bazate pe rutină, care se desfășoară prin operațiuni simple. Cu toate acestea, asemenea deprinderi sunt
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
RASTIER François PINCEMIN Bénédicte "Dès genres à l'intertexte" Cahiers de Praxématique, dir. Ioannis KANNELOS, "Sémantique de l'intertexte", no 33/1999, pp. 83-111. http://icar.univ-lyon2.fr/membres/bpincemin/biblio/rastier pincemin prax99.pdf 07.06.2014 PASCU Carmen Intertextualitate Curs opțional de Literatură. Universitatea din Craiova Facultatea de Litere Specializarea: Română-Limbă străină Învățământ la distanță. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ZQDI2b4Bq7UJ:cis01.central.ucv.ro/litere/idd/cursuri/an 3/opt lit straina/latina/lit lat opt sem1 pascu.doc+&cd=1&hl=ro&ct=clnk
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
la Université de Paris IV Sorbonne, 6 aprilie 1999). http://icar.univ-lyon2.fr/membres/bpincemin/biblio/rastier pincemin prax99.pdf 48 Douwe Fokkema "The Concept of Rewriting", Cercetarea literară azi, Iași: Editura Polirom, 2000, p. 141, apud Carmen Pascu, Intertextualitate, cursul universitar opțional citat, pp. 18-19. 49 Carmen Pascu Intertextualitate, cursul citat, p. 19. http://cis01.central.ucv.ro/litere/idd/cursuri/an 3/opt lit straina/latina/lit lat opt sem1 pascu.doc. 50 Cursul universitar mai înainte citat oferă un volum apreciabil de elemente din istoria evoluției intertextualității
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
Consecințe n-au fost. E.M.: Ce ați zice de conceptul, la modă astăzi, de "interdisciplinaritate"... E.S.: Este vorba despre un principiu pe care în fond, l-am aplicat și eu, la modul intuitiv necesar. De exemplu, am avut unele cursuri opționale care se pretau la asemenea abordări. La un moment dat, am predat un curs despre grotesc în literatură. Am făcut atunci vaste incursiuni în artele plastice, veneam la cursuri cu tot felul de albume... Era o formă de a arunca
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
de fiecare dată când împrejurările vieții m-au adus în apropierea doamnei Elvira Sorohan am avut acest sentiment puternic că altitudinea spirituală și intelectuală a d-sale este similară cu a lui Cantemir și a dublului său ideal, Inorogul. Cursul opțional despre grotesc susținut de doamna profesoară în ultimul an de facultate, m-a făcut să mă îndrăgostesc definitiv de rafinamentul și subtilitatea intelectuală a Elvirei Sorohan. Stăteam în banca a doua, și ascultam la fel de fascinată ca și în primul an
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
profesoară are o memorie teribilă a chipurilor și a numelor. Am răspuns evocând câteva dintre temele lumii pe dos regăsite în roman. Doamna profesoară avea aceeași vigilență în a testa atenția și participarea afectivă a studenților la cursuri. Acest curs opțional mi-a deschis gustul pentru asocierile cu artele plastice, iar desele trimiteri spre artiști și scriitori din epoci variate m-au provocat să le descopăr mecanismele creației. Experiența de doctorand încheie imaginea pe care o am despre Profesorul Elvira Sorohan
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
Favorite Links permite lansarea browser- ului de Internet, pentru a accesa o anumita pagina. 1.1.2 Funcțiile mouse-ului și tastele utilizate Pentru acționarea meniurilor sau iconurilor se utilizează mouse-ul. Comenzile executate cu mouse-ul sunt: - Selectarea elementelor click-buton stânga; - Selectarea opționala a mai multor elemente tasta Ctrl + click-buton stânga; Selectarea elementelor aflate într-o zonă de lucru (fence) click-buton stânga și deplasarea mouse-ului cu butonul apăsat, în zona selectata care poate fi dreptunghiulara sau poligonala; - Selectarea meniurilor și comenzilor; - Acționarea butoanelor
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
sport pe care urmărește să o practice. Pe de altă parte, această flexibilitate, este impusă și de strategia profesorilor de a atrage cât mai mulți elevi la orele de educație fizică, deoarece ultima prevedere a programei se referă la caracterul opțional al unei ore din cele două, pe care le prevede Legea Învățământului. O altă problemă cu care se confruntă profesorii, mai ales cei din mediu rural, care trebuie să-și adapteze conținutul programei, este cea a bazei materiale. Noua programă
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3020]
-
clasă * sugestii metodologice * normativ de dotare minimală/ unitate de învățământ În afara orelor prevăzute pe săptămână, pentru educație fizică, în trunchiul comun, există posibilitatea alocării a încă unei ore destinate extinderii/aprofundării conținuturilor din prezenta programă sau predării unei discipline sportive opționale.
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3020]
-
-a (de dezvoltare a calităților motrice; în partea fundamentală, de realizare a temelor de lecție (veriga a V-a); mai ales în pauzele acestei verigi; în veriga a VI-a (de dezvoltare a forței sau rezistenței). La lecțiile cu caracter opțional, conform noii programe, aceste jocuri pot fi prezente, cu statut bine definit, chiar și în veriga a V-a. Jocurile pentru dezvoltarea forței au fost repartizate, în cadrul structurii generale a lecției, în funcție de temele lecției pentru veriga în care se vor
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3023]
-
aplice discriminarea pozitivă în elaborarea canonului); în același context, pentru a respecta dreptul la decizie al celor care învață în raport cu ceea ce ar trebui să învețe, s-a introdus curriculumul la decizia școlii și s-a înmulțit semnificativ numărul de discipline opționale și facultative; s-a produs o mutație semnificativă la nivelul metodelor educaționale, cu accent pe elementele de activare a celor care învață la nivel de intenție, dar, de fapt, cu accent pe elementul ludic; ludicul, sub impactul realităților de dincolo de
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
irelevante și-au făcut loc și în spațiul școlii, mai ales prin relativizarea, ca atare, multiplicarea criteriilor de evaluare pe de o parte, iar pe de altă parte, prin intervenții prea puțin argumentate la nivelul curriculumului, în vederea introducerii unor discipline opționale, fie la solicitarea părinților, fie în funcție de contextul local (nevoi și resurse). Paradoxal, multiplicarea posibilităților de a promova în(tr-o) ierarhie, nu este însoțită întotdeauna de multiplicarea situațiilor care să favorizeze detensionarea instinctului agresiv, poate tocmai datorită provocărilor de (mai) slabă
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
Hygiene and Tropycal Medicine - în care sunt incluse variabilele: sex, vârstă, tabagism cronic - da/nu, TA sistolică, colesterol total, diabet zaharat - da/nu, HVS - da/nu, infarct miocardic în antecedente - da/nu, accident vascular cerebral în antecedente da/nu și opțional, creatinina serică și talia pentru care nu se cunosc nivelele corespunzătoare sexului). De remarcat faptul că estimarea funcției renale ca factor de risc cardio vascular începe să fie luată în considerație și că probabil în acesată estimare va trebui inclusă
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
cumpăr și eu una, dar la mâna a doua". Mașina este o valoare atât de importantă pentru acest tânăr încât este dispus să-și folosească tot salariul pentru cumpărarea și folosirea acesteia: rata lunară este de 1.000 lei, asigurarea opțională Casco 300 lei, iar benzina poate costa chiar mai mult de 300-400 lei pe lună. Astfel, mașina, care este un bun economic, reprezentând o valoare obiectivă (un bun care este valorizat la un anumit nivel), este apreciată atât din punct
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]