6,484 matches
-
ultimele sondaje de opinie. R.T. Lăsați, că sondajele de opinie îl arătau pe Blaga câștigător la București și a ieșit Oprescu. V.S. Am zis că aș putea. Nu fac asta. R.T. Mai bine lăsăm sondajele. V.S. Deși, cum să spun, orientativ, au și ele rostul lor, sondajele de opinie. Dar eu mă întemeiez pe altceva, mă întemeiez chiar pe rezultatele de la locale. Este pentru prima dată când un partid de dreapta are acum o mașină de vot comparabilă cu mașina PSD
Istorie recentă 100% by Robert Turcescu/Valeriu Stoica () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1377_a_2886]
-
pe bază de voluntariat; elevi ai școlii indiferent de sex, vârstă, situație socială, confesiune religioasă, dizabilități; primii membri ai cercului se numesc membri fondatori; membri onorifici: personalități din lumea sportului, alte persoane care sprijină activitatea cercului olimpic. Regulament de funcționare (orientativ) 1. Alegerea comitetului de conducere: director, secretar, 3 (4) responsabili de comisii - fiecare membru are dreptul de a vota și de a fi ales (cercul olimpic are structura organizatorică asemănătoare Academiei Olimpice Române (A.O.R.), conform Regulamentului de funcționare
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
efectuarea activităților cercului: toți membrii au dreptul la opinie și obligația să asculte părerile celorlalți; lucrul în echipă să fie eficient. Regulamentul trebuie să răspundă nevoilor cercului olimpic, să fie în concordanță cu scopurile urmărite. Planificarea activităților cercului olimpic planificare orientativă pe semestru/an; cu obiective precise, reale; activități propuse; resurse folosite (umane, materiale, informaționale, financiare) ; monitorizarea activității cercului; promovare activități. Comitetul de conducere al Cercului Olimpic sarcini Director: Supraveghează; Controlează; Verifică activitățile cercului. Secretar: Monitorizarea activităților cercului; Secretar la competiții
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
într-un ghid de bune practici lingvistice pentru acesta”. Segmentele principale ale lucrării urmăresc paliere și forme ale limbii: pronunțare, grafie, punctuație, morfologie, sintaxă, lexic și semantică, stilistică, urmate de un pasionant capitol cu exerciții pentru toată lumea, de o bibliografie orientativă și o addenda, ce conține patru sinteze cu rezultatele celor patru etape ale monitorizării media. Grila de prezentare a informației în carte este “așa nu - așa da”, o grilă pe care, la începutul secolului trecut, Henri Frei o folosea în
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
pachet de reguli de conduită (cum întâlnim pe cursul firului evolutiv al oricărei mari religii) presupun ample și profunde întreprinderi reflexive, bucle ale unui circuit progresiv care extrage și supune dezbaterii circumscrieri sistematice, îndemnuri practice, repere normative, considerații principiale, criterii orientative și, mai ales, definiții nuanțate ale eidos-ului suprem (polideterminări în funcție de o constelație conceptuală ce capătă în cadrul fiecărei teorii o culoare particulară). Aici, replierea pe sine devine un leit-motiv care transgresează exercitările individuale (de tipul "oglinzii" sau al daimon-ului socratic
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
cuplurile determinative interioare). O astfel de distincție este cea între cerințe negative și cerințe pozitive, care se împletesc în combinații variate cu dihotomia similară a prescripțiilor, conducând la unități semnificative din punct de vedere moral. Ele se convertesc în repere orientative și devin responsabile de turnura pe care o capătă strategia individuală, exercitând un fel de influență directă asupra hotărârilor importante pe care subiectul le are de luat. Adesea, tandemul cerință-prescripție ocolește răgazul deliberativ, instituind conexiunea nemijlocită care îngăduie comportamentul preponderent
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
trebuie să înlăture veșmântul particularității în fața sarcinii teoretice care impune un ritual rațional al generalității. Perspectiva devine astfel reflectarea esențială a implicațiilor ultime pe care le aruncă în joc interioritatea angajată pe cale și adună determinațiile fundamentale care servesc drept criteriu orientativ pentru ceea ce nu poate fi o înlănțuire neîntreruptă de silogisme, pentru ceea ce nu poate întrupa o înșiruire algoritmică nesfârșită. Expozeul discursiv este o realitate logică presărată cu devieri de opțiune, cu sincope ale liniei despărțitoare între demersuri coerente punctuale, cu
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
conferită de convenția universală a artisticului toate trăsăturile relevante care pot oferi culoare ansamblului operei sale. Expresivitatea e relativă la conștiința de sine și invers, iar preambulul numit inspirație poate accepta și o ghidare "calculată", măcar cu titlul de criteriu orientativ, măcar cu scopul unei benefice amplificări a forței de aderență la rezervorul imaginal. Delimitarea didactică a fazelor creației artistice nu are corespondent în realitatea implicării reflexivității, deoarece aceasta din urmă se distribuie concordant în funcție de necesitatea legată a unei curgeri experiențiale
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
își descifrează alcătuirea și caută un echilibru al tendințelor interioare pentru idealul absolut al adaptării și pentru obținerea unui statut personal superior. Este adevărat că ea însăși este supusă erorii, că intuiția personală sau aplicarea conceptuală pot greși, că perspectiva orientativă interioară poate fi înșelătoare. Dar raportarea la sine poate deveni exercițiu continuu al angajamentului personal și lumea interioară nu va fi subiectului cunoscător nicicând străină. Unealta intelectuală se rodează și prin popasul uneori inevitabil al devierii și "grăuntele de sare
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
adică 50 34,1) vezi planșa 16. Curbele de creștere exprimate în percentile pentru copii caucazieni (www.cdc.gov/ growthcharts), modificate în funcție de deviația standard la diverse vârste, sunt evidențiate în figurile 15 și 16. Se recomandă însă doar utilizarea lor orientativă. Pentru a exemplifica utilizarea curbei de creștere în DS și a SDS, să reluăm cazul celor doi copii de 10 ani cu deficit statural. Copilului de talie mai mică (SDS de 4) i s-a inițiat o terapie cu hormon
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
confirmată hormonal, hipotiroidia copilului beneficiază de tratament de substituție cu levotiroxină sau L-tiroxină (preparate găsite pe piața românească euthyrox și l-thyroxine), iar doza de substituție se calculează funcție de vârsta și dimensiunile copilului ca în tabelul 10. Tabelul include doze orientative de tiroxină, care trebuiesc adaptate periodic (la 6 luni) în funcție de valorile TSH individuale care trebuiesc menținute între limitele normalului. La copiii mici, tiroxina trebuie administrată pisată într-o linguriță cu lapte, cu o seringă mică sau cu o pipetă. Ea
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
atare de forurile centrale. De aceea denumirile de limbă oficială (O) sau limba oficială regională (OR), care apar în tabelul nostru din partea a doua a lucrării, nu trebuie înțelese întotdeauna în mod absolut, ele avînd uneori un caracter relativ sau orientativ. O problemă care l-a preocupat în mod constant pe Eugeniu Coșeriu, aceasta și datorită situației politice și lingvistice complicate a Republicii Moldova, a fost cea a raportului dintre limbaj și politică, relație care implică și problema politicilor lingvistice.205 Într-
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
aeriană se poate datora bolii propriu-zise). III.1.4. Diagnostic pozitiv Diagnostic clinic Instalarea progresivă a simptomelor descrise mai jos, pe parcursul a mai mulți ani, la un pacient mare fumător (cu un consum tabagic de minimum 25 de pachete-an) este orientativă în diagnostic. Să vedem care sînt aceste simptome: a) Tusea însoțită de expectorație Se caracterizează prin apariția în timp, pe parcursul a mai mulți ani, cu agravare progresivă, repercutată și asupra caracterului tusei, care se poate accentua în sezonul rece, apoi
Curs de pneumoftiziologie by Antigona Trofor () [Corola-publishinghouse/Science/940_a_2448]
-
perlate, specifice. Un element esențial pentru diagnostic este faptul că între crize, examenul clinic al pacientului poate fi perfect normal. Examene complementare * Gazele sanguine în criză, se observă hipoxie și hipocapnie, iar între crize valorile sînt normale. * Radiografia toracică este orientativă, în criză arătînd o distensie toracică cu orizontalizarea coastelor și aplatizarea cupolelor diafragmatice (v. Fig. 9). Fig. 9. Rad. toracică standard Aspect de astm bronșic * Creșterea procentului de eozinofile în spută și în sînge este facultativă. * Explorarea funcțională respiratorie în
Curs de pneumoftiziologie by Antigona Trofor () [Corola-publishinghouse/Science/940_a_2448]
-
cu semne clinice (tuse, dispnee) și radiologice (opacitate omogenă cu topografie corespunzătoare obstrucției). Dacă a fost inhalat un corp radioopac, este ușor de stabilit diagnosticul. Însă dacă este radiotransparent, simpla prezență a simptomelor, anamnezei sugestive și a atelectaziei vor fi orientative. Alteori, obstrucția realizată pe ramul bronhic este incompletă: aerul pătrunde în bronhia cu corp străin, în inspir, dar se blochează eliminarea lui completă în expir. Astfel, se va realiza o hiperinflație pulmonară, de asemenea vizibilă pe radiografia toracică, ce va
Curs de pneumoftiziologie by Antigona Trofor () [Corola-publishinghouse/Science/940_a_2448]
-
Dunbar a calculat că dimensiunea medie a grupului social, adică numărul de persoane cu care suntem capabili să menținem relații, este 148. Rotunjit la 150, acesta a ajuns să fie cunoscut drept numărul lui Dunbar. Antropologul consideră că valoarea e orientativă și că poate varia între 100 și 230.70 Alți cercetători, precum H. Russell Bernard și Peter Killworth, au estimat un număr ceva mai mare de legături: o medie de 231. Dar Dunbar e convingător atunci când compară numărul pe care
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
procesul schimbării nu presupune anularea valențelor tradiționalului, nu-și propune repudierea acestuia, ci doar reașezarea pe alt temei a educației. Un proces real de schimbare în educație va așeza la temelia sa un cadru valoric ce va servi drept ghid orientativ sau grilă de evaluare a calității transformărilor propuse. Nu putem să nu ne gândim dacă nu cumva acest proces presupune chiar stabilirea unei noi ordini a valorilor. Ne-am obișnuit să analizăm valorile în manieră reducționistă, bipolară (bune și rele
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
de reguli, norme și comportamente ce jalonează evoluția organizației. În această direcție, suntem de acord cu analiza întreprinsă de M. Vlăsceanu (2003, p. 98) care definește tranșant cele două structuri: * structura normativă circumscrie ansamblul coerent al regulilor, credințelor sau ghidurilor orientative care au rolul de a reglementa comportamentul indivizilor în cadrul organizației (sunt citate în acest sens normele ce funcționează în diverse corporații sau agenții publice, legate de ținuta vestimentară formală, sobră și norme ce solicită estomparea sentimentelor și emoțiilor în relațiile
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
muncii. 4. Delimitarea trunchiului comun de cunoștințe de curriculum-ul la decizia școlii: a) trunchiul comun de cunoștințe corespunde numărului minim de ore pentru fiecare disciplină obligatorie (80% în clasele primare, 75% în gimnaziu); b) CDȘ sunt indicate cu titlu orientativ pentru fiecare arie curriculară (1 oră în învățământul primar, 2 ore în învățământul gimnazial). Putem vorbi de: opționale la nivelul disciplinei (de exemplu: Matematică distractivă la clasele I-IV sau Curiozități geografice la clasa a V-a); opționale la nivelul
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
în materie de schimbare și inovație. Indiferent din ce unghi le vom analiza, ca teze fundamentale sau ca standarde de calitate, principiile schimbării educaționale acționează ca factori necesari în promovarea acestor schimbări, îndeplinind totodată un set de funcții de bază: * Orientative, ghidând activitatea managerului școlar și a cadrelor didactice în acțiunea de implementare a schimbărilor; * Reglatoare, deoarece reprezintă un posibil criteriu de evaluare a calității schimbării educaționale sau de autoevaluare a "actorilor" schimbării; * Prescriptive, promovarea și respectarea acestora oferind legitimitate procesului
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
societății și a cerințelor mereu crescânde ale acesteia, ceea ce solicită indivizilor și organizației școlare să manifeste gândire creatoare și independentă, capacitate de adaptare. În ciuda faptului că nu pot fi suspectate de fundamentare științifică, principiile schimbării se pot constitui în repere orientative pentru proiectarea și realizarea efectivă a procesului de schimbare la nivel educațional. Ele reflectă complexitatea fenomenului și a procesului schimbării, oferind cadrelor didactice și managerului școlar un set de repere normative care servesc depășirii tentației de a improviza. Schimbarea educațională
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
planificarea strategică, proiectul etc. În general, strategiile analizate fac referire la două aspecte esențiale pentru orice organizație: cultura și climatul organizațional, ca dimensiuni ale managementului și marketing-ul. Unele se regăsesc deja la nivelul managementului școlar, altele pot deveni modele orientative ale acestuia. Diferențiindu-se de celelalte tipuri de organizații, școala este obligată pe de o parte la revizuirea tipului de management, pe de altă parte la reconsiderarea politicii sale de dezvoltare, identificându-și în acest sens propriile strategii. IV. 3
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
stăpân pe situație. Se pot delimita așadar cel puțin două aspecte importante. Primul vizează responsabilizarea stagiarului în ceea ce privește importanța procesului în care este implicat, a dezvoltării autonome a acestuia. Asistarea în stagiatură reprezintă doar un pas în devenirea sa profesională, unul orientativ, care servește inițierii acestuia în profesie. Al doilea aspect vizează prezența feed-back-ului, ceea ce asigură suportul unei reale comunicări între cei doi, prevenind sau înlăturând eventualele disfuncționalități. Deși fără rezonanță, există și voci ce susțin că mentoratul poate fi un proces
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
că pentru a preciza cu exactitate specificul culturii organizaționale a școlii se impune analiza și interpretarea culturii existente la nivelul fiecărei școli, ceea ce este aproape imposibil. Acesta reprezintă un posibil neajuns, motiv pentru care analizele sunt considerate ca fiind restrictive, orientative, caracterizările având o valabilitate limitată din acest punct de vedere. Un alt impediment este dat și de faptul că, de cele mai multe ori, caracterizarea culturii organizaționale a școlii s-a făcut prin extinderea caracteristicilor culturii celorlalte tipuri de organizații, ceea ce nu
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
mai aclamată din perspectiva unei societăți în plină schimbare. Treptat se renunță la vechiul tip de învățare în favoarea unei învățări inteligibile, operaționale și creative. În ceea ce privește actul evaluării, acesta devine pe deplin integrat procesului de predare învățare. Se promovează evaluarea formativă, orientativ ameliorativă care permite cuantificarea a ceea ce elevul știe sau știe să transpună în practică. Suntem de acord cu toți cei care susțin că pentru o înnoire de substanță este nevoie de a acorda universității credit sporit. De exemplu, L. Antonesei
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]