7,369 matches
-
primului nepot etc.), sunt situate în contextul realității comuniste. Dincolo de toate privațiunile create de sistemul comunist, acesta era fundalul social politic în care indivizii își trăiau viața, legau prietenii, întemeiau familii, iubeau și urau. În ciuda lipsurilor endemice cauzate de economia planificată socialistă, nu este deloc dificil de înțeles că oamenii ale căror evenimente sociale semnificative s-au consumat în timpul fostului regim să se raporteze pozitiv față de trecutul comunist. Din punct de vedere biografic, indivizii se raportează pozitiv față de propria lor tinerețe
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
șaizeci, Maya îl cunoscuse pe Malcolm X (vezi), ce urma să fie asasinat foarte curând, în 1965. În 1968, Maya Angelou discuta detaliile unui marș important împreună cu Martin Luther King, Jr. (vezi). Acesta nu s-a mai materializat în forma planificată, King fiind asasinat pe 4 aprilie 1968, ziua în care Angelou împlinea patruzeci de ani. Publicată la un an de la acel tragic eveniment, cartea I Know Why the Caged Bird Sings poate fi considerată unul din reperele epocii asociate cu
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
varia În funcție de construcție și dimensiunea proprietății, de zona geografică și client. Dar managerul proprietății imobiliare trebuie să țină cont că toate acțiunile de marketing reflectă imaginea clădirii și, prin urmare, ele ar trebui să fie definite În mod clar, atent planificate și executate eficient. Informații despre tehnicile de marketing sunt disponibile oricărui manager. Diferitele tipuri de canale mass-media (radio, ziare, pagini aurii etc.) oferă tot felul de anunțuri și sfaturi de publicitate. Desigur, agențiile de publicitate sunt dispuse să coopereze cu
Managementul proprietăţii imobiliare by ANICA-POPA, ADRIAN () [Corola-publishinghouse/Science/186_a_188]
-
veniturilor bugetare În această grupă, cel mai important este indicatorul Venituri bugetare medii pe un locuitor, calculat potrivit relației. Indicatorii planului veniturilor bugetare − Indicatorii (indicele) sarcinii de plană. Acești indicatori sunt utilizați în fundamentarea bugetului de stat, la stabilirea nivelului planificat al veniturilor bugetare, ținându-se cont și de nivelul acestora realizat în perioada de bază; − Indicatorii (indicele) îndeplinirii planului. Acest indicator, care se calculează atât pentru totalul veniturilor bugetare, cât și pe fiecare categorie de venit, permite stabilirea gradului de
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
modul de valorificare, modul de folosire a resurselor materiale și de muncă precum și a resurselor bănești se apreciază de asemenea cu ajutorul analizei statistice. Pe baza informațiilor oferite de analiza statistică, proprietarii întreprinderilor pot constata în ce măsură administratorii au obținut performanțele economico-financiare planificate. Nu trebuie neglijat nici rolul analizei statistice în realizarea conexiunii cu mediul exterior, economico-financiar al întreprinderii, ceea ce presupune analiza relațiilor cu alte întreprinderi, cu băncile creditoare, cu bugetul public etc. Concluziile oferite de analiza statistică la nivel microeconomic trebuie să
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
de salariați pe care poate să-i aibă întreprinderea, pentru a se înscrie în limitele unei utilizări eficiente a muncii. Economia/depășirea absolută de salariați (Ea) - se calculează ca diferență între numărul mediu din perioada curentă de salariați și cel planificat. Acest indicator se poate calcula atât pe total întreprindere, cât și pe categorii de personal și exprimă cu cât s-a depășit numărul de salariați sau ce economie de personal s-a realizat și stă la baza fundamentării planului de
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
toate celelalte reacții de oxidare, de ardere, ce au loc în afara ființelor vii, în mediul înconjurător: la arderea combustibililor, la oxidarea metalelor, etc. Toate reacțiile de ardere și de oxidare absorb și consumă oxigen. Circuitul închis al oxigenului în natură, planificat inițial, era următorul: a. Prima etapă a circuitului oxigenului: Toate ființele vii, în procesul de respirație, absorb oxigenul din aer și-l elimină combinat cu carbonul, în substanța denumită bioxid de carbon. Ființele vii respiră permanent. Întreruperea respirației le provoacă
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
de pregătire profesională, tinzând spre zero. O profesoară universitară spunea, într-o emisiune la T.V. că societatea se îndreaptă spre neo-barbarie. Îmi amintesc un episod, cu o practică în producție, din timpul studenției mele. În programul de învățământ am avut planificată o lună de practică în producție, la o întreprindere din București. Ne-am prezentat la București, ne-am cazat la un cămin studențesc și ne-am prezentat la întreprindere. În practică, eram însoțiți de un cadru didactic, de o asistentă
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
experiență: seara, înainte de a adormi, planificați pentru a doua zi activitățile: spuneți-vă mâine am să fac următoarele activități și le enumerați; nu vă gândiți la nici un fel de piedici posibile. O să constatați a doua zi, ce ușor realizați activitățile planificate, bine înțeles, activitățile să fie spre binele personal și nefăcând rău nimănui. Sănătatea oamenilor este determinată de propria lor competență, instrucție și educație. În primele două cărți (22): Vânătoarea pentru împerechere și Războiul cu întunericul, am scris despre stilul de
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
conținuturi vor fi negociate împreună cu cursantul, tocmai pentru a se asigura o formare optimă și utilă. Într-o situație de predare-învățare operează mai multe tipuri de conținuturi ce trebuie luate în considerare în activitatea de proiectare: - în primul rând, subiectul planificat al materiei predate: activitățile și dialogul legate direct de „lecție”, subiect ce reprezintă doar o mică parte din ceea ce se vehiculează într-un proces de predare-învățare; - în al doilea rând, sunt subiecte neplanificate, care țin de materia predată și care
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și comunităților; implicarea potențialilor clienți, determinarea nivelurilor de dezvoltare intelectuală și socială; selectarea surselor de investigare și analiză în determinarea obiectivelor programului; recunoașterea constrângerilor organizaționale și individuale; stabilirea criteriului pentru determinarea priorităților programului; alegerea gradului de rigiditate/flexibilitate al programelor planificate; obținerea suportului puterii situațiilor formale și informale) se referă la etapa de planificare, următoarele patru la design și implementare (selectarea și organizarea experiențelor de învățare; identificarea designului instrucțional cu metode și tehnici propice; utilizarea efectivă a priorităților; obținerea resurselor necesare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
instituționale specifice, care influențează profund conținutul și forma programului. Cervero și Wilson sunt de părere că puterea și interesele definesc contextul social în care cei ce realizează planificarea programelor trebuie să acționeze. Pentru a face legătura dintre libertatea de acțiune planificată și constrângerile structurate, forma principală de acțiune propusă este negocierea. Pentru a acționa responsabil și a funcționa eficient, educatorii de adulți trebuie: să fie informați cu privire la respectiva instituție și contextele sociale; să fie abili din punct de vedere politic; să
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
conținuturi obligatorii, prestabilite în cadrul unui curriculum formal, chiar dacă anumite standarde ocupaționale și profiluri de competență trasează indirect anumite jaloane. Într-o situație de predare, mai multe tipuri de conținuturi pot fi puse în practică împreună: - în primul rând, este subiectul planificat al materiei predate: activitățile și dialogul sau comunicarea legate direct de „lecție”. Dar aceste subiecte planificate nu reprezintă decât o mică parte din ceea ce este vehiculat în cadrul procesului de predare-învățare; - în al doilea rând, sunt subiecte neplanificate ce țin de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
indirect anumite jaloane. Într-o situație de predare, mai multe tipuri de conținuturi pot fi puse în practică împreună: - în primul rând, este subiectul planificat al materiei predate: activitățile și dialogul sau comunicarea legate direct de „lecție”. Dar aceste subiecte planificate nu reprezintă decât o mică parte din ceea ce este vehiculat în cadrul procesului de predare-învățare; - în al doilea rând, sunt subiecte neplanificate ce țin de materia predată: idei noi, nelămuriri, subiecte conexe; - un al treilea tip de conținut este cel ce
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Insatisfacția nu doar interferează cu procesul de învățare, ci poate determina renunțarea studentului în ce privește participarea la concursuri (Seaman și Fellenz, 1989). 2. Evaluarea profesorului cuprinde, de asemenea, mai multe aspecte: - identificarea stilului de predare (didacticist/socratic facilitator); - autoevaluarea sistematică și planificată a profesorilor este destul de rară. Câteva modalități de aplicare a ei pentru profesori ar fi: introspecția neorganizată, dar ajunsă la rang de obișnuință, stabilirea unei liste personale de întrebări care să le ghideze autoevaluarea etc.; - evaluarea realizată de studenți: aproape
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
1. Managementul organizațiilor de educație a adulților" Sorin Vlad Predescu Abordarea educației adulților din perspectivă managerială este o necesitate. Deși ideea de educație nu trimite cu gândul în mod automat la management, este clar că și această activitate este condusă, planificată și evaluată. Problematica managementului în educația adulților a apărut în 1960, într-o primă ediție a Manualului de educație a adulților (Handbook of Adult Education) scris de Knowles. Există un anumit grad de ambiguitate în privința acestui subiect, pentru că organizațiile de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
la determinarea direcției în care se îndreaptă organizația și membrii acesteia prin stabilirea scopurilor și obiectivelor organizaționale, precum și dezvoltarea și implementarea strategiilor necesare pentru îndeplinirea acestora. Organizarea se referă la determinarea precisă a activităților și resurselor necesare pentru implementarea strategiilor planificate, precum și la distribuția eficientă a autorității și a responsabilității în implementarea acestor activități. Delegarea se referă la comunicarea către membrii echipei a responsabilităților specifice care le revin pentru îndeplinirea scopurilor organizației. Motivarea se referă la asigurarea unui climat adecvat activității
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Motivarea se referă la asigurarea unui climat adecvat activității profesionale și la motivarea membrilor echipei în vederea asigurării unui randament de lucru cât mai ridicat. Controlul se referă la ghidarea, monitorizarea și ajustarea activităților organizației, în vederea corelării performanțelor efective cu performanțele planificate și necesare îndeplinirii scopurilor organizației. Funcțiile de management se exercită la toate nivelurile activității organizaționale, începând de la acțiuni simple, cum ar fi organizarea unui curs de formare, și până la coordonarea globală a organizației. În acest sens, Staehle (1999) distinge trei
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
practica în domeniul managementului resurselor umane, preciza elementele-cheie ale dezvoltării resurselor umane, și anume: - învățarea - definită ca o schimbare relativ permanentă în comportament, ca rezultat al practicii și experienței (de viață și profesionale a individului); - pregătirea profesională - văzută ca modificare planificată și sistematică a comportamentului prin intermediul învățării, al programelor de pregătire profesională care au drept scop abilitarea individului în vederea achiziționării unui anumit nivel de cunoștințe și competențe necesare îndeplinirii cu succes a atribuțiilor postului pe care îl ocupă; - dezvoltarea personală - ce
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
lor de funcționare; - distribuirea responsabilităților între membrii echipei, a modalităților de monitorizare a lor pentru a asigura coerența activităților ce le vor desfășura; - alocarea resurselor pentru fiecare dintre serviciile oferite/activitățile de realizat. Problemele și aspectele ce trebuie soluționate (de planificat, de organizat și de monitorizat) vizează: - informații clare despre ofertă și costuri, precum și sfaturi preliminare înscrierii propriu-zise (cum și prin ce materiale promoționale le distribuim, dacă avem un serviciu în cadrul instituției în care personalul avizat să ofere aceste informații, modul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pot fi satisfăcute, pentru că lipsesc din plan. Formularea și asumarea unui plan strategic care să conțină viziune, misiune,obiective și activități constituie o premisă de bază în definirea organizației. Gregory (1997) identifică cinci motive pentru care activitatea unei organizații trebuie planificată: 1. planificarea concentrează efort, ea determină o operare eficientă și efectivă, deoarece practicianul se va concentra asupra priorităților; 2. planificarea dezvoltă eficacitatea, iar obiectivele vor fi îndeplinite prin concentrarea asupra punctelor stabilite (totodată, se vor economisi timp și bani, pentru că
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
conținuturi vor fi negociate împreună cu cursantul, tocmai pentru a se asigura o formare optimă și utilă. Într-o situație de predare-învățare operează mai multe tipuri de conținuturi ce trebuie luate în considerare în activitatea de proiectare: - în primul rând, subiectul planificat al materiei predate: activitățile și dialogul legate direct de „lecție”, subiect ce reprezintă doar o mică parte din ceea ce se vehiculează într-un proces de predare-învățare; - în al doilea rând, sunt subiecte neplanificate, care țin de materia predată și care
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și comunităților; implicarea potențialilor clienți, determinarea nivelurilor de dezvoltare intelectuală și socială; selectarea surselor de investigare și analiză în determinarea obiectivelor programului; recunoașterea constrângerilor organizaționale și individuale; stabilirea criteriului pentru determinarea priorităților programului; alegerea gradului de rigiditate/flexibilitate al programelor planificate; obținerea suportului puterii situațiilor formale și informale) se referă la etapa de planificare, următoarele patru la design și implementare (selectarea și organizarea experiențelor de învățare; identificarea designului instrucțional cu metode și tehnici propice; utilizarea efectivă a priorităților; obținerea resurselor necesare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
instituționale specifice, care influențează profund conținutul și forma programului. Cervero și Wilson sunt de părere că puterea și interesele definesc contextul social în care cei ce realizează planificarea programelor trebuie să acționeze. Pentru a face legătura dintre libertatea de acțiune planificată și constrângerile structurate, forma principală de acțiune propusă este negocierea. Pentru a acționa responsabil și a funcționa eficient, educatorii de adulți trebuie: să fie informați cu privire la respectiva instituție și contextele sociale; să fie abili din punct de vedere politic; să
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
conținuturi obligatorii, prestabilite în cadrul unui curriculum formal, chiar dacă anumite standarde ocupaționale și profiluri de competență trasează indirect anumite jaloane. Într-o situație de predare, mai multe tipuri de conținuturi pot fi puse în practică împreună: - în primul rând, este subiectul planificat al materiei predate: activitățile și dialogul sau comunicarea legate direct de „lecție”. Dar aceste subiecte planificate nu reprezintă decât o mică parte din ceea ce este vehiculat în cadrul procesului de predare-învățare; - în al doilea rând, sunt subiecte neplanificate ce țin de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]