19,447 matches
-
este obiectivă în chip suplimentar și pentru că în spatele ei se succed generații care transmit o tradiție. Astfel, Gadamer reabilitează tradiția și autoritatea textelor transmise prin tradiție. înainte de momentul culminant kantian al modernității, tradiția, cu conceptele ei de judecată, gust și simț comun, aparține cunoașterii. Kant este cel care contestă validitatea tradiției pentru a putea impune critica autonomizantă și libertatea de judecată a subiectului, indiferent de alte autorități decât raționamentul logic. Pentru Heidegger 124 lucrurile stau puțin altfel: limba ne preexistă, ne
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
limbajul curent, desemnăm cu termenul de indice orice element care revelează ceea ce este în mod disimulat. În ceea ce privește comunicarea, putem numi indice ceea ce oferă informații asupra unei stări psihologice care, prin natura sa, nefiind nici vizibilă, nici accesibilă nici unuia din celelalte simțuri ale noastre, rămâne ascunsă, în măsura în care, nu se „exteriorizează”, în măsura în care nu se manifestă prin consecințe perceptibile, prin consecințe pe care persoana în cauză nu dorea să le folosească pentru a-i informa pe ceilalți. În principiu, indicele nu servește deci comunicării
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
complexă gamă de exerciții orale sau scrise, constând în redactarea unui conținut de idei, pe baza unei teme, cu scopul de a contribui la dezvoltarea gândirii logice și creatoare, a imaginației, a deprinderilor de exprimare corectă, coerentă și a cultivării simțului artistic.” Într-un dicționar de pedagogie, în limba franceză, se precizează că "într-un sens mai special, compoziția este exercițiul prin care elevii sunt invitați să adreseze și să exprime, în scris, ideile asupra unei teme impuse sau liber alese
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
felul în care sunt grupate rândurile în pagină, cât și prin modul prin care este realizată grafia cuvintelor. Scopul estetic vizează aspectul de ansamblu al paginii scrise, care trebuie să satisfacă, prin felul ordonat, îngrijit și plăcut al grafiei textului, simțul acurateții. Este de la sine înțeles că un text scris în care abundă tăieturile, ștersăturile, petele de tot felul și în care nu se vede nici un fel de preocupare pentru gruparea grafică a rândurilor, produce, de la început, o impresie neplăcută, dând
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de rugăminte (sau de cerere) este un text epistolar prin care se solicită cuiva fie un serviciu, fie un lucru, fie un ajutor bănesc. Indiferent de natura relațiilor cu persoana căreia i se adresează, cererea trebuie formulată în limitele bunului simț, prin folosirea unui ton și a unor expresii care să nu deranjeze. e. Scrisoarea de mulțumire este un text epistolar prin care se transmite mulțumirea către o persoană pentru îndeplinirea unei rugăminți sau pentru alte acțiuni (o invitație, un dar
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
exemplu: Pentru compunerile notate cu calificativul Foarte bine am făcut cu elevii următoarele constatări: Elevul înțelege bine subiectul și-l tratează într-o perspectivă mai largă decât a celorlalți elevi ai clasei. Tratează toate punctele legate de planul dat. Dovedește simț al măsurii în tratarea diferitelor părți ale lucrării sale. Folosește un limbaj care ușurează înțelegerea lucrării. Dispune de un bagaj de cunoștințe, de o exprimare corectă. Utilizează cuvinte adecvate și le prezintă într-o succesiune normală. Evită repetările. Respectă sarcinile
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
vin în direcția opusă mișcării de deplasare. Numai acel jucător, care este în același timp bun atacant si un apărător sigur, poate face față cerințelor jocului, în apărare nu este suficientă numai o pregătire tehnică temeinică, ci și un dezvoltat simț al plasamentului. De la mijlocul terenului, pot fi apărate toate mingile chiar si atunci când partea stângă a jucătorului este mai slabă. Ar fi o greșeală plasamentul pe partea mai slabă, deoarece, observând acest lucru, adversarul poate crea situații dificile, prin lovituri
Badminton : curs pentru studenţii facultăţilor de educaţie fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/361_a_643]
-
față se așează imediat după linia de serviciu, iar partenerul în spatele lui, tot pe linia mediană, la o distanță de 1,5 m de linia de fund . Jucătorul din față trebuie să aibă reflexele bine dezvoltate și totodată un deosebit simț al mingii, deoarece are sarcina de a juca mingile scurte, ceea ce necesită o mare îndemânare și finețe în executarea loviturilor. Un bun „conducător de joc", în afara loviturilor obișnuite de pe partea stingă și dreaptă, trebuie să cunoască și să execute loviturile
Badminton : curs pentru studenţii facultăţilor de educaţie fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/361_a_643]
-
fiziologică (acuități variate ale componentelor vizuală, auditivă, tactilă, kinestezică etc. și ale trăsăturilor care derivă din acestea) 2. tipul de gândire, la nivel individual (sintetică/analitică, impulsivă/reflexivă, lateralizare cerebrală drepta/stânga) 3. propriile reacții și procese emoționale (motivația, tenacitatea, simțul responsabilității, posibilitatea de a proceda după propria lor dorință) 4. preferințele de natură socială (studiul solitar sau în grupuri de dimensiuni diferite) 5. cadrul imediat (sunetul, lumina, temperatura, amplasarea mobilierului și design-ul acestuia) (de pe http://www.intime.uni.edu
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
frumos, ci și prin frumosul urâtului... sau invers, prin urâtul frumosului. Chiar este reductiv să arăți numai părțile frumoase ale vieții, sau părțile frumoase ale corpului. Ați spus adineaori că totul este posibil și asta trebuie să ne mărească nouă simțul responsabilității. Adaug, nu pentru că totul este posibil, totul este fezabil. E același lucru cu libertatea. Ești liber să spui ce vrei, toată lumea este liberă să spună ce vrea, dar asta nu înseamnă că toată lumea spune bine ce spune! A.V.
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
este înțeleasă foarte bine. Oamenii au înțeles că au voie să facă ce vor. Acuma, nu știu dacă fac, realmente, tot ce ar putea să facă, pentru că, am impresia, se uită un pic în dreapta și în stânga în loc să aibă încredere în simțul artistic, în instinctul și în talentul lor. A.V. Ce credeți că ar trebui făcut în plus la concursul și festivalul "Eurodans"? Ce idei, ce propuneri aveți în privința organizării? G.C. Mie mi-ar plăcea să existe un premiu al publicului
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
organizatorice, vocația lucrului bine făcut până la capăt. Un slogan intrat de puțin timp în discursul public, dar aplicat de mulți ani, fără prea multe cuvinte și în cazul organizării Festivalului "Mozart". Todeauna măsurate, inspirate de un gând profund, dezvăluind deseori simțul umorului, cuvintele Adrianei Bera se înlănțuie în ziceri demne de reținut, conținând idei ce merită a fi discutate. La fel ca alți interlocutori prestigioși, ale căror mărturisiri le-am încredințat acestor file, Adriana Bera reține din viață, din lumea muzicii
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
nu sunt de părere că ar trebui făcute lungi introduceri în problematica manelelor, pentru că lumea n-are nevoie de ele. Deși, sunt texte, trebuie să spun asta, dacă emisiunea dumneavoastră o tolerează, sunt texte halucinante în manele. Un om cu simțul umorului și cu o anumită metafizică poate reflecta adânc asupra unor versuri. Îmi vine în cap unul, nici acum nu l-am digerat integral, este o manea de iubire care începe așa: "te iubesc, da' nu pe tine". E de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
dovadă de o profundă cunoaștere a concetățenilor săi, de la care preia și cărora le restituie un soi de magie, elaborată și spontană deopotrivă. Slăbiciunea sa poate fi văzută ca o forță codificată și oblică, însingurarea sa ca un mai profund simț al solidarității, imaginația sa ca drumul cel mai scurt înspre realitate."2 Pentru că am vorbit despre profeți și profeții, cred că ați descris aici condiția, soarta de neschimbat, dintotdeauna și de oriunde, a artistului. Ioan Hollender Politehnist, cântăreț, impresar, ani
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
fost unul dintre marii mei prieteni, cu toată diferența de vârstă, îl respectam imens, avea o experiență europeană foarte întinsă, fără să aibă frenezia ideilor, proprie lui George Călinescu, cu care, de asemenea, am lucrat. Oprescu avea un "duaté", un simț al nuanțelor, al unei pozitive relativități culturale, hrănită de o vastă experiență a muzeelor. La "Ermitaj", le-a spus specialiștilor de acolo, văzând un Rembrandt, "e un tablou la muzeul din Brunswig, undeva, sus, un portret care are analogie cu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
vocală până la formarea muzicală, cum a fost profesoara mea de la Conservatorul din Iași, doamna Iulia Bucescu. Grija doamnei Urmă, experiența extraordinară a doamnei Arta Florescu în concursurile internaționale, gustul muzical desăvârșit al amândurora m-au pregătit și mi-au dezvoltat simțul interpretativ. Șansă a fost și în momentul în care m-am dus la Toulouse, unde am cântat în concurs, iar după aceea a apărut ocazia de a face rolul Manon. O partitură pe care nici măcar nu o ascultasem, nu știam
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
Scriu ca o oarbă, pentru că cel mai important lucru din film nu-l pot spune, și de aceea trebuie să tot dau ocol cu perifraza.) Între noțiuni absolute opuse, semnul de egalitate e ușor ca pana În 1999, Al șaselea simț de M. Night Shyamalan venea pe un teren nu întru totul virgin. Dialoguri și situații pe muchia tăioasă dintre aparență și esență. Ești invitat să crezi ce vezi pentru că asta vezi, pentru ca la final să primești una peste ceafă. N-
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2203_a_3528]
-
septembrie să nu dea bruma peste ei. Dar cele mai importante lucruri, consider eu, sunt cusăturile de pe prosoapele țesute în casă sau de pe batistele de An Nou, pe care fetele din sat le coseau cu drag, migală și cu mult simț artistic. Să ne gândim că nimeni nu mai lucrează astăzi așa ceva, iar piața ne oferă lucruri de-a gata care sunt lipsite de trăire. La fel și costumele populare în marea lor diversitate, sunt scoase de prin lăzile de zestre
PRACTICI DE SÂNTANDREI by Maria Agapi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91502_a_92847]
-
iubirii, astfel că nici posibilitatea salvării prin sine însuși nu poate deveni realitate. Or, dacă nu se poate salva, prin sine, omului îi mai rămâne să se distrugă - prin sine și de la sine. Totul, în lumea perceptibilă sau imperceptibilă în raport cu simțurile, dispune de un „de la sine”. Cel mai evident sens al „de la sine”-lui este cel creionat de vectorul morții. Murim de la sine, dar nu trăim de la sine. Murim de la sine, în cazul în care renunțăm la efortul, la voința de
A doua oară unu by Ciprian Voloc () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92969]
-
majore ale relațiilor de putere. "Triangulare după triangulare, război după război, tratat după tratat, alinierea cartografiei și a puterii a fost dusă la îndeplinire" argumentează Benedict Anderson și continuă, citându-l pe Thongchai: În termenii ma-jorității teoriilor comunicării și ale simțului comun, harta este o abstractizare științifică a realității. Harta reprezintă doar ceva ce există deja obiectiv "acolo". În istoria pe care o descriem, această relație a fost răsturnată. Harta a anticipat realitatea spațială, și nu invers. În alte cuvinte, harta
Geografiile simbolice ale diferenței ideologice by CARMEN ANDRAŞ [Corola-publishinghouse/Science/947_a_2455]
-
ale lui Bram Stoker, aspectul lor crunt ascunde suflete de copii: "De altfel, se liniștește Dervla Murphy pe sine însăși, nu puteai să fi avut tovarăși de drum mai plăcuți blânzi , curtenitori și inimoși"261. . În rest, românii nu au "simțul responsabilității", sunt "buni la diagnosticări", "se tem de ideea de a face ceva", "se simt neputincioși", "nu prețuiesc cu adevărat libertatea cuvântului și accesul la informația din afară"262. Dacă necinstea își trage seva din istoria balcanică pre-comunistă a României
Geografiile simbolice ale diferenței ideologice by CARMEN ANDRAŞ [Corola-publishinghouse/Science/947_a_2455]
-
de bază și pot face adesea generalizări valide despre evenimente, oameni sau lucruri. 12. Percep rapid similitudinile, diferențele și anomaliile. 13. Se implică în probleme complexe, separându-le în componente și analizându-le sistematic. 14. Au o bună dezvoltare a simțului comun. Caracteristici comportamentale 1. Sunt dornici să examineze tot ce este neobișnuit și au o mare curiozitate. 2. Comportamentul lor este adesea bine organizat, direcționat spre scop, eficient și cu respect pentru sarcini și probleme. 3. Au o motivație intrinsecă
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
atenție și concentrare mai lung decât colegii lor. 6. Sunt mai independenți și se lasă mai puțin supuși presiunilor decât colegii lor de vârstă. 7. Pot fi conformiști sau nonconformiști, după cum o cer situații le. 8. Au un foarte dezvoltat simț moral și etic. 9. Pot integra în ei înșiși impulsuri opuse, cum sunt comporta mentele destructive și constructive. 10. Sunt visători. 11. Își ascund uneori aptitudinile lor deosebite pentru a nu ieși în frunte. 12. Au o bine dezvoltată imagine
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
autonomiei, a integrității și a responsabilității; • Determinarea contribuției acestor elevi, viitori adulți, la pro gresul societății; • Formarea unui comportament civic; • Formarea unui nivel înalt de dezvoltare morală, a altruismu lui, a compasiunii; • Încurajarea judecăților de reflecție, a curajului moral; • Încurajarea simțului puternic al eficacității de sine; • Dezvoltarea capacității de conștientizare globală a realității interne și externe. Nevoile speciale de consiliere a elevilor cu abilități înalte Pentru a înțelege importanța, relevanța și necesitatea consili erii elevilor cu abilități înalte se impune prezentarea
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
pășind direct, sărind peste etapa „patru labe”. A vorbit de la 10 luni (mami, tati, „mumu” bunicul, „mnea mnea”-bunica, „mamâni” -măgărușul de pluș preferat); dicție bu nă de la început, 1-a rostit foarte repede și ușor pe „r”. Are un simț de observație foarte dezvoltat și un compor tament cumva paradoxal în materie de atenție: deși are o foarte bună atenție selectivă, este uneori distrat. Este extrem de sensibil, ușor de rănit; aparent calm și deta șat, trăiește intens orice întâmplare și
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]