179,090 matches
-
didactic util în activitatea curentă a elevilor la clasă și în afara ei cât și în cea de pregătire matematică pentru atingerea performanțelor. Tematica problemelor este în strânsă concordanță cu prevederile programei școlare privind nivelul și volumul de cunoștințe pentru elevii claselor II-IV. Cartea este structurată pe cinci capitole. Capitolele I și II conțin câte 11 probleme pentru clasa a II-a, respectiv a III-a, iar cel de-al treilea 60 de probleme pentru clasa a IV-a. Capitolul al IV
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
pregătire matematică pentru atingerea performanțelor. Tematica problemelor este în strânsă concordanță cu prevederile programei școlare privind nivelul și volumul de cunoștințe pentru elevii claselor II-IV. Cartea este structurată pe cinci capitole. Capitolele I și II conțin câte 11 probleme pentru clasa a II-a, respectiv a III-a, iar cel de-al treilea 60 de probleme pentru clasa a IV-a. Capitolul al IV-lea este destinat pregătirii suplimentare a elevilor clasei a IV-a în vederea participării la concursurile școlare și
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
și volumul de cunoștințe pentru elevii claselor II-IV. Cartea este structurată pe cinci capitole. Capitolele I și II conțin câte 11 probleme pentru clasa a II-a, respectiv a III-a, iar cel de-al treilea 60 de probleme pentru clasa a IV-a. Capitolul al IV-lea este destinat pregătirii suplimentare a elevilor clasei a IV-a în vederea participării la concursurile școlare și însumează un număr de 60 de probleme. Ultimul capitol, cel de-al cincilea, conține 35 de probleme
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
Capitolele I și II conțin câte 11 probleme pentru clasa a II-a, respectiv a III-a, iar cel de-al treilea 60 de probleme pentru clasa a IV-a. Capitolul al IV-lea este destinat pregătirii suplimentare a elevilor clasei a IV-a în vederea participării la concursurile școlare și însumează un număr de 60 de probleme. Ultimul capitol, cel de-al cincilea, conține 35 de probleme selectate din diverse culegeri. Problemele care nu solicită, pentru rezolvare, construcții geometrice, sunt însoțite
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
pentru meserie, un model ce ar putea fi urmat. Gândul cel mai bun împreună cu urările de sănătate și împlinire. Prof. gradul I DUMITRU APOSTOLACHE ARGUMENT Pentru a diminua, cu un coeficient semnificativ, lipsa acută de probleme cu conținut geometric la clasele primare și pentru a veni în sprijinul învățătorilor și al elevilor din ciclul primar în perspectiva completării repertoriului tematic al problemelor cu conținut geometric, am conceput această culegere care conține un număr de 194 de probleme specifice nivelului claselor II-IV
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
la clasele primare și pentru a veni în sprijinul învățătorilor și al elevilor din ciclul primar în perspectiva completării repertoriului tematic al problemelor cu conținut geometric, am conceput această culegere care conține un număr de 194 de probleme specifice nivelului claselor II-IV. De asemenea, problemele propuse nu depășesc prevederile programei școlare în ceea ce privește nivelul și volumul de cunoștințe pentru elevii din acest ciclu de învățământ. Problemele sunt structurate pe clase și, separat, pentru pregătirea elevilor care au posibilitatea unui nivel ridicat de
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
această culegere care conține un număr de 194 de probleme specifice nivelului claselor II-IV. De asemenea, problemele propuse nu depășesc prevederile programei școlare în ceea ce privește nivelul și volumul de cunoștințe pentru elevii din acest ciclu de învățământ. Problemele sunt structurate pe clase și, separat, pentru pregătirea elevilor care au posibilitatea unui nivel ridicat de performanță pentru a participa la concursurile ce se organizează la matematică la diferite nivele. În acest sens, culegerea conține: - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
pe clase și, separat, pentru pregătirea elevilor care au posibilitatea unui nivel ridicat de performanță pentru a participa la concursurile ce se organizează la matematică la diferite nivele. În acest sens, culegerea conține: - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a II-a; - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a III-a; - 61 probleme ce se adresează elevilor din clasa a IV-a ; - 76 probleme pentru pregătirea suplimentară a elevilor din clasa a IV-a. O mică parte
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
nivel ridicat de performanță pentru a participa la concursurile ce se organizează la matematică la diferite nivele. În acest sens, culegerea conține: - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a II-a; - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a III-a; - 61 probleme ce se adresează elevilor din clasa a IV-a ; - 76 probleme pentru pregătirea suplimentară a elevilor din clasa a IV-a. O mică parte din problemele propuse sunt însoțite de răspunsuri (mai puțin problemele care
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
organizează la matematică la diferite nivele. În acest sens, culegerea conține: - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a II-a; - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a III-a; - 61 probleme ce se adresează elevilor din clasa a IV-a ; - 76 probleme pentru pregătirea suplimentară a elevilor din clasa a IV-a. O mică parte din problemele propuse sunt însoțite de răspunsuri (mai puțin problemele care solicită construcții geometrice), dar fără a propune soluții de rezolvare. AUTORUL
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
probleme ce se adresează elevilor din clasa a II-a; - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a III-a; - 61 probleme ce se adresează elevilor din clasa a IV-a ; - 76 probleme pentru pregătirea suplimentară a elevilor din clasa a IV-a. O mică parte din problemele propuse sunt însoțite de răspunsuri (mai puțin problemele care solicită construcții geometrice), dar fără a propune soluții de rezolvare. AUTORUL CAPITOLUL I PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a II-a 1. Desenați trei
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
pentru pregătirea suplimentară a elevilor din clasa a IV-a. O mică parte din problemele propuse sunt însoțite de răspunsuri (mai puțin problemele care solicită construcții geometrice), dar fără a propune soluții de rezolvare. AUTORUL CAPITOLUL I PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a II-a 1. Desenați trei segmente de dreaptă care să aibă următoarele dimensiuni : AB = 4 cm; CD = 5cm; EF = 3cm. 2. Pregătiți trei bețe de chibrit de patru centimetri lungime fiecare și trei bețe de chibrit de câte trei
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
11. O scândură are lungimea de 375 cm, lățimea cu 358 cm mai mică decât lungimea, iar grosimea cu 14 cm mai mică decât diferența dintre lungime și lățime. Care este grosimea scândurii ? CAPITOLUL al II-lea PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a III-a 1. Câți metri de sârmă sunt necesari pentru împrejmuirea cu trei rânduri de sârmă a unei grădini de formă dreptunghiulară care are lățimea de 54 m iar lungimea de trei ori mai mare ? 2. Pe fiecare din
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
care are latura de 27 cm. 11. Calculați dimensiunile unui dreptunghi care are lățimea cu 14 cm mai mică decât lungimea și același perimetru cu al unui pătrat cu latura de 34 cm. CAPITOLUL al III-lea PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a IV-a 1. Desenați două segmente: a) paralele, în pozițiile : o oblică; o orizontală; o verticală; b) perpendiculare unul pe altul: o la una din extremități; o la mijlocul fiecăreia. 2. Desenați câte un unghi ascuțit, obtuz, drept: o notați
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
pe orizontală. Luați un punct „O” pe mijlocul fiecărei drepte. Pe prima dreaptă ducem o perpendiculară iar pe a doua o linie oblică. Descrieți unghiurile care s-au format. CAPITOLUL al IV-lea PROBLEME PROPUSE PENTRU PREGĂTIREA SUPLIMENTARĂ A ELEVILOR CLASEI a IV-a ÎN VEDEREA PARTICIPĂRII LA CONCURSURILE ȘCOLARE 1. Lungimea unui dreptunghi este cu 9 m mai mare decât lățimea. Dacă am mări lățimea cu 2 m și am micșora lungimea cu 7 m, perimetrul figurii obținute ar fi de
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
respectiv, 25 m.p. fiecare. Câte loturi de 25 m.p. și câte loturi de 100 m.p. se obțin de pe acel teren ? CAPITOLUL al V-lea PROBLEME DE GEOMETRIE SELECTATE DIN CULEGERI (Probleme selectate din cartea Culegere de probleme de aritmetică pentru clasele I-IV, de M. Schneider și Gh. A. Schneider, Editura Hyperion, Craiova, 1994) 1. Dacă micșorăm perimetrul unui triunghi echilateral cu 25, atunci obținem un număr de două ori mai mic decât latura triunghiului. Să se determine latura triunghiului. 2
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
habar n-au Să circule pe trotuare Și merg tot pe drumul mare Parcă-s turma de mioare. ELEVUL „B” : Ia priviți, vă rog, acum Tocmai pe mijloc de drum Trece un pieton distrat. FORMAȚIA ARTISTICĂ : Vai, elevul Ionică din clasa a V-a.ELEVUL „A” : Parc-ar fi preocupat De probleme importante Cu un talent ridicat Devine disciplinat. (Apare elevul „C”) ELEVUL „C” : Ce e, ce s-a întâmplat ? Pentru ce m-ați fluierat ? ELEVUL „B” : Un salut să-ți
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
fir-ar și iar să fie ! ELEVA „F” : Și să vezi ce-o să mai fie ! ELEVUL „A” : Hai, fetelor, circulați, Pe drum nu staționați ! Scoateți voi carnetele Să vă scriem numele, Să vă popularizăm. ELEVUL „A” : Ionescu Doina FORMAȚIA ARTISTICĂ : Clasa a VI-a AELEVUL „A” : Gavrilă Adina FORMAȚIA ARTISTICĂ : Clasa a VIII-a B ELEVUL „A” : Diaconu Violeta FORMAȚIA ARTISTICĂ : Din aceeași clasă. 6. În timpul călătoriei, pot fi întreținute discuții cu conducătorul mijlocului de transport în comun în care ne
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
vezi ce-o să mai fie ! ELEVUL „A” : Hai, fetelor, circulați, Pe drum nu staționați ! Scoateți voi carnetele Să vă scriem numele, Să vă popularizăm. ELEVUL „A” : Ionescu Doina FORMAȚIA ARTISTICĂ : Clasa a VI-a AELEVUL „A” : Gavrilă Adina FORMAȚIA ARTISTICĂ : Clasa a VIII-a B ELEVUL „A” : Diaconu Violeta FORMAȚIA ARTISTICĂ : Din aceeași clasă. 6. În timpul călătoriei, pot fi întreținute discuții cu conducătorul mijlocului de transport în comun în care ne aflăm ? a). da, numai dacă intenționăm să-l întrebăm ce
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
staționați ! Scoateți voi carnetele Să vă scriem numele, Să vă popularizăm. ELEVUL „A” : Ionescu Doina FORMAȚIA ARTISTICĂ : Clasa a VI-a AELEVUL „A” : Gavrilă Adina FORMAȚIA ARTISTICĂ : Clasa a VIII-a B ELEVUL „A” : Diaconu Violeta FORMAȚIA ARTISTICĂ : Din aceeași clasă. 6. În timpul călătoriei, pot fi întreținute discuții cu conducătorul mijlocului de transport în comun în care ne aflăm ? a). da, numai dacă intenționăm să-l întrebăm ce stație urmează ; b). nu ; c). da, numai dacă conducătorul vehiculului nu întoarce capul
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
de zi ai să-i zărești Doi cicliști la deal, la vale Cum se-ntrec în goana mare Circulând pe partea stângă Circulația o-ncurcă. FORMAȚIA ARTISTICĂ : I-am ghicit, îi știm precis : Corbea Mihai și Matei Ion Amândoi în clasa a VI-a B. ELEVUL „B” : Știu și eu o ghicitoare Puțin cam usturătoare Îl cunoaște fiecare Nu după mândra-nfățișare Ci după felul său în care Nu e atent la traversare. Își poartă nasul cam așa Și circulă pe
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
care Nu e atent la traversare. Își poartă nasul cam așa Și circulă pe unde vrea. ELEVUL „C” : Știu și eu o ghicitoare S-o asculte fiecare, S-o dezlege cine vrea Că nu este deloc grea : Doi școlari din clasa a IV-aMingea au început s-o bată Chiar în fața școlii noastre Și de lecții au uitat. Nu-i mai spune că îi știm. ELEVUL „B” : Stă unul într-o margine de drum Și altul în cealaltă Joacă mingea peste asfalt
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
cum elevii mai mari, învață pe cei mici să circule frumos și ordonat. Ne-am interesat și am aflat și câteva nume : BogatuAngela, Stan Nicolae, Năsturescu Ovidiu, Constantinescu Ecaterina și alții. Ne-a plăcut cum circulă pe șosea elevii din clasele a III-a și a IV-a. Frumos încolonați se aseamănă cu rândunelele, că numai ele zboară așa de frumos. În primăvară când vom reveni la cuiburile noastre, ne vom roti mai mult asupra școlii voastre. La revedere, Semnează : „Zborul
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
de pietoni” șoferii ne feresc întotdeauna. Există momente când nici ei nu mai pot evita accidentul. - Așa e, răspunde învățătoarea. Exemplele ar putea fi continuate. Dar nu în exemple trebuie să ne întrecem. Să facem în așa fel încât toată clasa și de ce nu, toți elevii din școală să-și formeze o conduită corectă și preventivă, indiferent în ce calitate de participanți la traficul rutier s-ar afla. LICURICIUL PIETON de Șt. Irimescu Pe cărarea din pădure, Printre tufele de mure
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
mi-a spus : „Ia loc în spate ! Știu, ești băiețel cuminte, Vrei lângă șofer să stai, Dar n-ai voie ! ține minte Doisprezece ani nu ai !”.22. Pe ce parte a trotuarului trebuie să meargă copiii preșcolari sau cei din clasele I-IV când se deplasează ținuți de mână de părinții lor ? a). pe partea dinspre carosabilul drumului ; b). pe partea dinspre clădirile ce mărginesc trotuarul, pentru a nu ajunge pe carosabil, unde pot fi accidentați de autovehicule în cazul în
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]