2,596 matches
-
tururi. Ștafeta se desfășoară cu o singură bicicletă pentru întreaga echipă. Al doilea tur efectuat poate fi realizat de către un membru al echipei ales, fiecare component având obligația să parcurgă măcar un tur pentru echipa proprie. Activitatea numărul 2 - “Demonstrează îndemânarea” Obiectiv: Promovarea formelor de organizare a activității care stimulează acționarea în echipă, acordarea de sarcini și atribuții în cadrul grupului de lucru. Stimularea participării la activitățile motrice favorizante educării capacității de adaptare și autoreglării comportamentale. Resurse: 5 biciclete, 24 jaloane, bandă
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
fiecare dintre componentele obstacolului. Obstacolul numărul 1 Pe prima linie dreaptă a traseului sunt plasate două culoare dispuse într-o formă șerpuită prin interiorul căruia trebuie să treacă fiecare participant, format dintr-un număr de opt jaloane, pentru a demonstra îndemânarea și abilitatea. Plecarea se face din oricare parte dorește participantul a liniei de start, iar trecerea se face doar prin interiorul culoarului. Penalizări: atingerea unui jalon, fără a-l doborî - 1 punct; doborârea unui jalon - 2 puncte; ieșirea din culoarul
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
Pe a doua linie dreaptă a traseului sunt plasate două sensuri giratorii dispuse simetric pe lungimea liniei, pe care fiecare participant trebuie să le ocolească prin exterior în direcția de deplasare, în sens invers acelor de ceasornic, pentru a demonstra îndemânarea și abilitatea. Penalizări: atingerea unui jalon, fără a-l doborî - 1 punct; doborârea unui jalon - 2 puncte; neocolorea sensului giratoriu - 2 puncte. Indicații metodice: la reducerea vitezei nu trebuie acționată doar frâna din față; la ocolirea în sens trebuie realizată
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
motrice pentru: Viteza 1.1. Viteza de reacție: - la stimuli vizuali; - la stimuli tactili. 1.2. Viteza de execuție: - în acte motrice singulare; - în acte și acțiuni motrice cu obiecte portative. 1.3. Viteza de deplasare: - cu schimbări de direcție. Îndemânarea 2.1. Coordonarea segmentelor față de corp. 2.2 Coordonarea acțiunilor corpului în spațiu și timp. 2.3. Coordonarea acțiunilor față de obiect, aparat, parteneri, adversari. Forța 3.1. Forța explozivă. 3.2. Forța în regim de rezistență. Rezistența 4.1. Rezistența
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
Probe de determinare a valorii calităților motrice. Procedee metodice specifice dezvoltării fiecărei calități motrice. CALITĂȚI MOTRICE DE BAZĂ Viteza Viteza de reacție și execuție în acțiuni motrice complexe. Viteza de deplasare pe distanțe progresive. Viteza de deplasare în condiții variate. Îndemânarea Orientarea corpului în spațiu și coordonarea mișcării segmentelor. Îndemânare specifică probelor și disciplinelor sportive predate. Forța Forța dinamică segmentară. Forța explozivă. Forța segmentară în regim de rezistență. Forța specifică probelor și disciplinelor sportive predate. Rezistența Rezistența cardio-respiratorie la eforturi aerobe
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
specifice dezvoltării fiecărei calități motrice. CALITĂȚI MOTRICE DE BAZĂ Viteza Viteza de reacție și execuție în acțiuni motrice complexe. Viteza de deplasare pe distanțe progresive. Viteza de deplasare în condiții variate. Îndemânarea Orientarea corpului în spațiu și coordonarea mișcării segmentelor. Îndemânare specifică probelor și disciplinelor sportive predate. Forța Forța dinamică segmentară. Forța explozivă. Forța segmentară în regim de rezistență. Forța specifică probelor și disciplinelor sportive predate. Rezistența Rezistența cardio-respiratorie la eforturi aerobe. Rezistența cardio-respiratorie la eforturi mixte. DEPRINDERI APLICATIV-UTILITARE ȘI SPORTIVE
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
m/l=14 m), Efectiv: 22 elevi (B=9/F=13) Materiale si Mijloace: 4 jaloane, casetofon cu CD, CD-uri muzică, 4 seturi piese puzzle, 4 fișe rebus, fluier, 21 baloane. Metode: explicația, exersarea, conversația, demonstrația. Tema 1 - Dezvoltarea îndemânării în regim cu celelalte calități motrice Obiective Operaționale: O1 să execute acțiuni motrice și intelectuale desfășurate în perechi; O2 să manevreze în regim de viteză obiecte, construirea și rezolvarea unor sarcini intelectuale; O3 să adopte poziții ale segmentelor și corpului
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
conștientizat actul artistic, nu trebuie judecate după șablonul ultimelor experiențe ale mediului citadin, întrucât problema receptării implică două aspecte colaterale; primul vizează existența unei conștiințe estetice implicite, formată la nivelul marii colectivități, atunci când artistul știe și poate să inventeze, cu îndemânare și inspirație, opere de artă, colaborând pentru elaborarea unor limbaje specializate, iar al doilea ne ajută să remarcăm existența unei conștiințe estetice explicite ce poate fi identificată la un nivel teoretic, respectiv la un nivel comportamental. Judecățile de valoare nu
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
narator a personajului. Un personaj reprezentativ pentru această abordare a naratorului romanelor la persoana întâi este orbul din restaurant: „În mâini își strânsese toată sensibilitatea. Le plimba cu repeziciune și finețe pe obiectele de pe masă și era uimitor cu ce îndemânare mânca fără să se mrdărească și să se înșele. În același timp părea preocupat de chestiuni importante, în afara micilor nevoi zilnice. Precizia cu care mânca îți arăta că nu era așa de distrat cum lăsa să pară. Ca și cum ar fi
Adev?r ?i mistificare ?n proza lui Anton Holban by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84074_a_85399]
-
luciditate. Dorind să reconstituie universul Daniei din îndepărtații Alpi germani, naratorul vizitează cabana de la Noua, unde vede perechi de sași pleznind de sănătate, și merge, în week-end, la schi, la Predeal. Pe pârtie Sandu e mediocru, însă nici lipsa de îndemânare, nici micile accidente, nici aerul nu-l împiedică să se analizeze și să-i analizeze pe ceilalți: “Căzături la fiecare pas și lașități când te înspăimânți de cel mai mic obstacol. Unul din schiuri mi s-a desprins de la picior
Adev?r ?i mistificare ?n proza lui Anton Holban by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84074_a_85399]
-
și medicală care foloseau exerciții comune dar și exerciții proprii fiecăreia. Gimnastica civilă cuprindea exerciții elementare și aplicative. Cele elementare constau din mișcări simple și gradate pentru toate articulațiile (flexii, extensii, rotații), mers, alergare, exerciții de echilibru, de forță, de îndemânare și sărituri. Exercițiile de aplicație sau cu aparate erau și ele exerciții utilitare. Unele dintre aparate au fost împrumutate de la Jahn iar altele au fost inventate de el, cum ar fi trapezul. Gimnastica militară folosea porticul necesar pregătirii soldaților în
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
profesorilor presupune: să cunoască foarte bine tehnica mișcărilor pentru a putea interveni în momentele cele mai dificile; să prevadă momentele periculoase care pot apărea; să aibă reflexe bune, să posede suficientă forță fizică și să fie hotărât; să posede bună îndemânare; să se plaseze la locul cel mai potrivit pentru a nu stânjeni execuția mișcării; să învețe elevii să acorde asistența și ajutorul. Cunoașterea de către elevi a modului în care se realizează asigurarea în lecție și participarea lor la aceasta este
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
a diviziunii muncii sociale o constituie creșterea cantității de muncă, antrenarea tot mai multor oameni în procesul muncii și diversificarea formelor și instrumentelor muncii. Adam Smith accentuează împrejurările de ordin economic ale apariției diviziunii muncii sociale: "... în primul când creșterea îndemânării fiecărui lucrător în parte; în al doilea rând economisirea timpului (...) și în sfârșit invenția unui mare număr de mașini care ușurează și reduc munca, făcând pe un singur om capabil de a produce cât producția mai multor oameni"225. De
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
uman, adică un "pactum onerosum"394 și în al doilea rând banii sunt doar "mijlocul acceptat de a face comerț..."395. Fundalul pe care se desfășoară schimbul și pe care noi, azi îl numim valoare, Kant îl numește a fi îndemânarea oamenilor. Oamenii schimbă între ei capacitate de a servi nevoi și interese în bătălia cu raritatea și cu natura. Pentru a fi mai aproape de conceptul kantian de bani este evident că nu putem înțelege prin "îndemânare" capacitatea umană de produce
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
îl numește a fi îndemânarea oamenilor. Oamenii schimbă între ei capacitate de a servi nevoi și interese în bătălia cu raritatea și cu natura. Pentru a fi mai aproape de conceptul kantian de bani este evident că nu putem înțelege prin "îndemânare" capacitatea umană de produce ceva, ci mai ales capacitatea omului de produce ceva util, necesar, dorit de ceilalți oameni. Așadar, lucrul care trebuie să ia numele de bani, trebuie să fi costat el însuși atâta îndemânare spre a fi produs
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
nu putem înțelege prin "îndemânare" capacitatea umană de produce ceva, ci mai ales capacitatea omului de produce ceva util, necesar, dorit de ceilalți oameni. Așadar, lucrul care trebuie să ia numele de bani, trebuie să fi costat el însuși atâta îndemânare spre a fi produs sau, de asemenea spre a fi pus la dispoziția celorlalți oameni, pe câtă îndemânare trebuie să fi achiziționat marfa (în produse naturale sau meșteșugite) spre a fi pusă în circulație, și cu care se face schimbul
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
util, necesar, dorit de ceilalți oameni. Așadar, lucrul care trebuie să ia numele de bani, trebuie să fi costat el însuși atâta îndemânare spre a fi produs sau, de asemenea spre a fi pus la dispoziția celorlalți oameni, pe câtă îndemânare trebuie să fi achiziționat marfa (în produse naturale sau meșteșugite) spre a fi pusă în circulație, și cu care se face schimbul"396. Concepția lui Kant despre bani este în mod evident tributară timpului său. Banii sunt asimilați doar cu
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
pusă în circulație, și cu care se face schimbul"396. Concepția lui Kant despre bani este în mod evident tributară timpului său. Banii sunt asimilați doar cu mărfurile și metalele prețioase, pentru că acestea au valoare în sine și omul cheltuie îndemânare pentru producerea lor. "Așadar, dacă ar fi mai ușor de procurat materia care se numește bani, decât marfa, atunci ar exista mai mulți bani pe piață decât marfă de vânzare...(...). Din acest motiv biletele de credit și asiganatele nu vor
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
Uneori disponibilitățile mele mă risipesc și chiar mă derutează. Îmi pierd vremea cu fleacuri, însă nu le pot rezista. Sunt dibaci, migălos, deschis multor provocări. Vreau să pot ce pot și alții și nu odată îmi reușește chiar peste așteptări. Îndemânarea mea e mare, o spun serios, ca și inventivitatea și stăruința de a găsi soluții. Creierul îmi cere imperios să afle lucruri noi, să experimenteze. Trăiesc problematic, liniștea mă obosește, dorm puțin, în insomnii explorez teritorii insolite. Evadez în domenii
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1572_a_2870]
-
de pictură sunt de mult, în adolescență devoram cărțile lui Henri Perruchot despre viețile pictorilor, și mă visam flanând prin Montmartre și Montparnasse. Aș putea spune că am un simț deosebit al formei, al culorii, doar atât, dar nu am îndemânare, nu am talent pentru desen. Deși pun pe hârtie pentru croitoreasa mea niște schițe de fiecare dată când îmi fac ceva de îmbrăcat, și-mi creez singură modelele. M-ar fi tentat mult designul vestimentar, ador moda. Care nu e
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1572_a_2870]
-
handicap, pentru ca acestea să se poată integra în colectivitate în condiții bune de securitate, libertate și autonomie. Se recunoaște responsabilitatea față de angajații cu handicap și se urmărește eliminarea discriminarii nejustificate pe motive de handicap prin: * Recunoașterea bogăției de talent și îndemânare posedată de către persoanele cu handicap. * Intervievarea tuturor solicitanților de locuri de muncă cu handicap care îndeplinesc criteriile minime de selecție pentru un loc de muncă vacant, și le ia în considerare abilitățile lor. * Asigurarea că toți angajații cu dizabilități sunt
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
patul era frumos aranjat, chiar dacă a primit în dar o păpușică. Doar o singură noapte... Pentru că, dimineața, trezită de sunetul ascuțit al unei locomotive (clădirea în care locuiau acei oameni, nu era alta decât gara Vameș), s-a furișat cu îndemânare și, repede, tot scările care au dus-o sus, au condus-o și la ieșire. Să fie coborârea ei un lucru predestinat? Dumnezeu știe! Dar, mânată de dragostea pentru bunica ei, izgonită, poate, de răceala acelei încăperi prea înalte pentru
Mura by Vera Crăciun () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1734_a_92272]
-
pentru prășitul de-al doilea. Răcoarea dimineții trebuia prinsă de pașii încă adormiți ai copiilor. Cine a trecut prin așa ceva, știe ce înseamnă să duci rândurile până la capăt, să ai grijă să nu tai decât buruieni. Trebuie să ai multă îndemânare, pricepere, răbdare și... mâncare. Aici am vrut să ajung. Aici a „impresionat” mătușa Murei și, poate tocmai de aceea, acest amănunt nu a fost uitat, chiar dacă peste el au trecut zeci de ani. Unele amintiri nu se șterg, cu atât
Mura by Vera Crăciun () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1734_a_92272]
-
bine cu picioarele și, boț cu boț (așa cum le era denumirea) trebuiau așezați frumos între șipcile care conturau viitorul perete. A călcat Mura în picioare atâta lut de-a lungul vremii, încât, ușor-ușor, picioarele ei au căpătat urme vineții. Cu îndemânarea și priceperea de la Dumnezeu, casa a ajuns să fie cea mai frumoasă din sat. Anii au trecut rând pe rând, cu bune și cu rele, cu bucuria vieții de familie și cu mulțumirea către Cel de Sus! Au rămas amintirile
Mura by Vera Crăciun () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1734_a_92272]
-
de poezie, muzică și teatru. Cea mai așteptată întrecere era cea de pentatlon, care era considerată proba atletului complet. Aristotel scria în Retorica că învingătorul pentatlonului este cel mai iscusit atlet și a fost dăruit de zei cu forță, iuțeală, îndemânare și curaj pentru a învinge. Referindu-se la surse mitologice, istoricul Filostrat scrie într-una din cărțile sale ca pentatlonul ar fi fost inventat în timpul călătoriei argonauților, în fabuloasa Colchida unde căutau berbecul cu lâna de aur. Cei 50 de
Fenomenul olimpic de la antic la modern by Liliana RADU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101004_a_102296]