3,872 matches
-
mână, eu nu sunt ca ei, sunt doar Ștefan, nu sunt ca ei, mie mi-e frică de moarte. Bum, bum, inima-i bătea să-i spargă pieptul. Minune, departe din ape o jumătate de talger de jeratic răsări deodată, întregindu-se cu jumătatea oglindită mișcător de valurile Bosforului. O clipă doar, și discul întreg săltă rupându-se de oglin direa-i geamănă, lăsând în valuri doar o dâră, o cărare de lumină purpurie. Atunci înțelese Ștefan că el fusese cel mult
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
-și aduc o contribuție benefică În sensul dezvoltării lor. Prin structura sa, manualul de istorie pentru clasa a IV-a prezintă virtuți formative În planul trăirilor sentimentelor patriotice. Manualul de istorie nu se poate dispensa de texte literare accesibile care Întregesc conținutul și-i atrag pe copii. Exemplele de curaj, dăruire și spirit de sacrificiu al unor eroi cu care elevii au luat cunoștință la lecțiile cu conținut istoric, se adaugă alte exemple din manualul de istorie, În lecția Constantin Brâcoveanu
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
determinată de atenție. Atenția este acea latură care implică dispoziția de a Învăța, iar concentrarea maximă sprijină succesul școlar. Există anumite procedee prin care Îi putem determina pe elevi să-și regleze atenția prin autocontrol: comunicările subtile verbale de ilustrație Întregite cu unele elemente de umor sunt cele mai la Îndemână folosirea materialelor de ilustrație Întregite de alte elemente suplimentare (cercuri, săgeți, culori, sublinieri, etc.) elemente de noutate, de surpriză, de șoc, de schimbări neașteptate; alternanța procedeelor, a momentelor care solicită
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
maximă sprijină succesul școlar. Există anumite procedee prin care Îi putem determina pe elevi să-și regleze atenția prin autocontrol: comunicările subtile verbale de ilustrație Întregite cu unele elemente de umor sunt cele mai la Îndemână folosirea materialelor de ilustrație Întregite de alte elemente suplimentare (cercuri, săgeți, culori, sublinieri, etc.) elemente de noutate, de surpriză, de șoc, de schimbări neașteptate; alternanța procedeelor, a momentelor care solicită efort maxim cu altele mai relaxante; distribuția echilibrată a sarcinilor și diferențierea acestora În așa
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
am putea forma o familie foarte mare, răspândită În sate și orașe, care are aceleași obiceiuri, aceeași limbă. Această familie formează poporul român, iar pământul pe care-l locuiește se numește România. Poezia Limba noastră de George Sion vine să Întregească conceptul că limba a fost aceea care a ținut treaz sentimentul de unitate a românilor și pe drept cuvânt se poate afirma ca limba e comoara cea mai de preț a unui neam. În clasa a II-a, elevii sunt
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
al medicinei. un Brâncuși, Luchian și Grigorescu. Toate aceste valori naționale le regăsim și În istorie ca făuritori de bunuri materiale și spirituale. Versurile care se aduc În completarea lecțiilor care cântă patria și tot ce are ea mai bun Întregesc În mod fericit valoarea lor educativă și le aduc un plus de sentiment. "De-ai veni pe-aici vreodată, ai vedea că am o țară Ca un fagure de miere strâns din flori de primăvară Ape line o sărută cu
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
În locul copilului Ion Creangă și ar fi participat la ghidușiile pe care le făcea acesta când era mic. Elevii au fost atrași de discuțiile colective, facilitând schimbul de informații, de idei, de impresii și păreri. Vizita la Bojdeucă a fost Întregită de un mic spectacol inspirat de opera marelui povestitor. Muzeul nu numai că Îi pune pe elevi În contact direct cu obiectele de patrimoniu, dar Îi face și participanți activi la realizarea diferitelor obiecte cum ar fi: oale realizate la
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
7. Urmarea evenimentelor din anul 1863 / 253 Capitolul 8. Sesiunea din 1863-1864 / 259 Capitolul 9. Grecii în Principate. Considerații finale / 265 G. Le Cler și impresiile sale din sejurul moldo-valah (1860-1864) Doi autori pentru o singură carte Căutând să ne întregim informațiile cu privire la G. Le Cler, autorul volumului care vede azi lumina tiparului în versiune românească la Editura Institutul European din Iași în tălmăcirea Dianei Ciobanu, i-am căutat numele în catalogul informatizat al Bibliotecii Naționale din Paris 1. Acolo am
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
de cuvertură; e de la sine înțeles că nu e descusut în fiecare dimineață, că nu e schimbat pentru fiece oaspete nou, ci numai atunci când culoarea sa, sensibil alterată, mărturisește prea limpede ultimele întrebuințări." 65 Ce-am putea adăuga pentru a întregi analogia? Coranul permite existența mai multor soții. Aici (nu e vorba decât despre orașe), decăderea virtuților conjugale, numărul excesiv al divorțurilor, frecvența uniunilor nelegitime, desfrâul fără limite reînnoiesc haremurile după plac. Spiritul de familie s-a stins; familia însăși nu
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
mânăstire. Există șase episcopii pentru cele două provincii. Episcopii sunt aleși dintre arhimandriți. Numirea lor are loc prin alegeri și mai ales în urma unei licitații. Cum e nevoie de cel puțin unsprezece prelați pentru a numi un episcop, electorii se întregesc asociindu-și niște arhimandriți. Alegătorii se arată în general foarte puțin severi în ceea ce privește meritul și titlurile candidaților; victoria i se acordă celui care dă mai mult89. Nu trebuie să credem că li se oferă doar alegătorilor cadouri; e o treabă
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
Dumnezeu" pe care o propovăduiește Scriptura și predicarea creștină"27, respectiv fascinația, încorporată termenului fascinans, conținând sugestia atracției numinosului. Lângă acestea, Otto mai adaugă și alte elemente, precum majestas (elementul puterii absolute), energicum (elementul energiei), augustus (elementul colosalului), destinate să întregească ipostazele trăirii sentimentului sacru. Percepută din această privință, experiența numinosului este cea care, în concepția lui Otto, îi conferă omului "sentimentul stării de creatură"28, trăire similară într-un anume fel sentimentului de teamă în fața unei forțe superioare, care accentuează
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
ale modului de înțelegere a sacrificiului, de la caracterul voluntar al ofrandei, la cel interesat de stabilirea unei relații speciale a omului cu divinitatea. Caillois acordă acestei idei o importanță aparte, deschizând calea unor interesante dezbateri, în care ideea de sacrificiu întregește imaginea absolută a sacrului prin conturarea unei scheme relaționale complexe, ce apropie în mod simbolic elementele lumii materiale de cele ale lumii spirituale. De multe ori, mai ales în vechile credințe religioase, cum este și cea iudaică, ofranda presupunea o
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
Să porți coroana lui Ștefan cel Mare, Să duci mândria stemei basarabe, Un singur țel, o singură chemare. Nici prin război și nici prin uneltiri N-ai cucerit un tron în țară nouă, Ci prin minunea veșnicei uniri Ce-a întregit un neam tăiat în două. Elena Doamna, cu priviri senine, Ți-a stat alături, grija îți purta; La bine și la greu a fost cu tine Și cea dintâi ți-a zis: „Măria ta!”. „Măria ta!”, dar nu cu umilință
Istorie pe meleaguri vasluiene by Gheorghe Ulica () [Corola-publishinghouse/Science/1250_a_2316]
-
care la nord se mărginește cu valea largă a Vasluiului. Casa a fost zidită la îndemnul Catincăi Rosetti, în anul 1827, și se poate vedea și astăzi. Elena Rosetti, după ce termină studiile la Scheea, rămâne la Iași pentru a-și întregi educația până la vârsta de 14 ani. În casa verișoarei Didița Mavrocordat, cunoaște pe Vasile Alecsandri, Costache Negruzzi, Costache Negri, Matei Milo și pe viitorul soț și domn, Alexandru Ioan Cuza. Elena se căsătorește cu Alexandru Ioan Cuza, membru la Judecătoria
Istorie pe meleaguri vasluiene by Gheorghe Ulica () [Corola-publishinghouse/Science/1250_a_2316]
-
cântecelor alese sau compuse de învățător, la litera învățată (clasa I) sau la conținutul lecțiilor de la limba română. La educație fizică mersul cântând sau executarea exercițiilor cântând devine o plăcere, având ca efect tonic asupra organismului. Educația artistică -plastică se întregește atunci când este folosită experiența acumulată din mai multe domenii: literatură, muzică, istorie. Atestă acest lucru și exemplele din Istoria Artelor. Maeștrii ai artelor: Leonardo da Vinci, Michelangelo sunt personaje reprezentative în acest sens (invenții tehnice, poezie, muzică etc). Manifestările artistice
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
tabloul lui Boucher nu este de obicei văzut ca o narațiune, aș vrea să precizez că, prin intervenția lui Aptekar, cîștigă un statut narativ. Această analiză nu reprezintă o expropriere literară a artelor vizuale ci o adevărată naratologie picturală, care întregește aspectul vizual al lucrării. Începînd din fundal se poate observa că naratorul-pictor a subliniat, ca și Borges, că și cele mai fidele còpii trebuie să difere de original. Structura picturii (pe mai multe nivele) începe cu nuanțele. Panourile acoperite de
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
se oferă vreo certitudine cu privire la evenimente în cursul fabulei. La fel, în tabloul Am șase ani al lui Aptekar, momentul omis este cina. Eliziunea cu pricina este cu atît mai elocventă, cu cît cina este singura dată cînd familia se întregește. Evident, tatăl trebuia eliminat din povestire pentru ca înfruntarea dintre mamă și fiu să poată avea loc. Elaborarea mai multor fire paralele ale fabulei face dificilă recunoașterea unei singure succesiuni temporale în interiorul ei. Mai multe lucruri se întîmplă în același timp
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
panourile pictate pentru Giovan Vespucci continuă ciclul început cu un deceniu în urmă, ilustrând faza următoare de evoluția umanității, cea mai dragă pictorului : trecerea de la aera sub Vulcano în aera sub Bacho, când primele izbânzi în rezolvarea necesităților vieții sunt întregite prin mijloace simple și firești de a o savura. Vinul și mierea, adică, darurile lui Bacchus.“ ...Poate că, într-adevăr, Sia Strihan semăna sau doar li se părea celor fascinați de apariția ei că seamănă cu extraordinarele modele ale florentinilor
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
ce trece, făcậndu-mă să mă risipesc puțin cậte puțin, pậnă la descompunere parcă. Devenisem deja o completare a lui, eram ceva din el, îl așteptam parcă în fiecare seară și el venea în vis și o parte din el se întregea în mine... Începusem să-l iubesc cu o pasiune arzătoare, primitivă parcă, cu spaima morții în suflet. Mi se părea că nimeni nu l-a iubit vreodată cum îl iubeam eu acum, că însăși moarta n-a înțeles vreodată cật
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
-i Și ce rămase, umbra simțirei e: Murmura lumei Netedă, palidă, ca și ea. Nu e antica furie-a lui Achile, Nu este Nestor blîndul-cuvîntător. Aprigul Ajax Țărînă-i azi și nimic mai mult. Și unde-i Roma, doamnă a lumii-ntregi, Și unde-s astăzi vechii și marii Caesari? Tibrule galbăn Unde e astăzi mărirea ta? Chiar Papii mândri cu trei coroane-n cap, Păstori de nații cu strâmbă cîrjă-n mâni, Pulbere-s astăzi. Pulbere sunt chiar vii fiind. Căci nu
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
piciorul lor, Căci nu se-nchină lumea la glas de sfânt. Semnele tainei Mute rămân și îi fac de râs. {EminescuOpIV 372} Chiar tronul Papei azi ca o scenă e Și el își face mutrele lui plângând. Hohotul lumei Lumei întregi n răspunde-atunci, Căci nu-i s-ardice bolțile de granit, Un Michel-Angelo nu-i să facă iar Ziua din urmă. Templele vechie pustie rămân. Să-nvie pânza Rafael astăzi nu-i. Nu-nvie dalta-n mînile cele noi. Moartă rămâne
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
de lume. Și tot ce-ncîntă ochii cu mii de frumuseți, Tot ce pământul are și marea mai de preț, Grămezi să stee toate la mine în comori. Alăturea cu ele să trec nepăsătoriu, Simțindu-mă în mine stăpân al lumii-ntregi, {EminescuOpIV 435} Un zeu în omenire, un soare între regi Și raze să reverse din frunte-a mea coroană... Să-ngenunchez nainte-ți așa ca la icoană Și descriindu-ți toată puterea fără seamă Să-ți zic; " Ia-le pe toate
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
Pătrunzător ca și lumina mare, "Tu să-nțelegi cele lumești și sfinte ". Iar muma lui cu spaimă-n somn tresare, Împreunîndu-și mînile-amîndouă Ea în genunchi se roagă-n gura mare: {EminescuOpIV 453} "O, ursitori, a căror daruri plouă "Asupra lumii-ntregi, mai stați o clipă Și ascultați rugarea spusă vouă. Nu bunătăți cari se trec în pripă "Să îi menească sfânta voastră gură, Nu bunătăți supuse la risipă. "Puternici, mari, frumoși atâția fură, "Înțelepciuni, comori le-ați dat multora "Și toate
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
încăpere modestă, obișnuită, curată, fără lozinci pe pereți unde luau prânzul toți; prezidiul era format din trei scaune și două mese, împodobite cu fețe de masă roșii... iar restul accesoriilor erau îngrămădite într-un colț. Celelalte scaune fuseseră aranjate ordonat, întregind ansamblul de sărbătoare dar fiind îngrămădeală, stând și doi pe-același loc, alții în picioare, așa încât aveai impresia, că ajunseseră ultimii în bodega din cartier, la ora terminării serviciilor. Totul se petrecea la Secția 2, km.52, avându-l șef
Adev?rul dintre noi by Aurel-Avram St?nescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83164_a_84489]
-
pas... nu mă pot apăra decât cu bastonul... tremur ! Mă fac mic... mic de tot! Mai face un pas. Trebuie să mă feresc, dar n-am cum... și tremur în continuare. O tobă minusculă trecută de-a curmezișul pieptului, îi întregește aspectul înfiorător de mic războinic ! Pe neașteptate, sare pe mine cu-n strigăt victorios, ca o lăcustă vicleană ! - Ajutor ! Strig eu pervers, dovedindu-l cu o tură de șold! Îl imobilizez! Îi țintuiesc capul la perete. Îi strivesc fața, nasul
Adev?rul dintre noi by Aurel-Avram St?nescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83164_a_84489]