7,201 matches
-
deturnate în eonul întunecat (Kaly Yuga) spre un aspect caricatural a cărei esență o recunoaște doar Povestitorul, chiar dacă cei trei se lasă călăuziți de un măscărici produs al decăderii ultime, un comediante care se salvează tocmai prin impuritatea care înseamnă adecvare, salvare la care nu are însă acces Corcodușa pedepsită tragic pentru că ridicase o clipă ochii spre purpura imperială, uitîndu-și condiția de floare de maidan. Ion Luca a preferat o onomastică aflată pe epiderma socialului, denumind efemeride mulțumite de propria lor
[Corola-publishinghouse/Science/1499_a_2797]
-
standardele de calitate cerute de un jurnalism eficient misionar. Aceasta derivă în primul rând din neprecizarea publicului căruia se adresează o publicație oarecare și, drept urmare, din neadecvarea mesajului jurnalistic în funcție de segmentul de populație căruia i se adresează. Este necesară o adecvare a mesajului jurnalistic, în sensul unei renunțări la tonul și maniera omiletică în scrierea articolelor fără a se renunța la limbajul liturgic". Nevoia de adaptare a limbajului religios rezultă din folosirea arhaismelor în discursul de cult și în activitatea Bisericii
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
cuvintelor, care rămâne înregistrat, dar uneori poate ajunge la destinatari neintenționați. În cadrul organizațiilor este inevitabilă această formă. Ea se concretizează în documente precum: note, circulare, rapoarte, propuneri, decizii, scrisori etc. Se caracterizează prin: lizibilitate (mesaj ușor de citit), corectitudine și adecvare. Are avantajul unei pregătiri atente a mesajului, care îi conferă claritate, precizie și posibilitatea utilizării unor procedee corespunzătoare. Marele dezavantaj constă în faptul că necesită mult timp pentru reacție, iar costurile sunt ridicate, atât cele directe (hârtie, tipar, transmitere), cât
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2201]
-
cuvintelor, care rămâne înregistrat, dar uneori poate ajunge la destinatari neintenționați. În cadrul organizațiilor este inevitabilă această formă. Ea se concretizează în documente precum: note, circulare, rapoarte, propuneri, decizii, scrisori etc. Se caracterizează prin: lizibilitate (mesaj ușor de citit), corectitudine și adecvare. Are avantajul unei pregătiri atente a mesajului, care îi conferă claritate, precizie și posibilitatea utilizării unor procedee corespunzătoare. Marele dezavantaj constă în faptul că necesită mult timp pentru reacție, iar costurile sunt ridicate, atât cele directe (hârtie, tipar, transmitere), cât
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2202]
-
sectoarele financiare (de exemplu, armonizarea reglementărilor privind capitalul pentru anumite instrumente de creditare) și să reducă interconectivitatea (dezvoltarea caselor de compensație pentru instrumentele derivate, consolidarea operațiunilor extra-bilanțiere). Oricum, pot fi redresate de asemenea și mai direct via, de exemplu, reglementărilor adecvării mai puternice a capitalului În cadrul Pilonului 2 al Acordului de la Basel II pentru băncile care sunt considerate prea mari sau interconectate pentru a cădea. În câteva țări, vom asista la regândirea aranjamentelor instituționale pentru supravegherea sectorului financiar, cum ar fi
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
neapărat un panaceu pentru o supraveghere mai bună și pot, de fapt, să facă mai mult rău dacă nu sunt implementate În mod adecvat. O atenție deosebită se va acorda În perspectivă și reglementării micro-prudențiale. Criza a intensificat disputa asupra adecvării și eficienței Basel II, În special În privința Încrederii În agențiile de rating al creditului, modelelor bancare proprii de management al riscului și a formulării excesiv mecanice a cerințelor de capital din cadrul Pilonului 1. Nu mai puțin adevărat este faptul că
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
c) Cel de-al treilea pilon face referințe la disciplina de piață -băncile trebuie să comunice informații despre: nivelul fondurilor proprii, practicile de gestionare a riscurilor și profilul de risc.40 Definirea fondurilor proprii și nivelul minim al indicatorului de adecvare a capitalului nu s-au modificat comparativ cu acordul anterior (Basel I). Elementul de noutate al noului acord este acela că pentru a evalua riscul de credit, băncile pot să opteze Între două metode: metoda standardizată și metoda bazată pe
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
nebancare, este supus unor riscuri multiple, care se pot clasifica În patru categorii, după cum se poate observa În figura 4.23: riscuri financiare, cum sunt: riscul de creditare, riscul ratei dobânzii, riscul valutar și riscul prețului sau poziției pe piață, adecvarea capitalului, riscul de lichiditate riscuri operaționale, asociate organizării și funcționării sistemelor interne ale unei bănci, incluzând sistemele computerizate riscuri ale afacerii, asociate mediului În care activează instituțiile de credit, adică riscuri legate de factori macroeconomici, de reglementare, infrastructurii și sistemului
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
G. Prince; T. Todorov). Noutatea criticii sale e dată însă de rafinamentul comentariilor lui, dar și de savoarea discursului critic. Vasile Popovici nu e primul care luminează subterana psihologică a textului slavician. El o face însă îndoindu-se permanent de adecvarea terminologiei psihologiei în spațiul literaturii, și de aceea, chiar dacă conceptul celor trei arhipersonaje cu care operează amintește de departajarea freudiană a aparatului psihic (super ego, ego, id), nu e nici pe departe vorba de o suprapunere a acestora. Criticul pleacă
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
deși, sacralizîndu-1, tinde să-i conserve în timp trăsăturile specifice, cum ar fi cele ale chipului, mitul ține inevitabil, prin formă și conținut, de circumstanțele istorice în care a fost plămădit. Orice proces de "eroificare" implică existența unei relații de adecvare între personalitatea virtualului salvator și nevoile societății într-un anumit moment al istoriei sale. Astfel, mitul tinde să se definească prin funcția majoră atribuită vremelnic eroului, fiind un răspuns la ceva așteptat, la o anumită cerință. Imaginea Salvatorului e schimbătoare
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
a experimentului a fost să se arate existența unui efect măsurabil. Concordanța cu calculul este mai bună decât un procent la mie. Cele trei exemple de mai înainte, care ar putea fi multiplicate aproape la infinit, ar trebui să ilustreze adecvarea și precizia formulării matematice a legilor naturii în termenii conceptelor alese pentru manevrabilitatea lor, "legile naturii" fiind de o precizie aproape fantastică, dar într-un domeniu strict limitat. Propun să ne referim la observația pe care aceste exemple o ilustrează
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
autorului este că ceva apropiat de situația descrisă mai sus ar fi posibil să existe în cazul în care actuala lege a eredității și cele ale fizicii s-ar confrunta. Aș dori să închei într-o notă mai optimistă. Miracolul adecvării limbajului matematicii la formularea legilor fizicii este un dar minunat pe care nici nu-l înțelegem, nici nu-l merităm. Ar trebui să fim recunoscători și să sperăm că va rămâne valabil în cercetarea viitoare și că se va extinde
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
cu nimic la schimbarea lor. Acestea nu sunt cu nimic diferite astăzi față de cele dintotdeauna. Există progres în cunoaștere, dar nu și în etică". (Gray, 2009, p. 157); • în același timp, în ordinea adevărului și a încrederii în adevăr ca adecvare între idei și realitate, postmodernii consideră imaginea mai relevantă decât realitatea, care a fost înlocuită cu o lume de simulacre: "Pentru Baudrillard, afirmă George Ritzer, simulacrul este copia unei copii care nu are un original". (Ritzer, 2010, p. 129) Tot
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
ar însemna temperarea idealului pentru școală? Pentru a răspunde la această întrebare, poate că este necesar să descriem transformările prin care a trecut/trece școala contemporană, deoarece documentele normative fac trimitere în continuare la un ideal de factură modernă, în adecvare sau nu cu realitatea școlii. În acest plan, remarcăm: relativizarea canonului, ca urmare a eliminării criteriilor valorice de selecție (postmodernii consideră că orice creație umană este echivalentă cu alta, în plus, creațiile grupurilor marginale, oprimate ale societății au fost ignorate
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
iar nevoile clientului sunt de cele mai multe ori acelea ale prezentului imediat. În numele unui pragmatism de factură economistă i se cere școlii să "producă" un absolvent redus la anumite competențe, principala problemă fiind descrierea cât mai precisă a competențelor respetive, precum și adecvarea lor la nevoile realității economice prezente. Nu mai contează nici dobândirea "autonomiei raționale", nici cultivarea "umanității din om", contează doar capacitatea individului de a se insera cât mai rapid și mai eficient în realitatea economico-socială. Într-un asemenea context, se
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
formativ, și de profesori; pe de alta parte, se poate vorbi și de o transmitere secundară, anexă a celei dintâi, care o însoțește, o completează și (eventual) o continuă; în acest caz, este indubitabilă prezența intenției (măcar pentru a realiza adecvarea cu procesul de transmitere de bază sau fundamental), iar intenția implică la rândul ei, modalități de concretizare anume și prezența unor persoane cu o anumită pregătire de specialitate. În fine, există și o a treia formă de transmitere, una care
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
dependența omului de o meserie (despre care doar răuvoitorii sau cei ce au interese în domeniu nu știu că este efemeră la scara vieții active a individului) lovește exact în nespecializare ca specialitate umană selectată și întărită de evoluție. Competențe, adecvare cu cerințele pieței muncii sunt toate imperative greșite (cu efecte dezastruoase) deoarece vin în contradicție cu "instrumentele" naturale și deprinderile pe care presiunile selecției de-a de-a lungul a milioane de ani le-a confirmat. Viața în supertrib este
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
a descoperi limitele posibilului este de a merge dincolo de ele, în imposibil." Arthur C. Clarke Procesul de transformare continuă a societății, nevoile și condițiile vieții în lumea contemporană impun adoptarea unei noi atitudini cu privire la pregătirea elevilor, ca urmare a necesității adecvării sistemului de învățământ la exigențele sporite ale societății contemporane. Noul context socio-economic și cultural, diversificarea accelerată a cunoștințelor și a domeniilor de aplicabilitate ale acestora, impun noi forme și niveluri de învățare. În psihologia învățării s-a impus termenul de
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
a resurselor și instrumentelor de evaluare; programe pentru curriculum opțional, propunând obiective și selectând conținuturi adecvate; proiectarea lecției, realizând aceeași funcție, dar la nivelul unității didactice - lecția; întocmirea schemei orare și a orarului clasei. O proiectare eficientă are următoarele caracteristici: adecvare la situații didactice concrete; operaționalitate - potențialitatea de a se descompune în secvențe acționale distincte; flexibilitate - adaptabilitate la evenimente noi, asimilarea din mers a unor strategii mai eficiente decât cele proiectate inițial; economicitate - un învățător trebuie să configureze un plan strategic
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
propune o perspectivă critică a filosofiei identității enunțată de Martin Heidegger, susținând că acesta a înțeles greșit relația dintre Același și Altul: "Conștiința nu constă așadar în egalarea ființei prin reprezentare, în a tinde către lumina deplină în care această adecvare se caută, ci în a depăși acest joc de lumini această fenomenologie și a împlini evenimente a căror semnificație supremă, contrar concepției heideggeriene, nu este de a dezvălui (...) Relația dintre Același și Altul nu se reduce întotdeauna la cunoașterea Altuia
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
de situații; elaborarea de strategii; relaționări Între diferite tipuri de reprezentări, Între reprezentare și obiect. 6. Transferul, care poate fi concretizat prin următoarele concepte operaționale: aplicarea; generalizarea și particularizarea; integrarea; verificarea; optimizarea; transpunerea; negocierea; realizarea de conexiuni complexe; adaptarea și adecvarea la context. VI.8. Realizarea diversificării procesului didactic Incluziunea presupune includerea copiilor percepuți ca fiind „diferiți” datorită deficiențelor, originii etnice, limbii, sărăciei etc. În școlile de masă, comunitate locală, societate. Asta Înseamnă schimbare de atitudini și de practici a indivizilor
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
observabil; Precizarea condițiilor În care elevii urmează să demonstreze că au dobândit performanțele preconizate, condiții cunoscute și acceptate de elevi; Formularea diferențiată a criteriilor de evaluare, de acceptare a rezultatelor Învățării, criterii cunoscute și Înțelese de elevi; Organizarea, structurarea și adecvarea conținutului informațional la stadiul dezvoltării intelectuale și la particularitățile elevilor; Alegerea și definirea strategiilor adecvate de lucru; Evidențierea metodelor de Învățare În acord cu strategiile alese; Evaluarea randamentului și a performanței prin referire la standardele de performanță specifice disciplinei și
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
timp, luînd în considerare ideile filosofice ale pozitivismului din epocă 3, romancierii realiști contestă "ideile literare" care definesc descrierile "expresive" și pretind că obiectivitatea, înțeleasă atît cu sensul de neutralitate (absența subiectivității în enunțare), cît și cu cel de justețe (adecvarea enunțului la obiectul referențial), este posibilă în măsura în care "adevărul (este) măsura tuturor lucrurilor" și scriitorul se pune "în slujba științei", dacă ar fi să folosim cuvintele lui Zola. Este deci de datoria scriitorului să descopere acest adevăr, construind un sistem de
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
pe la mine azi? etc. 3. Formule elementare de încheiere a dialogului: a)formule de încheiere : Scuză-mă, te rog, dar...; Îmi pare rău, dar...; Nu face nimic... b)salutul după încheierea dialogului : Salut! (Pa! sau La revedere!); Pe mâine! 4.Adecvarea răspunsului la tipul de întrebare : -Vrei să sărim coarda sau șotronul? -Hai să sărim șotronul! -Recunoști personajul din această ilustrație? -Nu.Nu-l recunosc. (răspuns de infirmare) -Da. Îl recunosc. E Donald, rățoiul! (răspuns de confirmare) -Cât măsoară distanța de la
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
de scriere corectă; b) aplicarea motivațiilor ortografice, atât în vederea receptării conștiente a normelor de ortografie și de punctuație, cât și în realizarea autocontrolului; c) realizarea în qvasitotalitatea orelor de limba română, a unui scurt text, dar reprezentativ moment ortografic; d) adecvarea materialului ilustrativ demonstrativ pe problemele ortografice și de punctuație urmărite; e) alternarea activității frontale cu cea independentă și individuală, astfel încât să oferim școlarilor multiple posibilități de aplicare (independentă) a normelor însușite; f) reactualizarea, rezolvarea și integrarea în sistem a cunoștințelor
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]