248,634 matches
-
Ostrom, 1996, pp. 36-37, și Ostrom, 2007, pp. 67 68). • Nivelul constituțional explică formarea mecanismelor de decizie colectivă. Acest nivel determină componența formală a corpului de decizie colectivă și modalitatea în care este selectat; care sunt problemele care țin de competența corpului de decizie colectivă și cum pot fi abordate, care este relația dintre membrii corpului de decizie colectivă (Kiser și Ostrom, 2003, pp. 60, 79; Ostrom, 1996, pp. 36-37, și Ostrom, 2007, pp. 67 68). Cele trei niveluri de acțiune
Satele devălmaşe româneşti – o analiză instituţională a proprietăţii în comun. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mirela Cerkez () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1819]
-
de piață, Elaborarea planului de aprovizionare, Publicitate si promovare, Planificarea vânzărilor 3. Sistemul informațional financiar-contabil: Bugetarea trezoreriei, Analiza rentabilității, Înregistrarea tranzacțiilor, Calculația costurilor, Evidența elementelor patrimoniale, Calcule periodice de sinteză, Contabilitate fiscală 4. Sistemul informațional pentru managementul resurselor umane: Evidența competențelor, Planificarea necesarului de forță de muncă, Salarizare, Pregătire și perfecționare, Evidența personalului Tendința de globalizare a economiei mondiale, inclusiv în domeniul bancar manifestată prin fuziuni, achiziții și acorduri de cooperare demonstrează României că nu poate ramâne izolată față de sistemul bancar
Noutăţi tehnologice financiar-bancare by Grigore Ema () [Corola-publishinghouse/Administrative/1773_a_3167]
-
acestora, conform prevederilor legale; - ia măsuri și răspunde de aducerea la îndeplinire a deciziilor consiliului de administrație; - încheie acte juridice în numele și pe seama cooperativei de credit; - rezolvă orice alte sarcini conforme cu legea și cu actul constitutiv, ce intră în competența sa B. Vicepreședintele Are următoarele atribuții: - angajează unitatea în relațiile cu persoanele fizice și juridice, în limita delegării primite din partea consiliului de administrație; - angajează patrimonial cooperativa de credit în lipsa președintelui și în limita delegării date de consiliul de administrație
Noutăţi tehnologice financiar-bancare by Grigore Ema () [Corola-publishinghouse/Administrative/1773_a_3167]
-
unor valori și atitudini. Metoda expunerii îl pune pe profesor într-o relație de tip față în față cu elevii, ceea ce are drept consecință introducerea în interacțiune a unor elemente psihorelaționale precum, expresivitatea mimico-gestuală și contactul vizual. În aceste condiții, competența de comunicare a profesorului capătă o deosebită semnificație. Expunerea cunoaște mai multe variante: povestirea, explicația, prelegerea expunerea cu oponent; alte surse menționează că beneficiază de procedee didactice cum sunt: explicația, descrierea, povestirea, demonstrația. Toate aceste variante și procedee sunt integrate
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
modurilor de gîndire, trăire și acțiune specifice unui anumit status, dezvoltarea empatiei și a capacității de înțelegere a opiniilor, trăirilor și aspirațiilor altora, stimularea aptitudinii de a surprinde, înțelege și evalua orientările valorice ale partenerilor de interacțiune, formarea experienței și competenței de a rezolva situațiile problematice dificile, verificarea corectitudinii comportamentelor formate și destrămarea celor greșite. Profesorul joacă aici numai rolul de coordonator, pentru care trebuie să dea dovadă de multă abilitate în dirijarea etapelor activități: definirea problemei care va face obiectul
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
și dezvoltarea capacității de a facilita achiziționarea cunoștințelor de către colegi. Metoda cubului Metoda este folosită în cazul în care se dorește explorarea unui subiect, a unei situații din mai multe perspective, oferindu-se astfel elevilor posibilitatea de a-și dezvolta competențele necesare unor abordări complexe și integratoare. Creată de Cowan în 1980, metoda cubului presupune analiza unui concept, a unei noțuni sau a unei teme prin proiectarea ei pe cele șase fețe ale unui cub, fiecare dintre ele presupunând o abordare
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
că singurul „adevăr incontestabil” al vieții este s-o trăiești efectiv și cu intensitate maximă, cu toată puterea și cu toată „nebunia” pe care ți-ai reprimat-o ani la rând, de teama încălcării unor „reguli”. „Cine și în numele căror competențe stabilește limitele diferenței de ani dintre doi soți, sau dintre doi amanți?” - se întreabă scriitorul P.H.Lippa. Indubitabil, vrea să-i ia apărarea „eroului” său. Deși cred că este vorba mai curând de un demers firesc: acela de a se
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
a II-a a lucrării sunt analizate modalitățile de utilizare a cunoștințelor fizicogeografice și socio-economice din județul Iași, pentru formarea la elevi a cunoștințelor geografice din orizontul local și din județ și utilizarea acestora în activități curriculare și extracurriculare. Principalele competențe specifice urmărite sunt: - identificarea legăturilor între elemente, fenomene și procese observabile; - explicarea diversității naturale, umane și culturale la nivelul județean și național, realizând corelații cu informațiile dobândite la alte discipline școlare; - utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiză, interpretare) a
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
date, imagini, investigații), cât și în sala de bibliotecă Ăpentru documentare). O altă finalitate practică este elaborarea de studii pentru minoritatea ruso-lipovenească, evidențiindu-se astfel influența pozitivă pe care a avut-o acest grup etnic în evoluția localităților. Programa cuprinde: competențe generale și specifice, valori și atitudini, exemple de activități de învățare, conținuturi, resurse materiale și procedurale, aplicații și modalități de evaluare, precum și o bibliografie orientativă. Competențe generale Ministerul Educației Naționale a elaborat următorul set de competențe generale, detaliate mai apoi
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
pozitivă pe care a avut-o acest grup etnic în evoluția localităților. Programa cuprinde: competențe generale și specifice, valori și atitudini, exemple de activități de învățare, conținuturi, resurse materiale și procedurale, aplicații și modalități de evaluare, precum și o bibliografie orientativă. Competențe generale Ministerul Educației Naționale a elaborat următorul set de competențe generale, detaliate mai apoi, în cadrul programelor pentru fiecare clasă, în competențe specifice: 1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea și explicarea realității geografice; 2. Utilizarea corectă a numelor proprii și a
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
evoluția localităților. Programa cuprinde: competențe generale și specifice, valori și atitudini, exemple de activități de învățare, conținuturi, resurse materiale și procedurale, aplicații și modalități de evaluare, precum și o bibliografie orientativă. Competențe generale Ministerul Educației Naționale a elaborat următorul set de competențe generale, detaliate mai apoi, în cadrul programelor pentru fiecare clasă, în competențe specifice: 1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea și explicarea realității geografice; 2. Utilizarea corectă a numelor proprii și a termenilor în limbi străine; 3. Raportarea realității geografice la un
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
exemple de activități de învățare, conținuturi, resurse materiale și procedurale, aplicații și modalități de evaluare, precum și o bibliografie orientativă. Competențe generale Ministerul Educației Naționale a elaborat următorul set de competențe generale, detaliate mai apoi, în cadrul programelor pentru fiecare clasă, în competențe specifice: 1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea și explicarea realității geografice; 2. Utilizarea corectă a numelor proprii și a termenilor în limbi străine; 3. Raportarea realității geografice la un suport cartografic și geografic; 4. Accesarea și utilizarea conținuturilor cu caracter
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
și explicarea dimensiunii sociale, civice și culturale a caracteristicilor spațiului geografic; 6. Dobândirea unor deprinderi și tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă; 7. Elaborarea unor modele și soluții de organizare a spațiului geografic din perspectiva dezvoltării durabile. Atitudini și valori Competențele generale și specifice care se formează în urma parcurgerii acestui curs, prin procesul educațional centrat pe geografie, au la bază și promovează următoarele valori și atitudini: Atitudinea pozitivă față de educație, cunoaștere, societate, cultură, civilizație; Interes pentru cunoașterea orizontului local, a județului
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
trecutul și prezentul localității natale; Dezvoltarea sentimentului identității și al apartenenței la un grup etnic și la marea familie a poporului român; Conservarea și ocrotirea mediului de viață din orizontul apropiat, din țară și din lume; Disponibilitatea pentru învățarea permanentă. Competențe specifice și exemple de activități de învățare Competențe specifice Activități de învățare 1.1. Identificarea termenilor geografici in texte diferite. -exerciții de utilizare a unor termeni geografici întâlniți la diferite discipline școlare sau în mass-media. 1.3 .Utilizarea termenilor geografici
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
și al apartenenței la un grup etnic și la marea familie a poporului român; Conservarea și ocrotirea mediului de viață din orizontul apropiat, din țară și din lume; Disponibilitatea pentru învățarea permanentă. Competențe specifice și exemple de activități de învățare Competențe specifice Activități de învățare 1.1. Identificarea termenilor geografici in texte diferite. -exerciții de utilizare a unor termeni geografici întâlniți la diferite discipline școlare sau în mass-media. 1.3 .Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi. -completarea
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
Al. Ă1972), Județul Iași, Editura Academiei, București. 17. Recensămintele populației (Direcția județeană de statistică Iași). Disciplina :Geografie Clasa a VIII-a Nr. ore:1 oră/săpt Planificarea calendaristică anuală a opționalului Orașul Tg. Frumos-spațiu intercultural Nr. crt. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. ore Săptămâna Observații/evaluare 1. Introducere în studiul opționalului. 1.3 1.5 3.2 3.4 6.2 Introducere în studiul opționalului 1 S1 Evaluare orală 2. Cadrul natural al orașului Tg. Frumos și al județului
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
natură; - cultivarea unui sentiment de mândrie locală prin cunoașterea frumuseților din orizontul local; - formarea unor deprinderi de observare a elementelor sensibile de mediu și cultivarea unei educații ecologice. Urmând modelul propus de Ministerul Educației Naționale, poate fi urmărită atingerea următoarelor competențe specifice: - utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi; - transferarea elementelor din matematică și științe pentru explicarea realității geografice a orizontului local;prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic local și al României; - corelarea realității geografice cu fenomene din
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
bun organizator. I.4. Modalități de dezvoltare a abilității de întreprinzător A fi un întreprinzător nu se poate învăța în afara practicii, este foarte important pentru elevi sa aibă ocazia de a dezvolta anumite idei proprii, inițiative, astfel își formează anumite competențe și aptitudini care stau la baza succesului personal al acestora dar și în succesul din cadrul școlii, cât și cel din viața profesională și socială. “Pentru a avea succes în afaceri, întreprinzătorul trebuie să fie antrenor/ profesor/ părinte al echipei pe
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
celor mici. Factori microeconomici În afară de factorii macroeconomic care pot favoriza succesul sau eșecul în afaceri, există și factori microeconomic, de natură subiectivă, asupra cărora întreprinzătorul poate acționa. În continuare vom reda principalii factori microeconomice care dezvoltă sau inhibă antreprenoriatul. a. Competența antreprenorială. În cele mai multe afaceri noi principala cauză a eșecului o reprezintă incompetența antreprenorială. Mulți întreprinzători nu au pur și simplu calitățile necesare derulării unei afaceri. Ei fac greșeli majore pe care un întreprinzător experimentat, bine pregătit le sesizează ușor și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
a limbajului plastic trebuie să se sprijine pe curiozitatea și sensibilitatea afectivă a copilului, pe dinamismul și spontaneitatea lui imaginativă. Creând un climat afectiv propice, cu ajutorul unor metode, mijloace și procedee adecvate, educatoarea trebuie să-i conducă cu tact și competență pedagogică pe calea căutărilor și descoperirilor de natură estetică, dezvoltându-le astfel personalitatea creativă. În vederea realizării actului educațional, educatoarea trebuie să țină cont și de faptul că procesul cunoașterii artistice a copilului începe cu actul percepției diferitelor astepcte estetice ale
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
situat într-o singură clasă. Preșcolarii are patru clase, fiecare adaptate la vârsta de învățare ale elevilor. Trăsătura caracteristică de PAL este "Play Freestyle". Directorul Chia Ura spunea faptul ca ei încercă să lăse copiii să descopere și să dobândească competențe importante interacțiunea socială pentru ei înșiși - sub privirea atentă a profesorilor cu experiență acestora, desigur. Profesorii sunt calificați și sunt foarte proactivi în a se asigura că sunt la curent cu metodele de predare și tendințele de peste mări”(www.entrepreneur
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
clase. Grădinițele sunt instituții pedagogice care cuprind îngrijirea, educarea și joaca copiilor. În funcție de nevoile familiilor, grădinițele oferă un program full-time sau part- time. Planul- cadru al grădinițelor prevede că toate grădinițele trebuie să urmărească dezvoltarea copiilor, învățarea, stimularea creativității, stimularea competențelor lingvistice și sociale. Acest plan cadru cuprinde șapte domenii cu care copiii trebuie să fie familiarizați în grădiniță: - Comunicare, limbă și text; - Corp, circulație și sănătate; - Artă, cultură și creativitate; - Natură, mediu și tehnologie; - Etică, religie și filosofie; - Comunități locale
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
să accepte opiniile diferite, să aibă un scop și anumite strategii deja stabilite, etc. În decursul al tuturor activităților ce au ca scop dezvoltarea acestor abilități trebuie să se țină cont și de: evoluția economiei, de unele reglementări guvernamentale, de competența antreprenorială, de un anumit control al afacerii, etc. Creativitatea și abilitatea de întreprinzător pot reprezenta instrumente de ieșire din diferite crize economice.Instrumentul pentru creștere și dezvoltare reprezintă creativitatea, inovarea și asumarea riscului, precum și capacitatea de a se pregăti și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
În cele din urmă, abilitățile de întreprinzător se referă la generarea de bogăție și trece dincolo de factorii de natură financiară sau de cei ce țin de munca independentă. În prezent, bogăția se bazează pe investițiile în educație, locuri de muncă, competențe, inovare, îmbunătățirea productivității, sănătate, condițiile sociale și țesătura socială. Abilitățile întreprinzătoare susțin creșterea, dezvoltarea, combaterea sărăciei și incluziunea socială. În U.E., dezvoltarea economică a fost întotdeauna într-un echilibru printr-un angajament ferm față de dimensiunea socială, și această situație trebuie
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
suficiente pentru a fi chemat să le etaleze în funcțiile în care acestea erau cele mai necesare. Fiind foarte bine pregătit să exceleze pe scena internațională, a fost numit ambasador la Washington. Prima calitate a unui ambasador nu este nicidecum competența tehnică, care se dobândește, cu timpul prin munca depusă (care ar putea fi, la fel de bine, cea a colaboratorilor săi), ci judecata, care nu poate fi înlocuită de nimic atunci când ea nu există. În problemele cele mai diverse judecata sesizează tocmai
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]