6,777 matches
-
o determinare specifică. Însă aici, ca și în alte multe alte locuri, Platon se distanțează de metodele pur formale, preferând variante simbolice, într-o logică a semnificațiilor mai degrabă decât a termenilor. Prima încercare de definire, cu toate că este foarte convingătoare, eșuează: relația dintre conducător și cei conduși este mai mult decât relația dintre un păstor și turma sa. Deși fusese determinat foarte precis și univoc, această determinație nu este una semnificativă. Prin urmare, intenția e clară: modelul trebuie să fie descriptiv
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
ceea ce le este asemenea. Am o dovadă importantă: astfel de exemplare sunt singurii bărbați care intră în politică”. Aici se amuză, mai cu seamă, Platon, în privința poziției reale a lui Aristofan (și dacă Platon știe să se amuze în raport cu Aristofan, eșuează când încearcă același lucru în raport cu Socrate. Și încearcă de câteva ori! Apoi se liniștește, urmează palinodia, chiar dacă mascat). Toate acestea dau răspuns interogației: ce este iubirea în afara ei? Erotica filosofică vrea să răspundă la întrebarea: ce este iubirea independent de
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
se modifica (sau nu!) în felul următor: - fie rămâne relație ca atare între cel care iubește (erastes) și cel care este iubit (eromenos), situație pe care Socrate însuși încearcă să o evite tocmai pentru a elimina postura neplăcută în care eșuase Pausanias; - fie rămâne relație într-un fel tautologic, adică iubirea se depășește pe sine pentru a se ajunge pe sine (și atunci Eros nu mai este nici depășire, și nici măcar relație). Este situația lui Agathon care săvârșește un, să-i
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
electric în serie care să funcționeze corect. Profesorii pot fi puși în situația de a stabili mai multe feluri de diagnostice; dintre acestea, autorul se oprește mai întâi la diagnosticul orientat spre elevii cu eșecuri la învățătură. Dacă un elev eșuează într-o anumită sarcină de învățare, aceasta poate însemna că nu a dobândit comportamentele prealabile necesare îndeplinirii sarcinii date. În asemenea situații, profesorul trebuie să cunoască sarcinile de învățare care preced sarcina ce nu a putut fi îndeplinită. De exemplu
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
predicția ce se autoîmplinește). Astfel, el a concluzionat că modul în care se comportă elevii în școală depinde în foarte mare măsură de modul în care se percep pe ei înșiși și, de aceea, modul în care educatorii reacționează (sau eșuează în a reacționa) poate să influențeze foarte mult percepția de sine a elevilor. Pentru a încuraja elevii să trăiască sentimente de încredere în sine, Purkey recomandă ca educatorii să-și dezvolte și să utilizeze atitudinile învățării invitaționale. El menționează șapte
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
au fost oferite de Adams, 1979.) Rigiditatea problemei cu nouă puncte duce la menținerea soluțiilor în cadrul perimetrului delimitat de puncte. Soluția adecvată constă în desenarea liniilor în afara perimetrului. Weisberg și Alba (1981) le ofereau subiecților anumite indicii (după încercările lor eșuate de a rezolva problema) și le sugerau să deseneze liniile în afara conturului creat de puncte. Faptul că mai puțin de 25% din subiecți au găsit rezolvarea în urma indiciilor primite i-a îndemnat pe Weisberg și Alba să respingă principiul gestaltist
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
exemplu, Scheerer, 1963; Wertheimer, 1982; pentru amănunte, vezi Weisberg, 1995a), care au propus bine cunoscuta distincție între gândul „reproductiv” și cel „productiv”. Primul, care depinde de reproducerea comportamentelor precedente ce au avut succes, implică păstrarea vechilor obiceiuri în gândire și eșuează atunci când se cere ceva complet nou. Gândul productiv este baza intuiției și a noutății reale în gândire. Problema crucială pentru cel care gândește productiv sau intuitiv este capacitatea de a folosi la un nivel general experiența acumulată, rămânând, în același
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
ne spun nimic prin ele însele despre dezvoltarea aptitudinilor creative. Dacă dorim să demonstrăm că anii de exersare au o legătură cauzală cu rezultatele creative ale formației Beatles, atunci ar trebui să o comparăm cu alte trupe rock care au eșuat, pentru a arăta că formația Beatles a muncit mai mult decât ele. Totuși, noi discutăm aici ipoteza că pentru dezvoltarea aptitudinilor de la baza rezultatelor creative este necesar un volum mare de exersare specifică domeniului respectiv, nu aceea că e suficient
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
trecut printr-o perioadă de studiere intensă a cunoștințelor din domeniul respectiv. Dacă putem arăta că formația Beatles și-a petrecut un timp apropiat de limita maximă posibilă dezvoltându-și aptitudinile, nu mai este nevoie să examinăm formațiile care au eșuat, deoarece informațiile relevante vin de la persoane ce au avut succes. În plus, cu toate că rămâne deschisă problema dacă a cânta la vioară este sau nu o activitate creativă, analiza făcută de Ericsson și colaboratorii săi (1993) include grupuri de control, în
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
au creat modelul dublu spiralat al moleculei de ADN. Și alți cercetători de prestigiu, printre care Pauling, Maurice Wilkins și Franklin, se ocupau de structura ADN-ului. De ce Watson și Crick au reușit să-i determine structura, iar ceilalți au eșuat? De pe poziția teoriei tensiunii, am putea face presupunerea că este vorba despre ceva legat de modul de gândire sau de personalitățile lui Watson și Crick, care le-a permis să se rupă de cunoștințele acumulate și să creeze ceva original
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
idee creativă, cum putem fi siguri că a avut-o într-adevăr? Iar dacă reușește să-i persuadeze pe ceilalți, sigur că îi va fi recunoscută creativitatea. Prin urmare, este imposibil să separăm creativitatea de persuasiune; ele ori înving, ori eșuează împreună. Imposibilitatea nu este doar metodologică, ci și epistemologică și, probabil, ontologică. Cu alte cuvinte, dacă prin creativitate înțelegem capacitatea de a adăuga culturii un lucru nou, nu putem nici măcar să ne gândim să o separăm de persuasiune. Desigur, putem
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
mențină acest rol În relația cu colaboratorii săi, deși avea un ascendent important asupra lor datorită implicării esențiale În instruirea și participarea acestora la activitățile de cercetare și la redactarea publicațiilor În domeniul eugeniei. În același timp, faptul că a eșuat În postura de lider nu Înseamnă că Moldovan ar trebui identificat cu extremismul lui Făcăoaru decât cel mult În mod indirect. Alți eugeniști de la Școala din Clujtc "Alți eugeniști de la Școala din Cluj" Printre colaboratorii importanți ai mișcării eugeniste din
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
În care considera necesar, de a-și impune voința Împotriva celei a cetățenilor săi. Spre binele celor mai mulți români, astfel de măsuri au fost doar superficial implementate, pentru că, În mare parte, eforturile de a reforma structurile statului În conformitate cu prioritățile eugenice au eșuat. Din această cauză, diferitele reforme legislative propuse de eugeniști au ajuns, În cele din urmă, În mâinile unei administrații care nu era foarte eficientă În exercitarea puterii de stat Împotriva cetățenilor. Al doilea război mondialtc "Al doilea război mondial" Relația
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
nu era numai om de știință, ci, în egală măsură, și un colaborator stabil al ziarului Figaro a contribuit la sporirea dificultăților pe care le-a întâmpinat atunci când a candidat pentru un post de profesor la Sorbona în 1948. A eșuat, iar în locul său a fost preferat Gurvitch Raymond Aron n-avea să fie numit decât în 1955, însă un anumit sentiment de indispoziție l-a marcat multă vreme. Pentru unii dintre colegii săi de la Sorbona, Aron nu era decât un
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
Și Simmel trage unele concluzii practice întru totul potrivite cu preocupările lui Michels. Putem constata că orânduielile socialiste sau apropiate de socialism n-au fost realizabile până în prezent decât în interiorul unor cercuri foarte mici, dar că, în schimb, ele au eșuat întotdeauna în cercuri mari. Aceasta pune în cauză diferențierea progresivă ce antrenează creșterea mărimii grupului. O repartizare echitabilă a muncii și a roadelor muncii poate fi realizată relativ ușor într-un grup mic. Decalajul „între ceea ce face fiecare pentru colectivitate
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
spre oligarhizare e foarte generală și că „legea de bronz” corespunde efectiv modului celui mai frecvent de dezvoltare a organizațiilor, oricare ar fi ele. De asemenea, Lipset observă că eforturile pentru reducerea controlului oligarhic al organizațiilor prin proceduri formale au eșuat în general (Lipset, et. al., 1956, p. 6). Totuși, contrar majorității cercetătorilor care s-au străduit să repereze tendințele spre oligarhie în contextele organizaționale cele mai diverse, Lipset s-a hotărât să analizeze un caz ce părea să scape tendinței
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
de florile naturale, pictorul a reprezentat... flori. Pentru care motive oare? Ca să arate cât sunt oamenii de pricepuți în reprezentarea minunilor naturii, bineînțeles, dar și pentru a demonstra, punându-le față în față cu lucrări ieșite de sub mâna omului, în ce măsură eșuează artele frumoase în încercarea lor de a rivaliza cu cele mai simple din creațiile lui Dumnezeu. Arta revelează „en abyme”, în compozițiile „în profunzime”, performanța de o mie de ori superioară a Creatorului! O estetică, și, într-un fel, o
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
formale.” (Jepperson, 1991, p. 149) Spre deosebire de organizații, în care există un scop dominant, instituțiile pot fi utilizate pentru mai multe scopuri. Trebuie să distingem între instituții ca atare și cazuri individuale legate de o instituție sau alta. Dacă o organizație eșuează, dispare. Dacă o instituție eșuează într-un caz particular al unei căsătorii sau al unui partid politic, de exemplu, acel eșec nu va afecta prin el însuși modelul instituțional (Offe, 1996). Instituțiile informale și efectele lor sociale Există mai multe
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
Spre deosebire de organizații, în care există un scop dominant, instituțiile pot fi utilizate pentru mai multe scopuri. Trebuie să distingem între instituții ca atare și cazuri individuale legate de o instituție sau alta. Dacă o organizație eșuează, dispare. Dacă o instituție eșuează într-un caz particular al unei căsătorii sau al unui partid politic, de exemplu, acel eșec nu va afecta prin el însuși modelul instituțional (Offe, 1996). Instituțiile informale și efectele lor sociale Există mai multe criterii în funcție de care putem realiza
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
reprezintă un capital specific pentru acțiunile de p.. Actorii își asumă rolurile specifice și mobilizează resurse pentru îndeplinirea obiectivului respectiv. Dacă actorii nu reușesc să mobilizeze și să distribuie focalizat resursele în cadrul proiectului, există șanse foarte mari ca proiectul să eșueze. Uneori, un p. de amploare în care sunt implicate instituții importante, credibile și reprezentative are o legitimitate solidă și poate obține ușor fonduri externe. Deși nu urmăresc neapărat să aibă o reprezentativitate foarte exactă, astfel de p. trebuie să urmărească
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
adesea, o singură acțiune, chiar asupra unei variabile strategice, nu este suficientă, trebuind să fie susținută și de intervenții în alte puncte ale sistemului (principiul intervenției alternative). A doua cauză este lipsa de continuitate a intervenției. Adesea, intervențiile de schimbare eșuează. Ce înseamnă eșuarea ? Într-o primă fază, se înregistrează schimbări vizibile în punctul de intervenție. În faza a doua, adesea, apare dezamăgirea: schimbarea se difuzează tot mai limitat, rezistența la schimbare crescând rapid. Schimbările preconizate nu sunt atinse. Neproducerea schimbării
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
de dezvoltare a țărilor latino-americane axată pe reducerea importurilor de materiale prelucrate, prin înlocuirea lor cu cele din producție proprie, stimulând astfel industrializarea”, însă „instabilitatea politică a țărilor latino-americane, dar și concurența țărilor dezvoltate au făcut ca proiectul ECLA să eșueze, deși a avut rezultate notabile în anii ’60, îndeosebi în Mexic și Brazilia” ( HYPERLINK \l "Voicu" Voicu, 2002). HYPERLINK \l "Frank" A.G. Frank (1966, 1975) arată că modelul de explicare a subdezvoltării prin raportare la factorii interni și a dezvoltării
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
încălcarea respectivelor prevederi și începerea înarmării, semn că în sistem își făcea apariția o putere revizionistă. Franța și Marea Britanie resimt însă foarte târziu pericolul iminent reprezentat de Germania și, în speranța că tensiunile vor fi aplanate pe cale diplomatică, prin negociere, eșuează în a-și urmări prioritar interesul național: apărarea. Deși consideră că, aplicate separat realității, nici perspectiva Școlii idealiste, nici cea a Școlii realiste nu sunt suficiente, Carr își exprimă însă încrederea că realismul este mai adecvat studiului relațiilor internaționale decât
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
considerat astăzi, în egală măsură, o filosofie, un program politic și un proiect de cercetare. Această capacitate de penetrare a unor domenii atât de diferite constituie și forța, dar și slăbiciunea sa. Pe ansamblu, se poate spune că marxismul a eșuat, ca oricare altă încercare, în momentul în care a căutat să prezică evoluția socialului. Capitalismul nu s-a prăbușit ci, dimpotrivă, pare să fie pe punctul de a cuceri întreaga lume. Lupta finală dintre proletariat și burghezie nu s-a
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
Dimensiunea sa deterministă a făcut marxismul incapabil să explice formidabila capacitate a societăților de a răspunde provocărilor. Prăbușirea regimurilor comuniste în Europa de Est și, mai ales, în Uniunea Sovietică dă motive temeinice pentru a afirma că experimentele de sorginte marxistă au eșuat definitv. La ora actuală, puținele care au mai rămas ar părea, la prima vedere, condamnate. Sunt evidente eșecurile unor regimuri - precum cele din Cuba sau Coreea de Nord - de a gestiona în mod centralizat problemele dezvoltării. Pentru a rezista într-o formulă
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]