6,039 matches
-
ei atât de amplu și universal (Simina Chiș), pentru că "numai astfel am avut ocazia să-mi pun probleme, să aud lucruri noi, să-mi întăresc unele convingeri, să cresc" (Romina David), dar și pentru că este "un exercițiu permanent" (prof. Aurelia Portal). Ce au învățat cei prezenți la acest atelier? Unii au declarat că "nu știu încă ce au învățat" (prof. Cristina Crișan, Ingrid Kovacs, Roxana Ostoia, Alexandra Paulcescu), alții însă au spus că au învățat că nu totul are o concluzie
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
de zi cu zi, dar acest lucru trebuie descoperit. Tot ceea ce trebuie să facă este să dea la o parte "masca". GRUPA 4 A patra dimensiune Bibliografie: http://www.csc.matco.ro/Capcana%20Tridimensionalului.htm http://www.rov.ro/complexity/portal/modules.php?op=modload&name=Sections&file=index&req=viewarticle&artid=21&page=1 -,,Capcana tridimensionalului'' Motivația: Elevii vor putea înțelege mai bine noțiunea de infinit, dacă o corelează cu alte noțiuni care încă nu au fost perfect definite hiperspațiu
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
Tainele Universului este una dintre cele mai preocupante teme pentru mine, deoarece îmi place să descopăr cât mai multe din misterele Universului. (Vidican Alexandra) Pe mine m-a fascinat tratarea temei infinitul în artă. (Lazea Ileana) Tainele Universului. (prof. Aurelia Portal) Vei căuta mai multe despre temele abordate azi? De ce da / de ce nu? Da, mai ales despre Pollock și numerele prietene. (Anonim) Cu siguranță, mai ales că toate au fost deosebit de complexe și interesante. Pentru că vreau să cresc... (Romina David) Da
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
abordat în mai multe domenii. Despre Pollock. Mi se pare interesant și paradoxal! (Ognean Cristina) Da, cu cât dorești să afli mai multe lucruri, adevăruri, îți dai seama cât de "mic"' ești, aproape o tangentă la o situație. (prof. Aurelia Portal) Care din temele prezentate azi te-a impresionat cel mai tare? Toate. Sunt în curs de procesare a informației. Nu garantez că sunt coerentă în exprimare. (Oana Hălmăgean) Cred că tema mare a infinitului, care a fost dezbătută în mai
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
cele pe care le purtăm în diferite situații și la această mișcare continuă a vieții care totuși e diferită, același "cerc," dar altă mască. (Roxana Bucur) În ce măsură "numărul de aur" este valabil în ansamblu, în "construcția eului nostru". (prof. Aurelia Portal) Sunt sigură că despre "numărul de aur" voi fi în continuare interesată. Este un subiect interesant. (Alexandra Paulcescu) Matematica, științele, în general, nu sunt rupte de celelalte domenii și ele trebuie înțelese unele prin relaționarea la altele. (prof. Diana Șimonca
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
mult. (prof. Mircea Cismaș) Prima prezentare a fost prea lungă, prea multe idei, prea puțină sintetizare. (Mihaela Muntean) Nerespectarea orei de începere a seminarului dăunează desfășurării programului. Se întârzie sau se pendulează prea mult, 30 minute este un du-te-vino! (Aurelia Portal) Prezentările unor elevi din 12 B care vorbeau prea încet, iar noi aveam nevoie să înțelegem tot. (Romina David) Cred că am fi putut discuta mai mult. (Roxana Bucur) Doamna prof. Toader a venit cu o cantitate mare de informații
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
necesar este echilibrul între partea de creație și cea de comunicare, cu accent pe creație, în desfășurarea scenariului unui curs. Uman: plăcerea muncii în echipă și aceea de a fi alături de tineri entuziaști, inimoși, care trăiau o experiență inedită. Aurelia Portal: Pentru a formula câștigul cel mai mare prin participarea la acest proiect, aș începe cu afirmațiile lui Marcel Proust: "Adevărata călătorie spre cele mai importante descoperiri nu constă în a căuta noi teritorii, ci în a găsi un nou mod
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
fost dificilă alegerea temei care să se potrivească în proiect și desfășurarea efectivă a cursului meu; am încercat să găsesc o temă prin care să scot în evidență "masca" și să păstrez echilibrul între aspectul științific și cel intuitiv. Aurelia Portal: Evident, cel mai dificil moment a fost cel de la începutul proiectului, când nu mă dumiream ce se întâmplă, când făceam eforturi să înțeleg cum o temă ca a noastră poate fi abordată și de matematicieni, și de fizicieni, și de
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
fost doar începutul și cred că cele viitoare vor îmbunătăți această parte! În concluzie, pe o scară de 1 la 10, nota pe care o pun eu este 7! Mariana Toader: Colaborare cu colegii 10. Munca în echipă 10. Aurelia Portal: Colaborarea cu colegii o apreciez cu nota 8, deoarece ea a existat numai în cadrul ședințelor de lucru, în afara lor nu s-a prea discutat, deoarece nimeni nu spunea ce și cum gândește. Unii dintre colegi nu și-au putut face
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
rol activ, să-i mențină trează curiozitatea și să-l determine să-și permanentizeze efortul de învățare prin descoperire. Pentru a fi capabil de toate acestea, profesorul are nevoie de har și aceasta presupune toate calitățile necesare unui dascăl. Aurelia Portal: Spirit competitiv, capacitatea de a intui nevoile elevilor, creativitate, deschidere spre tot ceea ce este nou, capacitatea de a motiva elevii pentru activitatea didactică, flexibilitate pentru schimbare, capacitatea de a iniția schimbări, metode variate și moderne de predare, diminuarea discursului, abordarea
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
și de ceea ce-și doresc elevii. Poate ar fi bine să le adresăm și lor această întrebare (poate a și fost lansată) și să ne "pliem" noi, profesorii, la ceea ce vor ei. Mariana Toader: Dialogul matematicii cu societatea. Aurelia Portal: Știința și religia (o nouă reprezentare a lumii); Din trecutul localității (Arad sau altă localitate). Octavia Potocean: Conceptele de sistem și de funcție. Mircea Hurdea: Creația mărturie a Creatorului Spiritual sau material? Flavius Tolan: Ființa umană un univers al cunoașterii
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
această perioadă încep concursurile școlare și mulți participanți la proiect vor fi ocupați. Mariana Toader: Având în vedere experiența celor doi ani de lucru, ar fi interesant de reluat o temă, în aceeași formulă, pentru a evalua progresul făcut. Aurelia Portal: Cred că cel mai bine ar fi să stăm la masă împreună și să discutăm. Sigur ar curge ideile. Totuși: alegerea și nu participarea voluntară a grupului de elevi, în așa fel încât fiecare să fie în stare să participe
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
rezervă în privința asta. Parcă ar fi momentul și, totuși, încă nu. Mariana Toader: Consider că experiența dobândită nu e suficientă pentru a integra abordarea de tip transdisciplinar în curricullum oficial. Sunt încă multe de pus la punct, de perfecționat. Aurelia Portal: Evident. În unele țări, în care învățământul este o prioritate, s-a încercat timid o abordare de tip trans. Se evită în felul acesta învățarea mecanică și se asigură un mai mare grad de retenție a cunoștințelor. Într-o epocă
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
extracurriculare. Diana Rotaru: Prin existența unui curs opțional. Diana Șimonca Oprița: Sub forma unor opționale comune între arii curriculare compatibile. Liliana Negrilă: Încă nu văd această posibilitate. Mariana Toader: În viitorul foarte apropiat, numai sub formă de curs opțional. Aurelia Portal: Înainte de a se integra activitățile de tip trans în curriculum oficial, ar trebui să fie cunoscută această alternativă a demersului didactic, să fie practicată restrâns, experimentată, popularizată, mediatizată. Activitățile de tip trans ar trebui să fie introduse treptat, începând cu
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
că în anul școlar viitor se poate relua o temă în cadrul căreia să se valorizeze experiența proiectului actual. Prin ceea ce s-a acumulat deja, printr-o nouă temă, se vor clarifica multe din întrebările de acum sau... apar altele. Aurelia Portal: Dacă echipa rămâne aceeași sau se dezvoltă, alăturându-se colegi și de alte discipline, am putea face un studiu, o cercetare, o aprofundare în acest sens. S-a simțit lipsa unor discipline, cum ar fi filosofia, fizica, chimia. Am putea
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
the target group of the students. The working team for this didactic transdisciplinary project was formed by 17 teachers: Alina Bereteu, Radu Bereteu, Camelia Circa-Chirila, Luminita Ciurel, Jeanina Flueras, Mariana Fotescu, Cristina Hant, Mircea Hurdea, Mirela Muresan, Liliana Negrila, Aurelia Portal, Octavia Potocean, Mircea Potocean, Diana Rotaru, Diana Simonca, Mariana Toader, Flavius Tolan The project had a transdisciplinary target: to show the students that a unity of the world and of knowledge exists. The main objectives in accordance with which the
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
3.1.2. "Măștile" artistului (1) 55 CREAȚIA ARTISTICĂ CA AUTOPORTRET AL CREATORULUI (Mirela Mureșan) 55 3.1.3. "Măștile" artistului (2) 67 CREAȚIA ARTISTICĂ CA AUTOPORTRET AL CREATORULUI (Flavius Tolan) 67 3.1.4. "Măștile" omului de știință (Aurelia Portal) 76 3.1.5. "Măștile" omului social (Diana Șimonca-Oprița) 90 3.1.6. "Măștile" îndrăgostitului 105 MĂȘTI ALE ÎNDRĂGOSTITULUI ÎN LITERATURĂ, FILM ȘI TEATRU (Camelia Circa-Chirilă, Cristina Hanț) 105 3.1.7. "Măștile" morții (Diana Rotaru) 121 3.1.7
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
fiind construită și pentru spectacole de operă, este dotată și cu o astfel de fosă) publicul fiind în felul acesta covârșit de dimensiunile monumentale ale unui eșafod în lemn de brad, o schelă de mari dimensiuni care acoperea toată deschiderea portalului scenei. În acest dispozitiv, obligam publicul să privească ansamblul construcției de jos în sus, asigurând pentru acțiunile scenice un ascedent marcat și ofeream spectatorului un impact, o anume stare de tulburare care ar fi reușit să-l pregătească pentru a
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
atitudine implicată, participativă în locul celei confortabile, distanțate și contemplative pe care ar fi avut-o dacă decorul ar fi fost construit în cutia scenei. Schela, un portic imens, supraetajat pe patru nivele, de la nivelul fosei până la partea de sus a portalului, trasa o geometrie albă, puternică, de lemn masiv, o structură de prim-plan care lăsa toată scena teatrului vastă, în întunericul pe care se profila contrastant. În acest spațiu amplu, misterios, ca într-o peșteră sumbră, ca într-o noapte
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
care dăduse dovadă pe cînd făcea parte din cabinetul lui Jacques Chaban-Delmas din 1969 pînă în 1972. După căderea guvernului ChabanDelmas, m-am dus să-l văd pe Jacques Delors într-o dependință a palatului Matignon, pe strada Varennes, în fața portalului Matignon. Se afla într-o cameră plină de cărți și dosare. I-am vorbit despre ce făceam noi la Grupul celor Zece. A fost interesat și mi-a spus că era foarte ocupat, evident, dar că ar fi bucuros să
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
Lucien Metz), Anne Brochet (Guertie), Pierre-Loup Rajot (Harold). Vocile personajelor în varianta pentru televiziune nu aparțin actorilor titulari.26 Scenariul a fost realizat de Nicolas Klotz în colaborare cu Jean-Claude Carriere, decorurile au fost semnate de Alexandre Trauner, iar muzica-Michel Portal și Brij Narayan. Producția a fost semnată de La Sept ARTE , Leș Films Plain-Chant, Films A2, cu participarea Canal +,George Reinhart Production, Soficas Sofimage și Investimage, Centre Național de la Cinematographie. Că lungmetraj, The Bengal Night varianta engleză este mai popular (a
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
de prizonieri ai ficționalului înțeleg, ultimativ, aceasă lecție. Dar noi?, pare să întrebe, indirect, Haruki Murakami. Bibliografie Haruki Murakami. 1Q84. Traducere din limba japo neză și note de Iuliana Oprina și Florin Oprina. Iași: Polirom, 2012. Literatura și existența. Deschiderea portalului Faptul că scriitorul japonez Haruki Murakami se află pe "lista scurtă" de acordare a Premiului Nobel pentru Literatură (ca și românul Mircea Cărtărescu, de altfel!) mi se pare întrutotul justificat. Sînt convins că balanța va înclina în favoarea lui (și a
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
lui George Orwell, amintit frecvent aici, nu însă și intertextualizat, așa cum s-ar putea crede la prima vedere!) are inspirația de "a inventa", în creația sa, o poartă între lumi, similară (măcar în teorie) "găurilor negre" și "quasarilor" din Cosmos. "Portalul" repre zintă tunelul de glisare dinspre realitate către ficțiune (și invers), dinspre viață către text (și invers). "Tunelul" res pectiv marchează, în sine, o ruptură de nivel, prin care orice scriitor (autentic) primește șansa de "a reconfigura" vorba informaticienilor existența
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
gîndească, pentru o clipă, la Imaculata Concepție!). Misterioasa "crisalidă de aer" continuă să asigure, periodic, "joncțiu nea" dintre amintitele lumi, în ea materializîndu-se figurile unui interval vizualizat, fantomatic, în celălalt. Mai multe personaje migrează, inconștient, din real în ficțional, prin "portalul" rămas deschis, închegînd narațiunea și impreg nînd-o cu sens. Un exemplu este tatăl lui Tengo, care revine, enigmatic, în suprarealitatea lui "1Q84", cu toate că, în realitatea lui "1984", el se află în comă. Așa cum precizam în cronica anterioară asupra lui Murakami
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
un concept mult mai viabil decît sîntem pregătiți să acceptăm la prima vedere. Ultimativ, materialul trăit al istoriei se descompune, încet, în materialul textual al literaturii. În răstimpuri seculare, cîte un Ushikawa încearcă să descopere "tunelul secret", "gaura neagră", ori "portalul" prin care ele comunică. Bibliografie Haruki Murakami 1Q84, volumul III. Traducere din limba japoneză și note de Iuliana Oprina și Florin Oprina. Colecția "Biblioteca Polirom", Iași: Polirom, 2012. Magister ludi Nu ar trebui să ne mire faptul că, după publicarea
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]