5,505 matches
-
cele două microproteze solidarizate (sau se toarnă odată cu acestea), și matricea care include lăcașul de rotație corespunzător patricei, conținând un resort ce poate fi îndepărtat pe la partea distală, unde există: -un pin cilindric de stop; -un arc elicoidal (arcuri mai rigide disponibile la comandă); -un șurub pentru solidarizarea componentelor. Sistemul asigură o înfundare de 2-3 mm la capătul șeii. Singura mișcare permisă este aceea de înfundare. Existența jocurilor care permit mișcări laterale poate dăuna sistemului, de aceea se interzice lustruirea suprafețelor
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
demonstrează importanța calității suportului odonto-parodontal și a celui muco-osos în selectarea elementelor speciale de menținere, sprijin și stabilizare. Clasa A Lejoyeux: Suportul odonto-parodontal - favorabil Suportul muco-osos - favorabil Aceste cazuri sunt destul de rare. Excelente șanse de succes vor avea atât elementele rigide intracoronare, cât și cele disjunctoare de precizie sau de semiprecizie. Doar dacă numărul dinților restanți de pe arcada opusă nu va indica un design particular cu anumite elemente speciale de menținere, sprijin și stabilizare, indicii clinico-biologici și studiul de model sugerează
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
cât și cele disjunctoare de precizie sau de semiprecizie. Doar dacă numărul dinților restanți de pe arcada opusă nu va indica un design particular cu anumite elemente speciale de menținere, sprijin și stabilizare, indicii clinico-biologici și studiul de model sugerează sistemele rigide, acestea promovând o durată de viață mai lungă a restaurării composite decât cele disjunctoare. Clasa B Lejoyeux: Suportul odonto-parodontal - favorabil Suportul muco-osos-deficitar Nu există protezare cu sprijin dento-parodontal pur sau sprijin muco-osos pur. Din moment ce tendința sistemelor reziliente este de a
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
cele disjunctoare. Clasa B Lejoyeux: Suportul odonto-parodontal - favorabil Suportul muco-osos-deficitar Nu există protezare cu sprijin dento-parodontal pur sau sprijin muco-osos pur. Din moment ce tendința sistemelor reziliente este de a direcționa majoritatea presiunilor pe suportul muco-osos, pentru această situație se indică sistemele rigide. Pentru a stabili exact elementul rigid de elecție, luăm în calcul următoarele considerații: -dimensiune verticală limitată și o ocluzie adâncă indică culisele intracoronare; -dacă pacientul suferă de artrită, se preferă o culisă extracoronară în coadă de rândunică fără sprijin ocluzal
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
odonto-parodontal - favorabil Suportul muco-osos-deficitar Nu există protezare cu sprijin dento-parodontal pur sau sprijin muco-osos pur. Din moment ce tendința sistemelor reziliente este de a direcționa majoritatea presiunilor pe suportul muco-osos, pentru această situație se indică sistemele rigide. Pentru a stabili exact elementul rigid de elecție, luăm în calcul următoarele considerații: -dimensiune verticală limitată și o ocluzie adâncă indică culisele intracoronare; -dacă pacientul suferă de artrită, se preferă o culisă extracoronară în coadă de rândunică fără sprijin ocluzal. Clasa C Lejoyeux: Suportul odonto-parodontal- deficitar
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
suportului muco-osos, protejând astfel dintele limitrof edentației de efectul de pârghie. În cazul utilizării ruptorilor de forță este de preferat ca pe arcada antagonistă să existe o protezare totală sau amovibilă reducând astfel forțele de ocluzie. Se pot utiliza sisteme rigide de tipul coroanelor telescopate sau culiselor doar în cazul în care dinții restanți vor fi solidarizați prin intermediul unei restaurări fixe. Când edentația de clasa I se complică cu breșe laterale, acestea din urmă se închid prin restaurări protetice conjuncte și
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
solidarizează dinții stâlpi, această soluție adoptându-se atunci cand dinții suport au o valoare parodontală diminuată. Edentația de clasa a III-a Kennedy: În cazul edentației a patru dinți consecutivi, soluția protetică de elecție este reprezentată de protezarea composită cu elemente rigide. În cazul mai multor breșe pe același hemicadran-breșele mici se restabilesc conjunct și se utilizează apoi elementele speciale de menținere, sprijin, stabilizare. În mod obișnuit, protezările scheletate se tratează edentația de clasa a III-a complicată cu o breșă suplimentară
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
trebuie să aibă În vedere o categorie largă de acțiuni și de factori școlari și extrașcolari de care trebuie să ținem seama astfel că Întrega activitate instructiv educativa să fie eficientă. Calitatea mediului social și a ambiantei școlare, climatul instituțional rigid și inconsecvent, fluctuațiile În aplicarea curriculum-ului școlar, superficialitatea calității actului didactic generate de o diversitate de cauze, unele de natur[ contradictorie, constituie nu numai una din căușe care influiențează calitatea educației și instruirii elevului și care se răsfrâng la
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
în dreptul internațional public, lucrarea de față a oferit o abordare conceptual analitică, dar și o abordare transversală, corelând dinamica practicilor juridice cu transformările din viața internațională. Concluziile au revelat faptul că noțiunea de parlament depășește percepția clasică și sfidează limitele rigide ale regimului juridic, marcând traiectorii precise în orizontul cooperării internaționale ale statelor, ale organizațiilor internaționale interguvernamentale și ale Uniunii Europene. Influențată de schimbările politice, sociale și de relaționare în societatea internațională, noțiunea de parlament a influențat, la rândul ei, o
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
vârfului ascuțit al tepei (realitate). Folosind opoziții binare explicite și implicite, cei doi actori politici pot fi catalogați prin două mărci axiologice contrare: vânzător necinstit vs vânzător cinstit: Variabile Actori politici PSD Electorat Alianță D.A. Simt gustativ/ tactil dulce (acadea) rigid (țeapă PSD-ului) Simt vizual (culoare) Albastru portocaliu Valori abstracte Minciună adevăr Mărci axiologice vânzător necinstit cumpărător (aparent) credul vânzător cinstit Paradoxal, desi cromemul /albastru/ (Chevalier, Gheerbrant, ([1969] 1994: 79), metonimie pentru PSD, este considerat simbolul speranței, în acest afiș
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
nr. 34, în zona gâtului, lângă o fibulă de bronz cu placa înaltă s-au găsit și câteva fragmente de metal alb, care ar putea proveni de la o monedă. Faptul că aceste fragmente, deși mici, aveau o formă plată, destul de rigidă, ne-a condus la ideea că ar aparține unei monede, puternic folosite și subțiate. Pe aceste fragmente nu s-a putut observa nici o urmă de efigie, text sau gaură de agățat, dacă am considera că ar fi putut să fie
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
Adepții sistemului integrat postulează ideea renunțării la clasificarea rigidă și stigmatizată pe grupe de handicap a elevilor, Înlocuind-o cu sintagma ”copii cu cerințe educaționale speciale, (C.E.S.)”, considerată ca având implicații psihopedagogice mai nuanțate. “Cerințele educative speciale exprimă trebuința fundamentală a unor copii de a li se acorda o
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
fără să se aștepte, tresare; urcă și coboară scara fără să alterneze picioarele; fuge, dar obosește repede; dă cu piciorul Într-o minge care stă; mută cu dificultate obiecte mici dintr-un recipient În altul; Înșiră mărgele pe o tijă rigidă, dacă tija e ținută de alt copil; toarnă greu apă din sticlă În pahar (ridică sticla brusc, paharul se umple repede și curge apă pe jos); nu reușește să toarne apă din pahar În sticlă (toată apa se prelinge În afara
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A UNUI COPIL CU CES. - Plan de intervenție personalizat. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina-Elena STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2157]
-
comunității un "model" de organizare socială și politică, întemeiată rațional și universal valabilă, asemenea unei "sociologii catolice". Conciliul Vatican II și papa Paul al VI-lea (mai ales prin Octogesima Adveniens, 1971) au înțeles doctrina socială nu ca un corpus rigid de doctrine, ci ca pe un set de valori și de orientări, pe care creștinii sunt chemați să le realizeze în situații concrete. Temele centrale au devenit raportul dintre țările industrializate și Lumea a Treia și chestiunile legate de făurirea
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
gândită ca și doctrină, ca apoi să fie schimbat în totalitate înțelesul profund al acestei misiuni. De la formularea principiilor și a normelor cu caracter social să se ajungă la profunda înțelegere că "doctrina socială trebuie văzută nu ca un corpus rigid de doctrine, ci ca pe un set de valori și orientări", iar mai apoi, prin papa Ioan Paul al II-lea, să fie trecută în rândul teologiei morale și bine așezată în conținutul revelației divine. Acest aspect am încercat să
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
să se piardă "prospețimea" realismului de observație, permite totuși accesul la o umanitate abstractă, un compendiu al lumii, adică la spațiul de desfășurare adecvat pentru o gândire doritoare de cuprindere vastă și explicație definitivă. În fond, afirmă criticul ieșean, tiparul rigid al melodramei este o formă de "obiectivare" care satisface imperativele programatice neobișnuite (evoluția de la "subiectiv" la "obiectiv") din teoria romanului modern a lui Lovinescu. Romanul lovinescian nu poate fi redus însă la o banală "revalorificare" pozitivă a melodramei, fapt care
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
experimentarea spirituală" (Dawson & Cowan, 2004). Totuși, analiza unui număr suficient de mare de comunități virtuale religioase induce inevitabil senzația de déjà-vu. Multe dintre website-urile cu conținut religios oferă același tipar de informații, reducând interacțiunea la minimum și păstrând o structură rigidă (Hojsgaard & Warburg, 2005). Prezența organizațiilor religioase pe Internet le poate împinge către reducționism, superficialitate, nerealism. Astfel, varietatea perspectivelor și ideilor riscă să fie ușor îngrădită de șabloane www. 5. Paradoxul autenticității Încercarea de a oferi un nou spațiu de exprimare
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
al promovării acestora într-un spațiu nou. O comparație a comunităților religioase virtuale cu cele locale favorizează structurile online în ceea ce privește flexibilitatea, deschiderea la idei noi și atmosfera destinsă. Pe de cealaltă parte, comunitățile religioase locale sunt evaluate ca fiind mai rigide, mai implicate social, dar mai autentice și mai bine organizate. Capitolul IX Concluzii cu privire la comunitățile virtuale religioase de limba română Comunitățile virtuale religioase de limba română alcătuiesc un teritoriu de mici dimensiuni în imensitatea spațiului virtual. Totuși, existența lor reprezintă
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
fost expuși mai ales la o anumită cultură academică de stânga. Când au încercat să se definească și să se afirme în competiția cu generațiile anterioare din România, numeroși tineri au folosit drept vehicul de ascensiune socială forme tot mai rigide ale stângii americane, mergând până la forme radicale de corectitudine politică. Fără îndoială, era nevoie să ne diversificăm, să ne individualizăm și să introducem la noi pluralismul ideologic, metafizic, estetic, politic din societățile avansate. Sunt cu totul pentru. Problema este că
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
este că noi am importat, mi se pare, mai ales versiuni radicale. România este un teritoriu periferic în care se înfruntă versiunile radicale până la caricatură ale unor idei și ideologii care în contextul lor natural de existență, chiar când devin rigide, sunt parcă mai puțin pernicioase. Extrase din context, transformate în chestiuni de principiu plutind la o mare distanță peste procesele reale din societatea românească, toate aceste idei sunt o frână în calea democratizării, nu un motor al ei. V. N.
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
nivelul administrației publice locale și al altor instituții s-a amplificat simțitor în ultimii ani. Aceste "afaceri externe" nu pot fi ignorate în eforturile managerului de a promova interesele unității de învățământ pe care o dirijează. 4. Abordarea autoritară și rigidă a conducerii învățământului în condițiile creșterii continue a cererii de servicii prestate de școală riscă să devină, pe termen lung, nu numai inoperantă, ci chiar periculoasă pentru viabilitatea acesteia. Procesul de conducere a organizației școlare trebuie să se bazeze, desigur
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
din cele două stiluri didactice : tradițional și modern. Subiecții au analizat fiecare item și au bifat câte o variantă de răspuns Definițiile oferite subiecților au fost următoarele: Stil didactic tradițional: accent pus pe conținut, pe însușirea de informații punctuale, învățământ rigid lipsit de flexibilitate, pe cunoștințe de ordin teoretic, fluxul informațional fiind conceput ca având un sens unic, de la profesor la elev. Stil didactic modern: accent pus pe conexiunile dintre informații, structură flexibilă a derulării procesului de predare-învățare, acceptarea unor ritmuri
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
ar fi inventat o mașină de scris cu însușiri deosebite, care permite redactarea în ritmul vorbirii. Dintr-o viață întreagă trăită în cultul istoriei strămoșilor și destul de izolat de contemporani, între cărțile lui, Costache Buraga a păstrat un scepticism destul de rigid, la care l-au obligat realități și oameni de altădată. Autor, după câte spune, și al altei invenții de-a dreptul tulburătoare, el a tot evitat să valorifice atît tezaurele lui documentare, cît și inteligența sa tehnică. Abia în ultimii
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
nivelul administrației publice locale și al altor instituții s-a amplificat simțitor în ultimii ani. Aceste "afaceri externe" nu pot fi ignorate în eforturile managerului de a promova interesele unității de învățământ pe care o dirijează. 4. Abordarea autoritară și rigidă a conducerii învățământului în condițiile creșterii continue a cererii de servicii prestate de școală riscă să devină, pe termen lung, nu numai inoperantă, ci chiar periculoasă pentru viabilitatea acesteia. Procesul de conducere a organizației școlare trebuie să se bazeze, desigur
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
din cele două stiluri didactice : tradițional și modern. Subiecții au analizat fiecare item și au bifat câte o variantă de răspuns Definițiile oferite subiecților au fost următoarele: Stil didactic tradițional: accent pus pe conținut, pe însușirea de informații punctuale, învățământ rigid lipsit de flexibilitate, pe cunoștințe de ordin teoretic, fluxul informațional fiind conceput ca având un sens unic, de la profesor la elev. Stil didactic modern: accent pus pe conexiunile dintre informații, structură flexibilă a derulării procesului de predare-învățare, acceptarea unor ritmuri
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]