2,934 matches
-
managementului în educație; reforma programelor școlare bazată pe schimbare și nu pe descongestionare; ergonomia clasei; liberalizarea meseriei de profesor; creșterea ponderii disciplinelor opționale, nu doar pentru a completa norma didactică a cadrului didactic necesitatea introducerii oblibatorii a unor sesiuni de training urmată de monitorizarea aplicării celor studiate pentru a combate stilul rigid, „învechit” al unor cadre didactice privind stimularea creativității. propunerea creării unei noi discipline: „Creativitatea” La nivelul formării profesionale: parcurgerea unor cursuri de formare continuă (doar două din cele opt
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
Dwyer T.F., Huntington D.S. și Valenstein A.F. (1961), „A study of the psychological processes in pregnancy and of the earliest mother-child relationships”, The Psychoanalytic Study of the Child, 16, 9-72. Bick E. (1964), „Notes on infant observation in psycho-analytic training”, The International Journal of Psycho-Analysis, 45 (4), 558-566. Bion W. (1950/1983), Réflexion faite, PUF, Paris. Bion W. (1962/1979), Aux sources de l’expérience, PUF, Paris. Bloch H., Chemama R., Gallo A., Leconte P., Le Ny J.-F., Postel
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
risk of stroke and carotid atherosclerosis: a systematic review. Atherosclerosis 2008;196(2):489- 96. 741 Kramer MK, Kriska AM, Venditti EM, Miller RG, Brooks MM, Burke LE, et al. Translating the Diabetes Prevention Program: a comprehensive model for prevention training and program delivery. Am J Prev Med 2009;37(6):505-11. 742 Mach F, Schönbeck U, Sukhova GK, Atkinson E, Libby P. Reduction of atherosclerosis in mice by inhibition of CD40 signalling. Nature 1998;394(6689):200-3. 743 Basu A
MICROGRAFII ASUPRA PRODUSELOR APICOLE by Andriţoiu Călin Vasile [Corola-publishinghouse/Science/273_a_935]
-
lua la 1 martie 1949 - interzicerea activităților organizațiilor evreiești Joint, O.R.T. și O.S.E., la 1 martie 19495. În paralel cu JDC au activat În România Încă două organizații internaționale evreiești de ajutorare, O.R.T. (Organization for Rehabilitation Through Training), ce patrona Învățământul profesional, și organizația O.S.E. (The World Union for the Protection of the Helth of Jews), ce se ocupa de problemele medicale ale populației evreiești. Pe fondul schimbării politice și al „cotiturii” comuniste În problema evreiască din
[Corola-publishinghouse/Science/1969_a_3294]
-
Ocupare și Incluziunii Sociale derulat de Fundația Academică Petre Andrei. Are o experiență de aproape 9 ani în domeniul accesării și implementării fondurilor nerambursabile. A activat în domeniul sectorului neguvernamental lucrând în cadrul proiectelor sociale și participând la numeroase seminarii și traininguri naționale și internaționale. Este trainer în domeniul managementului de proiect, accesării și implementării de fonduri nerambursabile. Domeniile de interes sunt: management de proiect, fonduri nerambursabile, sectorul neguvernamentale, teme europene, social. Anca Tompea, Carmen Mihai Ghid de incluziune socială (c) 2011
by ANCA TOMPEA, CARMEN MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/950_a_2458]
-
workshop-uri și dezbateri pe tema incluziunii sociale a tinerilor postinstituționalizați; Derulăm acțiuni de informare, sensibilizare si implicare a mediului economic; * Promovăm necesitatea pregătirii timpurii pentru ieșirea din sistemul de protecție a copilului; * Elaborăm publicații pentru tineri și pentru profesioniști, susținem training-uri pentru educatori, derulăm programe de educație nonformală pentru dezvoltarea abilităților de viață a tinerilor instituționalizați). FINANȚATOR ȘI PERIOADA DE DERULARE Proiectul Absolvent se derulează în ediții anuale, începând din 1996, cu finanțare din partea unor organizații internaționale: Children on the
by ANCA TOMPEA, CARMEN MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/950_a_2458]
-
guvernări. La o evaluare mai amănunțită se pot desprinde următoarele concluzii: • probleme multiple rezultă din dificultățile de coordonare între instituțiile implicate în procesul de reformă; • progresul în ceea ce privește procesul de descentralizare este mult mai slab față de așteptări; • inexistența unei capacități de training suficient dezvoltate; • o superficială analiză a punctelor sensibile existente; • pe termen lung, în vederea atingerii impactului dorit, este necesar a se implementa un management puternic, bazat pe mecanisme de coordonare și cooperare; • ajutorul acordat s-a concentrat pe restructurarea internă, având
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
în 1999 în șapte regiuni din Italia și o regiune din Spania, având ca principal obiectiv crearea de porți IT de acces capabile să ofere consultanță și asistență online. Dacă activitatea de consultanță include domenii precum turism, comerț, educație și training vocațional, poliția și protecția civilă, locuri de muncă etc., asistența online include e-mail, videoconferințe sau programe multimedia, servicii pentru grupuri diferite de populație, taxe sau asistența de sindicat, teleworking și chiar participarea la programele europene. Aceste site-uri au fost
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
care contribuția UE - 15.900.000 de euro<footnote http://www.ismb.edu.ro/Subpagini/Buletin/posdru 5. pdf footnote>; • „SINTER & NET Spa”<footnote http://it.linkedin.com/in/jollymind footnote>. Proiectul a constat în crearea unui centru de cercetare și training bazat pe maximizarea cunoștințelor comerciale și tehnice esențial companiilor industriale în etapele de început și dezvoltare. Centrul de cercetare se concentrează pe probleme legate de finanțare, automatizare și control al proceselor producției, menținând, pentru asigurarea succesului în acest proiect, legăturile
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
devenit suficient de puternice pentru a putea prelua singure o parte din povara financiară pentru unele investiții publice. Sistemul irlandez este opusul soluțiilor aplicate în Grecia și în Portugalia<footnote Calm McClements (2006), “The Irish Experience in Structural Funds”, ADEPT Training (Ecorys), 1/10, Rotterdam. footnote>, iar mai recent în toate noile state membre, unde structurile necesare pentru managementul și implementarea asistenței structurale formează practic miniadministrații paralele, cu reguli și proceduri diferite de cele naționale. Astfel, apar frecvent incompatibilități, necorelări și
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
În urma unui sondaj amănunțit, au fost întreprinse următoarele acțiuni: realizarea unei baze de date și a unui site de internet „Longfort on line”; un serviciu online pentru fermieri; o bază de date comercială pentru oameni de afaceri; un program de training mobil, care presupune instalarea pe rând în mai multe sate 11 calculatoare pentru șase săptămâni, ajutând astfel 30 de persoane să învețe noțiuni IT de bază. Costul total al proiectului a fost de 45.970 de euro, din care contribuția
Finanțarea proiectelor europene by Lilian ONESCU,Daniela FLORESCU () [Corola-publishinghouse/Science/200_a_150]
-
conferences (dragulinioana@yahoo.com). Sabin DRĂGULIN is an Associate Professor, PhD, at the Faculty of Political Science of "Dimitrie Cantemir" Christian of Bucharest and an associate researcher at "Petre Andrei" University of Iași. He graduated from a program of post-doctoral training and post-doctoral research grants în the field of social and political science run by the University of Bucharest (2013), contract POSDRU/89 1.5/S/62259, co-financed by the European Social Fund, through the Sectoral Operațional Program Human Resources Development
[Corola-publishinghouse/Science/84978_a_85763]
-
asistență, tratament și îngrijire copiilor ce frecventează Centrele Comunitare; stimularea psihomotorie prin includerea copiilor cu autism în diverse terapii; integrarea socială, școlară și familială; schimbarea mentalității și atitudinii sociale nefavorabile existente în prezent, față de copii cu nevoi speciale; acordarea de training și suport familiei copilului autist; informarea și sensibilizarea comunității cu privire la problematica copilului autist și a familiei acestuia. Pe plan internațional au apărut o multitudine de organizații care au ca interes persoanele cu autism. Cercetarea științifică este mult mai evoluată iar
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
turns into something mechanic that could be (re)produced most facilely; almost everyone is able to speak and write about anyone, while critical opinion or the assessment of value turns into an instant substitute which does not require any special training or spiritual straining. Culture often lacks its axiological north, as well as the critic, that person standing at the crossroads of values and using his or her light-finger to indicate direction. More than ever before, what we need now is
Cel de-al treilea sens by Ion Dur [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
Millenium or The Countdown”, Economy and Society, 26 (4),1997, pp. 447-455; The Illusion of The End, Stanford University Press, Stanford, 1994. 9. Parabola lui Borges, apud Baudrillard, Simulacra and Simulation..., ed. cit. 10. D.L. Solomon este creative director in training operation la Penta Mark Worldwide și cercetător la Learning Development Institute (SUA). S-a făcut cunoscut în anul 2000, când a publicat, în Educational Technology Research and Development, studiul „Toward a Postmodern Agenda in Institutional Technology” (nr. 48/4, pp.
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
un număr oarecare de scopuri și așteptări ale celui care învață; - cursurile oferite de un educator avizat unuia sau mai multora interesați să câștige o competență profesională oarecare; - programul unei școli profesionale pentru însușirea unei meserii; - experiențele cuprinse într-un training militar sau de pregătire astronautică; - programul unei business school sau al unei management school; - experiențele de învățare cuprinse în programul terapeutic al unei școli speciale; - acele cursuri alese de către un learner care studiază într-o școală comprehensivă”10. „Decalogul curricular
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
în San Francisco. Principiile acestei activități au fost expuse într-o manieră sistematică în lucrarea Curriculum Development: Theory and Practice (1962). În aceeași perioadă, Wheeler a devenit profesor de dezvoltarea curriculumului în cadrul ASCATEP din Beirut. ASCATEP (Regional Centre for Advanced Training of Superior Educational Personnel in the Arab States - Centrul Regional pentru Pregătirea Personalului Educațional Superior din Statele Arabe) avea, între altele, și sarcini de reformă educațională. Diversitatea culturală, barierele lingvistice și mentalitățile variate din țările arabe se constituiau însă în
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
sau tehnici pedagogice active. Pentru depășirea unor asemenea tendințe subiective, teoreticienii curriculumului recomandă ca alegerea câmpurilor de învățare să fie întotdeauna opera unor echipe de experți, din care să nu lipsească niciodată psihopedagogii, care să desfășoare activități de tip T-group (training group) și W-group (working group) sau chiar brainstorming. Deciziile trebuie oricum luate în grup și ținând întotdeauna seama de interesele celor care vor fi formați și de scopurile respectivului curriculum. În unele universități americane, precum University of Colorado, s-a
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
doar două paradigme curriculare: cel centrat pe discipline clasice de învățământ și cel centrat pe democrație educațională. După Broudy și colaboratorii săi, curricula vocaționale trebuie ignorate, întrucât sunt lipsite de o valoare educativă autentică, reducând formarea umană la un simplu training (ale cărui virtuți formative nu depășesc cu mult dresajul practicat la niveluri infraumane). Autorii porneau de la interesele celor care învață și socializează și distingeau cinci „categorii de cunoaștere”; apoi redefineau, pe baza acestora, disciplinele tradiționale: cunoașterea simbolică (engleza, limbile străine
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
epistemologică. Era o cabală subtilă la care aderaseră cohorte de moderniști. Iată câțiva - dintre cei mai importanți - și operele lor - dintre cele mai reprezentative: J.H. Block (Mastery Learning: Theory and Practice, 1971); J. Annett și K.D. Duncan (Task Analysis and Training Design, 1967); J. Barnes și N. Robinson (New Media and Methods in Industrial Training, 1968); R.C. Atkinson și H.A. Wilson (Computer-Assisted Instruction, 1969); J.G. Sherman (Personalized System of Instruction, 1974); J.H. Block (Schools, Society and Mastery Learning, 1974); L.W
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
cei mai importanți - și operele lor - dintre cele mai reprezentative: J.H. Block (Mastery Learning: Theory and Practice, 1971); J. Annett și K.D. Duncan (Task Analysis and Training Design, 1967); J. Barnes și N. Robinson (New Media and Methods in Industrial Training, 1968); R.C. Atkinson și H.A. Wilson (Computer-Assisted Instruction, 1969); J.G. Sherman (Personalized System of Instruction, 1974); J.H. Block (Schools, Society and Mastery Learning, 1974); L.W. Anderson și J.H. Block (Mastery Learning in Classroom Instruction, 1975); A. Bonboir (La pédagogie
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
curricular sunt absolvenții, adică persoane înzestrate cu capacitățile și abilitățile necesare pentru a îndeplini anumite sarcini și performanțe. Campionii tehnologismului sunt, în general, adepții „Raționalului lui Tyler”, dar și ai „Școlii lui Gagné”; ei au dezvoltat diverse „tehnologii educaționale” pentru trainingul din întreprinderi și pentru formarea profesională a diverselor categorii de lucrători. Obsesia tehnologiștilor este aceea a dirijării corecte și a controlului procesului instructiv în vederea atingerii rezultatelor scontate, prespecificate. După Eisner, tehnologismul este cea mai brutală și mai dezumanizantă dintre toate
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
eliminarea prejudecăților rasiale. Este modelul oficial de „înțelegere culturală”, care presupune că atitudinile individuale se află în centrul reproducerii prejudecăților rasiale. McCarthy observa că, din păcate, programele de înțelegere culturală, inclusiv cele care conțin ceea ce se numește „antrenarea sensibilității” (sensitivity training), nu au condus decât la rezultate modeste, în sensul că nu au diminuat mai deloc reproducerea prejudecăților rasiale. Care să fie cauza acestei ineficiențe? McCarthy a observat, cu finețe, că vinovat este însuși modelul de cultural understanding folosit. Și nu
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
and Responsibility, ASCD, Alexandria. Moore, M. (1984), „Loyalty and Education: Principle and Practice”, Pedagogy and Phenomenology, 1 (3), pp. 312-318. Moran, G. (1981), Interplay: A Theory of Religion and Education, Saint Mary’s Press, Winona. Moulton, J. (1983), „Development through Training”, în J. Bock, G. Papagiannis (eds.), Nonformal Education and National Development, Praeger, New York, pp. 25-91. Muller, R. (1989), „A World Core Curriculum”, Social Education, 53 (5), pp. 284-286. Murphy, J. (1991), Restructuring Schools: Capturing and Assessing the Phenomena, Teachers College
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
aceste unități variază, studiile au sugerat că pacienții cu schizofrenie rezistentă la tratament, care necesită spitalizare de lungă durată, profită mai ales de programele de tratament, care accentuează pe tehnicile comportamentale bine structurate incluzând sistemul jetoanelor, sisteme de punctaj și training-ul abilităților, care pot îmbunătăți funcționarea pacienților (Huberschmidt, 1993; Kestrup et al. 1993; Jakubaschk et al., 1993, Scherbaum, 1992; Gralnick & Caton, 1992). 4. Facilități rezidențiale (alternative de spitalizare) Facilitățile rezidențiale constituie un program de susținere foarte larg folosit pentru pacienții
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]