5,288 matches
-
și prin limbaj, de caragialianul "proces" al clondirului cu mastică. Tot în notă comică (mai exact: parodică) dramatizează Lovinescu, în lipsa altor surse de inspirație, episodul mitologic al răzbunării încornoratului Vulcan (în Homer travestit), episod focalizat așadar pe același pattern al triunghiului conjugal, cu motivul adiacent al vicleniei feminine. E drept, prozatorul nu prea a izbutit să ne facă să râdem și a rescris povestea după gustul său, modernizând "decorul" și, deopotrivă, psihologia zeilor din Olimp, pe care i-a obligat într-
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
ca în caracterologia clasică (de unde și nota caricaturală, acuzată de recenzenți). Dar, cum omul e o ființă dialogală, psihologia sa trebuie integrată într-o structură generică, transindividuală (situația "dramatică" cea mai simplă presupune existența a trei "roluri", i. e. a unui "triunghi"), care să-l angajeze într-un conflict și să-i solicite niște reacții caracteristice. Drept urmare, dacă psihologia nu admite excepții, limitând libertatea individului la un set de automatisme și de opțiuni previzibile, în schimb materialul faptic menit să probeze aceste
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
o "precondiție de natură semiotică a romanului"154. Nu întâmplător, analizând scrierile de tinerețe ale lui Lovinescu (nuvelele, piesa de teatru), am evidențiat predilecția sa pentru dramatizare, manifestată în forma elementară a unor procedee și situații-tip (povestirea în ramă, "triunghiul" etc.). În abordarea romanului însă, autorul ar fi trebuit să-și schimbe întrucâtva metoda de lucru, deoarece, dacă teatrul "tratează situația triunghiului" ce guvernează "toate intrigile într-un timp și într-un spațiu arbitrar fixat, arătându-le jocul, adică și
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
evidențiat predilecția sa pentru dramatizare, manifestată în forma elementară a unor procedee și situații-tip (povestirea în ramă, "triunghiul" etc.). În abordarea romanului însă, autorul ar fi trebuit să-și schimbe întrucâtva metoda de lucru, deoarece, dacă teatrul "tratează situația triunghiului" ce guvernează "toate intrigile într-un timp și într-un spațiu arbitrar fixat, arătându-le jocul, adică și regulile jocului la care au ales să se supună", în schimb romanul "nu primește propriu-zis de la literatura însăși nici prescripții, nici interdicții
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
esențiali: 1. conținut (psihic, n.n.) obligatoriu; 2. formă nedeterminată. Cu toate acestea, romanul lovinescian se diferențiază de modelul originar, al romanescului pur, prin faptul că împrumută și formei sale exterioare caracteristicile teatral-melodramatice ale "formei interne" (a "conținutului"), păstrând nealterată "situația triunghiului" care "guvernează toate intrigile" și determină respectarea strictă a unor reguli de joc și de compoziție. Devine lesne de înțeles, așadar, motivul autolimitării libertății neîngrădite a romancierului, nevoit să respecte convențiile melodramei din cauza unor predispoziții temperamentale, psihice, care-i prescriu
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
unor predispoziții temperamentale, psihice, care-i prescriu atât modelul estetic, cât și "metoda" de lucru. În consecință, romanul lovinescian rămâne tributar teatrului în două moduri: 1. pe de o parte, prin conservarea unui anumit tip de construcție epică (intriga stereotipă, "triunghiul" ca situație dramatică sui generis); 2. pe de altă parte, prin faptul că amplifică, pe baza unui proces de transfer dinspre planul "conținutului" psihic spre forma exterioară (estetică), acea "fantasmă deja romanțată" desemnată drept "formă a conținutului" romanesc în genere
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
curând o funcție de anticipare, asemeni motivului ce revine mereu, obsesiv, ca într-o compoziție muzicală. În cazul de față, "scena-pivot" la care m-am referit fixează psihologia erotică a protagoniștilor într-un "cadru" teatral prin excelență, de un "comic dureros" (triunghiul amoros, cu bărbatul dominat de femeia duplicitară), "romanul" constituindu-se dintr-o serie de fragmente ce reiterează fiecare în parte, prin variațiuni succesive 167, această "situație-tip", cu personaje "înghețate" în posturi hieratice, de natura "icoanei". 4.1.2. În
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
politicilor naționale Instrumente Mecanisme "soft law": linii directoare, indicatori, supraveghere multilaterala Legislație obligatorie: directive, regulamente, decizii Aplicare Este voluntară, fără să existe sancțiuni, "peer presure" Implementare supravegheată de Comisia Europeană Roluri-cheie Statele membre (Consiliul și Consiliul European), Comisia: rol redus Triunghi instituțional compus din Comisie, Consiliu și Parlament Interguverna-mentalism vs supra-naționalism Mai interguvernamentala. Decizii luate prin consens Mai supranaționala. Rol central pentru Comisie, vot prin majoritate calificată Cele cinci elemente ale metodei deschise de coordonare sunt: 1. stabilirea de obiective comune
Relația Uniunea Europeană-Rusia. Problemă energetică by Paula Daniela Gânga () [Corola-publishinghouse/Science/1034_a_2542]
-
tipuri de adevăr. În matematică și științe, cunoștințele se acumulează. Teoremele se construiesc pe baza teoremelor, iar legile pe baza legilor. Descoperim că pământul este rotund și nu ne mai gândim niciodată că este plat. Învățăm că pătratul ipotenuzei unui triunghi drept este egal cu suma pătratelor celorlalte două catete. Prin experimente și cercetare, oamenii de știință contribuie la îmbogățirea necontenită a depozitului nostru de cunoștințe. În această privință, suntem mult mai informați decât generațiile anterioare despre modul în care funcționează
Puternicul și atotputernicul. Reflecții asupra puterii, divinității și relațiilor internaționale by Madeleine Albright () [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
nu am părăsit "modernismul" și că ne aflăm în plină tranziție în interiorul modernității. "Izo", deoarece cred că sub forme novatoare, recuperăm, fără a fi conștienți chiar, unele dintre valorile spirituale fundamentale ale modernismului clasic, astfel încât, la fel ca într-un triunghi "isoscel", laturile dezvoltării sociale se închid astăzi prin reevaluarea tranzitorie și reflexivă a proceselor pe care le parcurgem. Mai exact, nu cred că epoca "postmodernă" este o iluzie. Cred, mai degrabă, că aceasta a existat (și sub unele forme manifeste
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
printr-un luminiș pregătit cu îndemânare, descoperim panorama Iașilor. E foarte frumoasă; a fost nu fără motiv comparată cu aspectul Algerului văzut din largul mării. Multele fleșe, ascuțite ca niște minarete, casele albe așezate în amfiteatru, urcând în formă de triunghi, totul, până și aburii albăstrii prin care se arată orașul moldav, justifică această apropiere. Schimbăm caii pe culmea colinei și drumul se azvârle curând în vale, trasând cotituri sinuoase precum inelele unui șarpe gigantic. Panoramele se succed și sunt admirabile
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
elemente. Stând pe cap Descriere tehnică În învățarea acestui element acțiunile principale sunt orientate, în primul rând, spre aducerea corpului în poziție răsturnată. Menținerea echilibrului este condiționată de trei puncte de sprijin: cele două mâini și fruntea, care formează un triunghi echilateral. Din stând depărtat, brațele lateral, corpul se îndoaie, palmele se așează pe sol la lățimea umerilor; în continuare se așează fruntea și se încordează musculatura gâtului; prin impuls din glezne, greutatea corpului trece pe cele trei puncte de sprijin
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
lățimea umerilor; în continuare se așează fruntea și se încordează musculatura gâtului; prin impuls din glezne, greutatea corpului trece pe cele trei puncte de sprijin; picioarele întinse se ridică lent și se apropie progresiv. Metodica învățării Din stând ghemuit, formarea triunghiului de susținere și ridicarea bazinului la verticală cu genunchii îndoiți, cu ajutorul unui partener; Același exercițiu cu balansul unui picior și cu ajutor; Urcare lentă în stând pe cap, din stând depărtat, cu sprijin la scara fixă sau la perete; Stând
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
potcoavă, pase în pătrundere succesivă. D. Faza a IV-a a atacului: atacul în sistemele cu unul și cu doi pivoți, pozițional sau în circulație. Componente: circulații de minge, circulații de jucători, atacuri succesive, încrucișare simplă și dublă, combinații în triunghi pe aripă, angajarea jucătorilor la semicerc, aruncarea la poartă de la semicerc din săritură și din plonjon, aruncarea la poartă de la distanță: din săritură, cu pas încrucișat sau adăugat, pe lângă șold, aruncarea de la șapte metri, aruncarea liberă de la nouă metri; 4
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
care doi să fie înscriși pe raportul de arbitraj și să participe efectiv la joc; juniorii trebuie să treacă și să promoveze următoarele patru probe de control: - dribling în linie dreaptă - 30 m; - dribling printre jaloane - 30 m; - deplasare în triunghi; - tracțiuni în brațe; În funcție de talie să obțină următorul punctaj: Sub 175 cm + 10% 176 puncte 175 - 180 cm 10% 160 puncte 180 - 185 cm 20% 128 puncte Peste 190 cm 25% 120 puncte Juniori II sportivi în vârstă de 15
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
jucător de câmpă trebuie să fie înscriși pe raportul de arbitraj și să participe la joc. juniorii trebuie să treacă și să promoveze nouă probe de control: - dribling în linie dreaptă - 30 m; - dribling printre jaloane - 30 m; - deplasare în triunghi; - tracțiuni în brațe; - sprint pe 50 m; - săritură în lungime de pe loc; - testul Cooper, băieți 12 min., fete 9 min.; - aruncarea mingii de handbal la distanță; - 5x30 m, cu pauză de 30 sec. între repetări; 60 Constantin Șufaru Sportivii trebuie
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
3” 5,2” 3. Aruncarea mingii de handbal cu elan de 3 pași 20 m 22 m 15 m 17 m 4. Dribling în linie dreaptă pe 30 m 6,3” 6,2” 6,8” 6,8” 5. Deplasare în triunghi două trasee 17,8” 17,5” 18,5” 18,3” Băieți Fete NC Somatic 10 ani 11 ani 10 ani 11 ani 1. Talia 148 cm 156 cm 151 cm 156 cm 2. Anvergura 1 51 cm 159 cm 154
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de puncte, dar cu accent pe probele lungime de pe loc, aruncarea mingii de oină și naveta, probe la care vor trebui să obțină 44 de puncte. Probe de control specifice - începători Aruncarea mingii de handbal 5x30 m 2 deplasări în triunghi Proba Vârsta F B F B F B 9 ani 13,0 16,0 5”6 5”4 19”5 17”0 10 ani 14,5 17,5 5”6 5”4 19”0 17”0 11 ani 15,5
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
europeni, le putem diferenția pe cele provenind din instituțiile UE (Comisia Europeană, Parlamentul European, Consiliul, Comitetul Regional, BCE, Comitetul Economic și Social), majoritare în raport cu cele provenind din alte organisme europene și internaționale (Consiliul Europei, Internaționalele). Observăm că elitele proeminente ale triunghiului instituțional sînt privilegiate în cooperarea transnațională. Plecînd de la aceste două deschideri orizontale, FEP au creat de facto scări verticale între nivelurile național și european. Astfel, FEP permit elitelor naționale și europene din aceeași familie politică să conlucreze. Este bine așadar
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
construcției europene. În 1981, Geoffrey și Pippa Pridham notau că politizarea trece prin acceptarea comună de către partide și liderii politici europeni a unui cadru partinic european pentru a interpreta problemele comunitare. Acesta nu era lipsit de pertinență. Cu alte cuvinte, triunghiul partinic partide naționale, grupuri politice din Parlament și europartide și-a adus modesta contribuție la politizarea Comunității în ansamblu 157. Diferențierea cerințelor și presiunilor partinice va apărea mai deschisă într-un cadru caracterizat prin consensul asupra valorilor integrării europene, în ciuda
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
sugerat o serie de principii 355, în primul rînd pe acela al suveranității partidelor. În al doilea rînd, a recomandat subordonarea față de UPSCE a grupului politic socialist din Parlament. Aceste două prime principii erau în mod clar legate de echilibrul triunghiului partinic. Raportul a fost prezentat și adoptat la Congresul din 1980. Totuși grupul politic socialist din Parlamentul European n-a acceptat niciodată subordonarea față de UPSCE. A doua dimensiune ține mai mult de relația concretă între membri în cadrul PSE, pentru a
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
constă în a face astfel încît cele mai competente personalități să se reunească pentru a dezbate teme importante în vederea găsirii de compromisuri pentru obiectivele social-democrate, grupul de lucru Kok dezvoltă mai bine acest principiu elitist, încît să fie eficace față de triunghiul instituțional european: Comisie, Parlament, Consiliu. Rezultă un bilanț contrastant al aplicării acestui principiu. Contribuția grupurilor de lucru este de nenumărate ori subliniată, ele permițînd reprezentanților membrilor la Conferința liderilor de partid să dezbată în profunzime o temă și să ajungă
Natura și politica partidelor europene - Social democrația și criza șomajului by Erol Kulahci () [Corola-publishinghouse/Science/1019_a_2527]
-
să urmeze matematicii și abilităților practice. De exemplu, după lecția de predare - învățare a figurilor geometrice la clasa I, pentru consolidarea acestora la ora de educație plastică se poate realiza colorarea figurilor geometrice folosind culori diferite după formele lor ( galben - triunghi; roșu - pătratul, verde - dreptunghiul, albastru - cercul), iar la abilități practice realizarea cu ajutorul pătratelor și a triunghiurilor a lucrării sub denumirea de „Brăduțul și căsuța bunicii”. Tot la clasa I, elevii își însușesc denumirea numerelor, o dată cu însușirea limbajului, dar în spatele cuvintelor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
la clasa I, pentru consolidarea acestora la ora de educație plastică se poate realiza colorarea figurilor geometrice folosind culori diferite după formele lor ( galben - triunghi; roșu - pătratul, verde - dreptunghiul, albastru - cercul), iar la abilități practice realizarea cu ajutorul pătratelor și a triunghiurilor a lucrării sub denumirea de „Brăduțul și căsuța bunicii”. Tot la clasa I, elevii își însușesc denumirea numerelor, o dată cu însușirea limbajului, dar în spatele cuvintelor folosite, pentru scrierea cifrelor, ei au, poate numai o vagă imagine despre forma lor. De exemplu
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
pătrat. Din pătrat se pot obține două dreptunghiuri care la rândul lor, împărțite în două obținem două pătrate mici. Elevii vor primi apoi fâșii dreptunghiulare de culoare verde din care vor obține pătrate. De data aceasta din pătrat vor obține triunghiul, îndoind pătratul după o linie oblică, din colț în colț și suprapunând axact jumătățile pătratului și tăind cu foarfeca pe linia de îndoire, obținând astfel triunghiuri egale. Verificarea dacă triunghiurile sunt egale ca mărime se face tot prin suprapunere. Comparând
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]