20,606 matches
-
-ți mediul!", clasele III-IV, V-VII; - Educație ecologică și de protecție a mediului, clasele V-VII; - Lectura și abilitățile de viață, clasele V-VI, VII-VIII; - Limba neoelenă și civilizația Greciei antice (doi ani de studiu); - Rădăcini latine în cultura și civilizația românească (doi ani de studiu, clasele V-VI, VII-VIII); - Mituri și legende greco-romane, clasele V-VI; - Expresii și proverbe latine, clasa a VII-a; - Cultură și tradiții aromâne, clasele V-VI, VII-VIII; - Matematică și științe în societatea cunoașterii (un an
ORDIN nr. 3.590 din 5 aprilie 2016 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul gimnazial. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
pentru documentare privind structura și standardele de educație, la toate nivelurile. ... (2) Schimburile vor fi de 2-3 (două-trei) persoane pentru o perioadă de 3-5 (trei-cinci) zile. ... Articolul 6 Părțile realizează schimburi de materiale documentare referitoare la istoria, geografia, cultura și civilizația proprie, care să fie folosite în redactarea capitolelor referitoare la statele lor din manuale și cursurile universitare realizate în celălalt stat. Articolul 7 Părțile sunt de acord să promoveze o mai strânsă colaborare în cadrul programelor Uniunii Europene în domeniile educației
PROGRAM EXECUTIV AL X-LEA din 17 mai 2016 de cooperare culturală, educaţională şi ştiinţifică între Guvernul României şi Guvernul Republicii Cipru pentru anii 2016-2021. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/272609_a_273938]
-
rezilienței în teoria creșterii și dezvoltării Sisteme de producție - analiză comparative Statul și tentația "naturală" a corupției Strategii de creștere la nivel de firmă Studiu asupra intențiilor antreprenoriale ale studenților Facultatea de Filosofie și Științe Socio-Politice Criza valorilor Cultură și civilizație De la logica filosofică la logica filosofiei Dinamica relațiilor internaționale în secolul XXI Egalitatea de gen în știință Evaluarea programelor și serviciilor din domeniul social, educațional și de sănătate publică Filosofii ale identității și ale diferenței Gestualitatea ca formă a expresivității
ORDIN nr. 1.127 din 27 iulie 2016 privind acordarea burselor "Eugen Ionescu" în anul universitar 2016-2017. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274564_a_275893]
-
rezilienței în teoria creșterii și dezvoltării Sisteme de producție - analiză comparative Statul și tentația "naturală" a corupției Strategii de creștere la nivel de firmă Studiu asupra intențiilor antreprenoriale ale studenților Facultatea de Filosofie și Științe Socio-Politice Criza valorilor Cultură și civilizație De la logica filosofică la logica filosofiei Dinamica relațiilor internaționale în secolul XXI Egalitatea de gen în știință Evaluarea programelor și serviciilor din domeniul social, educațional și de sănătate publică Filosofii ale identității și ale diferenței Gestualitatea ca formă a expresivității
ORDIN nr. 4.743 din 10 august 2016 privind acordarea burselor "Eugen Ionescu" în anul universitar 2016-2017. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274567_a_275896]
-
și Guvernul Republicii Portugheze în domeniile limbii, educației, științei, tehnologiei și învățământului superior, culturii, sportului, tineretului, mass-mediei și turismului MONITORUL OFICIAL nr. 611 din 10 august 2016 Capitolul I Limba Articolul 1 Predarea, cercetarea și promovarea limbii, literaturii, culturii și civilizației celor două părți Partea portugheză: 1. Partea portugheză continuă să promoveze predarea și diseminarea limbii și culturii portugheze prin Lectoratul de la Universitatea din București și Centrele de limbă portugheză/Camoes, I.P., de la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, Universitatea Ovidius din Constanța
PROGRAM DE COOPERARE din 17 iunie 2015 între Guvernul României şi Guvernul Republicii Portugheze în domeniile limbii, educaţiei, ştiinţei, tehnologiei şi învăţământului superior, culturii, Sportului, tineretului, mass-mediei şi turismului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274194_a_275523]
-
din România. 6. La solicitarea părții române, partea portugheză poate dezvolta programe de instruire a profesorilor români care predau limba portugheză ca limbă străină (PLE). Partea română: 7. Partea română continuă să sprijine predarea și diseminarea limbii, literaturii, culturii și civilizației românești prin Lectoratul de limba română de la Universitatea din Lisabona. 8. Partea română își exprimă intenția de a înființa și sprijini, prin intermediul Institutului Limbii Române, și alte lectorate de limba română în universități portugheze. 9. Partea română își exprimă disponibilitatea
PROGRAM DE COOPERARE din 17 iunie 2015 între Guvernul României şi Guvernul Republicii Portugheze în domeniile limbii, educaţiei, ştiinţei, tehnologiei şi învăţământului superior, culturii, Sportului, tineretului, mass-mediei şi turismului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274194_a_275523]
-
Partea română își exprimă intenția de a înființa și sprijini, prin intermediul Institutului Limbii Române, și alte lectorate de limba română în universități portugheze. 9. Partea română își exprimă disponibilitatea de a implementa Proiectul privind predarea cursului de limbă, cultură și civilizație românească (LCCR) în unități de învățământ portugheze în care sunt școlarizați și elevi de origine română. Articolul 2 Burse 1. Partea portugheză, prin Camoes, I.P., acordă anual, la cerere și luând în considerare opinia părții române, burse pentru studenți, cercetători
PROGRAM DE COOPERARE din 17 iunie 2015 între Guvernul României şi Guvernul Republicii Portugheze în domeniile limbii, educaţiei, ştiinţei, tehnologiei şi învăţământului superior, culturii, Sportului, tineretului, mass-mediei şi turismului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274194_a_275523]
-
luând în considerare opinia părții portugheze, 20 luni-bursă pentru studenți, pentru studii parțiale; 20 luni-bursă pentru stagii de specializare pentru doctoranzi și cadre didactice; și 5 locuri pentru studenți și cadre didactice, la cursurile de vară de limbă, literatură și civilizație românească. Lunile-bursă pot fi împărțite în perioade de studii de durată mai scurtă, de la 3 la 10 luni. Primirea la studii este condiționată de cunoașterea limbii părții primitoare sau a limbii engleze. 3. Listele nominale ale candidaților portughezi, împreună cu documentele
PROGRAM DE COOPERARE din 17 iunie 2015 între Guvernul României şi Guvernul Republicii Portugheze în domeniile limbii, educaţiei, ştiinţei, tehnologiei şi învăţământului superior, culturii, Sportului, tineretului, mass-mediei şi turismului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274194_a_275523]
-
după caz, pe baza unor acorduri bilaterale. Articolul 86 Institutele culturale românești din străinătate fac parte integrantă din serviciul diplomatic exterior al M.A.E. Articolul 87 Institutele culturale românești din străinătate au drept scop reprezentarea și promovarea culturii și civilizației românești în țările în care funcționează. Articolul 88 Din punct de vedere administrativ, institutele culturale românești se află în subordinea M.A.E., care asigură bugetul necesar derulării activității. Susținerea logistică a proiectelor se face în baza unor programe trimestriale
REGULAMENT din 29 iulie 2016 de organizare şi funcţionare al Ministerului Afacerilor Externe. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274244_a_275573]
-
următoarele activități: ... a) cursuri de limba română; ... b) cursuri și alte forme de perfecționare și pregătire profesională; ... c) asigurarea informării cu privire la drepturile și obligațiile străinilor, precum și asupra oportunităților de integrare în societatea românească; ... d) cursuri de cunoaștere a istoriei, culturii, civilizației și a sistemului de drept din România; ... e) întâlniri prilejuite de diferite evenimente, la care să participe și cetățeni români, în scopul promovării cunoașterii și înțelegerii reciproce. Articolul 80 Instituții și organizații implicate (1) Instituțiile publice vor coopera, potrivit competențelor
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 194 din 12 decembrie 2002 (**republicată**)(*actualizată*) privind regimul străinilor în România**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257787_a_259116]
-
p. B. PRACTIC Operarea cu computerul și utilizarea serviciilor internet..............................................1 p. Probă de specialitate în profilul cercului (ex. recital instrumental/ vocal/ coregrafic*), interpretare unui fragment, la prima vedere, dintr-o operă artistică, compoziție plastică/arhitecturală, ambientală/design, cultură și civilizație românească/străină, studii europene, comunicare și jurnalism, tehnici/practici de inițiere în arta teatrală/cinematografică etc.)..............................................2 p. ----- *) Repertoriul muzical, coregrafic este identic cu cel stabilit pentru școlile și liceele de artă. Proiectarea unei competiții/concurs la nivel local/ județean
METODOLOGIE-CADRU**) din 13 noiembrie 2012 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2013-2014. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251262_a_252591]
-
ORDIN nr. 3.837 din 26 aprilie 2012 pentru modificarea Metodologiei Proiectului Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului privind predarea cursului de Limbă, cultură și civilizație românească în unități de învățământ din state membre ale Uniunii Europene și a instrumentelor de lucru, aprobate prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3.927/2010 Articolul I Metodologia Proiectului Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului privind
ORDIN nr. 3.837 din 26 aprilie 2012 pentru modificarea Metodologiei Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului privind predarea cursului de Limbă, cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din state membre ale Uniunii Europene şi a instrumentelor de lucru, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 3.927/2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241568_a_242897]
-
state membre ale Uniunii Europene și a instrumentelor de lucru, aprobate prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3.927/2010 Articolul I Metodologia Proiectului Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului privind predarea cursului de Limbă, cultură și civilizație românească în unități de învățământ din state membre ale Uniunii Europene și a instrumentelor de lucru, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3.927/2010 , publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 401 din
ORDIN nr. 3.837 din 26 aprilie 2012 pentru modificarea Metodologiei Proiectului Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului privind predarea cursului de Limbă, cultură şi civilizaţie românească în unităţi de învăţământ din state membre ale Uniunii Europene şi a instrumentelor de lucru, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 3.927/2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241568_a_242897]
-
Ministerul Afacerilor Externe, prin Institutul Limbii Române, poate organiza unități de învățământ cu predare în limba română pe lângă oficiile diplomatice și instituțiile culturale ale României în străinătate, poate susține lectorate în universități din străinătate, precum și cursuri de limbă, cultură și civilizație românească. ... Articolul 12 (1) Statul susține antepreșcolarii, preșcolarii, elevii și studenții cu probleme și nevoi sociale, precum și pe aceia cu cerințe educaționale speciale. (2) Statul acordă burse sociale de studii elevilor și studenților proveniți din familii defavorizate, precum și celor instituționalizați
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
o miză foarte importantă în acest sens. (3) Este important să se urmărească și să se intensifice cooperarea din cadrul parteneriatului euro-mediteranean instituit prin Declarația de la Barcelona din 27 noiembrie 1995. (4) Declarația de la Barcelona recunoaște că tradițiile de cultură și civilizație din întreaga regiune mediteraneană, dialogul între aceste culturi și schimburile umane, științifice și tehnologice sunt componente esențiale pentru apropierea și înțelegerea reciprocă a popoarelor mediteraneene și pentru ameliorarea percepției reciproce. Declarația insistă asupra caracterului esențial al dezvoltării resurselor umane, atât
jrc5530as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90700_a_91487]
-
de persoană anual, adică 85,64 % din consumul comunitar. (20) În temeiul informațiilor transmise de statele membre, brânzeturile cu denumirea "Feta" de pe teritoriul comunitar poartă o etichetă prin care se fac mențiuni explicite sau implicite la tradițiile culturale sau la civilizația elenă, în pofida producerii lor în alte state membre decât Grecia, prin adăugarea unui text sau a unor desene cu o conotație greacă accentuată. Rezultă că legătura dintre denumirea "Feta" și originea elenă este sugerată și urmărită în mod deliberat, ca
jrc5833as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91005_a_91792]
-
la sănătate pentru toată lumea; impozitul progresiv - din punctul meu de vedere, un partid care renunță la acest principiu are mari probleme în a se defini ca fiind de stânga. Apoi este ideea statului social - o expresie a unui vârf de civilizație. Nu se poate să lansezi ideea renunțării la statul social, eventual se poate discuta nivelul la care se poate menține statul social; dar renunțarea la statul social este o renunțare la sistemul social european. În general, istoria stângii a fost
”Elaborarea ideilor de stânga trebuie să se însoţească de gesturi care sunt concret de stânga” - Interviu cu Nicolae Mandea () [Corola-website/Science/295651_a_296980]
-
condițiile societății noastre, să fie dirijate nu pe un plan paralel și în competiție cu școala, ci fluxul lor, mesajul lor, să fie orientat în aceeași direcție pe care o urmează școala ca izvor principal de cultură și factor de civilizație”.[8]</a> [caption id="attachment 938" align="aligncenter" width="300"] Credits: www.glasul.ro[/caption] În ceea ce privește participarea copiilor la forme de artă, școala apare din nou ca un element regulator. Într-o expunere a diversității manifestărilor artistice interpretative ale copiilor - „pionieri
„Mulțumim pentru copilăria noastră fericită”: Spectacolul cu copii în România anilor 1980 () [Corola-website/Science/295691_a_297020]
-
și-au testat limitele creând mecanisme destructive, fie ele militare, conceptuale sau simbolice: armamente și armate, propagandă, rasismul și xenofobia, diviziunile etnice, frontierele de orice fel, si nu în ultimul rând, statele națiune - o umbrelă pentru toate aceste manifestări ale “civilizației”. Migranții sunt rezultatul implicit al acestui context, un concept vag care încearcă să definească o realitate inexacta și să cuprindă o entitate ale cărei dimensiuni sunt inestimabile, un grup din care fiecare om a făcut sau ar putea face parte
Nu ne-am născut în locul potrivit: despre refugiu și neapartenență () [Corola-website/Science/295802_a_297131]
-
dreptul de a cere cetățenia după perioade cuprinse între 4 ani jumătate și 8 ani de la momentul obținerii primului drept de ședere în România, majoritatea migranților reușesc să susțină și să treacă de examinarea riguroasă (constituție, istorie, geografie, cultura și civilizație) abia după 15-20 de ani de ședere în România. Cei mai mulți dintre ei renunța după câteva încercări, simțindu-se umiliți, si astfel rămânând pentru toată viața cu statut de cetățean străin. Pentru refugiați, cărora legislația internațională în baza căreia li s-
Nu ne-am născut în locul potrivit: despre refugiu și neapartenență () [Corola-website/Science/295802_a_297131]
-
din periferiile globale (precum Sudan și Africa Centrală) nu mai are nici o valoare pentru capital, ei sunt adevărații „blestemați ai pământului” din zilele noastre. Pe plan cultural și simbolic această dominare se oglindește în discursuri coloniale despre întârziere, deviere, corupție, civilizație, democratizare ș.a. care exercită o violență culturală pe care noi, occidentali/e, o putem înțelege, dar nu și resimți. Ca să ne câștigăm libertatea este necesar să spargem aceste scindări, să deconstruim aceste discursuri și să ne unim împotriva patronilor, rasiștilor
Să punem critica colonială în aplicare () [Corola-website/Science/296073_a_297402]
-
europenității. De la „inima Europei” la Europa epigonica În contextul atacurilor de pe 11 septembrie din Statele Unite și definirii amenințărilor teroriste că o „provocare islamică” adresată întregii lumi, occidentalizarea a devenit tot mai mult o chestiune a luării de poziție în ciocnirea civilizațiilor pe care politologul Samuel Huntington a diagnosticat-o drept caracteristică conflictelor globale din viitor. Așadar avem, pe de-o parte, atacurile de pe 11 septembrie definite în mare parte de media nord-americană că o ciocnire a civilizațiilor între Islam și Occident
Mai multe Europe. De la mistica uniunii la (geo)politica diferențelor () [Corola-website/Science/296076_a_297405]
-
de poziție în ciocnirea civilizațiilor pe care politologul Samuel Huntington a diagnosticat-o drept caracteristică conflictelor globale din viitor. Așadar avem, pe de-o parte, atacurile de pe 11 septembrie definite în mare parte de media nord-americană că o ciocnire a civilizațiilor între Islam și Occident; de curând, revista Foreign Affairs</spân><spân style="font-family: 'Times New Român', șerif;"><spân> a publicat o ediție aniversara la 20 de ani de la publicarea în 1993 a articolului lui Huntington, incluzând atât răspunsuri la teza
Mai multe Europe. De la mistica uniunii la (geo)politica diferențelor () [Corola-website/Science/296076_a_297405]
-
și eulogii<a href="#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a>. Pe de altă parte, observăm că susținerea de către Rusia a unei diviziuni între Ucraina de Vest și cea de Est a declanșat o nouă dezbatere asupra validității tezei ciocnirii civilizațiilor atât în media nord-americană și occidentală cât și în cercurile academice, unde viziunea lui Huntington asupra statutului Ucrainei că o țară „sfâșiata” între valorile civilizaționale occidentale și cele estice este deosebit de populară.</spân></spân></p> Retorica implicită a unor Europe
Mai multe Europe. De la mistica uniunii la (geo)politica diferențelor () [Corola-website/Science/296076_a_297405]
-
insă trecerea creează în plus o dimensiune patologica a „sfâșierii” unor țări aflate pe una sau ambele tipuri de granițe în trecut sau în prezent. În cazul României, cortina de catifea a culturii, așa cum o trasează Huntington, separă Transilvania, atribuită civilizației creștin-occidentale, de Moldova și Muntenia, atribuite ortodoxiei considerate mai aproape de civilizația islamică decât de cea occidentală.</spân></spân></p> Diferența coloniala și adevăratele granițe ale Europei Faptul că teoria și practica „extinderii spre est” a Uniunii Europene reinstituie o perspectivă
Mai multe Europe. De la mistica uniunii la (geo)politica diferențelor () [Corola-website/Science/296076_a_297405]