18,023 matches
-
două probe scrise vor fi diferențiate, astfel: pentru profilul real din filiera teoretică, respectiv profilul militar din filiera vocațională - matematică și o probă la alegerea candidatului dintre fizică, chimie, biologie și informatică; pentru profilul umanist din filiera teoretică, respectiv profilele pedagogic, teologic, artistic și sportiv din filiera vocațională - istorie și o probă la alegerea candidatului dintre geografie, economie, sociologie, filozofie, psihologie și pedagogie; pentru filiera tehnologică - matematică și o probă la alegerea candidatului dintre fizică, chimie, biologie, informatică pentru profilurile tehnic
Legea educației se schimbă din temelii. Vezi modificările - PROIECT by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/102007_a_103299]
-
ar fi de aceea strict necesară. Îi invităm pe colegii noști la crearea unui grup de clarificare a acestor chestiuni care să dea finalmente un comunicat comun întru lămurirea opiniei publice. Putem începe oricând această activitate, utilă și sub aspect pedagogic. Am apreciat deschiderea domnului decan al Facultății de Teologie Ortodoxă și dorința sa mai veche de a crea punți de comunicare între teologie și filosofie. Ceea ce nu am înțeles este de ce presa și nu noi a fost destinatarul protestului. 2
Teologii ortodocși îl contestă pe cel mai mare filozof în viață, pentru zoofilie. Filozofii le răspund: puneți mâna pe carte! () [Corola-website/Journalistic/102030_a_103322]
-
a existat în mod oficial; instituția fondată de Petru cel Mare, Academia din Sankt Petersburg, fusese deja desființată pentru că noua carta a Academiei de Stiinte din 1803 stipula că nu ar trebui să existe instituții de învățământ afiliate ei. Institutul Pedagogic din Sankt Petersburg, redenumit Institutul Pedagogic Principal în 1814, a fost înființat în 1804 și a ocupat o parte din clădirea celor Douăsprezece Colegii. Pe 8 februarie 1819 (s.v.), tarul Alexandru I al Rusiei a reorganizat Institutul Pedagogic Principal că
Universitatea de Stat din Sankt Petersburg () [Corola-website/Science/337643_a_338972]
-
fondată de Petru cel Mare, Academia din Sankt Petersburg, fusese deja desființată pentru că noua carta a Academiei de Stiinte din 1803 stipula că nu ar trebui să existe instituții de învățământ afiliate ei. Institutul Pedagogic din Sankt Petersburg, redenumit Institutul Pedagogic Principal în 1814, a fost înființat în 1804 și a ocupat o parte din clădirea celor Douăsprezece Colegii. Pe 8 februarie 1819 (s.v.), tarul Alexandru I al Rusiei a reorganizat Institutul Pedagogic Principal că Universitatea din Sankt Petersburg, care era
Universitatea de Stat din Sankt Petersburg () [Corola-website/Science/337643_a_338972]
-
ei. Institutul Pedagogic din Sankt Petersburg, redenumit Institutul Pedagogic Principal în 1814, a fost înființat în 1804 și a ocupat o parte din clădirea celor Douăsprezece Colegii. Pe 8 februarie 1819 (s.v.), tarul Alexandru I al Rusiei a reorganizat Institutul Pedagogic Principal că Universitatea din Sankt Petersburg, care era formată la acel moment din trei facultăți: Facultatea de Filosofie și Drept, Facultatea de Istorie și Filologie și Facultatea de Matematică și Fizica. Institutul Pedagogic Principal (unde a studiat Dimitri Mendeleev) a
Universitatea de Stat din Sankt Petersburg () [Corola-website/Science/337643_a_338972]
-
Alexandru I al Rusiei a reorganizat Institutul Pedagogic Principal că Universitatea din Sankt Petersburg, care era formată la acel moment din trei facultăți: Facultatea de Filosofie și Drept, Facultatea de Istorie și Filologie și Facultatea de Matematică și Fizica. Institutul Pedagogic Principal (unde a studiat Dimitri Mendeleev) a fost reînființat în 1828 că o instituție de învățământ independența de Universitatea din Sankt Petersburg și a format profesori până când a fost închis în cele din urmă în 1859 În 1849, după Primăvară
Universitatea de Stat din Sankt Petersburg () [Corola-website/Science/337643_a_338972]
-
că, în mod absolut uluitor, acești indivizi inculpați pentru fapte de corupție au început să-mi falșifice inclusiv biografia, o iau cu începutul. Am fost colega de școală cu Sebastian Ghiță, pe atunci nu era inculpat, ci elev la Liceul Pedagogic din Ploiești, clasele V-VIII, devenit din 9 Mai 2009, Colegiul Național „Jean Monnet"Ploiesti. Am fost în clase diferite. Îmi aduc aminte ca, la un moment dat, în școala ne-a prins cutremurul, toți copiii am fost scoși în afara
Sorina Matei, nou scandal cu Sebastian Ghiță și Dan Andronic by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101146_a_102438]
-
văzut incidentul, a ieșit scandal și atunci era să fie exmatriculat. Dacă Ghiță nu mai știe ce școală a făcut, că e adevărat, nu-l prea interesa asta- sau minte spunând prietenilor săi inculpați că n-a urmat cursurile Liceului Pedagogic din Ploiești, clasele V-VIII, doar ca să-mi falșifice mie biografia, nu este problema mea. Este fix a lui. Link- Acesta este Colegiul Național „Jean Monnet"Ploiesti, fostul Liceu Pedagogic din Ploiești, așa cum și scrie pe site la istoric http
Sorina Matei, nou scandal cu Sebastian Ghiță și Dan Andronic by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101146_a_102438]
-
spunând prietenilor săi inculpați că n-a urmat cursurile Liceului Pedagogic din Ploiești, clasele V-VIII, doar ca să-mi falșifice mie biografia, nu este problema mea. Este fix a lui. Link- Acesta este Colegiul Național „Jean Monnet"Ploiesti, fostul Liceu Pedagogic din Ploiești, așa cum și scrie pe site la istoric http://www.pedagogic.ro/istoric-3/ Din câte știu, din clasa a IX-a, Sebastian Ghiță a urmat cursurile Liceului Mihai Viteazul, iar eu am facut cursurile Liceului Ioan Luca Caragiale din
Sorina Matei, nou scandal cu Sebastian Ghiță și Dan Andronic by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101146_a_102438]
-
Ploiești, clasele V-VIII, doar ca să-mi falșifice mie biografia, nu este problema mea. Este fix a lui. Link- Acesta este Colegiul Național „Jean Monnet"Ploiesti, fostul Liceu Pedagogic din Ploiești, așa cum și scrie pe site la istoric http://www.pedagogic.ro/istoric-3/ Din câte știu, din clasa a IX-a, Sebastian Ghiță a urmat cursurile Liceului Mihai Viteazul, iar eu am facut cursurile Liceului Ioan Luca Caragiale din Ploiești. Nu ne-am intersectat. Singurul lucru pe care l-am văzut
Sorina Matei, nou scandal cu Sebastian Ghiță și Dan Andronic by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101146_a_102438]
-
document poetic și pasionant patru destine extraordinare care, dintr-o dată, de la o zi la alta, conduși de o inspirație de geniu, și-au pus veștimentele de visător eroic sau de erou visător. Un volum cu ilustrații de o mare valoare pedagogică care reușește să facă accesibilă știința și să prezinte altfel al doilea război mondial : « Aceste persoane, în situație de responsabilitate, dar având și o anumită distanță față de evenimente, contribuie prin punctul lor de vedere, fiecare în felul său, la definirea
Cédric Villani: ”Visători picați din lună” și ”Teorema vie”, lansare în România by Editura DCNEWS Team () [Corola-website/Journalistic/101149_a_102441]
-
și scriitor de mare calibru al literaturii georgiene. „” înseamnă, literal, „fiu al pșavilor” în georgiană. Vaja Pșavela s-a născut în familia unui clerici din micul sat Chargali, situat în provincia muntoasă Pshavi din estul Georgiei. A absolvit cursurile Seminarului Pedagogic din Gori în 1882, unde a devenit un apropiat al activiștilor populiști georgieni (termenul rus "narodniki"). El a intrat apoi ca student fără bursă la Facultatea de Drept a Universității St. Petersburg (Rusia) în 1883, dar a revenit în Georgia
Vaja Pșavela () [Corola-website/Science/336060_a_337389]
-
în studiul iudaismului contemporan și ulterior doctoratul în filozofie. Atras de domeniul învățământului, încă în tinerețe, Shahan a înființat o școală în tabăra de imigranți evrei (maabará) de la Or Yehuda În anul 1974 Shahan a fost numit director al seminarului pedagogic evreiesc din Ciudad de Mexico. El a înființat în capitala mexicană un Institut de studii iudaice și, de asemenea, a predat Kabala la Universitatea Națională locală. În cei patru ani de ședere în Mexic, în perioadele de concediu a străbătut
Avigdor Shahan () [Corola-website/Science/336067_a_337396]
-
geometrie, 1999, Universitatea ”Babeș - Bolyai” Cluj-Napoca, Conducător Științific: Prof.univ. dr. Elena Popoviciu - susținută în aprilie 1999 la Universitatea ”Babeș - Bolyai” Cluj-Napoca. Între anii 1990-1995 a predat lecții de matematică, la nivel gimnazial, în acceși perioadă a predat și la Liceul Pedagogic "Dimitrie Tichindeal" Arad, predând lecții de matematică la nivel liceal și gimnazial. Începând cu anul 1990 accede prin concurs în învățământul superior fiind Asistent universitar doctor, Departamentul de Matematică-Informatică, Facultatea de Științe Exacte, Universitatatea „Aurel Vlaicu” din Arad (UAV), lector
Moț Ghiocel () [Corola-website/Science/336375_a_337704]
-
arestarea lor. Cu ajutorul colegilor, în anul 1954 a reușit să se angajeze ca magazioner la „Institul de Studii Româno-Sovietic”. Aici a progresat ajungând redactor și în final redactor principal. În anul 1965 a fost reprimit în învățământul superior, la Institutul Pedagogic Constanța, actuala Universitate „Tomis”. A susținut Teza de doctorat, la Universitatea din București. În anul 1973 a ieșit la pensie. Ca o recunoaștere a meritelor sale în activitatea științifică și didactică, cu toate ca nu era membru P.C.R., i s-a conferit
Diomid Strungaru () [Corola-website/Science/336542_a_337871]
-
definitiv, după terminarea academiei la München unde a locuit până la sfârșitul vieții. În anul 1886 și-a deschis la München propria "Școală particulară de pictură". Din acest an cariera sa a orbitat definitiv pe traiectoria îmbinării creației originale cu opera pedagogică. Încurajat de István Réti și János Thorma, elevii și prietenii săi, Hollósy a deschis în vara anului 1896 o tabără de creație artistică intitulată Școala de pictură de la Baia Mare, al cărui exponent de mai apoi a fost pictorul Károly Ferenczy
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
Baia Mare în 1901 și la Baia Mare la Expoziția Jubiliară din anul 1912. Școala particulară de pictură înființată de Simon Hollósy la München în anul 1886 s-a manifestat în cadrul unei ambianțe universitare de tip germanic ale cărei structuri didactice și pedagogice excelau în abordarea autoritară a unui stil academist specific acelor vremuri. Școala lui Hollósy a avut meritul de a se opune conservatorismului academic de învățare a meșteșugului picturii după modele, prin promovarea educației artistice bazată pe aternative liberale privind studiul
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
tabere de vară pe care le-a organizat la Baia Mare între anii 1896 - 1901. Prin fundamentarea unui curriculum educațional caracterizat de un radicalism antiacademic, Hollósy a avut un impact remarcabil la public, ceea ce a determinat o ascensiune specataculoasă de notorietate pedagogică în tot mediul artistic german. Ca urmare, școala pe care a înființat-o a cucerit o poziție dominantă pe piața învățământului particular din Munchen. Școala s-a aflat la mare concurență cu atelierele în care se studia până atunci și
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
impactul pedagogiei promovate de Simon Hollósy poate fi identificat în operele unor reprezentanți de vârf din diferite țări. Așa pot fi enumerați în: Performanțele didactice ale lui Simon Hollósy au fost depășite de limitele, de altfel remarcabile, ale propriilor abilități pedagogice. Școala lui Hollósy a avut o contribuție importantă la înnoirea tehnicilor de educațiie artistică și de înnoire a modalităților de expresie. Simon Hollósy a fost promotorul organizării unei Academii de Artă încă din anul 1894, mărturie stând în acest sens
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
fost promotorul organizării unei Academii de Artă încă din anul 1894, mărturie stând în acest sens documentul de intenție pe care l-a conceput în vederea inițierii acestui proiect, document care conține în mod formal și enunțul unor argumente și principii pedagogice de urmat. Conform analizei lui Tiberiu Alexa, succesul Școlii lui Hollósy s-ar fi datorat organizării taberelor de vară de la Baia Mare între anii 1896 - 1918. După ce Simon Hollósy a părăsit tabăra de vară de la Baia Mare în anul 1901, acesta a
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
evrei au abandonat cartierul cel vechi, pentru a trece în zona nouă. Repartizarea demografică a evreilor din Orașul vechi între sfârșitul secolului al-XIX și până la Războiul arabo-evreiesc din 1948-1949 (în mii): după Rami Izreel, pe situl Centrului israelian de tehnologie pedagogică Matah La începutul secolului al XX-lea trăiau in Orașul Vechi 20000 evrei, din care o treime în Cartierul musulman. Densitatea ridicată. sărăcia și fanatismul religios au împins numeroși locuitori sa părăsească Cartierul evreiesc și să se mute treptat înafara
Cartierul evreiesc (Ierusalimul vechi) () [Corola-website/Science/336754_a_338083]
-
și a primit titlul de Om Emerit în Artă al RSS Bieloruse (1970). S-a născut pe 12 decembrie 1918 în satul Haișîn (acum selsovietul Kabinogorski (raionul Slavgorod, regiunea Moghilău, Belarus). În 1940 a absolvit Facultatea de Literatură a Institutului Pedagogic din Gomel, dar a lucrat ca profesor de școală doar câteva luni până când a fost mobilizat în Armata Roșie. În timpul celui de-al Doilea Război Mondial a fost mitralior tanchist, apoi a lucrat pe post de corespondent de război al
Kastus Kireenka () [Corola-website/Science/336831_a_338160]
-
unei femei pe nume și un incident istoric, care a jucat într-adevăr un rol critic în căderea monarhiei. Multe dintre detaliile specifice sunt, totuși, discutabile, și variază în funcție de scriitor. Utilizarea târzie a legendei are mai degrabă virtuți artistice și pedagogice decât valoare istorică. Întrucât evenimentele din povestire au loc rapid, data incidentului este, probabil, în același an, ca prima dintre "fasti". Dionisie din Halicarnas, o sursă majoră, stabilește acest an „la începutul celei de a șaizeci și opta Olimpiadă ... Isagoras
Lucreția () [Corola-website/Science/337103_a_338432]
-
absolvirea facultății, a activat în calitate de profesor de limbă și literatură, la școala medie din Cărbuna, Anenii Noi (1975-1976). Ulterior, a fost lector la Universitatea „Alecu Russo” din Bălți (1976-1978). În august-decembrie 1977 urmează cursuri de recalificare (literatura universală) la Institutul Pedagogic de la Moscova. Revenit acasă, devine redactor, apoi redactor-șef adjunct la Editura Literatura Artistică (1978-1987). A fost colaborator la revista Columna (1987-1991), la ziarele Sfatul Țării, Observator (1991-1993), colaborator salariat la revistele Basarabia, Sud-Est cultural, redactor-șef la Editura Enciclopedică
Eugen Lungu () [Corola-website/Science/337169_a_338498]
-
anii studenției, dirijatul de orchestră și compoziția, cu maeștrii remarcabili ai muzicii românești precum compozitorii: "Ștefan Niculescu, Miryam Marbe, Constantin Simionescu" și dirijorii: "Paul Staicu, Constantin Rădulescu și Constantin Bugeanu". A desfășurat timp de 39 de ani o activitate intensă pedagogica, artistică și științifică. În domeniul pedagogiei muzicale o direcție importantă a fost transmiterea acelor cunoștințe care fac posibilă obținerea mării performanțe artistice. A elaborat împreună cu colegii săi o culegere de studii de orchestră în trei volume pentru instrumentele de coardă
Dorel Pașcu-Rǎdulescu () [Corola-website/Science/337210_a_338539]